PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA WOKALNO - TANECZNEGO

W SZKOLE PODSTAWOWEJ

W MAZIARNI

ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Proponowany przeze mnie program koła wokalno-tanecznego przeznaczony jest dla klas młodszych I-III. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu (jedna godzina lekcyjna). Ma on na celu zaspokajanie potrzeby ruchu, odprężenia, ekspresji i potrzeby tworzenia. Jest sposobem na aktywną formę spędzenia wolnego czasu.

Główne założenia programu polegają na obcowaniu uczniów z muzyką, ruchem i tańcem.

CELE KSZTAŁCENIA MUZYCZNEGO

1. CELE GŁÓWNE:

• muzyczny rozwój uczniów;

• indywidualne i zespołowe przeżywanie muzyki;

• rozwijanie wrażliwości na muzykę;

• kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;

• kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia muzyki;

• pobudzanie i rozwijanie wyobraźni oraz umiejętności muzycznych - rozśpiewanie i umuzykalnienie, działania twórcze;

• kształcenie emisji głosu;

• rozbudzenie do muzykowania indywidualnego i zespołowego;

• kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie;

• poznanie zróżnicowanego repertuaru wokalnego:

• pieśni historyczne,

• pieśni patriotyczne,

• pieśni ludowe,

• pieśni innych narodów,

• pieśni artystyczne, popularne i dziecięce w zależności od potrzeb;

• poznanie prostych elementów tańca z repertuaru:

• tańców integracyjnych rożnych narodów

• wybranych polskich tańców regionalnych;

• kształtowanie sprawności motorycznej;

• kształtowanie umiejętności szybkiej reakcji;

• kształtowanie koordynacji ruchowej i słuchowo - ruchowej;

• rozbudzanie radości z kontaktu z muzyką.

ZADANIA PROGRAMOWE

I. TANIEC

Poprzez taniec:

• uczeń wyrabia w sobie poczucie rytmu, słuchu, swobodę i płynność ruchów,

• uzyskuje elastyczność i harmonijność ruchową,

• elementy tańca i układy choreograficzne przyczyniają się do zdobywania umiejętności tanecznych i łatwości obcowania w towarzystwie,

• przez ruch ciała dzieci uczą się nawiązywać kontakt z otaczającym nas światem.

Ruch i taniec z jednej strony ma istotne znaczenie dla rozwoju osobowości człowieka, z drugiej zaś może stać się istotnymi elementami terapii, ponieważ ruch znosi napięcie mięśniowe, emocjonalne, daje odprężenie.

Ruch przy muzyce:

1. Wzmaga postawę kreatywności,

2. Integruje człowieka wewnętrznie i otwiera na twórcze poszukiwania.

3. Pośrednio wpływa na samoocenę uczniów.

Wychowanie muzyczne pobudza i usprawnia naturalny rozwój dziecka. Pod wpływem wielu przyjemnych przeżyć i radości, które powstają w wyniku kontaktu z muzyką aktywizują się procesy psychiczne dziecka.

II. ŚPIEW

Na zajęciach koła wokalno-tanecznego obok tańca nierozerwalnie towarzyszy nam śpiew. Pieśń poprzez treść słowną kształtuje u dzieci emocjonalny stosunek do zjawisk życia i wydarzeń historycznych, a także wyobraźnię i fantazję.

Zbiorowe śpiewanie jest dla uczniów fantastyczną szkołą życia:

• wdraża do pracy w grupie,

• uczy współdziałania, realizując w ten sposób zadania wychowania społecznego i moralnego.

Dziecko przebywając w świecie muzyki i jej problemów wraz ze swoim otoczeniem żywo reaguje na nowe doświadczenia i przeżycia muzyczne.
Przyzwyczajenia i nawyki muzyczne zakorzenione w młodości przyniosą olbrzymie korzyści w życiu człowieka dorosłego.

3. ZAJĘCIA CHÓRU

Wartości wychowawcze chóru tkwią w programie pracy koła.

1. Chór jednoczy jego uczestników.

2. Zmusza uczniów do współdziałania i ułatwia wzajemne porozumienie, wszystkich łączy chęć śpiewania i umiłowanie pieśni, a także zrozumienie spraw muzyczno-wokalnych.

3. Wspólne śpiewanie sprawia, że zupełnie sobie obce dzieci po kilku spotkaniach i próbach zbliżają się do siebie.

4. Znika wzajemna obcość, znikają niechęci i uprzedzenia, agresja i złośliwość, pojawia się natomiast wzajemna pomoc oparta na wspólnych przeżyciach, wynikająca ze wspólnej troski o jak najlepsze wykonanie utworu.

5. Praca w chórze przyczynia się do rozwijania poczucia odpowiedzialności.

6. Wzajemną więź uczuciową pogłębiają wspólne występy, konkursy.

7. Praca w chórze stwarza pewne rygory porządkowe , narzuca określone metody i tok pracy, którym każdy członek chóru musi się poddać. Muzyka obarcza obowiązkami, które wzrastają w miarę zdobywania doświadczeń i sukcesów.

