Półroczna ocena ucznia klasy I

rok szkolny 2014/2015

Imię i nazwisko…………………………………………

Religia: …………………………………………..

Zachowanie:

stosunek do obowiązków szkolnych:

• przychodzi do szkoły przygotowany, czasami nieprzygotowany, zwykle nieprzygotowany;

• jest pilna/y, obowiązkowa/y, nieobowiązkowa/y;

• pracuje systematycznie, niesystematycznie;

w czasie zajęć:

• wykazuje częściowe zainteresowanie treściami, nie wykazuje zainteresowania treściami;

• uczestniczy w zajęciach aktywnie, czasami aktywnie, zajmuje się czymś innym, jest bierny;

• uwagę skupia łatwo, z trudnością, zależy od dnia;

• kończy rozpoczęte prace, czasami nie kończy rozpoczętej pracy;

• pracuje w szybkim tempie, zachowuje właściwe tempo pracy, pracuje wolno;

• jest mało samodzielny/a w działaniu, oczekuje wsparcia, wymaga stałej pomocy ze strony nauczyciela;

• jest zdyscyplinowana/y, nie jest zdyscyplinowana/y;

Edukacja polonistyczna:

mówienie:

• uczestniczy, nie uczestniczy w rozmowach na temat, nie zawsze na temat;

• udziela odpowiedzi pełnym zdaniem, wyrazem, nie udziela;

• posiada zasób słów bogaty, odpowiedni do wieku, ubogi;

czytanie:

• zna poznane litery, nie zna wszystkich poznanych liter, myli litery ……………………………

• czyta płynnie, wyrazami, sylabami, głoskami, nie składa głosek, sylab w wyrazy;

• w czytaniu popełnia błędy: opuszcza, dodaje, przestawia, zniekształca głoski, sylaby, próbuje odgadywać wyrazy;

• czyta szybko, w dobrym tempie, wolno, nie czyta;

• rozumie czytany tekst, częściowo zrozumie, nie rozumie;

pisanie:

• potrafi napisać niektóre poznane litery, nie potrafi napisać poznanych liter, myli litery;

• zachowuje właściwy kształt, poprawnie, niepoprawnie łączy litery, pisze w lustrzanym odbiciu;

• mieści się w liniaturze, nie mieści się w liniaturze, myli pola;

• poprawnie przepisuje wyrazy i zdania, przepisując popełnia liczne błędy, gubi, zamienia litery, gubi elementy liter;

• pisze z pamięci : bezbłędnie, popełnia liczne błędy, nie pisze z pamięci.

Edukacja matematyczna:

• wzajemne położenie przedmiotów, określa poprawnie, myli się;

• zna i różnicuje figury geometryczne, samodzielnie, z pomocą nauczyciela, nie różnicuje;

• klasyfikuje przedmioty według podanej cechy, nie klasyfikuje przedmiotów według podanej cechy;

• poprawnie, niepoprawnie przelicza elementy w zbiorach i porównuje je;

• potrafi porównać wartości liczbowe, nie potrafi porównać wartości liczbowych;

• zapisuje cyfry odpowiadające poszczególnym liczbom: bezbłędnie, myli się, nie potrafi;

• posługuje się liczebnikami porządkowymi sprawnie, mało sprawnie;

• dodaje w zakresie 5 biegle, w pamięci, za pomocą konkretów, nie potrafi;

• odejmuje w zakresie 5 biegle w pamięci, z pomocą konkretów, nie potrafi;

• zadania tekstowe, układa samodzielnie, z pomocą, nie układa;

• poznane godziny na zegarze odczytuje, nie odczytuje;

• rozróżnia monety i oblicza ich wartość, nie rozróżnia monet, nie oblicza wartości monet;

Edukacja przyrodnicza:

• zmiany zachodzące w przyrodzie: dostrzega, nie dostrzega;

• nazwy miesięcy jesiennych i zimowych wymienia kolejno, myli kolejność, nie wymienia;

Edukacja plastyczna:

• potrafi wykonać pracę plastyczną na zaproponowany temat, wymaga pomocy, nie potrafi;

• rysunek rozplanowany jest poprawnie na całej stronie, niepoprawnie;

