SPRAWOZDANIE ze stażu M Denes


SPRAWOZDANIE
Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS

NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Imię i nazwisko nauczyciela: mgr Magdalena Denes

Stanowisko: nauczyciel wychowania przedszkolnego

Miejsce zatrudnienia: Przedszkole Publiczne nr 10 w Brzegu

Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2013 r.

Data zakończenia stażu: 31.05.2016 r.

Imię i nazwisko opiekuna stażu:

Jestem nauczycielem wychowania przedszkolnego. Od 08.10.2008r. pracuję w Przedszkolu Publicznym Nr 10 w Brzegu. Stopień nauczyciela kontraktowego uzyskałam w 2010 roku w/w przedszkolu. W roku szkolnym 2013/2014 rozpoczęłam staż na awans zawodowy nauczyciela mianowanego obejmując wychowawstwo nad grupą dzieci najmłodszych 3 - latków.

Celem wszystkich moich działań w pracy wychowawczo - dydaktycznej był i jest wszechstronny rozwój dziecka, odkrywanie jego zdolności, rozwijanie jego zainteresowań, jak również przekazanie mu,
w sposób klarowny i jasny, wiedzy na temat otaczającego go świata oraz wdrożenie ogólnie przyjętych zasad moralnych i etycznych obowiązujących w stosunkach międzyludzkich.

Jako nauczyciel - wychowawca staram się być otwartym, życzliwym i aktywnym opiekunem opierającym się na ustalonych z dziećmi zasadach, które konsekwentnie przestrzegamy. Swoim wychowankom staram się wpajać takie cechy jak: uczciwość, prawdomówność, życzliwość, szacunek, wiarę w siebie, w ludzi, w swoje marzenia i możliwości.

W okresie stażu zrealizowałem wszystkie zadania zawarte w planie rozwoju zawodowego. Podjęte działania przyczyniły się do podniesienia jakości mojej pracy i jeszcze lepszego funkcjonowania przedszkola. Szereg z nich ma charakter ciągły i zamierzam w przyszłości je kontynuować.

Z dniem 01.09.2013r. rozpoczęłam staż na awans zawodowy nauczyciela mianowanego, który trwał
2 lata i 9 miesięcy. Pani Dyrektor przydzieliła mi opiekuna stażu - panią mgr Joannę Krupską, z pomocą, której napisałam plan rozwoju zawodowego, adekwatny z procedurą awansu zawodowego, który został następnie zatwierdzony przez Panią Dyrektor.

Plan rozwoju zawodowego oraz sprawozdanie z jego realizacji zostały przeze mnie opracowane zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393) ogłoszonym dnia 26 marca 2013 r. i obowiązującym od dnia 27 marca 2013 r., jak również zgodnie z planem oraz Statutem przedszkola. Wszystkie moje działania dotyczące zadań wynikających z planu rozwoju zawodowego zmierzały do najważniejszego dla mnie celu, aby jak najwięcej skorzystały z nich dzieci, aby realizowane zadania podnosiły efektywność mojej pracy zawodowej, pracy koleżanek jak i przedszkola.

§ 7 UST. 2 PKT 1

Umiejętność organizacji i doskonalenia warsztatu pracy, dokonywanie ewaluacji własnych działań, a także oceniania ich skuteczności i dokonywania zmian w tych działaniach.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Poznanie procedury osiągania awansu zawodowego nauczyciela ze szczególnym uwzględnieniem wymagań na stopień nauczyciela mianowanego.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Pierwszym krokiem do stworzenia odpowiedniego planu rozwoju zawodowego na okres stażu było dokonanie autorefleksji swojej dotychczasowej pracy w przedszkolu. Nawiązałam współpracę
z opiekunem stażu, z panią mgr Joanną Krupską, która okazała mi niezbędną pomoc przy analizowaniu procedur związanych z awansem zawodowym nauczyciela mianowanego. Analizując przepisy prawa oświatowego dotyczące awansu zawodowego (Rozporządzenie MEN z dnia 1 marca 2013 roku
w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393)) oraz przeglądając literaturę fachową zdobyłam informacje związane z rozpoczęciem mojego stażu. Działania
te w znacznym stopniu przyczyniły się do wzbogacenia warsztatu mojej pracy oraz większej świadomości prawa oświatowego. Po analizie przepisów dotyczących awansu zawodowego nauczyciela i pracy nauczyciela m.in.:

- Statut Przedszkola Publicznego nr 10 w Brzegu;

-Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 1997 r. Nr 56, poz. 357 z późn. Zm.);

- Rozporządzenia MEN z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. poz. 393);

- Regulamin Rady Pedagogicznej;

