§ 8 ust. 2 pkt 3
OPIS I ANALIZA DZIAŁAŃ ZWIĄZANYCH Z UMIEJĘTNOŚCIĄ DZIELENIA SIĘ WIEDZĄ I DOŚWIADCZENIEM Z INNYMI NAUCZYCIELAMI, W TYM PRZEZ PROWADZENIE ZAJĘĆ OTWARTYCH, W SZCZEGÓLNOŚCI DLA NAUCZYCIELI STAŻYSTÓW I NAUCZYCIELI KONTRAKTOWYCH, PROWADZENIE DLA NAUCZYCIELI W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI
PROWADZENIE ZAJĘĆ OTWARTYCH DLA NAUCZYCIELI
Sądzę, że specyfika zawodu nauczyciela polega właśnie na tym, że bardzo często wymieniamy się pomysłami, doświadczeniami czy refleksjami. Organizując rady samokształceniowe, zajęcia otwarte czy warsztaty stwarzamy doskonałą okazję i skuteczny sposób do doskonalenia zawodowego. Będąc osobą otwartą na wszelkie nowe rozwiązania wielokrotnie organizowałam i uczestniczyłam w tego typu zajęciach, korzystając przy tym z doświadczeń innych. Sama też chętnie dzieliłam się wiedzą i umiejętnościami z innymi nauczycielami.
* Przygotowałam i przeprowadziłam otwartą akademię szkolną „ Droga do niepodległości „ i „ Polska niepodległa” w formie montażu słowno- muzycznego z okazji Święta Niepodległości w roku 2008 i 2009 dla klas gimnazjum z lekką niepełnosprawnością intelektualną i przysposabiających do pracy. W czasie dwumiesięcznych wspólnych przygotowań do uroczystości uczniowie utrwalali i systematyzowali wiedzę o ważnych wydarzeniach z historii naszego kraju. Wymagało to również zaangażowania wielu nauczycieli, którzy pomagali w wykonaniu dekoracji i wnosili swoją wiedzę i doświadczenie.
Wymieniałyśmy się sposobami na organizację imprezy, różnorodnymi technikami plastycznymi potrzebnymi do przygotowania scenografii, kącika historycznego, materiałami muzycznymi- pieśni legionowe, itp.
Przygotowałam i przeprowadziłam zajęcia otwarte z opracowanego przeze mnie i koleżankę programu rewalidacyjnego „Wspomaganie terapii mowy programami aktywności Knillów oraz elementami komunikacji alternatywnej u dzieci z trudnościami w komunikowaniu się” w klasie zintegrowanej w 2008 roku. W ramach 45 minutowej jednostki znalazły się: ćwiczenia grupowe przy muzyce- Norweskie programy aktywności Knillów- Program II, ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia paluszkowe, zabawy logarytmiczne, wybór nagrody. Odpowiednio dobrana tematyka i praca na konkretach była atrakcyjna dla dzieci i sprawiła, że wszyscy moi niepełnosprawni wychowankowie czynnie brali udział w zajęciach.
Przeprowadziłam zbiórki harcerskie w formie zajęć otwartych. Były to:
- „Symbole harcerskie” na których zuchy i harcerze zapoznali się z znaczeniem słów: lilijka harcerska, mundur, pas, zbiórka harcerska, apel itp.
- „Znane i nieznane piosenki harcerskie”. Harcerze zapoznali się z tekstem i melodia piosenek harcerskich, wyszukiwali utraconych tekstów w Internecie, utrwalali poznane już piosenki.
- ognisko obrzędowe kończące zuchowy rok, połączone z obrzędem nadania sprawności Przyjaciela Hajnówki- 21 V 2009r., w którym wzięli udział harcerze z zaprzyjaźnionej 9 Drużyny SH „NS” „Tropiciele” z Bielska Podlaskiego oraz nasi absolwenci z WTZ w Hajnówce. To już tradycja, że co najmniej dwa razy do roku spotykamy się z naszymi znajomymi z Bielska. Ich drużyna również należy do „Nieprzetartego Szlaku”, instruktorzy mają podobne problemy dydaktyczno wychowawcze. W swoim gronie nazywamy nasze wspólne zbiórki „ŁADOWANIEM AKUMULATORÓW”. W trakcie ogniska panowała rodzinna atmosfera co przyczyniło się do możliwości wymiany doświadczeń w opiece nad niepełnosprawnymi wychowankami.
Organizacja tej imprezy była wspaniałym doświadczeniem. Odpowiednio dobrane metody i formy pracy zaowocowały dużym zaangażowaniem harcerzy i sprawiły, że uczniowie szybko nawiązali nić sympatii i bardzo aktywnie uczestniczyli w zbiórce, wykonując powierzone im zadania.
Efekty: Każda szkoła ma swoje specyficzne potrzeby w zakresie edukacji dzieci. Odpowiednio dobrane formy i metody pracy są alternatywą na wspólne zdiagnozowanie i rozwiązywanie pojawiających się trudności dydaktyczno- wychowawczych oraz planowania działań służących wprowadzaniu zmian.
Przygotowanie zajęć otwartych mobilizowało mnie do podejmowania nowych zadań, doskonaliło warsztat pracy i rozwijało horyzonty.