Aktywne słuchanie muzyki 5


Temat: Opracowanie wersji ruchowej i instrumentalnej utworu "Czardasz”

Grupa: dzieci sześcioletnie

Cele:

- zapoznanie dzieci z interpretacją prostych przebiegów rytmicznych ćwierćnutowo - ósemkowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych i akustyki własnego ciała

- sprawianie dzieciom radości poprzez możliwość współgrania z muzyką artystyczną

Efekt:

dziecko zrealizuje partyturę w metrum 4/4 w zapisie ćwierćnutowym i ósemkowym według własnego pomysłu

Środki dydaktyczne:

drewienka, kołatki, janczary, bębenki, grzechotki, nagranie

Forma:

praca z całą grupą

Przebieg:

I. wprowadzenie na podstawie stworzonego opowiadania - zabawy. Zapoznanie z budową utworu.

1. Prowadząca opowiada o tym, że kot chce złapać mysz, skrada się, ale myszka go spostrzegła i ucieka, zaczyna się gonitwa. W ostatniej chwili myszka chowa się w norce.

(Zwrócenie uwagi na zmianę tempa w drugiej części utworu).

2. Zabawa „Kot i mysz”.


Dzieci ustawione po obwodzie koła, ilość dzieci dowolna.
Takty 1-4 - krok odstawno-dostawny w prawą stronę 2x, takty 5-8 - w lewą stronę.
Takty 9-12 - bieg na palcach w rytmie ósemkowym, takty 13-16 - podskoki.
Takty 17-20 - klaszczemy w dłonie z równoczesnym dreptaniem w miejscu, takty 21-23 - kręcenie się wokół własnej osi, ręce uniesione nad głową, takt 24 - trzy tupnięcia.

Zabawę powtarzamy dwa razy.

II. Akompaniament rytmiczny.

(Podział na grupy. Dzieci usadzone przed dyrygentem w półkolu informujemy, na jakich instrumentach będą grały. Ćwiczenie powtarzamy do momentu opanowania rytmu przez wszystkie dzieci).

1. Ćwiczenie rytmu z każdą grupą głosem ( np. drewienka: pac, pac, kołatki: klap, klap, janczary: dzeń, dzeń, grzechotki szsz). Każda grupa włącza się na znak dyrygenta.

III. Instrumentacja utworu.

1. Rozdanie instrumentów. Akompaniament utworu zgodnie z partyturą i poleceniami dyrygenta.

2. Zmiana instrumentów według wyboru dziecka.



Temat: Opracowanie wersji ruchowej i instrumentalnej utworu „Marsz Radeckiego”

J. Straussa

Grupa: dzieci sześcioletnie

Cele:

- kształcenie umiejętności reagowania podczas akompaniamentu na zmiany dynamiczne utworu

- doskonalenie gry na instrumentach perkusyjnych

- stwarzanie okazji do aktywnej zabawy z muzyką artystyczną

Środki artystyczne:

trójkąty, talerze, tamburyna, tarki, klawesy, nagranie

Forma:

praca z całą grupą

Przebieg:

I. Fabularyzacja utworu.

1. Opowiadanie „Orkiestra wojskowa” z naciskiem na marszowy charakter melodii i skład instrumentów - naśladowanie ich gry.

II. Ilustracja ruchowa.

1. Zabawa „Defilada” - podział dzieci na kilka grup, marsz przy akompaniamencie bębenka w różnych kierunkach.

III. Akompaniament rytmiczny utworu.

(Dzieci podzielone na grupy - tyle, ile jest instrumentów, ćwiczenie powtarzamy do momentu opanowania rytmu przez wszystkie grupy).

1. Ćwiczenie rytmu według zapisu partytury z każdą grupą, głosowo, np. talerze - tam, tam, tarki - trrr. Włączanie się z akompaniamentem każdej grupy.

2. Rozdanie instrumentów. Akompaniament rytmiczny za pomocą instrumentów perkusyjnych zgodnie z zapisem partytury.

3. Zmiana instrumentów według wyboru dzieci. Akompaniament rytmiczny połączony z marszem po obwodzie koła.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Aktywne słuchanie muzyki metodą?tii Strauss
Metoda aktywnego słuchania muzyki według?tii Strauss
Aktywne słuchanie muzyki 2, Przedszkole - KOLOROWE POMOCE, Bati Strauss
Aktywne słuchanie muzyki
aktywne sluchanie muzyki, EDUKACJA POLONISTYCZNA, PSYCHOLOGIA, SOCJOLOGIA, EDUKACJA PLASTYCZNA, PEDA
aktywne sluchanie muzyki, przedszkole, rytmika
Aktywne słuchanie muzyki metodą?tii Strauss
Aktywne słuchanie muzyki
Aktywne słuchanie muzyki
Aktywne słuchanie muzyki wg ped przedszkol
Metoda aktywnego słuchania muzyki
aktywne słuchanie muzyki
pedagogika 2, Do form aktywności muzycznej dziecka należą: śpiew, gra na instrumentach, ruch przy mu
Dzień z życia słuchacza muzyki wszechobecnej
aktywne słuchanie i techniki argumentacji, administracja, Reszta, techniki negocjacji i medjacji w a

więcej podobnych podstron