Scenariusz lekcji przyrody z wykorzystaniem komputera - klasa V.

Temat: Wirtualne grzybobranie.

Cele ogólne.

• kształcenie umiejętności efektywnego korzystania z eduk

acyjnych programów multimedialnych w ramach integracji międzyprzedmiotowej,

• poznanie grzybów trujących i jadalnych

Cele szczegółowe.

Uczeń potrafi:

• sprawnie wyszukiwać najważniejsze informacje multimedialne

• wskazywać środowisko życia grzybów

• omówić budowę grzyba na okazie, na planszy

• odczytać symboliczne oznaczenia mówiące o przydatności grzybów

• odróżnić muchomora sromotnikowego od kani

• omówić zasady prawidłowego zbioru grzybów

Metoda pracy: praca z komputerem, “burza mózgów”.

Formy pracy: indywidualna, grupowa.

Środki dydaktyczne: 9 zestawów komputerowych, komputerowy program “ATLAS GRZYBÓW POLSKICH”, plansza pieczarki, żywe okazy pieczarki, atlasy grzybów, kartki z ilustracjami grzybów, koszyk, wiaderko.

Przebieg lekcji.

Ponieważ lekcja ta odbywa się w odmiennych warunkach, uczniowie najprawdopodobniej będą bardzo spięci, dlatego dla rozluźnienia przeprowadza się zabawę na zasadzie “burzy mózgów” polegającą na udzielaniu krótkich wypowiedzi na temat grzybów np. lubię zbierać grzyby; są piękne; moja mama je marynuje; rosną szybko po deszczu itp.

1. Przypomnienie wiadomości dotyczących grzybów.

- środowisko życia grzybów ( las, park, pole, łąka )

- budowa grzyba kapeluszowego ( uczniowie pokazują elementy budowy na

okazach, oraz na planszy)

2. Nauczyciel informatyki - zaprasza uczniów na WIRTUALNE GRZYBOBRANIE:

- uczniowie uruchamiają program “Atlas grzybów polskich”,

- nauczyciel objaśnia zasady korzystania z programu

3. Uczniowie zapoznają się z gatunkami grzybów - wykorzystując informacje zawarte w ATLASIE"

- wybierają hasło “ Grzyby jadalne warte polecenia”,

- na obrazie pojawiają się opisy grzybów z ilustracjami, podzielone na trzy ligi ( uczniowie zapoznają się z nimi ),

- uczniowie klikają na ilustrację borowika szlachetnego - omawiają jego wygląd, występowanie, walory smakowe,

- nauczyciel zwraca uwagę na hasło “Uwaga” i prosi o odczytanie informacji o trujących “sobowtórach” - (borowik - goryczak żółciowy; muchomor sromotnikowy - kania ),

• nauczyciel wskazuje uczniom symbolic

zne oznaczenia przydatności grzybów - uczniowie zapoznają się z nimi.

4. Rozpoznawanie grzybów.

Nauczyciel informatyki wskazuje na “Klucz do oznaczania grzybów”

• uczniowie wybierają go i zapoznają się z informacjami w nim zawartymi, wykorzystają je do wykonania ćwiczenia 1.

Ćwiczenie 1

Wylosuj z koszyka ilustrację grzyba. Korzystając z atlasu określ czy jest to grzyb jadalny czy trujący. Swojego grzyba przyklej na tablicy pod odpowiednim hasłem.

     Grzyby jadalne          Grzyby trujące

5. Pokazanie uczniom innych atlasów do rozpoznawania grzybów, dostępnych w bibliotece szkolnej.

Ćwiczenie 2 - grzybobranie.

Na tablicy znajdują się ilustracje grzybów wymienianych wcześniej. Na stole leżą: koszyk, wiaderko oraz reklamówka.
Do tablicy podchodzi 2 uczniów - jeden wybiera naczynie na grzybobranie (wyjaśnia dlaczego takie) drugi uczeń wkłada mu do koszyka dowolne grzyby ( uczeń powinien uważać i nie pozwolić włożyć sobie do koszyka grzyba trującego).

6. Podsumowanie.

Uczniowie wymieniają walory grzybów i ich wykorzystanie. Wiedzą że istnieje duża grupa grzybów groźnych dla człowieka, mogących spowodować nawet śmierć - podają przykłady.

7. Praca domowa - wykonaj z plasteliny model wylosowanego grzyba.

---