- Przepisy BHP i p/ poż.;

oraz przy wsparciu opiekuna stworzyłam odpowiedni plan rozwoju uwzględniający potrzeby i cele przedszkola, mojej grupy dzieci oraz osobiste zainteresowania. W celu pogłębieniu wiedzy z zakresu przepisów dotyczących procedur awansu zawodowego nauczyciela uczestniczyłam w formie doskonalącej zorganizowanej przez Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Opolu, pt. „Awans zawodowy nauczycieli - analiza przygotowanej dokumentacji”.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu. Określiłyśmy zasady współpracy. Dotyczyły one przestrzegania we wzajemnych kontaktach ustalonych zasad komunikowania się, odbywania spotkań informacyjnych lub konsultacyjnych, omawiania hospitowanych zajęć. Współpraca z opiekunem pozwoliły mi na skorygowanie i zlikwidowanie wielu niedoskonałości planu. Zasady spisałyśmy w formie kontraktu, określając tym samym formy i terminy konsultacji oraz zajęć hospitowanych.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Obserwacja zajęć prowadzona przez opiekuna stażu. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna.
FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Podczas odbywania stażu wielokrotnie prowadziłam otwarte zajęcia w obecności opiekuna stażu. Miałam również okazję obserwować opiekuna podczas prowadzenia przez niego zajęć. W czasie indywidualnych konsultacji, omawiane były hospitowane zajęcia wg ustalonego narzędzia obserwacyjnego, szczególnie omawiane były kwestie organizacyjne i metodyczne. Opiekun stażu zawsze służył mi cennymi wskazówkami i radami, a ja uwzględniałam je w praktyce. Opiekun stażu uczestniczył
i obserwował również zajęcia otwarte prowadzone dla rodziców oraz zajęcia integracyjne, które regularnie prowadziłam przez cały okres stażu. Uczestniczył również w prowadzonych przeze mnie Radach Pedagogicznych oraz warsztatach.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Aktywne uczestnictwo w działalności Rady Pedagogicznej.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Uczestniczyłam we wszystkich Radach Pedagogicznych zgodnie z harmonogramem okresie odbywania stażu. Mój udział był bardzo aktywny, ponieważ pełnię funkcję Protokolanta Rad Pedagogicznych. Uczestniczę w tworzeniu wszystkich dokumentów, procedur i regulaminów przedszkolnych. W ostatnim roku szkolnym zostałam również członkiem Zespołu Zadaniowego
ds. aktualizacji Statutu Przedszkola Publicznego nr 10 w Brzegu oraz Zespołu ds. ewaluacji.

Na początku stażu miałam okazję i sposobność przeprowadzić dla Rady Pedagogicznej szkolenia z zakresu wykorzystania pedagogiki zabawy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Na kolejnych Radach Pedagogicznych dzieliłam się swoją wiedzą z odbytych szkoleń z koleżankami, pokazując im najciekawsze metody i formy pracy, które sama wykorzystuje.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Pełnienie funkcji lidera WDN .

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W latach 2013-2015 pełniłam funkcję lidera WDN w przedszkolu. Swoją prace w tym zakresie rozpoczęłam od sporządzenia i przeprowadzenia wśród nauczycieli ankiety badającej potrzeby szkoleniowe kadry pedagogicznej. Wg wskazanego przez nauczycielki zakresu tematycznego określiłam cele WDN i napisałam Plan Pracy, uwzględniając oferty szkoleniowe ośrodków metodycznych
z Opolszczyzny i z innych województw. Z Radą Pedagogiczną monitorowałam i kontrolowałam realizację założonych punktów planu. Po ewaluacji poszczególnych działań wyciągnęłyśmy wnioski do dalszej pracy z zakresu doskonalenia zawodowego.

Ogromne korzyści dla mojego samorozwoju przyniosła funkcja szefa WDN , przede wszystkim dzięki zapoznaniu się z przepisami dotyczącymi funkcjonowania WDN w placówce oraz możliwości jakie niesie za sobą wymiana doświadczeń między nauczycielami, która przynosi zawsze najbardziej przydatne źródło wiedzy w naszej pracy zawodowej.

Zapoznałam się również z formalnościami dotyczącymi organizacji szkoleń i warsztatów w ramach WDN łączącego kilka przedszkoli. W listopadzie 2013r. zorganizowałam warsztat, pt. „Taneczne Spotkania z KLANZĄ cz.I”, którego prowadzącym był Trener II stopnia PSPiA KLANZA oraz Prezes Oddziału
we Wrocławiu Irena Kalinowska. Uczestniczyło w nim ponad 30 osób z wielu brzeskich przedszkoli. Dla placówki była to możliwość zaistnienia w środowisku lokalnym jako świetny gospodarz takiego przedsięwzięcia oraz jako lider metody Klanzy w Brzegu. Oprócz wspaniałego warsztatu pracy jakim były treści i metody pokazane na szkoleniu, dla mnie osobiście dał on możliwość poznania środowiska nauczycieli i promowania metody Klanzy, którą pracuję.

Moje umiejętności z zakresu lidera WDN oraz prowadzącego różne formy doskonalenia nauczycieli i pedagogów, nieustannie doskonale w ramach struktur Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów
i Animatorów KLANZA, w którym jestem Trenerem. Prezentuję te formy pracy nauczycielom w ramach rad pedagogicznych, ale również studentom, wychowawcom na szkoleniach otwartych. Moje umiejętności prowadzenia szkoleń, wykładów, konferencji i warsztatów wykorzystuję w swojej placówce w ramach WDN, Doradztwa Metodycznego na terenie miasta Brzeg, ale również województwa opolskiego
i dolnośląskiego promując w ten sposób same stowarzyszenie jak również moją macierzystą placówkę.

Różne formy pracy i metody pracy z grupą dziecięcą przekazuje również na szkoleniach
z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej w różnych organizacjach pozarządowych przekazując moją wiedzę i doświadczenie młodym wychowawcom, pedagogom, wychowawcom kolonijnym, instruktorom harcerskim, m.in. w ramach Kształcenia Kadry Związku Harcerstwa Polskiego,
w ramach współpracy z Firmą Szkoleniową „Abryser”, Kołem Naukowym Pedagogiki Wczesnoszkolnej na Uniwersytecie Opolskim, Młodzieżowym Centrum Informacji i Rozwoju oraz Wrocławskim Centrum Wolontariatu, z Wojewódzkim Ośrodku Metodycznym w Opolu.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Samodzielne lub przez udział w różnych formach doskonale­nia zawodo­wego pogłębianie swojej wiedzy
i umiejętności za­wodowych.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Nieustanne zmiany w prawie oświatowym, w metodach pracy i tak dynamiczne zmiany zachodzące w edukacji oraz wciąż pojawiające się nowe problemy w rozwoju dzieci i młodzieży wymagają od nauczycieli ciągłego doskonalenia swoich umiejętności, zarówno w sferze dydaktycznej,
jak i wychowawczej. Dlatego uczestniczyłam w następujących formach doskonalenia:

-konferencja „Od pedagogiki zabawy do neuropedagogiki (rok szkolny 2010/2011)

- szkolenie w ramach projektu „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” (rok szkolny 2010/2011)

- warsztat metodyczny „Na co dzień i od święta w przedszkolu - wspieranie holistyczne rozwoju dziecka” (rok szkolny 2010/2011)

- warsztat metodyczny „Kiedy maluchy zmieniają się w zuchy…” (rok szkolny 2010/2011)

- warsztaty „Z energią ze Szkoły dla Ekorozwoju do Klubów Zielonych Flag” w ramach programu „Szkoły dla Ekorozwoju” (rok szkolny 2010/2011)

- konferencja metodyczna „Nauczyciele i rodzice - sprzymierzeńcy w edukacji i wychowaniu” (rok szkolny 2012/2013)

- szkolenie „Wielokierunkowy rozwój dziecka, a gotowość do uczenia się czynności złożonych” (rok szkolny 2012/2013)

- konferencja metodyczna „Jak radzić sobie z agresją dzieci w przedszkolu” (rok szkolny 2012/2013)

- warsztat metodyczny „Taneczne spotkanie z Klanzą czai” (rok szkolny 2013/2014)

- szkolenie „Edukacja przez Ruch autorstwa Doroty Dziamskiej w pracy dydaktycznej (rok szkolny 2013/2014)

- warsztat metodyczny „Kto tak pięknie gra? To dzieci, pani i ja” (rok szkolny 2013/2014)

- szkolenie „Artystą być - twórczość plastyczna dziecka” (rok szkolny 2013/2014)

- warsztat metodyczny „Nowe wiersze i opowiadania do kreślenia i składania - wiosna, lato” (rok szkolny 2013/2014)

- szkolenie „Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym” (rok szkolny 2013/2014)

- kurs „Kierowników wycieczek szkolnych” (rok szkolny 2013/2014)

- szkolenie „Ochrona danych osobowych w jednostkach oświatowych” (rok szkolny 2013/2014)

- szkolenie „Edukacja przez Ruch - praca z tekstem literackim” (rok szkolny 2013/2014)

- szkolenie „Kreatywność, jako wynik polisensorycznej aktywności dzieci. Mechanizmy aktywizujące
w systemie Edukacji przez Ruch. Znaczenie rytmu i ruchu w aktywizacji matematycznej dzieci” (rok szkolny 2014/2015)

- 40 godzinny kurs w ramach projektu systemowego pn. „Neurony na rzecz ucznia i szkoły - przygotowanie nauczyciela do funkcjonowania w szkole XXI wieku” (rok szkolny 2014/2015)

- 22 godzinne doskonalenie z zakresu „Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny” (rok szkolny 2014/2015)

- szkolenie „Rozwijanie twórczej aktywności w zakresie działalności plastycznej dziecka w wieku przedszkolnym.” (rok szkolny 2014/2015)

- warsztat „Papierowe czary - zabawy ruchowe do wierszy i piosenek z wykorzystaniem różnych form papieru” (rok szkolny 2015/2016)

- szkolenie „Awans zawodowy nauczyciela - analiza przygotowanej dokumentacji” (rok szkolny 2015/2016)

- 60 godzinny kurs doskonalący z zakresu: „Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć z dziećmi
w salach doświadczenia świata - praktyczne wykorzystanie zasad neurodydaktyki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej” (rok szkolny 2015/2016)

Udział w tych szkoleniach pozwolił mi na ugruntowanie, poszerzenie wiedzy i wykorzystanie jej w pracy z uczniami. Uczestnicząc w szkoleniach i konferencjach dzielę się swoją wiedzą i umiejętnościami
z koleżankami w ramach Rady Pedagogicznej oraz poprzez indywidualne rozmowy, udostępnianie materiałów oraz zdjęć. Każde moje zajęcia wzbogacane są materiałami warsztatowymi lub szkoleniowymi. Po cyklu spotkań z Panią Dorotą Dziamską stworzyłam program zajęć rozwijających zdolności dzieci oparte na podstawach origami oraz z wykorzystaniem elementów Edukacji przez Ruch, co podniosło jakość moich zajęć oraz umiejętności dzieci w zakresie pracy z rytmem oraz sprawności manualnych. Inspirując się warsztatami z zakresu pedagogiki zabawy (tańca, zabaw ruchowych, działań plastycznych) stworzyłam cykl Zajęć Integracyjnych „Mamo, Tato- pobaw się ze mną” gdzie rodzice z dziećmi wspólnie działają, tworzą, tańczą i śpiewają. Zajęcia promują działalność przedszkola w społeczności lokalnej oraz podnoszą znacząco atrakcyjność oferty programowej przedszkola. Na zajęciach integracyjnych z rodzicami zawsze uczestniczą moje koleżanki z placówki, dzięki czemu przez bezpośrednie uczestnictwo oraz obserwację mogą zapoznać się z treściami ukończonych przeze mnie warsztatów, jak również ocenić moją pracę i udzielić wskazówek. Materiały warsztatowe są zawsze dla nich dostępne, ponieważ przed zajęciami wspólnie konsultujemy scenariusz, wspólnie analizujemy i wprowadzamy poprawki. Każda z uczestniczących koleżanek wnosi swoje propozycje, dzięki czemu ja również mam okazję uczyć się od nich. Zdobytą wiedzę przekazuję również podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie otwartych dla rodziców, nauczycieli
i personelu przedszkola, którzy spełniają rolę jedynie obserwatorów. Rodzice mają niepowtarzalną okazję do podglądania dzieci przy pracy, zauważenia ich zachowania oraz umiejętności.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Tworzenie własnego warsztatu pracy.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W pracy wychowawczej celowym staje się zmniejszenie do minimum treści dydaktycznych zdobywanych w toku nauczania, a skoncentrowanie się głównie na czynnościach pobudzających do myślenia, rozwijania aktywności twórczej, samodzielności, poszerzenia wiadomości o otaczającym świecie, rozbudzania zamiłowań czytelniczych.

Praca z dziećmi nie może być monotonna, dlatego staram się wprowadzać różne formy pracy, aby wzbudzić zainteresowanie dzieci. W ostatnim roku najwięcej zainteresowania wzbudza u moich wychowanków nauka czytania i poznawania nowych liter. Konspekty zajęć dla rodziców z dziećmi są autorskimi scenariuszami, które zawsze dostosowywane są do pory roku, możliwości dzieci, specyfiki miejsca. Scenariusze przedstawień oraz wszystkie wystąpienia dzieci są pisane i tworzone na szczególne okazje i wzbogacają mój dorobek. Przez te działania doskonaliłam własny warsztat pracy
i metody pracy pedagogicznej oraz poszerzałam wiedzę i umiejętności. Ogromną inspiracją do tworzenia pomocy dydaktycznych są pedagogiczne bazy internetowy różnych przedszkolnych portali oraz bazy tworzone przez samych nauczycieli.

W poprzednim roku cała Rada Pedagogiczna uczestniczyła w szkoleniu, które miało na celu skonstruowanie własnego narzędzia pomiaru osiągnięć dzieci i efektów dydaktycznych. Stworzyłyśmy wspólnie narzędzia do badań na każdym poziomie wiekowym naszych dzieci i sprawdzające gotowość szkolną na koniec edukacji przedszkolnej.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Prowadzenie dokumentacji przedszkolnej.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Systematycznie tworzę i przygotowuję samodzielnie plany pracy dydaktyczno - wychowawczej, które związane są potrzebami i planami przedszkola, celami dydaktycznymi wynikającymi z podstawy programowej oraz z programu wychowania przedszkolnego Przedszkola Publicznego nr 10 „Radosne dzieciństwo”. Uwzględniam również potrzeby i możliwości dzieci. Prowadzę również całą dokumentację związaną z współpracą z rodzicami - deklaracje oraz zgody rodziców na różne zajęcia i przedsięwzięcia przedszkola, rejestr rozmów i konsultacji, zeszyty usprawiedliwień dzieci starszych, konsultacje
z rodzicami oraz przebieg spotkań z rodzicami. Przechowuję wszystkie opinie specjalistów, które otrzymałam od rodziców, zaświadczenia lekarskie. Stworzyłam szczegółowy Plan współpracy z rodzicami oraz harmonogram imprez i uroczystości grupy na poszczególne lata. Rodzice mają możliwość zapoznania się również z tematyką danego miesiąca oraz tygodnia, co pozwala im na aktywne włączenie się w nasze działania w przedszkolu.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Dokumentowanie realizacji planu rozwoju zawodowego.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Na bieżąco dokumentuję realizację swoich działań poprzez publikowanie wszelkich przedsięwzięć na profilu internetowym przedszkola. Artykuły uzupełniam zdjęciami i notatkami. Wszystkie zajęcia hospitowane i uroczystości są przeze mnie dokumentowane w postaci scenariuszy, zdjęć, notatek
i użytych pomocy. Prace dzieci dokumentuję w postaci zdjęć lub w formie teczki z pracami plastycznymi.

