ewaluacja wyrownywania szans 2008

0x08 graphic

1. Cele ewaluacji

Cele ogólne ewaluacji: ocena przydatności i skuteczności działań podejmowanych przez nauczyciela w ramach programu wyrównywania szans realizowanego w SP im. H. Sienkiewicza w Siedlcach w dniach 03.11 - 19.12.2008 roku.

Potrzeby odbiorców - jakość pracy na zajęciach komputerowych

2. Przedmiot ewaluacji: program wyrównywania szans

3. Prowadzący ewaluację: Ks. Ryszard Dąbrowski

4. Pytanie kluczowe:

4 a. W jakim stopniu został zrealizowany program wyrównywania szans edukacyjnych?

4 b. Czy program ten jest skuteczny i przydatny?

5. Kryterium oceny jakości podjętych działań

Skala: 0, 1, 2 punkty

6. Metoda zbierania danych:

Analiza dokumentów - programu, dzienniki prowadzonych zajęć
kwestionariusz ankiety ewaluacyjnej, ankietowanie uczniów

7. Czas zbierania danych: 03.11. 2008 - 18.12.2008

8. Wykorzystanie wyników ewaluacji:

Wyniki zbiorcze przedstawione zostaną w formie graficznej. Końcowe wyniki ewaluacji pokażą, stopień przydatności i skuteczności podejmowanych działań w ramach realizacji programu edukacyjnego wyrównywania szans realizowanego w SP im. H. Sienkiewicza w Siedlcach. oraz wskażą sposoby podejmowania działań do programowania procesów edukacyjnych szkoły.

Wstęp

Zajęcia komputerowe odbywały się na trzech poziomach po dwie grupy na każdym. Realizowano według opracowanego programu:

Klasy „0” - „Wykorzystanie aplikacji MS Paint do tworzenia grafiki”

Klasy I - III - „Podstawy obsługi edytora tekstu MS Word”

Klasy IV-VI - „Tworzenie prezentacji z wykorzystaniem elementów multimedialnych”

Ilość uczniów biorących udział w zajęciach:

		Ilość uczniów biorących udział w zajęciach
1.	Klasy „0”	28 uczniów
2.	Klasy I - III	27 uczniów
3.	Klasy IV-VI	27 uczniów
	Razem	84 uczniów

Ad 4a. W jakim stopniu został zrealizowany program edukacyjny wyrównywania szans?

Ocena stopnia realizacji została przeprowadzona na podstawie

1. analizy kwestionariusza ewaluacji programu oraz

2. wyników oceny prac uczniów i diagnozowania sumarycznego wiedzy i umiejętności za pomocą przygotowanych testów i arkusza samooceny nabytych umiejętności.

1. Analiza kwestionariusza ewaluacji programu

	Pytania	Tak	Cz	Nie	Dokumenty
1	Czy zrealizowano program pracy z uczniem?	x			Wyniki testu i arkusza samooceny, prace uczniów-wydruki
2	Czy prowadzono dzienniki zajęć?	x			Dziennik zajęć
3	Czy odbyły się wszystkie zaplanowane zajęcia	x			Jw.
4	Czy praca przebiegała rytmicznie?	x			Jw. Harmonogram pracy
5	Czy wykorzystano informatyczną bazę szkoły (sala komputerowa, drukarka, projektor, laptop, aparat fotograficzny)	x			Materiały uczniowskie - wydruki
6	Czy zapoznano uczniów z programami zakupionymi przez szkołę w ramach programu wyrównywania szans?	x			Programy zakupione
7	Czy przygotowano materiały dla ucznia?	x			Przegląd materiałów
8	Czy zajęcia były atrakcyjne?	x			Liczba uczniów biorących w zajęciach
9	Czy program był monitorowany?	x			Jw.
10	Czy zbadano wyniki opanowanych treści kształcenia i umiejętności uczniów?	x			Wyniki testu i samooceny

Opracowany dla trzech grup wiekowych program zajęć został zrealizowany zgodnie z harmonogramem, monitorowany i poddany ewaluacji.

Skala oceny 2 punkty

2. Wyniki oceny prac uczniów i diagnozowania sumarycznego wiedzy i umiejętności za pomocą przygotowanych testów i arkusza samooceny nabytych umiejętności.

a. Czy wyznaczone cele zostały zrealizowane:

Ocena realizacji celów została dokonana na podstawie oceny wyników prac uczniów oraz testów i arkusza samooceny nabytych umiejętności.

