Zabawy rytmiczne, Studia GWSP


Zabawa z kubeczkami.

Dzieci siadają w kole na dywanie. Wewnątrz koła leżą kubeczki po jogurcie Nauczyciel wspólnie z dziećmi przypomina dźwięki gamy. Następnie jedno z dzieci zostaje wybrane na tzw. ustawiacza kubeczków Wybiera go nauczyciel, recytując wyliczankę:

Jestem sobie nutka mała,

teraz będę wyliczała

kto się będzie z nami bawił

kubek na kubeczku stawiał.

Raz ,dwa, trzy -stawiać będziesz Ty.

Wybrane dziecko ustawia kubeczki jeden na drugim, a pozostałe dzieci śpiewają gamę w górę. Gdy dziecko zdejmuje kubeczki- śpiewają gamę w dół. Nie muszą to być nazwy dźwięków gamy. Dzieci mogą śpiewać na dowolnej sylabie np. la.

Zamarzanie i odmarzanie

„Zamarznięci uczestnicy stoją w kręgu. Prowadzący włącza muzykę i wymienia część ciała, która odmraża

się, a więc może się poruszać. Każdy porusza się na swój sposób. Poruszają się kolejne części ciała (

palce, dłonie, ręka, tułów, głowa). Potem następuje zamarzanie, czyli unieruchomienie kolejnych części

ciała. Wariant: Poszczególne osoby sugerują ruchy wykonywane rozmrożonymi częściami ciała, cała grupa

naśladuje.

Gęsia mama

Dzieci są ustawione jedno za drugim (gęsiego). Pierwsze dziecko jest gęsią mamą, która prowadzi grupę i

nadaje ruch. Wszyscy naśladują jej sposób poruszania się. Na sygnał prowadzącej zajęcia, pierwsze

dziecko idzie na koniec, a gęsią mamą zostaje kolejny uczestnik.

Ruchowe zapamiętywanie - „memo ruchowe”

Wybrane dziecko opuszcza salę, a grupa dobiera się w pary. Każda para ustala wspólny ruch i wszyscy

mieszają się. Uczestnicy chodzą po sali. Wraca mistrz zapamiętywania, dotyka kolejno osoby, które

pokazują swój ruch. Zadaniem mistrza jest połączenie wszystkich w pary wg tego samego ruchu.

( W kl. I dzieci mogą stać w wybranym miejscu sali, aby trochę ułatwić szukanie par, odgadywać mogą dwie

osoby).

Koło rośnie i maleje

Dzieci stoją na obwodzie dużego koła. Gdy muzyka brzmi forte, dzieci tupią. Gdy nauczyciel zaczyna grać coraz ciszej, zaczynają posuwać się do przodu i stopniowo zmniejszają koło stawiając stopy coraz ciszej. Gdy natężenie dźwięków zaczyna znów rosnąć, poszerzają koło, stawiając kroki coraz głośniej.

6.Deszcz i wiatr

Jedna grupa dzieci to „drzewa”, druga „krople deszczu”. Muzyka piano -„krople deszczu” cicho na palcach poruszają się po Sali, „drzewa”, kołyszą się lekko. Gdy wzrasta natężenie - „krople deszczu” mocno bębnią (dzieci stawiają mocne kroki), „drzewa” - pochylają się mocno na wszystkie strony.

7.”Rzuć, złap”

Akompaniament piano - dzieci idą cicho po obwodzie koła. W środku stoi dziecko z piłką. Gdy nauczyciel zagra głośny dźwięk dzieci zatrzymują się, a dziecko stojące w środku rzuca piłkę do jednego z kolegów stojących na obwodzie koła. Jeśli ten piłki nie złapie, odchodzi z zabawy. Jeśli złapie - zajmuje miejsce w środku koła i zabawa zaczyna się od początku.

9.Uczniowie stoją z luźno zwieszonymi rękoma i głową, pochyleni od pasa w dół. Wraz z narastaniem dynamiki stopniowo prostują się (wyprostowuje się kręgosłup, kolana, unosi się głowa i ramiona), by w punkcie kulminacyjnym przebiegu dynamicznego przyjąć postawę „bohaterską” o mięśniach naprężonych

2.Ślimaki, jeże i zające

Dzieci podzielone na 3 grupy to „ślimaki, jeże i zające”. Nauczyciel ustala 3 rodzaje tempa: wolne - poruszają się ślimaki, umiarkowane - idą tupiąc lekko jeże, szybkie - biegają zające.

5.”Karuzela”

Połowa grupy ustawiona w kole trzyma się za ręce. Za każdym dzieckiem stoi drugie trzymając je za ramiona. Akompaniament w wolnym tempie - „karuzela rusza” - dzieci posuwają się bocznym cwałem w prawo. Tempo coraz szybsze - „karuzela przyspiesza”. Przez pewien czas tempo się nie zmienia, a następnie staje się coraz wolniejsze. „Karuzela” stopniowo zatrzymuje się. Nie stosować ze względu na bezpieczeństwo bardzo szybkiego tempa.

3.”Wymyśl figurę”

Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem akompaniamentu po całej Sali. Na przerwę w muzyce zatrzymują się przybierając wymyśloną przez siebie pozę, za każdym razem inną.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH-zabawy ruchowe, STUDIA PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO - RESOCJALIZACYJNA, RÓŻ
Zabawy 2008, studia pedagogika, licencjat, semestr V, Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnoś
Metoda Rytmiki Emila Jagues'a Dalcroze'a, Studia GWSP
Scenariusz - Królowa Śniegu, Studia GWSP
Zabawy rytmiczne, Ćwiczenia gimnastyczne
Mam dobrą wolę-całość, Studia GWSP
Malowidła w jaskiniach, Studia GWSP
Pomysły na zabawy andrzejkowe, Studia Pedagogiczne, zabawy
Referat - Prawa i obowiązki nauczyciela, Studia GWSP
ZABAWY INTEGRACYJNE(1), STUDIA Pedagogika resocjalizacyjna
latarka - konspekt, Studia GWSP, Technika - oświetlenie
Scenariusze zajęć na metodykę zabawy, Pedagogika, Studia stacjonarne I stopnia, Rok 3, Metodyka pra
Mam dobrą wolę 3 rozdział, Studia GWSP
Rysunki na ścianach jaskini, Studia GWSP
Zabawy integracyjne, studia różne, Opracowania
WYKREŚLANKA KRÓLOWA ŚNIEGU, Studia GWSP
Zabiegi ratujące życie, Studia GWSP
SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH-zabawy ruchowe, STUDIA PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZO - RESOCJALIZACYJNA, RÓŻ
ĆWICZENIA I ZABAWY RYTMICZNO RUCHOWE

więcej podobnych podstron