Gry i zabawy teoria i metodyka


Oddziaływanie zabaw i gier ruchowych na rozwój człowieka .

  1. Rola zabaw i gier ruchowych w wychowaniu wszechstronnym

Zabawy i gry w wychowaniu umysłowym

Gry i zabawy w kształceniu intelektualnym zmierzają do rozwoju i kształcenia motoryczności, cech i procesów psychicznych takich jak pamięć, myślenie, spostrzeganie, uwaga i wyobraźnia.

Zabawy i gry w wychowaniu estetycznym

Zabawy i gry ze śpiewem i przy muzyce sprzyjają rozwijania piękna ruchu, płynności harmonii, rozwijają zdolności wyczuwania rytmu i taktu, powodują przeżycia, budzą emocje.

Zabawy i gry w wychowaniu moralno-społecznym

Zabawy i gry posiadają ogromne możliwości oddziaływania na stronę psychiczną dziecka, nauczyciel może kształtować postawę a także charakter dziecka (takie cechy jak samodzielność, zdyscyplinowanie, panowanie nad sobą). Zabawy i gry uczą dzieci do działania w zespole przy rezygnacji z własnych ambicji, uczą przestrzegania przepisów i zasad, pełnego zaufania do kolegów i sędziów

  1. Zadania zabaw i gier ruchowych w rozwoju fizycznym dziecka

Oddziaływanie zdrowotne

Gry i zabawy również mają za zadanie podnoszenia zdrowia dziecka. Ważne są trzy kierunki działania:

Zabawy i gry odgrywają istotną rolę w oddziaływaniu na system nerwowy - rozładowują napięcia nerwowe, wprowadzają uspokojenie, zapobiegają powstawaniu różnego rodzaju stresom i chorobom nerwicowym. Również dodatnio wpływają na wydolność układu krążenia, oddychania, przemiany materii i działania innych układów. Ćwiczenia i zabawy o charakterze korektywnym są dostępną formą usuwania defektów powstałych w przypadku braku kontroli w procesie rozwoju dzieci i młodzieży. Kompensacja różnego rodzaju braków i odchyleń od normy przez zabawy i gry - rozwijają i pobudzają bodźce działające korzystnie, usuwają niekorzystne a także przełamywują występujące zahamowania utrudniające niezależność fizyczną i moralną.

Rozwijanie sprawności

Za pomocą odpowiednio dobranych zabaw i gier możemy od najmłodszych lat kształtować takie cechy sprawności fizycznej jak: siła, szybkość, skoczność, wytrzymałość, zwinność. Odpowiednia sprawność fizyczna dzieci i młodzieży korzystnie oddziałuje na rozwój fizyczny, stan zdrowia, pokonywanie trudności życiowych, wpływa dodatnio na przygotowanie do wykonywania zawodu.

Charakterystyka zabaw i gier ruchowych

ZABAWY PROSTE

W zabawach można wyodrębnić następujące rodzaje:

GRY RUCHOWE

Gry ruchowe dzielą się na następujące podgrupy:

Gry proste

Gry złożone

Gry przejściowe

Gry specjalistyczne

Gry drużynowe

Metodyka nauczania zabaw i gier ruchowych

Zabawy i gry orientacyjno-porządkowe

Mają na celu kształtowania szybkiej reakcji, spostrzegawczości oraz orientacji na sygnały wzrokowe i słuchowe.

Pamiętając o stopniowaniu trudności, w kolejności należy nauczać:

Zabawy i gry bieżne

Bieg jest podstawową formą aktywności ruchowej dzieci i młodzieży. Poprzez bieg kształtuje się m.in. szybkość, zręczność, wytrzymałość, wzmacniają zaraz pracę układu krążenia i oddychania oraz korzystnie wpływając na prawidłową przemianę materii

Naukę zabaw i gier bieżny uczymy kolejno:

Zabawy i gry na czworakach

Dla dzieci młodszych zabawy i gry na czworakach są doskonałym ćwiczeniem tułowia, przeciwdziałającym w tym wieku nadmiernej krzywiźnie lędźwiowej.

Naukę zabaw i gier na czworakach uczymy kolejno:

Zabawy i gry skoczne

W zabawach i grach skocznych stosowane są również przeszkody, a ich stopniowanie jest następujące:

Zabawy i gry rzutne

Stopniowe trudności zależy od:

Wśród przyborów w kolejności należy wymienić:

Rodzaj rzutów jako kryterium stopniowania trudności:

Zabawy i gry kopne

Naukę przyjęcia piłki uczymy w kolejności:

Naukę prowadzenia piłki uczymy w kolejności:

Zabawy i gry z mocowaniem

Nauczane w kolejności:

Metodyka prowadzenia gry i zabawy ruchowej

Metodyka prowadzenia zabawy i gry ruchowej składa się z czterech podstawowych etapów: przygotowania, organizacji, przeprowadzenia i zakończenia gry lub zabawy.

  1. Przygotowanie do prowadzenia gry i zabawy ruchowej

Przygotowanie prowadzącego

Przygotowanie zawodników do gry

  1. Organizacja gry ruchowej

W zakresie szybkiej i właściwej organizacji gry ruchowej należy: