Zabawy rytmiczno ruch


ZABAWY RYTMICZNO - RUCHOWE

PRZY MUZYCE

Z ELEMENTAMI EDUKACJI REGIONALNEJ

PROGRAM PRZEZNACZONY DO REALIZACJI

W KLASIE I

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

NA ZAJĘCIACH ROZWIJAJĄCYCH

Program przygotowany w oparciu o:

  1. podstawę programową: I etap edukacyjny. Klasy I - III. Kształcenie zintegrowane,

  2. Program zintegrowanej edukacji w klasach I - III. Moja szkoła,

  3. opracowanie Urszuli Smoczyńskiej-Nachtan: Zabawy i ćwicze-nia przy muzyce,

  4. opracowanie: Regionalne programy edukacyjne, wydane przez Regionalne Forum Edukacyjne,

  5. własne doświadczenia w pracy z dziećmi w wieku wczesno-szkolnym.

Program przeznaczony jest do realizacji w klasie I szkoły podstawowej podczas zajęć nieobowiązkowych prowadzonych w szkole. Na zajęcia mogą uczęszczać uczniowie jednej klasy.

CELE OGÓLNE

  1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym w szczególności:

    1. rozwijanie koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej,

    2. kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.

  2. Kształtowanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi i dorosłymi.

  3. Nabywanie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.

  4. Wzmacnianie więzi rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi wspólnoty lokalnej.

  5. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.

TREŚCI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

REALIZOWANE W PROGRAMIE

  1. Dom rodzinny - dziecko jako członek rodziny.

  2. Szkoła - dziecko jako uczeń, kolega i przyjaciel.

  3. Wielość środków komunikacji ( np. język przestrzeni, ciała).

  4. Krajobraz kulturowy.

  5. Brzmienie głosów, instrumentów muzycznych, dźwięk, rytm, tempo.

  6. Śpiew, gra na instrumentach, ruch z muzyką.

  7. Percepcja elementów akustyki środowiska człowieka, muzyki, i utworów muzycznych.

  8. Improwizacje ruchowe, słowne i melodyczne.

  9. Swobodne improwizacje rytmiczne.

  1. Realizowanie wartości ćwierćnut, ósemek, półnut, całych nut i pauz w zabawach ruchowych.

  2. Reagowanie ruchem na: zmiany miary taktu, na dźwięki wysokie i niskie.

  3. Tworzenie inscenizacji ruchowych do piosenek.

  4. Odtwarzanie krótkich układów ruchowych ze zmianą kierunku i orientacji przestrzennej.

  5. Rozwijanie szybkiej reakcji ruchowej na zmiany metrum, tempa, dynamiki, wysokości dźwięku.

  6. Zabawy ze śpiewem.

  7. Ilustracje muzyczne wybranych tekstów z literatury dla dzieci na instrumentach perkusyjnych.

  8. Gra na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych i melo-dycznych wzorów rytmicznych i melodycznych.

  9. Tworzenie akompaniamentu do wybranych piosenek.

  10. Granie na instrumentach perkusyjnych podczas zabaw muzycz-no-ruchowych.

  11. Tworzenie obrazków muzycznych związanych z określoną porą roku z wykorzystaniem efektów akustycznych i melo-dycznych.

  12. Tworzenie melodii i rytmu do krótkich wierszy, przysłów, wyliczanek.

  13. Śpiewanie piosenek dla dzieci oraz ludowych ze słuchu i z ob-serwacji nut.

  14. Muzyczna pantomima do wybranych scenek dramowych.

  15. Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.