		Cele zrealizowane	Badanie - narzędzie
1.	Klasy „0”	Przygotowanie uczniów do obsługi komputera Nauczenie korzystania z aplikacji MS Paint do tworzenia grafiki komputerowej Motywacja do korzystania z ICT	Ocena prac uczniów - wydruki
2.	Klasy I - III	Przygotowanie uczniów do obsługi komputera Nauczenie korzystania z aplikacji MS Word do tworzenia dokumentów tekstowych i tabel Motywacja do korzystania z ICT	Ocena prac uczniów- wydruki Test - 10 zadań Arkusz samooceny nabytych umiejętności
3.	Klasy IV-VI	Nabycie umiejętności projektowania prezentacji Nabycie umiejętności utworzenia nowej prezentacji oraz szablonu graficznego Nabycie umiejętności formatowania tekstu w widoku Normalnym Osiągnięcie umiejętności wstawiania do slajdu, grafiki, filmu, dźwięku Nabycie umiejętności zmiany schematów koloru slajdu oraz tła slajdu Nabycie umiejętności przygotowania i pokazu slajdów oraz wykorzystania narzędzia odręcznego notowania w trakcie pokazu	Ocena prac uczniów - wydruki Test - 10 zadań Arkusz samooceny nabytych umiejętności

b. Stopień opanowania treści kształcenia i umiejętności

		Nabyte umiejętności
1.	Klasy „0”	Umiejętność obsługi komputera Znajomość podstawowych procedur tworzenia grafiki komputerowej za pomocą MS Paint
2.	Klasy I - III	Umiejętność obsługi komputera Znajomość podstawowych funkcji MS Word Piszą i tworzą tabele
Treści merytoryczne zostały opanowane przez uczniów w 96%.

Uczniowie określili stopień opanowania umiejętności po realizacji zajęć komputerowych na 98%, częściowo 1% i nie 1% Trudności sprawiło uczniom kopiowanie i przenoszenie tekstu, obrazu.
3.	Klasy IV-VI	Przygotowania planu prezentacji multimedialnej Tworzenia prezentacji multimedialnej Wzbogacania prezentacji grafiką, dźwiękami oraz filmami
Treści merytoryczne zostały opanowane przez uczniów w 95%. Kłopoty sprawiło ustawianie czasu pokazu prezentacji dla 45% uczniów.

Uczniowie określili stopień opanowania umiejętności po realizacji zajęć komputerowych na 100%.

Cele zostały zrealizowane, zadania im przypisane również.

Skala oceny 2 punkty

Ad 4 b. Czy program edukacyjny jest skuteczny i przydatny?

Wyniki opracowane na postawie udzielonych odpowiedzi na arkuszach samooceny uczniów w zakresie planowania własnego rozwoju wykazał stopień zainteresowania uczniów ICT w kategoriach:

I. Muszę się więcej dowiedzieć o:,

II. Muszę rozwinąć swoje umiejętności w zakresie:,

III. Nabyte umiejętności wykorzystam do:,

Wyniki ankiety ewaluacyjnej w dwóch grupach

I. Muszę się więcej dowiedzieć o:
Grupa I - III			Grupa IV-VI
1	jak robić filmy	17%	1	jak robić filmy	73%
2	prezentacjach	11%	2	o pokazach	9%
3	Internecie	11%	3	innych programach	18%
4	poczcie el.	11%
5	skanowaniu	17%
6	kopiowaniu	6%
7	budowie komputera	33%
II. Muszę rozwinąć swoje umiejętności w zakresie
1	zakładania stron internetowych	39%	1	architektury	9%
2	sprawnego pisania	39%	2	zakładania stron internetowych	27%
3	grafika komputerowa	6%	3	mechanice	9%
			4	programowania	18%
			5	informatyki	9%
			6	tworzenia bloga	9%
III. Nabyte umiejętności wykorzystam do:
1	pisania	56%	1	opracowania różnych tekstów	18%
2	tworzenia tabeli	33%	2	do dorosłego życia	9%
3	drukowania	44%	3	prezentacji	18%
4	zapisywania	22%	4	przedmiotów	18%
5	dorobienia filmów	6%	5	pracy	18%
6	wyłączania komputera	6%

Uczniowie znają swoje potrzeby w zakresie ICT, potrafią wskazać kierunek rozwoju swoich umiejętności oraz wskazują konkretne sposoby wykorzystania nabytych umiejętności w czasie zajęć komputerowych. Najbardziej chcą poznać budowę komputera 33%, nauczyć się sprawnego pisania i zakładania stron internetowych 39% i wykorzystać wiedzę i umiejętności do pisania, tworzenia tabel, drukowania - grupa wiekowa klas I - III. Uczniowie starsi grupy klas IV - VI chcą robić filmy 73%, zakładać strony internetowe 27% a wiedzę i umiejętności nabyte w czasie zajęć wykorzystać prawie po równo (18%)w dorosłym życiu, do tworzenia prezentacji multimedialnych do pracy na różnych przedmiotach.

Grupa klas I - III
Grupa klas IV - VI

0x08 graphic

Program wyrównania szans edukacyjnych jest przydatny i skuteczny.

Skala oceny 2 punkty

4c. Ocena programu

Tabela oceny programu realizowanego w SP Siedlce

		Obszar oceny	Narzędzie	Skala punktowa	Skala %
Stopień realizacji	1	Analiza realizacji programu	Kwestionariusz ewaluacji programu	2	100%
		2	Analiza realizacji celów	Wydruki prac uczniów	2	100%
						Testy	2	100%
						Arkusze samooceny	2	100%
Stopień skuteczności i przydatności	3	Analiza planowania rozwoju uczniów	Arkusz samooceny	2	100%
		Średnia		2	100%