Opracowanie - dr Maria Szymańska

FORMAT LEKCJI /ZAJĘĆ Z REFLEKSJĄ PEDAGOGICZNĄ

Informacje dot zajęć /lekcji:

Czas przewidziany na realizację treści dydaktyczno-wychowaczych 45 min

Data

Szkoła, Klasa Klasa V

Zajęcia: indywidualne/grupowe Krótka charakterystyka

Wiek

Temat lekcji /zajęć: Przyjaźń w literaturze na podstawie powieści J.R.R Tolkiena „Hobbit, czyli tam i z powrotem”.

Cel ogólny lekcji/ zajęć: Kształtowanie postawy przyjaźni po przez interakcje z lekturą „Hobbit, czyli tam i z powrotem” Cele poznawcze: - zdobycie wiedzy na temat przyjaźni - zdobycie wiedzy na temat J.R.R. Tolkiena i jego twórczości - zapoznanie się z gatunkiem literackim fantasy - zapoznaje się z postaciami głównych bohaterów lektury w kontekście rozumienia przyjaźni Cele praktyczne: - posługiwanie się wiedza na temat Tolkiena - posługiwanie się gatunkiem literackim fantasy w kontekście twórczości Tolkiena - stosowanie pojęcia przyjaźni w analizie zachowań bohaterów lektury - doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem - rozwijanie umiejętności analizy tekstu - doskonalenie pisania charakterystyki bohatera - rozwijanie umiejętności twórczej ekspresji na podstawie Tolkiena Cele społeczno- kulturowe (wychowawcze): - kształtowanie postawy przyjaźni w relacjach międzyludzkich - pogłębianie wrażliwości na piękno języka

Efekty

Wiedza: - poznaje pojęcie przyjaźni - poznaje postać J.R.R. Tolkiena - zyskuje wiedze na temat głównych bohaterów lektury - zna cechy gatunku literackiego fantasy

Umiejętności: - potrafi przedstawić cechy przyjaciela - potrafi przedstawić postać J.R.R. Tolkiena - potrafi omówić cechy głównych bohaterów lektury - potrafi odróżnić gatunek literacki fantasy - wie jak napisać charakterystykę bohatera

Kompetencje społeczne i personalne : - zgodnie współpracuje w zespole - odczuwa poczucie ważności języka polskiego

Materiały (ogólne uzasadnienie ich doboru)

Podstawowe (np. podręcznik)

Uzupełniające: - lektura „Hobbit, czyli tam i z powrotem” - zdjęcia z filmu „Władca pierścieni” z bohaterami z lekutry

Inne pomoce np. autorskie: (należy je opisać z uzasadnieniem )

Treści dydaktyczne (poznawcze i praktyczne): - przyjaźń w życiu człowieka - twórczość J.R.R. Tolkiena - zapoznanie się z treścią książki „Hobbit, czyli tam i z powrotem” - przedstawienie formy literackiej fantasy - charakterystyka wybranych bohaterów lektury „Hobbit, czyli tam i z powrotem” - analiza biografii J.R.R. Tolkiena - fantasy jako gatunek literacki w twórczości J.R.R. Tolkiena - przyjaźń w kontekście bohaterów lektury - przedstawienie charakterystyki jako formy wypowiedzi

Treści wychowawcze (społeczno-kulturowe): - przedstawienie postawy przyjaźni w życiu codziennym - piękno języka ukazane w literaturze J.R.R. Tolkiena

Etapy lekcji /zajęć

Ćwiczenia/krótki opis z podaniem metod i technik adekwatnych do etapu lekcji. Wyeksponowanie twórczej, refleksyjnej aktywności nauczyciela i ucznia

Szczegółowe cele ćwiczeń (krótkie uzasadnienie)

Korelacja: Celów ogólnych, treści, ćwiczeń, celów szczegółowych

Modele Interakcyjne (krótki opis)

Czas realizacji etapów lekcji

Wprowadzenie Do lekcji

- powitanie, sprawdzenie listy obecności, - nauczyciel przedstawia uczniom temat zajęć, zadaje pytanie czy wiedzą co to jest przyjaźń, metoda podająca, pogadanka.