CELE GŁÓWNE

CELE SZCZEGÓŁOWE

Uczeń w procesie nauczania-uczenia się powinien:

  1. zdobyć umiejętność gry na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych i melodycznych (tzw. instrumentarium Orffa - bębenek, tamburyn, talerze, gong, trójkąt, dzwonek, marakasy, tambur, kołatka, dzwonki, metalofon, ksylofon),

  2. znać potrzebne znaki muzyczne,

  3. znać wybrane melodie i słowa okolicznościowych utworów muzycznych związanych z obchodami świąt rodzinnych,

  4. znać wybrane melodie i słowa piosenek z repertuaru dziecięcego i piosenek kaszubskich,

  5. umieć wykonywać ćwiczenia muzyczno-ruchowe, których składnikiem wiodącym jest rytm,

  6. umieć ilustrować muzykę za pomocą ruchu,

  7. umieć zaimprowizować melodię i rytm do tekstów,

  8. z radością bawić się dźwiękami i rytmem z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, różnych przedmiotów i własnego ciała,

  9. samodzielnie wykonać proste instrumenty perkusyjne i two-rzyć akompaniament rytmiczny,

  10. szybko orientować się w czasie i przestrzeni,

  11. umiejętnie koncentrować uwagę,

  12. umieć przyjmować prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń i zabaw rytmiczno - ruchowych,

  13. czuć się odpowiedzialnym za zespół,

  14. umieć współdziałać w grupie,

  1. naturalnie podporządkować się konieczności przestrzegania dyscypliny w zespole,

  2. angażować się w organizację imprez klasowych,

  3. uczestniczyć w szkolnych i pozaszkolnych występach artystycznych.

  4. przyjmować prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń i za-

baw.

ETAPY REALIZACJI PROGRAMU

TEMATY ZAJĘĆ, METODY, TECHNIKI, ŚRODKI

ETAP I: KLASA I

SEMESTR I

  1. Śpiewamy nasze ulubione piosenki. (1 godz.)

Sprawdzenie stopnia umuzykalnienia dzieci. Swobodna interpretacja znanych dzieciom piosenek i zabaw przy muzyce.

  1. Nasze ulubione rymowanki. (2 godz.)

Zabawy rytmiczne kształtujące umiejętność rozpoznawania wartości rytmicznych: ćwierćnut i ósemek - metoda zabawowo-naśladowcza i zadaniowa, różne rodzaje marszu i biegu.

Lustro - zabawa rozwijająca koncentrację uwagi w parach, naśladowanie ruchów partnera.

Kamień - zabawa wyrabiająca poczucie świadomego ruchu, unoszenie kamienia w wyobraźni.

  1. Kolej. Śpiewamy i tańczymy. (2 godz.)

Nauka zabawy ze śpiewem - metoda zabawowo-naśladowcza i ruchowej ekspresji twórczej.

Zabawy rytmiczne kształtujące umiejętność rozpoznawania wartości rytmicznych: ćwierćnut i ósemek (maszerowanie i bie-ganie w sposób zaproponowany przez dzieci).

Zrób to co ja - zabawa rozwijająca koncentrację uwagi w kręgu,

naśladowanie ruchów partnera.

-6-

Pogłaszcz kotka - zabawa wyrabiająca poczucie świadomego ruchu w wyobraźni.

  1. Co słychać za oknem (1 godz.)

Świadome słuchanie dźwięków, nazywanie ich i opisywanie. Swobodne naśladowanie dźwięków za oknem, za drzwiami - wykorzystanie różnych przedmiotów i własnego ciała.

Kolej - zabawa ruchowa ze śpiewem, tworzenie różnych układów przestrzennych.

Ręce wykonują rytm - zabawy rytmiczne kształtujące umiejętność rozpoznawania wartości rytmicznych: ćwierćnut i ósemek.

Zerwij gruszkę - ćwiczenie prawidłowej postawy.

  1. Niteczka. (1 godz.)

Nauka słów i melodii zabawy ruchowej ze śpiewem.

Rozwijanie wyobraźni przestrzennej podczas zwijania i rozwija-nia nitaczki.

Granie akompaniamentu rytmicznego na instrumentach perku-syjnych niemelodycznych w formie ćwierćnut i ósemek.

  1. Poznajemy pałeczkę do gry na dzwonkach. (1 godz.)

Nauka prawidłowego trzymania i uderzania pałeczką. Jednoczesne granie przez wszystkie dzieci dźwięku G na dzwonkach.