§ 7 UST.2 PKT 2

Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych uczniów, problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Zdobywanie wiedzy dotyczącej środowiska dzieci, ich sytuacji rodzinnej, problemów.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Pierwszą możliwością poznania moich rodziców w grupie najmłodszej była „Ankieta informacyjna o dziecku - adaptacyjna”. Był to mój pierwszy kontakt z rodzicami, który pozwalał mi spojrzeć na dziecko oczami rodziców. Kolejnym punktem było spotkanie organizacyjne z rodzicami, które odbywa się dwa razy w każdym roku szkolnym. Jest to również możliwość nawiązania kontaktu z rodzicami. Na spotkaniu Rodzice wypowiadają się na temat swoich dzieci oraz oczekiwań względem grupy, Pani i przedszkola. Zapoznaje ich, w tym momencie również z moją zasadą współpracy między nami polegającą na „Obustronnej relacji” i przedstawiam im moje oczekiwania co do ich postawy i kontaktów ze mną
i z placówką. Mój dalszy kontakt z rodzicami przebiega w różnych formach. Przede wszystkim
w indywidualnych rozmowach z rodzicami. Mogą oni liczyć na kontakt telefoniczny z przedszkolem lub bezpośrednio ze mną w celu przekazania najważniejszych informacji o dziecku.

Chcąc dotrzeć do każdego rodzica, zapoznać się z jego odczuciami i obawami dotyczącymi jego dziecka, organizuje raz lub dwa razy w roku spotkania indywidualne. Omawiamy wówczas wyniki obserwacji dziecka wykonane na podstawie „Arkusza obserwacji dziecka”. Z każdym rodzicem wówczas omawiam bieżący etap rozwoju jego dziecka, ale również mam okazję poznać odczucia rodziców, co do pracy przedszkola i opowieści dziecka w domu na temat przedszkola. Poznanie środowiska rodzinnego
i samego dziecka przebiega, również poprzez rozmowy z samymi dziećmi. Szczególnie przy okazji omawiania uroczystości domowych, wykonywania upominków dla rodziców, rysunków dla rodziców. Korzystam również z pomocy rodziców, którzy chcą przyjść do przedszkola, aby opowiedzieć o swojej pracy. Uatrakcyjniam, w ten sposób swoje zajęcia przedszkolne i promuję przedszkole w społeczności lokalnej, ale przede wszystkim pozwalam wykazać się rodzicom i ich dzieciom.

W przypadku pojawienia się problemów wychowawczych lub dydaktycznych w grupie, próbuję je za wszelką cenę rozwiązać i nie pozostawić rodziców bez pomocy. W przypadku, kiedy widzę, że moje umiejętności lub wiedza nie wystarczają zgłaszam się o pomoc specjalistów w naszym przedszkolu lub kieruję rodziców do specjalistów. Jestem w stałym kontakcie z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną
w Brzegu, która służy nam pomocą w każdym przypadku.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie zaspokojenia potrzeb wychowawczych dzieci.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Moją wiedzę w zakresie potrzeb wychowawczych moich dzieci oparłam głównie na prowadzonej systematycznej obserwacji dzieci, zbieraniu informacji o nich, analizowaniu arkuszu obserwacji, rozmowy z rodzicami, ankietach adaptacyjnych. W swoich działaniach edukacyjnych brałam pod uwagę oczywiście również rozwój psychofizyczny dzieci, jego potrzeby, zainteresowania i wiek. W pierwszym etapie pracy
z grupą, przedszkolaki szczególnie ujawniały potrzebę bezpieczeństwa i pewności siebie w nowym środowisku. Poświęcałam im przede wszystkim moją uwagę, opiekę i ciepło, które zastępowało im brak obecności mamy. Po odbytym szkoleniu „Kiedy maluchy zmieniają się w zuchy” zaczerpnęłam podstawowych informacji na temat potrzeb i trosk każdego trzylatka przychodzącego do przedszkola, starając się pomóc im w jak najłagodniejszym przejściu procesu adaptacyjnego w przedszkolu. Pogłębiałam swoją wiedzę dzięki poradnikom metodycznym i repertuarowym dotyczącym trzylatków. Kolejne lata pracy wiązały się już z organizacją całej grupy i skupienia się na potrzebie zabawy i akceptacji członków grupy. Czerpałam z różnych źródeł i metod motywowania dzieci do przestrzegania ustalonych zasad w grupie i kontrolowania swojego zachowania podczas zabawy dowolnej. Najpierw były to pochwały i kolorowe znaczki, a następnie w starszej grupie dzieci same siebie oceniały
i dokonywały analizy swojego zachowania otrzymując nagrodę w postaci znaczka przy swoim zdjęciu. Była to również praca zwrócona ku dzieciom zamkniętym i niepewnym w swoje umiejętności, które próbowałam wzmocnić na tle grupy spełniając potrzebę akceptacji i pewności. Przez dwa lata prowadziłam tablicę podziękowań, która również pomagała mi spełnić potrzebę akceptacji
i przynależności. W widocznym miejscu w szatni przedszkolaków, zaprezentowane było drzewo podziękowań, na którym umieszczaliśmy podziękowania rodzicom, a szczególnie ich dzieciom za wszelką okazaną przedszkolu pomoc, wsparcie, przyniesienie każdej najmniejszej rzeczy dla grupy. Było to ogromne wyróżnienia dla dziecka i wzmacniało jego samoocenę oraz przynależność.