-zaznajomienie dzieci z tematyką zajęć, wzbudzenie zainteresowania tematem, zachęcenie dzieci do wypowiadania się na dany temat

Pogadanka koreluje celami poznawczymi, stanowi wstęp do pracy z tekstem

-nauczyciel- klasa: nauczyciel wychodzi z inicjatywą rozmowy

10 min

Prezentacja treści

- nauczyciel przedstawia słownie postać J.R.R. Tolkiena, następnie wskazuje uczniom fragmenty na temat przyjaźni w lekturze i prosi poszczególne osoby o ich odczytanie (met. Eksponująca)

-uważne słuchanie czytanego tekstu -zapoznanie dzieci z kulturą żywego słowa

- praca ze źródłem drukowanym koreluje z rozmową na temat utworu i ma znaczenie dla realizacji celów poznawczych

- nauczyciel - klasa: nauczyciel prosi osoby o odczytanie treści

10 min

Doskonalenie praktyczne prezentowanych treści Informacje zwrotne

- rozmowa na temat postawy przyjaciela, nauczyciel przedstawia zdjęcia bohaterów, uczniowie ustalają które z nich są swoimi przyjaciółmi (pogadanka)

- ćwiczenie pamięci

-doskonalenie umiejętności sprawnego wypowiadania się koreluje z celami praktycznymi

- nauczyciel - klasa: nauczyciel wychodzi z inicjatywą rozmowy

15 min

Twórcza aktywność ucznia (wytwory pracy)

- pogadanka na temat tego czym jest charakterystyka, uczniowie krótko charakteryzują swojego przyjaciela w zeszytach (metoda praktycznego działania)

-rozwijanie aktywności twórczej u dzieci

- to zadanie koreluje z informacjami z zajęć, a własną obserwacją uczniów

- nauczyciel - klasa: nauczyciel przedstawia temat charakterystyki, uczniowie ją piszą

10 min

Praca domowa spełniająca warunek refleksyjności i stymulacji twórczej uzasadnieniem: Proszę wypisać na podstawie lektury cechy Bilba Baginsa, które posłużą do stworzenia jego charakterystyki.

OCENIANIE (krótki opis z uzasadnieniem): pod kątem : Adekwatności;

Prezentowane treści są zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Realizowany obszar edukacji polonistycznej.

Rzetelności : Klarowności:

Przez wzgląd na temat kolejnej lekcji został dokonany wybór takiej pracy domowej. Cele zadania są postawione jasno, wprowadzenie do pracy z książką było na zajęciach.

Kryteria oceniania

6 - ma duży zasób słownictwa wypisał swoimi słowami - nie cytatami cechy bohatera 5 - ma duży zasób słownictwa cechy bohatera wypisał cytatami 4 - średni zasób słownictwa - wypisana większość cech bohatera 3 - średni zasób słownictwa - pominięcie kilku cech bohatera 2 - mały zasób słownictwa - wiele nieścisłości w pracy domowej 1- praca domowa nieodrobiona lub odrobiona błędnie

PROBLEMY mogące wystąpić podczas zajęć i sposób ich rozwiązania

-Problem z zachowaniem niektórych dzieci- indywidualna rozmowa z każdym dzieckiem -Złe samopoczucie ucznia- telefon do rodzica

Kreatywne działania nauczyciela

Nauczyciel powinien mobilizować dzieci podczas wypowiadania się, pobudzać do aktywnego uczestnictwa w zajęciach. Musi sprawiedliwie traktować wszystkich uczniów.

Refleksja pedagogiczna: a) na poziomie personalnym; Nauczyciel powinien cechować się empatią, musi kierować się dobrem dzieci i brać za nie całkowitą odpowiedzialność. W swojej pracy musi pamiętać o różnorodności charakterów dzieci i do każdego wychowanka podchodzić indywidualnie. b) na poziomie profesjonalnym (zawodowym) Nauczyciel musi być odpowiednio przygotowany do zajęć. Powinien dążyć do zrealizowania założonych celów, przez ciekawie prowadzone lekcje. Musi też zachęcać uczniów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach.

5

---