3. PROWADZENIE ZAJĘĆ OTWARTYCH DLA STUDENTÓW ODBYWAJĄCYCH PRAKTYKI PEDAGOGICZNE
Współpracę ze stażystami rozpoczęłam w 2008roku. Przeprowadziłam zajęcia otwarte z wychowania fizycznego w gimnazjum dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim i umiarkowanym, zbiórek harcerskich dla studentek odbywających praktyki pedagogiczne: studentki Pedagogiki Wydziału Nauk o Wychowaniu- marzec 2008r. i studentki pedagogiki Rewalidacyjnej- listopad 2009r.
Naszą współpracę rozpoczynałam od omówienia zasad organizacji i funkcjonowania szkoły, przeanalizowałyśmy najważniejsze dokumenty szkoły: Statut, Szkolny Program Wychowawczy. Zapoznałam tez stażystki z dokumentacją prowadzoną przez nauczyciela szkoły specjalnej. Pokazałam i udostępniłam autorskie programy dydaktyczno- wychowawcze do przygotowania zajęć.
Przygotowując hospitowane zajęcia stosowałam różne metody i środki, by pokazać sposoby ich wykorzystania w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie i ruchowo. Chciałam jak najpełniej pokazać możliwości poszczególnych uczniów i kierunek dalszych oddziaływań rewalidacyjnych a także podkreślić znaczenie wielokrotności powtórzeń i praktycznego działania w procesie przygotowania naszych niepełnosprawnych uczniów do godnego funkcjonowania w społeczeństwie.
Efekty: Powyższe działania stwarzały okazję do dzielenia się własną wiedzą i doświadczeniem zawodowym pedagoga specjalnego z młodymi nauczycielami. Wspólnie analizowałyśmy przeprowadzone zajęcia, a koleżanki chętnie korzystały z moich rad i wskazówek, co wpłynęło na podniesienie jakości ich pracy. Prowadząc zajęcia otwarte, poszukiwałam i nadal poszukuję ciekawych metod pracy z niepełnosprawnymi wychowankami co przyczyniło się do pozytywnych zmian w mojej pracy z uczniami, i tym samym pracy szkoły.
Moje cechy osobowościowe pozwoliły stworzyć pozytywne relacje między mną i moimi podopiecznymi, zapewniły dobrą komunikację i obustronny szacunek. Myślę, że dalsze działania moich młodszych koleżanek będą przebiegały pomyślnie.