Na podstawie przeprowadzonej wcześniej obserwacji i konsultacjach z rodzicami, ustaliłam małe zespoły zadaniowe, które systematycznie wg harmonogramu i opracowanego planu wykonywały ze mną małe zadania w postaci zabaw stolikowych. W większości podejmowanych przez mnie działań staram się dostosować trudności do możliwości dzieci, dlatego dla osób zdolnych zawsze proponuję dodatkowe zadania, które pozwalają rozwijać ich zdolności.

Okazją do zaprezentowania umiejętności dzieci są liczne konkursy, które przygotowuję
i w których uczestniczę wraz z podopiecznymi. Przygotowywałam laureatów Konkursu Recytatorskiego, Matematycznego, Przyrodniczego, Wiedzy o naszym mieście, Olimpiady Sportowej, Konstrukcyjnego (Lego), Konkursu Plastycznego „Bożonarodzeniowa Kartka”. Była to wspaniała okazja do zaprezentowania i udoskonalenia indywidualnych zdolności dzieci, wzmocnienia ich samooceny, doskonalenia sfery emocjonalnej. W ostatnim roku zwiększyłam częstotliwość wykorzystania w pracy dydaktycznej pracy
w małych zespołach, polegającej na współpracy i umiejętności dostosowania się do potrzeb całej grupy. Dzieci wykazują już świetne umiejętności przywódcze, organizacyjne i komunikacyjne.

Podnosząc poziom swojej wiedzy na temat zaspokajania potrzeb dzieci sięgałam do wielu pozycji książkowych szukając odpowiednich technik i metod podnoszących koncentrację uwagi, wyciszających
i relaksujących. Jedną z głównych pozycji była „Twórcza Kinezjologia” oparta na Programie Kinezjologii Edukacyjnej Dennisonów. Mój program zajęć rozwijających zainteresowania dzieci
w ostatnim roku miał tytuł „Klub Mądrej Sowy” zakładał w swoich zamierzeniach wprowadzenie elementów systemu Gimnastyki Mózgu, które przyczyniły się do lepszej koncentracji uwagi.
W poszukiwaniu ciekawych metod pracy opieram się najczęściej na pozycjach książkowych i odbytych warsztatach. W pracy korzystam m.in.

Nieustannie wzbogacam warsztat swojej pracy, co pozwala na przygotowanie ciekawych zajęć dydaktycznych oraz korzystania z różnych rozwiązań przy realizacji danej tematyki.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Praca w zespole do spraw planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Zespół spotykał się analizując sytuacje w poszczególnych grupach wiekowych w przedszkolu.
Z zebranych dokumentów wynikało, że do przedszkola nie uczęszcza dziecko z wydanym orzeczeniem kierującym go do indywidualnej pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Zespół skupił się wokół dzieci
z problemami wymowy. Przy współpracy z przedszkolnym logopedą określiłyśmy osoby z największymi trudnościami. Logopeda po wstępnej diagnozie opracował plan działania dla poszczególnych dzieci lub zespołów o określonej wadzie wymowy i wychowawcom wskazał grupowe ćwiczenia logopedyczne.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Doskonalenie umiejętności współpracy z rodzicami.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Moja współpraca z rodzicami przebiegała pomyślnie od pierwszego roku pracy. Na spotkaniach organizacyjnych wykorzystuję integracyjne metody pedagogiki zabawy, dzięki którym nawiązuję bliższe relacje z rodzicami, którzy mają okazję zaistnieć na tle grupy, poznać również innych rodziców. Zawsze jest element integracyjny, oraz rozluźniający. Rodzice tez mają okazję wypowiedzieć się różnymi technikami dyskusji: „Dokończ zdanie…”, burza mózgów w formie metody promyków. Pytam ich wówczas
o oczekiwania co do naszej placówki. Nie pozostaję jednak w tej dyskusji jedynie przyjmującą
i spełniającą warunki, lecz ustalam z rodzicami kontrakt wzajemnej współpracy. Od początku prowadzę, tzw. „pedagogizację rodziców” zapoznając ich z podstawowymi aktami prawnymi dotyczącymi funkcjonowania ich dziecka w przedszkolu. Zarówno z przepisami ogólnopolskimi, jak również wewnątrz naszego przedszkola. Najczęściej jest to w formie prezentacji multimedialnej. Na pierwszym spotkaniu rodzice również otrzymali ode mnie „DEKALOG RODZICA PRZEDSZKOLAKA”, czyli wskazówki i rady jak pomóc przedszkolakowi w trudnym okresie adaptacyjnym i podtrzymać pozytywny obraz przedszkola. Rodzice otrzymali harmonogram imprez i uroczystości w naszej grupie. Dzięki temu mogli wcześniej przygotować się na ważne wydarzenia dziecka i zapewnić swoją obecność.

