METODYKA NAUCZANIA - DYDAKTYKA OGÓLNA
Arends R.I., Uczymy się nauczać, W S i P , Warszawa, 1994.
Bereźnicki F., Dydaktyka ogólna w zarysie, Miscellanea, Koszalin, 1994.
Bernacka D., Od słowa do działania , Wydawnictwo Akademickie " Żak", Warszawa, 2001.
Cohen L., Manion L., Morrison K., Wprowadzenie do nauczania, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań, 1999.
Cooper P. J., Sprawne porozumiewanie się, Wydawnictwa CODN, Warszawa, 1999.
Davis R.H., Alexander L.T., Yelon S.L., Konstruowanie systemu kształcenia, PWN, Warszawa, 1983.
Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu, Wydawnictwo Moderski i S-ka, Poznań, 2000.
Fisher R., Uczymy jak się uczyć, WSiP S.A., Warszawa, 1999.
Gagne R. M., Briggs L.J., Wager W.W., Zasady projektowania dydaktycznego. WSiP, Warszawa, 1992.
Galloway Ch., Psychologia uczenia się i nauczania, PWN, Warszawa, 1988.
Gołębniak B. D., Teusz G., Edukacja poprzez język. O całościowym uczeniu się, Wydawnictwa CODN, Warszawa, 1999.
Janowski A., Uczeń w teatrze życia szkolnego, Warszawa 1998.
Joyce B., Calhoun E., Hopkins D., Przykłady modeli uczenia się i nauczania, WSiP SA, Warszawa, 1999.
Kąkolewicz M., Pielachowski J., Program nauczania edukacji czytelniczej i medialnej dla szkoły podstawowej i gimnazjum, Poznań 1999, Wyd. eMPi2.
Kędracka - Feldman E., Aktywizować ? Ależ to całkiem proste. Wybrane metody i techniki aktywizacji uczniów, zeszyt nr 65, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa, 1999.
Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Warszawa 2002.
Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki ogólnej, PWN, Warszawa, 1988.
Maas V.F., Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenia do teorii integracji sensorycznej, WSiP, Warszawa, 1998.
Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, WSiP, Warszawa, 1997.
Niemierko B, Pomiar wyników kształcenia, WSiP, S.A., Warszawa, 1999.
Nowacki T., Podstawy dydaktyki zawodowej, Warszawa 1979.
Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo " Żak", Warszawa, 1996.
Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo " Żak", Warszawa, 1996.
Ornstein A. C., Hunkins F.P., Program szkolny, założenie, zasady, problematyka, WSiP SA, Warszawa, 1999.
Paris S. G., Ayres L. G., Stawanie się refleksyjnym uczniem i nauczycielem, Warszawa.
Pearson A. T., Nauczyciel. Teoria i praktyka w kształceniu nauczycieli, Warszawa.
Perrott E., Efektywne nauczanie . Przewodnik dla doskonalenia nauczania, WSiP, Warszawa, 1995.
Pielachowski J., Ścieżka edukacji czytelniczej w szkole podstawowej i gimnazjum. Poradnik metodyczno-organizacyjny dla nauczycieli i dyrektorów szkół, Poznań 2000, Wyd. eMPi2.
Półlturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 1997.
Putkiewicz E., Proces komunikowania się na lekcji, WSiP, Warszawa, 1990.
Reid J. A., Forrestal P., Cook J., 1996, Uczenie się w małych grupach w klasie, Warszawa.
Smith A. Przyśpieszone uczenie się w klasie, Katowice 1997.
Strykowski W., Audiowizualne materiały dydaktyczne. Podstawa kształcenia multimedialnego, Warszawa 1984, PWN.
Strykowski W., Media a edukacja, tom I, II, III, Poznań 1997, 1998, 2000, Wyd. eMPi2.
Szlosek F., Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, Radom 1995.
Sztejnberg A., Komunikacja między nauczycielem, a uczniem w procesie edukacyjnym, Wydawnictwa Uniwersytetu Opolskiego, Opole, 1997.
Tacher B., Praca małych grup na lekcji. Materiały z zakresu alternatywnych form nauczania, Bałtycka Wyższa Szkoła Humanistyczna w Koszalinie, Miscellanea, Koszalin, 1997.
Taraszkiewicz M., 2000, Jak uczyć lepiej? Czyli refleksyjny praktyk w działaniu, Warszawa.
Węglińska M., 1998, Jak przygotować się do lekcji, Warszawa.
Zaczyński W., 1996, Praca badawcza nauczyciela, Warszawa.
Zaczyński W., 1990, Uczenie się przez przeżywanie. Rzecz o teorii wielostronnego kształcenia, Warszawa.