KONSPEKT Z AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ DLA DZIECI
4- LETNICH
TEMAT: „Zimowe zabawy z piosenką”- zabawy rytmiczno- ruchowe
oparte na treści piosenek o tematyce zimowej.
Cel ogólny: uwrażliwienie dzieci na piękno muzyki oraz sposoby wyrażania jej
poprzez śpiew, grę na instrumentach muzycznych, zabawy
rytmiczno- ruchowe przy muzyce
Sytuacja edukacyjna |
Cel operacyjny |
Środki dydaktyczne |
1. Marsz, bieg, podskoki- muzyczne powitanie „Dzień dobry”
2.Zabawa ruchowa „Znajdź swoją parę” dzieci maszerują po obwodzie koła parami zgodnie z muzyką graną na pianinie do marszu. Na zmianę muzyki, która zaprasza je do biegu rozbiegają się po całej sali. Na ponowną zmianę muzyki mają za zadanie odnaleźć swoją parę i poruszać się zgodnie z muzyką.
3.Zagadka muzyczna - rozpoznawanie piosenki po melodii granej na pianinie: „Biały walczyk” -zbiorowy śpiew piosenki; -ponowny śpiew z reakcją na sygnał umowny: ręka n- la w górę -głośny śpiew ręka w dół- cichy śpiew.
4.Zabawa rytmiczno- ruchowa „Walc płatków śniegu”: dz. ruchem improwizują taniec płatków śniegu do melodii piosenki granej na pianinie. Na przerwę w muzyce dzieci- płatki opadają na podłogę i wystukują podany rytm: „Jaki piękny ten walczyk'
5.Zagadka muzyczna: „Sanna” -zbiorowy śpiew piosenki -ponowny śpiew z grą na instrumentach w wykonaniu dzieci podzielonych na zespoły:1 zespół śpiewa , 2 zespół gra na instrumentach potem zmiana.
6.Zabawa rytmiczno- ruchowa „Sanki”: -dz. tworzą saneczki „pary”. Do muzyki granej na dźwiękach wysokich saneczki jadą szybko, gdy muzyka jest grana na dźwiękach niskich w tempie wolnym dzieci „sanki” jadą wolno.
7.Zagadka muzyczna „Buli”:
-zbiorowy śpiew piosenki -ponowny śpiew z uwzględnieniem podziału ról podczas śpiewu ; zwrotki-wszyscy refren-1 cz. dziewczynki 2cz. chłopcy
8.Zabawa ruchowa „Bałwanki” na melodię piosenki dzieci- bałwanki improwizują taniec bałwanów; na przerwę w muzyce tworzą koła wg. ilości wygranego dźwięku (3, 2, 4, 1) np. 3-dźwięki to koło trzech bałwanów.
9.Muzyczne pożegnanie: „ do widzenia” |
-dz. potrafią prawidłowo reagować na zmianę muzyki (marsz, bieg, podskoki)
-znają pojęcie „para” -reagują na zmianę tempa w muzyce (wolno- szybko);
-potrafią rozpoznać piosenkę po melodii granej na pianinie
-potrafią w sposób prawidłowy reagować na zmianę dynamiki (cicho- głośno);
-reagują na przerwę w muzyce oraz prawidłowo odtworzyć podany przez nauczyciela rytm;
-znają nazwy instrumentów muzycznych i potrafią na nich wygrać podany rytm;
-potrafią odróżnić i prawidłowo reagować na dźwięki wysokie i niskie
-potrafią zaśpiewać piosenkę z podziałem na pewne „kwestie”;
-poruszać się w rytm muzyki improwizując taniec „bałwanów”
-tworzyć koła wg. rozpoznanej ilości słyszanych dźwięków; -przeliczać liczebnikami głównymi w zakresie 4.
|
-pianino
-opaski dla każdego dziecka „gwiazdka śniegu”
-instrumenty muzyczne: tamburino, kołatka, grzechotka, dzwoneczki
|