Rodziny wychowanków były częstymi gośćmi w naszym przedszkolu z okazji różnych imprez przedszkolnych, zajęć otwartych z ich udziałem, wspólne sadzenie ogródków, uroczystości z okazji Dnia Flagi i Dnia Niepodległości z rodzicami pracującymi w służbach mundurowych oraz na zajęciach integracyjnych, na które z wielką ochotą przychodzą całe rodziny. Rodzice zaoferowali swoją pomoc przy organizacji uroczystości przedszkolnych w formie organizacji strojów, dekoracji, sprzętu. Rodzice od samego początku pobytu dziecka w naszej placówce mogą liczyć na stały kontakt ze mną poprzez codzienne rozmowy indywidualne, konsultacje, zebrania, a w razie potrzeby również kontakt telefoniczny. Każda aktywność rodziców była wyróżniona i znajdywała swoje miejsce na „Drzewie podziękowań”
w szatni naszej grupy, gdzie każdy mógł ich zauważyć.

W celu polepszenia współpracy z rodzicami organizowałam dwa razy do roku spotkania indywidualne. Była to wyjątkowa okazja ukazania sukcesów dziecka, ale również zwrócenia uwagi na sfery, które wymagają poprawy. Punktem decydującym o pozytywnym zakończeniu procesu adaptacji dzieci w mojej grupie było Pasowanie na Przedszkolaka, które odbyło się po trzecim miesiącu uczęszczania do przedszkola. Grupa przedstawiła swoje umiejętności również podczas kolejnych uroczystości, na które przygotowałam program, dekorację, zaproszenia, scenografię, upominki i poczęstunek oraz nagrody dla dzieci, a były to:

- Dzień Mamy 2015,

- Dzień Komisji Edukacji Narodowej 2015,

Współorganizowałam tworząc program i stroje:

- Dzień Babci i Dziadka w Brzeskim Centrum Kultury 2014,2015, 2016;

- Festyn Rodzinny 2014,2015,2016;

W celu dalszej współpracy założyłam na portalu internetowym Google.com skrzynkę pocztową,
na której do tej pory umieszczam wszystkie zdjęcia z życia grupy, które dostępne są dla wszystkich rodziców.

Kontakt z rodzicami przebiega w mojej grupie w różnych formach:

- gazetki ściennej przed salą, gdzie umieszczam najważniejsze informacje, tematykę poszczególnych tygodni w miesiącu, terminy imprez, prośby;

- informacji dostarczanej w formie karteczek i listów przez dzieci;

- sms-ów wysyłanych bezpośrednio do rodziców;

- skrzynki mailowej, na której umieszczam zdjęcia grupy;

- informacji przekazywanej ustnie indywidualnie;

- informacji słownej przekazywanej za pośrednictwem dzieci - doskonaląc ich obowiązkowość i pamięć.

Ogromnym sukcesem w relacjach z rodzicami są również cieszące się wielką popularnością zajęcia otwarte, które organizowałam przynajmniej dwa razy w roku. Rodzice mieli okazję zobaczyć swoje dziecko podczas zajęć dydaktycznych, na które bardzo chętnie i tłumnie przybywali. Mogli zobaczyć specyfikę mojej pracy, jako nauczyciela i formy przygotowywanych zajęć oraz zaobserwować swoje dziecko na tle grupy. Była to też świetna okazja do indywidualnych rozmów na temat osiągnięć przedszkolaków
i ewentualnych problemach dydaktycznych. Współpraca z rodzicami posiada jeszcze jeden bardzo ważny element, jakim są Zajęcia integracyjne „Mamo, Tato - pobaw się ze mną”, podczas których dzieci
z rodzicami przyjmują tą samą rolę - uczestnika zabawy. Moim celem w organizacji tych zajęć jest przede wszystkim znalezienie chwili w ciągu dnia, która będzie poświęcona przez rodzica tylko dziecku. Dorosły wówczas próbuje zrozumieć świat zabawy i wyobraźni i aktywnie w nim uczestniczy.

Proces „pedagogizacji” rodziców prowadzę ustawicznie przez cały okres prowadzenia grupy. Na ostatnim spotkaniu zapoznałam rodziców z elementami dojrzałości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Po nowelizacji Ustawy o Systemie Oświaty przeprowadziłam prelekcję na temat obowiązujących przepisów dotyczących obowiązku szkolnego dla 7 -latków, na które spotkanie zaproszeni zostali przedstawiciele wszystkich szkół podstawowych w Brzegu. Takie spotkania i wykłady podnoszą świadomość rodziców na temat potrzeb ich dzieci, ale również przedstawiają naszą placówkę
i pracujących w niej nauczycieli, jako specjalistów w swojej dziedzinie, którym można zaufać w sprawach dotyczących ich dzieci.