8. Zbiorowe śpiewanie jest fantastyczną szkołą życia. Trzeba wykonywać wszystko rytmicznie, precyzyjnie, wymawiać wyraźnie teksty, by ludzie rozumieli treść wykonywanych pieśni. Prawidłowa wymowa natomiast kształtuje piękno głosu.

9. Śpiewanie w chórze kształci podzielność uwagi, która może się przydać w życiu.

10. Śpiewający kształci w sobie umiejętność skupienia na przedmiocie pracy

11. Wyrobienie poczucia punktualności, potrzeba systematyczności w pracy, karności, uwagi i ciszy.

To wartości, o które każdy musi dbać i przestrzegać, by były zachowane.

TEMATYKA

1. Poznanie tańców integracyjnych:

• Taniec murzyński,

• Polka cygańska,

• Taniec niemiecki,

• Taniec rumuński,

• Taniec Zjednoczonej Europy,

• Taniec amerykański,

• Taniec izraelski,

• Taniec włoski,

• Taniec angielski.

• Tańce ludowe:

• Krakowiak

• Polonez.

• Polka podlaska.

3. Poznanie różnorodnego repertuaru wokalnego, w tym pieśni:

• ludowych,

• historycznych,

• patriotycznych,

• pieśni innych narodów,

• artystyczne, popularne i dziecięce w zależności od potrzeb.

GRY I ZABAWY PRZY MUZYCE

• Gry rozwijające - słuchowe.

• Gry służące rozwijaniu koncentracji.

• Gry wprowadzające oraz umożliwiające wzajemne poznanie się.

• Gry kształtujące interakcję.

• Gry rozwijające zaufanie.

PRZEWIDYWANE OSIAGNIĘCIA UCZNIA

CELE OPERACYJNE

1. ŚPIEW:

• uczeń umie śpiewać pieśni jednogłosowe z poznanego repertuaru wokalnego zbiorowo i indywidualnie;

• śpiewa pieśni bez akompaniamentu

( a capella);

• śpiewa pieśni z akompaniamentem nagranym na kasecie;

• śpiewa pieśni z akompaniamentem perkusyjnym;

• śpiewa z prostym ruchem ilustrującym treść pieśni;

• śpiewa pieśni w kanonie;

• ćwiczy dykcję na podstawie fragmentów tekstów piosenek;

• ćwiczy prawidłowy oddech, zna ćwiczenia oddechowe;

• zna prawidłową postawę podczas śpiewu;

• reaguje na zmiany dynamiczne, agogiczne, artykulacyjne i wyrazowe utworu muzycznego;

• umie stosować podzielność uwagi podczas wykonywania kilku czynności jednocześnie np.: śpiew, ruch, śpiew i akompaniament;

• ma poczucie metrum i rytmu;

• zwraca uwagę na prawidłową emisję głosu;

• ma poczucie tożsamości narodowej poprzez kontakt z kulturą i utworami o treści patriotycznej;

• odczuwa radość i przyjemność z zespołowego muzykowania;

• umie współdziałać w grupie.

• SŁUCHANIE MUZYKI:

• uczeń aktywnie odbiera muzykę;

• rozpoznaje poznane melodie, pieśni oraz fragmenty utworów muzycznych;

• zna charakterystyczne cechy, fakturę, budowę poznanych utworów muzycznych oraz styl komponowania;

• ma lepszą koncentrację, pamięć, wyobraźnię muzyczną.

3. RUCH PRZY MUZYCE:

• uczeń reaguje na zmiany tempa, dynamiki i artykulacji muzycznej;

• rozwija słuch muzyczny;

• rozpoznaje wysokości dźwięku;

• ma poczucie rytmu i metrum;

• wyrabia koordynację słuchowo - ruchową;

• posiada umiejętność rozplanowania ruch u w przestrzeni;

• umie szybko reagować, rozwija refleks;

• kształci umiejętności szybkiego hamowania i pobudzania ruchu;

• dostosowuje ruch do charakteru muzyki, rozwija zwinność, spostrzegawczość, koncentrację uwagi, pamięć;

• umie współpracować w grupie;

• zna podstawowe kroki tańców integracyjnych różnych

narodów oraz wybranych tańców regionalnych;

• umie wyczuć wątki zakończeń i opanował podstawowe

układy tańca, umie wykonać poznane kroki tańca;

• zna elementy ruchu jak: marsz, cwał, podskoki,

dosuwanie nóg, zeskoki z jednej nogi na drugą, obroty, przeplatanki;

• umie słuchać i analizować muzykę;

umie ładnie i prawidłowo poruszać się;

• ma prawidłową postawę;

Uczestnictwo w tego rodzaju kole zainteresowań, to nie tylko rozrywka, ale również sposób na stres, dobre samopoczucie, radość, odprężenie umysłu, relaks i równocześnie aktywna forma spędzenia wolnego czasu. Wobec tylu pozytywnych oddziaływań tańca na kształtowanie młodego człowieka, uważam za zasadne realizowanie tego programu. Udział w kole wokalno-tanecznym kształcił w dzieciach poczucie, że mają do spełnienia ważną misję - muszą nieść swoją muzyką i tańcem radość ludziom, którzy jej potrzebują.

Opracowała: Joanna Kułaga

7

---