Zabawy ruchowe ze śpiewem: Kolej, Niteczka.

Most - zabawa rozwijająca koncentrację uwagi, przejście drogi z utrudnieniem.

Ósemki - ćwiczenie doskonalące koordynację ruchów, kreślenie ósemek w wyobraźni, w przestrzeni dłońmi, na podłodze stopami.

  1. Poznajemy piosenkę Kotek (4 godz.)

Nauka słów i melodii piosenki.

Nauka przebiegu rytmicznego piosenki.

Rytmiczna recytacja tekstu w metrum dwu i trzymiarowym. Równoczesne granie poszczególnych fraz piosenki Kotek.

-7-

Kukiełki - zabawa ruchowa przy akompaniamencie muzycznym w metrum dwu i trzymiarowym.

Labirynt - ćwiczenie koncentracji uwagi.

Moja laleczka - zabawa wyrabiająca poczucie świadomego ruchu w wyobraźni.

  1. Czy nasz kotek wejdzie z nami na płotek? (1 godz.)

Ćwiczenie wspólnej gry piosenki na instrumentach perkusyjnych melodycznych.

Swobodna interpretacja ruchowa treści piosenki.

Slalom - ćwiczenie koncentracji uwagi.

Prostuję kotkowi ogonek - zabawa wyrabiająca poczucie świadomego ruchu w wyobraźni.

Manekin - ćwiczenia naprężające i rozluźniające.

Ósemki - rysowanie oburącz ósemek na tablicy, ćwiczenie doskonalące koordynację ruchów.

  1. Leśne ludki (3 godz.)

Nauka słów i melodii piosenki Leśne ludki.

Opanowanie przebiegu rytmicznego piosenki poprzez ćwiczenia i zabawy ruchowe.

Samodzielne opracowanie przez dzieci akompaniamentu rytmicznego na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych.

Granie akompaniamentu perkusyjnego na metalofonach i dzwonkach.

Zabawa pantomimiczna przy muzyce.

10. Koncert kolęd. (2 godz.)

Słuchanie kolęd w wykonaniu różnych zespołów.

Porównywanie sposobu interpretacji tych samych kolęd przez różnych wykonawców.

Śpiewanie kolęd znanych dzieciom.

Udział w próbie zespołu muzyczno-rytmicznego z kl. IV.

Wspólne muzykowanie ze starszym zespołem.

Improwizowanie akompaniamentu rytmicznego do kolędy Przybieżeli do Betlejem.

-8-

SEMESTR II

  1. Biały walczyk (3 godz.)

Nauka słów i melodii piosenki. Nauka przebiegu rytmicznego piosenki. Podział utworu na części.

Nauka gry akompaniamentu rytmicznego na instrumentach perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych.

Ćwiczenie ruchowe w metrum trzymiarowym z użyciem różnych przypadkowych przedmiotów wg poleceń nauczyciela i własnej inwencji dzieci.

Ćwiczenie koncentracji uwagi - Cyrk - żonglowanie różnymi przedmiotami.

Naśladowanie różnych odgłosów zimowych.

Samodzielne układanie melodii do przysłów o zimie.

  1. Niedźwiedź budzi się ze snu zimowego (2 godz.)

Ćwiczenia ruchowe w rytmie czteromiarowym.

Nauka słów i melodii piosenki Niedźwiedź.

Podział utworu na części.

Nauka przebiegu rytmicznego piosenki.

Nauka gry akompaniamentu rytmicznego na instrumentach perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych.

Swobodna interpretacja ruchowa piosenki - ekspresja twórcza.

Nauka pląsu do piosenki - metoda zabawowo-naśladowcza.

Kreślenie różnych figur jednocześnie obiema rękami - ćwiczenie koncentracji uwagi.

  1. Wiosna ( 2 godz.)

Oglądanie elementarza kaszubskiego.

Rozmowa na temat pochodzenia rodziców.

Słuchanie opowieści kaszubskiej czytanej przez nauczyciela.