• stosuje gamę kolorów: pełną, ubogą

• sprawność manualna jest rozwinięta : bardzo dobrze, dobrze, słabo, wykazuje niechęć do rysowania

Zajęcia techniczne

• posługuje się nożyczkami sprawnie, mało sprawnie;

• wykonuje prace według podanej instrukcji: samodzielnie, wymaga pomocy;

• rozpoznaje poznane znaki drogowe, nie potrafi nazwać poznanych znaków;

• zasady dotyczące bezpieczeństwa zna, nie zna, stosuje, nie stosuje;

• utrzymuje ład i porządek wokół siebie zawsze, czasami, rzadko;

Edukacja muzyczna

• zna i śpiewa poznane piosenki: chętnie, niechętnie;

• podane rytmy odtwarza, nie odtwarza;

• bierze udział w zabawach muzyczno-ruchowych: chętnie, niechętnie

Edukacja społeczna

• łatwo nawiązuje kontakty, ma trudności w nawiązywaniu kontaktów;

• podejmuje współpracę z rówieśnikami, samodzielnie, zachęcany przez innych, nie podejmuje współpracy z rówieśnikami;

• panuje nad własnymi emocjami, ma trudności z opanowaniem własnych emocji, jest agresywny;

• przestrzega reguły i zasady obowiązujące w szkole: zawsze, czasami, rzadko;

• wywiązuje się z obowiązków dyżurnego: zawsze, czasami, rzadko;

Wychowanie fizyczne

• sprawność fizyczna: bardzo dobra, dobra, mało sprawna/y fizycznie

• uczestniczy w zabawach chętnie, niechętnie;

• przestrzega, zdarza się, że nie przestrzega ustalonych zasad podczas zabaw;

• bierze udział w zajęciach sportowych systematycznie, niesystematycznie;

Zajęcia komputerowe:

• włącza i wyłącza komputer samodzielnie , wymaga pomocy ze strony nauczyciela

• uruchamia programy samodzielnie, z pomocą nauczyciela;

• posługuje się myszką i klawiaturą: samodzielnie , wymaga pomocy ze strony nauczyciela;

• ćwiczenia i zadania: wykonuje samodzielnie, wymaga pomocy nauczyciela, nie wykonuje;

• rysunki za pomocą edytora grafiki Paint wykonuje samodzielnie, prawidłowo, wymaga pomocy nauczyciela, nie wykonuje;

Język angielski

Listening (słuchanie)

• Uczeń rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje; rozumie proste polecenia z pomocą nauczyciela; nie rozumie prostych poleceń i nie reaguje na nie prawidłowo;

• Uczeń rozumie sens opowiedzianych historyjek w języku angielskim; uczeń rozumie sens opowiedzianych historyjek z pomocą gestów i ilustracji; uczeń rozumie sens opowiedzianych historyjek po przetłumaczeniu ich na język polski;

Reading (czytanie)

• Uczeń czyta całymi wyrażeniami w języku angielskim; czyta pojedyncze wyrazy w języku angielskim; czyta tylko wyrazy często powtarzane podczas zajęć; czyta wyłącznie z pomocą nauczyciela;

Writing (pisanie)

• Uczeń pisze samodzielnie; pisze poprawnie po śladzie; kopiuje prawidłowo wyrazy; kopiuje wyrazy z błędami, nie pisze w ogóle;

Speaking (mówienie)

• Uczeń samodzielnie nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu; nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu z pomocą nauczyciela; nie nazywa samodzielnie obiektów w najbliższym otoczeniu;

• Uczeń recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego samodzielnie, z grupą dzieci, z pomocą nauczyciela, z dużymi trudnościami;

• Uczeń wypowiada się całymi zdaniami w języku angielskim, tylko frazami, pojedynczymi wyrazami, wyłącznie po polsku

Vocabulary (słownictwo)

• Uczeń zapamiętuje słownictwo wprowadzane na zajęciach bez żadnych problemów; zna słownictwo spoza programu; słownictwo wprowadzone na zajęciach powtarza z błędami; nie pamięta słownictwa wprowadzonego na zajęciach.

---