Scenariusz lekcji muzyki przeznaczony dla klasy IV

szkoły podstawowej ( czas - 45 minut ).

Temat: Czy muzyka może malować - czy można usłyszeć kolory?

Cel główny : rozwijanie umiejętności wyrażania nastroju muzyki za pomocą ruchu i

działań plastycznych.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• potrafi umiejętnie określić nastrój w muzyce

• potrafi dobrać gamę barw do ukazania charakteru i nastroju muzyki

• umie wyrazić nastrój muzyki ruchem

• potrafi wykonać ilustrację do wysłuchanej muzyki

• rozpoznaje nowe utwory muzyczne prezentowane na lekcji :„ Taniec kurcząt w skorupkach'' i „ Chatka na kurzej nóżce'' Modesta Musorgskiego z cyklu

„ Obrazki z wystawy ''.

Metody: pogadanka naprowadzająca , percepcja muzyczna , ruch z muzyką , praktyczna

z wykorzystaniem techniki malarskiej

Formy: praca z całą klasą , praca indywidualna , praca w grupach

Pomoce i środki dydaktyczne: keyboard , odtwarzacz , instrumenty perkusyjne , płyta CD

z utworami M. Musorgskiego - „ Taniec kurcząt w skorupkach'', „ Chatka na kurzej nóżce '', karton A2 , farby plakatowe , kredki , tabliczki rytmiczne , karty pracy , dwa kwiaty z kartonu i kolorowe nuty.

Struktura lekcji:

Część wstępna :

1. Powitanie.

2. Przypomnienie piosenki poznanej na poprzedniej lekcji .

3. Wprowadzenie do tematu :

- rozmowa z dziećmi na temat ich ulubionych kolorów

- podział kolorów na barwy zimne i ciepłe

- nauczyciel pyta uczniów , czy można usłyszeć kolory ? ( swobodne wypowiedzi dzieci)

- nauczyciel gra na keyboardzie dżwięki w wysokich , a następnie niskich rejestrach

( zadaniem dzieci jest dopasowanie odpowiednich kolorów do usłyszanych dżwięków )

4. Rytmizacja nazw kolorów wg wzorów rytmicznych ( dzieci wystukują rytm kolorów na

instrumentach perkusyjnych )

np.

bia - ły czer- wo- ny

Część właściwa :

1. Wysłuchanie dwóch fragmentów utworów muzycznych o różnym nastroju i charakterze

( bez podawania tytułów )

- M. Musorgski - „ Taniec kurcząt w skorupkach ''- ( wesoły , pogodny , dynamiczny)

- M. Musorgski - ,, Chatka na kurzej nóżce '' - ( grożny , dynamiczny , tajemniczy )

2. Nauczyciel prosi uczniów , aby wymyśliły tytuły do wysłuchanych utworów

- dzieci podają swoje propozycje i uzasadniają je

- uczniowie wymieniają kolory jakich użyliby malując tę muzykę

3. Dzieci dobierają gamę barw na paletach malarskich , aby wyrazić nastrój i charakter słuchanych utworów (zał. - karta pracy ucznia ćw.1) oraz wpisują prawidłowe określenia do każdego utworu ( zał.- karta pracy ucznia ćw. 2)

4. Ponowne wysłuchanie utworu ,, Taniec kurcząt w skorupkach '' - swobodna interpretacja ruchowa dzieci .

5. Praca uczniów w grupach :

• tworzenie na kartonie plastycznych ilustracji do jednego z wysłuchanych utworów

- korekta nauczyciela

Część podsumowująca :

1. Wystawa prac wykonanych w grupach

2. Podanie dzieciom właściwych tytułów utworów

3. Omówienie prac i ich ocena

4. Dokonanie oceny nastroju klasy po zapoznaniu się z dwoma utworami

M. Musorgskiego: „ Taniec kurcząt w skorupkach '' i „ Chatka na kurzej nóżce ''

Nauczyciel zadaje pytanie : „ Który z utworów bardziej się podobał ''?

Przed opuszczeniem klasy uczniowie przyklejają kolorowe nutki na dwóch kartonowych kwiatkach umieszczonych na tablicy. O wyniku zostaną powiadomieni na następnej lekcji .

Załącznik : Karta pracy ucznia

Ćw. 1

Na podstawie wysłuchanych fragmentów utworów spróbuj gamą barw wyrazić na paletach charakter i nastrój muzyki

Ćw. 2

Na podstawie wysłuchanych fragmentów utworów wpisz w wyznaczonym miejscu określenia muzyki pasujące do utworów :

- groźna , tajemnicza , dynamiczna , żywa , szybka , cicha , wesoła , pogodna , radosna

Utwór 1 Utwór 2

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

---