Jak wykorzystywać odpady?

  

 

CELE OGÓLNE:

 

-         wzbogacanie słownictwa o treści ekologiczno - przyrodnicze:

-         po co należy segregować śmieci;

-         rozbudzanie aktywnych postaw wobec ochrony środowiska;

-         rozwijanie zainteresowań problemami ekologicznymi;

-         jakie działania można podjąć, aby pomóc przyrodzie w odradzaniu się.

 

 CELE SZCZEGÓŁOWE:

 

-         wpajanie zasad ekologicznego zachowania w życiu codziennym;

-         co to znaczy: kompostowanie, utylizacja, recykling, surowce wtórne;

-         jak korzystamy z dóbr przyrody;

-         jakie materiały nadają się do powtórnego przetworzenia;

-         jak korzystamy z dóbr przyrody;

-         uświadomienie potrzeby segregacji odpadów.

 

  METODY:

    

-         słowne: rozmowa, opowiadanie, praca z tekstem, burza mózgów

-         oglądowe: pokaz, obserwacja

-         ćwiczeń praktycznych

   

   FORMY PRACY:

 

-         grupowa

-         zbiorowa

-         indywidualna

-         jednolita

 

    ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

 

-         zeszyt ćw. FRUIT - TELLA

-         “Skrzynia skarbów” (odpady zgromadzone w klasie - puszki, butelki szklane, kartony, worki plastikowe )

-         rozsypanka

-         mapki okolicy

-         słownik geograficzny

 

 

 

                       PLAN METODYCZNY

 

 

 

 

 

Lp.	Ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Środki dydaktyczne
1.	Część  organizacyjna	-Podział klasy na grupy   -Podanie tematu lekcji   -Wytyczenie głównych celów lekcji (celem lekcji jest zagadnienie „Jak wykorzystywać odpady” oraz uświadomienie faktu, że ludzie powinni zadbać o segregowanie odpadów i co każdy z nas może zrobić dla przyrody)	układają puzzle, z których wynika temat	puzzle (załącznik 1)
2.	Wprowadzenie	Jak człowiek korzysta z dóbr przyrody?   - co ludzie biorą od przyrody?       - co jej dają?	Biorą: -świeże powietrze -czystą wodę -rośliny ,zwierzęta Dają: -chronią otaczające środowisko -dbają o zwierzęta i rośliny -segregują śmieci
3.	Główna	-Rozdanie krzyżówek FRUIT-TELLA     -Jak wygląda wasza droga do szkoły? *czy napotykacie na miejsca szczególnie zaniedbane i zanieczyszczone   -Rozdanie mapek okolicy i zaznaczenie dzikich wysypisk     *co można zrobić z takimi śmietniskami? *jak zapobiegać przypadkom dewastacji przyrody? *kogo można powiadomić o nielegalnych wysypiskach?     -Co dzieje się ze śmieciami zabieranymi przez służby oczyszczania miast?( te nieposegregowane)   *wysypiska śmieci są poważnym zagrożeniem dla środowiska (najbardziej niebezpieczny jest plastik, który się nie rozkłada i łatwo ulega zapaleniu) *miejsca na wysypiskach jest coraz mniej *Nagromadzone w ciągu roku w Polsce odpady w jednym miejscu, usypałyby hałdę podwójnego Mont Everestu.   -Jakie znacie rodzaje odpadów?       -Na czym polega ~kompostowanie ~utylizacja ~recykling     -Spróbujmy teraz sami dokonać segregacji odpadów   *posłuży nam do tego „skrzynia skarbów”	Rozwiązują. Hasło: Nasz cel - czysta Ziemia   swobodne wypowiedzi         Zaznaczają punkty orientacyjne i ewentualne znaleziska               trafiają na wysypisko śmieci                         układają wg statystyk jakie mieli do wykonania       wyjaśniają, szukając pojęć w słowniku         segregują odpady do worków                                 -	krzyżówka (hasło przypiąć na tablicy)                 mapki okolicy                                             rozsypanka do ułożenia na tablicy ( załącznik 2)     słownik geogr., biolog.       „Skrzynia skarbów” (zgromadzone różne śmieci)                             --------------- Rozsypanka na tablicy, z tyłu hasło Trzeba regularnie i codziennie segregować odpady.   ---------------
4.	Końcowa	-Czy wiecie co oznacza określenie „surowce wtórne”   *prawie wszystkie śmieci można powtórnie wykorzystać, pod warunkiem, że nie trafią na wysypisko , tylko zostaną posegregowane       -Czy w waszych domach segreguje się śmieci?   *podsumowanie wyników           -Nauczyciel rozdaje przygotowane materiały       -Jak my możemy przyczynić się do tego, aby Ziemi nie pokryły śmieci?               -Podsumowanie pracy uczniów -Ocena najlepiej pracujących grup -Rozdanie nagród	czytają definicje przygotowane na kartkach         ucz. omawiają dwutygodniowe obserwacje w domu         odczytują         „burza mózgów” *minimalizacja produkcji odpadów w domu *kupowanie artykułów w opakowaniach wielokrotnego użytku *selektywne zbieranie odpadów       uczniowie prezentują plakat wniosek: Ponowne wykorzystanie odpadów i surowców staje się dzisiejszych w czasach palącą potrzebą	definicje na karteczkach           na tablicy tabela, w której robimy zestawienie     materiały (załącznik 3)       Plakat, który wykonują wszyscy           plakat

 

 

---