Nauka słów i melodii piosenki kaszubskiej o wiośnie Sekrete.

Granie akompaniamentu rytmicznego do piosenki.

Zabawy i ćwiczenia odprężające, kształtujące prawidłową postawę.

-9-

  1. Kaszubski alfabet (3 godz.)

Poznanie instrumentów kaszubskich.

Zabawy rytmiczne z tymi instrumentami wg pomysłów dzieci.

Nauka słów i melodii Kaszubskiego alfabetu.

Opracowanie rytmiczne utworu.

Nauka gry akompaniamentu rytmicznego do piosenki.

Wykonanie tablicy z alfabetem kaszubskim.

  1. Przewitenk - kaszubskie przywitanie. (2 godz.)

Nauka słów i melodii piosenki.

Opracowanie rytmiczne utworu.

Gra akompaniamentu rytmicznego.

Zabawa ruchowa ze śpiewem.

Ćwiczenia i zabawy na koncentrację uwagi, koordynację ruchów i kształtowanie prawidłowej postawy poznane na poprzednich zajęciach.

  1. Moja mama (4 godz.)

Nauka słów i melodii piosenki Moja mama.

Opracowanie i granie akompaniamentu rytmicznego do piosen-ki.

Ustalenie przebiegu uroczystości z okazji Dnia Matki.

Przygotowanie wierszyków dla mam.

Improwizowanie melodii i rytmu do wierszyków.

Wybór piosenek, które zespół zagra podczas uroczystości.

Przygotowanie występu artystycznego z udziałem całej klasy.

Wykonanie różnych instrumentów perkusyjnych z materiałów przyniesionych z domu (kapsle, druty, deseczki, patyczki różnej grubości, gumki recepturki, pudełka po jogurcie, suche nasiona soczewicy i ryżu).

  1. Uczymy przedszkolaków zabawy ze śpiewem. (2 godz.)

Przypomnienie znanych pląsów - słowa, melodie, akompaniament rytmiczny, interpretacja ruchowa piosenek.

Przygotowanie zabawy dla przedszkolaków.

Wizyta u przedszkolaków.

-10-

Metody i formy pracy.

Na zajęciach powinny dominować metody ekspresyjne, zabawowe, problemowe i zadaniowo-naśladowcze. Dzieci pracują przede wszystkim w zespole, ale także w grupach i indywidualnie.

W programie wykorzystałam elementy wychowania muzycznego Carla Orffa i Emila Jaqes`a Dalcroze`a.

Oczekiwane efekty

Uczeń:

Ewaluacja

Realizacja celów szczegółowych, czyli przewidywane osiągnięcia uczniów będą poddawane kontroli przede wszystkim poprzez bieżącą obserwację i ocenę opisową.

Umiejętności zdobyte podczas zajęć uczniowie powinni wykorzystywać podczas obowiązkowych zajęć szkolnych w klasie (np. grając akompaniament rytmiczny podczas śpiewu całego zespołu klasowego), podczas uroczystości szkolnych, rodzinnych oraz podczas różnego rodzaju konkursów.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zabawy rytmiczne, Ćwiczenia gimnastyczne
Zabawy rytmiczne, Studia GWSP
ĆWICZENIA I ZABAWY RYTMICZNO RUCHOWE
ZABAWY RYTMICZNE SPRZYJAJĄ POZNAWANIU ELEMENTÓW MUZYCZNYCH
Wesole zabawy ruch rozwijający metodą W. Sherborne, scenariusze zajęć
zabawy ruch część II
zabawy ruch CZ I
zabawy paluszkowe
prezentacja Ruch konsumencki
ruch drgający,
Wykł 05 Ruch drgający
ruch wektorowy
Ustalony ruch przez dyfuzje gazow wg Maxwella
Prezentacja klaryfikator ruch
Gry i zabawy ruchowe do zab emocj
Pojazdy ruch krzyw
R PSYCH RUCH
POJĘCIA CHARAKTERYZUJĄCE RUCH FALOWY

więcej podobnych podstron