Zdrowie, aktywność ruchowa	Cele operacyjne	Edukacja muzyczna	Cele operacyjne
- Zabawa ortofoniczna Wagoniki. Autor: Bożena Forma (opis załącznik w planach) - Zabawa Winda. Autor: Bożena Forma [ reagowanie na dźwięki wysokie, niskie (opis załącznik) - Spacer do przedszkolnego ogrodu. Rozmowa na temat "Pożegnanie pani jesieni".	- naśladuje poruszanie się wagonów, równocześnie wypowiada odpowiednie głoski - dziecko przechodzi z przysiadu do pozycji stojącej - obserwuje drzewa, pogodę, patki (gawron), wypowiada się na temat	- „Idzie górnik drogą”- zapoznanie z melodia i słowami piosenki - Zabawa z zakresu techniki ruchu Tamburyno Autor: Bożena Forma [ reagowanie ruchem na dźwięk ] (opis załącznik)	- dziecko śpiewa 1 zwrotkę piosenki, wykonuje prosty układ taneczny do piosenki - dziecko reaguje odpowiednim ruchem na różne sposoby wydobywania dźwięku
Edukacja językowo - literacka, edukacja przyrodnicza	Cele operacyjne	Estetyka, aktywność twórcza	Cele operacyjne
- Wprowadzenie do tematu. Rozmowa z użyciem pacynki na temat "Kto to jest górnik i jak wygląda jego praca?" (pacynka jest postacią górnika, wycięta z brystolu). - Rozmowa na temat charakterystycznego stroju galowego górnika (na podstawie ilustracji - „Spotkanie z Górnikami”- uroczyste powitanie przybyłych gości	- dziecko wie jak wygląda strój górnika, wie gdzie pracuje (kopalnia), co wydobywa (węgiel) - wie jak wygląda strój galowy Górnika - uważnie słucha opowiadań Górników, śpiewa piosenkę, wykonuje prosty układ taneczny,	- „Wagoniki” - rysowanie węglem drzewnym, naklejanie wyciętych elementów	- poznaje nowy przybór plastyczny jakim jest węgiel, wie jak prawidłowo go trzymać, nakleja wycięte elementy (węgielki- czarne kółka), czerpie radość z wykonywanej pracy
Edukacja matematyczna	Cele operacyjne	Zajęcia indywidualne
- „Pociąg z wagonikami”- układanie pociągu z mozaiki geometrycznej	- układa wagoniki z mozaiki, porównuje swój pociąg z innymi, używa określeń długi, krótki	- Zabawy ruchowe oparte na treści piosenek - utrwalenie poznanego materiału. Dziecko wie jakie ruchy wybrać do piosenek - Pociągi - rozmowa połączona z oglądaniem ilustracji. Wyszukiwanie różnic i podobieństw: pociąg elektryczny, towarowy, służący do przewozu górników, służący do odstawy (przewożenia) urobku. - Składanie obrazka "górnik w stroju galowym" składającego się z czterech części (ćwiczenie spostrzegawczości, wyrabianie logicznego myślenia)- dziecko prawidłowo składa obrazek - Poznawanie przy różnych okazjach określeń: długo - krótko, teraz, najpierw, potem (np. pobyt w łazience, w szatni, planowanie różnych czynności w ciągu dnia)

Termin: 08.12.08 r. - 12.12.08 r.

Cele ogólne:

- poznawanie przy różnych okazjach określeń: długo - krótko, teraz, najpierw, potem (np. pobyt w łazience, w szatni, planowanie różnych czynności w ciągu dnia

Temat kompleksowy: Co wiemy o węglu?

Literatura:

„Rozkład materiału ABC trzylatka”, WSiP, W-wa 2005 r.

„ABC…Program wychowania przedszkolnego XXI wieku”, A.- Łada- Grodziska, WSiP, W-wa 2000 r.

Zabawa ortofoniczna Wagoniki

Autor: Bożena Forma

Marsz w rozsypce.

Na hasło "wagoniki" dzieci rozpoczynają chód wykonując rękami ruchy naśladujące ruchy kół. Równocześnie wypowiadają głoski "tuf, tuf, tuf, puf, puf, puf".

Na hasło "uwaga" nauczycielka unosi rękę w górę. Dzieci zatrzymują się naśladują sygnał pociągu wypowiadając głoskę "uuuuuu".

Zabawa Winda.

Autor: Bożena Forma

[ reagowanie na dźwięki wysokie, niskie ]

Dzieci przechodzą do przysiadu.

Nauczycielka gra na cymbałkach coraz wyższe dźwięki - "winda jedzie do góry" - dzieci powoli przechodzą do pozycji stojącej.

Na hasło "winda jedzie na dół" ponownie przechodzą do przysiadu, prowadząca gra coraz niższe dźwięki. Swobodny bieg za nauczycielką wężykiem i po okręgu koła. - ćwiczenie logorytmiczne na głosce "puf"

- stopniowe przechodzenie z przysiadu do pozycji stojącej i odwrotnie

- zwracanie uwagi na staranność wykonywania ruchów - dziecko porusza się w grupie bez potrącania innych

- dziecko reaguje odpowiednimi ruchami na sygnał

Zabawa z zakresu techniki ruchu Tamburyno

Autor: Bożena Forma

[ reagowanie ruchem na dźwięk ]

Nauczycielka przy użyciu tamburyna wydobywa różne dźwięki, dzieci reagują odpowiednim ruchem na różne sposoby wydobywania dźwięku:

- uderzanie dłonią - marsz

- energiczne potrząsanie - dzieci naśladują drzewa na wietrze, ręce uniesione w górę kołyszą się raz w lewo, raz w prawo

- pocieranie dłonią - naśladowanie odgłosu padającego deszczu - dzieci pocierają dłonie równocześnie wymawiając głoskę szszsz....

---