T: Pornografia zagrożeniem mojego rozwoju

CELE ZAJĘĆ:

• poznawczy: określenie pojęcia pornografii, erotyzmu

• kształcący: kształtowanie postawy krytycyzmu wobec wyboru oglądania filmów i czasopism; kształtowanie dojrzałości w ocenie pornografii

• wychowawczy: ukazanie skutków oglądania wytworów pornograficznych przez dzieci i młodzież

METODY:

- „burza mózgów”

- elementy dyskusji

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- słownik

- reprodukcje obrazów, rzeźb przedstawiające nagość

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Wprowadzenie. Nauczyciel przedstawia tematykę zajęć.

2. Uczniowie podają dowolne hasła kojarzące się im z pytaniem, „Co to jest pornografia?”

3. Po przeanalizowaniu zapisanych na tablicy skojarzeń następuje próba zbudowania definicji i określenia istoty pornografii.

4. Rozwinięcie. Uczniowie starają się rozróżnić pojęcie pornografii i erotyki; prezentacja nagości w różnych formach (obrazy, fotografie, rzeźby, zdjęcia); próba analizy.

5. Uczniowie wybierają z rozsypanki argumenty uznające zło pornografii i argumenty przemawiające za tym, że pornografia nie jest szkodliwa dla rozwoju młodego człowieka.

6. Nauczyciel prosi uczniów aby przedstawili gdzie najczęściej młody człowiek może spotkać się z pornografią i dlaczego.

7. Podsumowanie zajęć. Uczniowie starają się przedstawić receptę jak uniknąć „kontaktu” z pornografią.