Wskazówki do planowania lekcji (zajęć)
opracowanie Krystyna Skalik
Schemat scenariusza.
Informacje wstępne:
1.Placówka - przedszkole, szkoła ( masowa, integracyjna, specjalna),
2.Klasa (grupa), wiek dzieci (uczniów,) liczba uczniów w grupie lub w klasie, w tym liczba uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (np. z autyzmem, upośledzeniem umysłowym, niepełnosprawnych).
3. Nauczany przedmiot lub rodzaj zajęć edukacyjnych.
4. Czas trwania zajęć (co najmniej dwie jednostki lekcyjne)
5. Imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli) prowadzącego zajęcia
II. Temat (czego nauczam)
III. Cel ogólny lekcji (zajęć) - odpowiada na pytanie dlaczego nauczam
właśnie tego-musi być zgodny z zapisami w Podstawie Programowej
i programie nauczania lub wychowania przedszkolnego w oparciu
o który nauczyciel pracuje.
Cele szczegółowe - czego dokładnie uczniowie mają nauczyć się w wyniku tej lekcji ( tych zajęć)
Cele rewalidacyjne dla ucznia (uczniów) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Metody i formy pracy - szczególnie ważne by w doborze metod były widoczne zastosowane w praktyce zasady ortodydaktyki - musi być uwzględnione przede wszystkim współdziałanie, indywidualizacja, stopniowanie trudności
Materiały, środki dydaktyczne i wyposażenie niezbędne do przeprowadzenia lekcji (zajęć)
przygotowane wcześniej i wymagane (na tych zajęciach) od nauczyciela,
przygotowane i wymagane (na tych zajęciach) od uczniów .
Zamierzona struktura lekcji (zajęć) - czyli jak będzie spożytkowany czas
Może to być opisane na różne sposoby , w zależności od tego, jakie prace będą podejmowane.
Powinny tu się znaleźć zarówno praca nauczyciela , jak i praca uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Praca nauczyciela między innymi uwzględniać powinna zasadę poglądowości - np. prezentacja zdjęć, albumów, obrazków, filmu, przeźroczy itp.
Praca uczniów to umiejętne łączenie aktywnego działania i metodami statycznymi. Ćwiczenia indywidualne, grupowe ,udział w dyskusji, burza mózgów oraz działania odtwórcze, powielające dany schemat np. pisanie po śladzie, powtarzanie rytmu, rysowanie szlaczków według określonego kryterium ,przepisywanie tekstu itp.
Podsumowanie pracy na lekcji (zajęć) , sprawdzenie stopnia zrozumienia i przyswojenia nauczanych treści bądź umiejętności - czyli ewaluacja założonych celów tzn. w jaki sposób przekonam się czy uczniowie przyswoili to, czego byli nauczani. Zadanie pracy domowej jeśli taka jest przewidziana tylko wtedy, gdy stanowi wzmocnienie tego, co działo się na zajęciach.
Komentarz i ocena zajęć - opisujemy tylko wtedy, gdy dany scenariusz był już zrealizowany i mamy możliwość oceny w jakim stopniu praca przebiegała zgodnie planem. Komentarz powinien zawierać:
Szczególnie dobre aspekty pracy: sprawy, wobec których dzieci wykazywały niezwykłe zainteresowanie, wyjątkowo dobra współpraca, szczególnie przydatne materiały nauczania , pomoce i środki dydaktyczne.
Szczególnie słabe aspekty pracy ; sprawy, wobec których dzieci wykazywały bardzo małe zainteresowanie, wyjątkowo słaba współpraca w obrębie danej aktywności, niezbyt przydatne materiały nauczania , pomoce i środki dydaktyczne, nieprzewidziane trudności np. zachowania zakłócające
Ocena całej sytuacji dydaktycznej , sugestie do dalszej pracy, zalety zastosowanych strategii, które należy wykorzystywać, braki, które należy usunąć bądź uzupełnić.
Uwaga.
Scenariusz musi być zawierać załączniki - są to te materiały, które można przedstawić w formie kserokopii, te którymi posługuje się w trakcie zajęć nauczyciel i uczniowie np. kserokopie ilustracji, kart pracy, tekstów źródłowych.
Załącznik mogą stanowić również płyty DVD z fragmentami filmów lub doświadczeń