TEMAT: Przykłady wypowiedzi, zadań i problemów typowych dla pedagogiki ogólnej z inspiracji Mariana Nowaka- rekonstrukcja i reinterpretacja .
I ) REKONSTRUKCJA
1) Podstawowe zadania pedagogiki ogólnej w opisie Mariana Nowaka.
Według Mariana Nowaka zadania pedagogiki ogólnej dzielą się na 3 grupy . Pierwsza z nich zawiera opis rzeczywistości wychowania, a także uwydatnienie podstawowych kategorii pedagogicznych ukazujących edukację. Kolejna z grup zadań pedagogiki ogólnej odnosi się do nakreślenia kategorii pedagogicznych, tak aby mogły oceniać i odnosić się do zdarzenia wychowania w konkretnych sytuacjach pedagogicznych. Trzecim i ostatnim zadaniem pedagogiki ogólnej ujętym przez Mariana Nowaka byłoby wyjaśnianie i uzasadnianie konkretnych sytuacji pedagogicznych innym dyscyplinom pedagogicznym.
2) Refleksje na temat współczesnych zadań pedagogiki ogólnej.
Zdaniem Mariana Nowaka współczesne uwarunkowania jakie musimy uwzględnić w pedagogice ogólnej są wielorakie i zróżnicowane, a jej zakres bardziej rozszerzony. Autor tekstu chcąc pokazać różnice w postrzeganiu pedagogiki i jej podstawowych pojęć dawniej i dziś zauważa, że wcześniej wychowanie rozumiano jako aktywność ludzką połączoną ściśle z określonymi osobami specyficznymi miejscami takimi jak rodzice, nauczyciele itp. natomiast coraz częściej w czasach współczesnych wychowanie rozumiane jest jako działalność i zadanie młodego pokolenia, akcentując szczególnie aspekt aktywności danej osoby, sytuację w jakiej zachodzi wychowanie. W języku opinii publicznej mówiąc o wychowaniu odnosimy się do jakiegoś systemu lub całości struktur, instytucji działań społecznych. Wychowanie jest zróżnicowane przestrzennie, narodowościowo, historycznie, kulturowo. Zdaniem autora, wychowania nie otrzymujemy już tylko w rodzinie lub szkole, w parafii czy w stowarzyszeniu i organizacji młodzieżowej lecz życiu codziennym( na ulicy, w grupach rówieśniczych, w chwilach zabawy, wolnym czasie, w kinie, teatrze, poprzez środki masowego przekazu itp.)
Jeśli chodzi o wychowanie rozumiane jako działalność wychowującą , nie zawęża się ona do rodziców, nauczycieli czy duszpasterzy, a coraz większego znaczenia nabierają grupy, liderzy bohater komiksu, mistrzowie sportu itd.
Wychowanie rozumiane jako proces rozwoju osobowego (wzrostu) oprócz przyswojenia sobie norm i wartości społecznych stawia nacisk na aspekt aktywny i kreatywny jednostki.
Wychowanie rozumiane jako relacja po miedzy wychowankiem a wychowawcą jest bardziej złożone i postrzegane jako wypadkowe spotkania miedzy światem natury i kultury oraz w swojej relacji do struktur społecznych, ekonomicznych, politycznych, religijnych, które w różny sposób je warunkują .
Natomiast wychowanie pojmowane jako efekt ( rezultat) wykazuje szereg nowych cech . Dąży się tu do wieloaspektowego ujęcia teorii wychowania dzięki wkładowi poszczególnych nauk i badaczy. Wychowanie ma wielowymiarowy charakter, z którym łączą się rozwój biologiczno- fizyczny, dojrzewanie postrzegane od strony psychologicznej, formacja kulturowa, rozwój moralny, dojrzałość religijna , wprowadzenie w życie środowiska.
W stosunku do drugiej grupy zadań jaką wyróżnił Marian Nowak, tj. nakreślenia kategorii pedagogicznych powstała potrzeba bardziej szczegółowego określenia podstawowych pojęć a zwłaszcza pojęcia wychowania, by móc lepiej dostrzec istotne wychowawczo problemy a nie tylko te które w jakimś niewielkim stopniu maja dla niej znaczenie. O tym zaczęto zdawać sobie sprawę od czasów Rousseau.
Autor zwrócił uwagę również na pojęcia zaciągnięte z różnych dziedzin takich jak socjologia , antropologia kulturowa i psychologia, z którymi wiąże się wychowanie. Do tych pojęć zaliczamy socjalizacje, inkulturyzacje , personalizacje, emancypacje, formacje sumienia i formacje moralną.
II ) REINTERPRETACJA
Podejście Mariana Nowaka do specyfikacji i zadań pedagogiki ogólnej.
Marian Nowak jako przedstawiciel nurtu myślenia o pedagogice ogólnej jako źródle wiedzy podstawowej odgrywającej wzorzec i punkt odniesienia dla nauk szczegółowych , określa jej zadania w sposób następujący:
Powinna ona obejmować w sposób wyczerpujący fakty, okoliczności i zjawiska procesu wychowania;
Badać podstawy wychowania oraz pedagogiki i wprowadzać je w poszczególne problemy i dyscypliny wiedzy pedagogicznej;
Pedagogika ogólna ma również analizować proces wychowania całościowego (globalnego) i ograniczonego;
Powinna ona ukazywać konkretna strukturę i naturę wychowania i badać jej cele.
Refleksje ogólne
Poprzez interpretacje tekstu Mariana Nowaka możemy stwierdzić, ze pedagogika ogólna na przestrzeni czasu zmieniała, rekonstruowała i poszerzała swoje zadania i problematykę która się zajmuje, by stać się znaczącym dla faktu edukacji;
Również możemy się dowiedzieć, iż wychowanie nie powinno być pojmowane tylko jako działalność lecz jako zadanie, jest ono procesem, który wprowadza w relację komunikacji, przekształcania i wymiany wpływów.
Annetta Dziopa
Pedagogika mgr
grupa 3
TEMAT: Przykłady wypowiedzi, zadań i problemów typowych dla pedagogiki ogólnej inspiracji Mariana Nowaka- rekonstrukcja i reinterpretacja.
I ) REKONSTRUKCJA
1) Podstawowe zadania pedagogiki ogólnej w opisie Mariana Nowaka.
- wyróżnienie 3 grup zadań jakie pełni pedagogika ogólna zdaniem Mariana Nowaka.
2) Refleksje na temat współczesnych zadań pedagogiki ogólnej.
- opis zmian zachodzących w pedagogice ogólnej na przykładzie wychowania.
II ) REINTERPRETACJA
Podejście Mariana Nowaka do specyfikacji i zadań pedagogiki ogólnej.
- opis najważniejszych funkcji pedagogiki ogólnej.
2) Refleksje ogólne .