Doskonalę swoje umiejętności współpracy z rodzicami i ze środowiskiem lokalnym m.in. poprzez uczestnictwo w szkoleniu „Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym” (rok szkolny 2013/2014) na którym z całą Rada Pedagogiczną wypracowałyśmy ankietę dla rodziców pozwalającą poznać oczekiwania rodziców względem współpracy oraz ich gotowość do nawiązania współpracy z nami.
Na wynikach tych badań usprawniłyśmy komunikacje z naszymi rodzicami i w efektywny sposób zaczęłyśmy angażować ich w nasze działania.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Rozwijanie zainteresowań dzieci poprzez realizacje z grupą przedszkolaków elementów programu autorstwa
I. Kalinowksiej i A. Nawrockiej z zakresu edukacji czytelniczej „Chciałbym umieć czytać”.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W oparciu o program autorstwa Ireny Kalinowskiej i Alicji Nawrockiej z zakresu edukacji czytelniczej stworzyłam swój program zajęć rozwijających zainteresowania dzieci pod hasłem „Klub Sowy Mądrej Głowy”, których głównymi celami było:

Realizując założone cele pracowałam metodami aktywizującymi:

  1. Pedagogiki zabawy

  2. Aktywizuję metody w przygotowaniu do nauki czytania i pisania - sojusz metod.

  3. Rytmiki „Vivy”- elementy metody prof. B. Bernackiej na kanwie metod Dalcrozea.

  4. Wybrane elementy kinezjologicznego systemu kształcenia i terapii „Edukacja przez ruch” - Doroty Dziamskiej.

  5. „Twórczej kinezjologii” - P. Dennisona.

W programie zawarte są trzy główne kierunki działań, kryjące się pod następującymi hasłami
1. NASZA BIBLIOTEKA:

  1. ZABAWY SŁOWEM

  1. RĘKA - OKO - CIAŁO - MÓZG

Po przeprowadzenie obserwacji określającej gotowość do podjęcia nauki szkolnej i tym samym ewaluacje powyższego programu, można stwierdzić, że w większości punktach cele zostały zrealizowane.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnej, przedszkolnej, świątecznej.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Przez okres stażu samodzielnie lub przy współudziale koleżanek z przedszkola zorganizowałam uroczystości i imprezy przedszkolne:

-„Dzień Chłopaka 2013, 2014,2015;

- „Pasowanie na przedszkolaka” 2013r. ;

- współorganizacja i udział w przedstawieniu dla rodziców i dziadków w BCK, pt. „Dom Mody na różne pogody” 2014;

- Zabawa Andrzejkowa 2013, 2014,2015;

- Dzień Kobiet 2014,2015,2016;

- współorganizacja i udział w występach dla rodziców z okazji Dnia Rodziny podczas Festynu Rodzinnego „10-tka na wakacjach” 2014;

- udział w akcji „Bicie Rekordu Guinnessa w szczotkowaniu ze zębów”, jednocześnie uczestnicząc
w programie profilaktycznym „Akademia Aquafresh”;

- udział w akcji „Zboża zjadamy - energię z nich mamy” w ramach programu „Akademia Zdrowego Przedszkolaka” w roli koordynatora programu- 2013;

-spektakl muzyczno - słowny z okazji Dnia Mamy - 2015;

-współorganizacja i udział w przedstawieniu dla rodziców i dziadków w BCK, pt. „Od niemowlaka do starszaka” 2015;

-współorganizacja i udział w występach dla rodziców z okazji Dnia Rodziny podczas Festynu Rodzinnego „Sport to zdrowie” 2015;        

- Organizacja oraz przygotowanie programu artystycznego z okazji „Dnia Komisji Edukacji Narodowej”, podczas którego odbyło się Pasowanie na Przedszkolaka;

- współorganizacja oraz przygotowanie słowno- muzycznego programu artystycznego z okazji Dnia Babci
i Dziadka, który został wystawiony w Brzeskim Centrum Kultury "Witajcie w naszej bajce" 2016;

- udział w akcji, pt. „Szlachetna Paczka” wraz z całą społecznością przedszkolną tworząc paczkę mikołajkową dla potrzebującej rodziny z naszego miasta. Dzieci samodzielnie pakowały wcześniej przyniesione produkty żywnościowe, które zostały podarowane anonimowej rodzinie;

- współorganizacja Dnia Bratka 2016;

- Akcja „Książka dla szpitala”;

- Program z zakresu edukacji antynikotynowej „Czyste powietrze” - koordynator.

Przy organizacji każdej uroczystości przygotowywany był scenariusz, dekoracja, zaproszenia, program, ew. nagrody, poczęstunek. Rodzice zawsze są zaangażowani w przygotowanie takiej imprezy poprzez przygotowywanie strojów, nauki z dziećmi tekstów, dostarczanie potrzebnych elementów jak
w przypadku Dnia Bratka i Szlachetnej Paczki. Przez udział rodziców doprowadziliśmy do bardzo wysokiego poziomu świadomości rodziców na temat oferty programowej przedszkola i szczególnej roli rodziców w każdym naszym przedsięwzięciu.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Moje działania podejmowane w grupie nie mogłyby być na tyle atrakcyjne dla dzieci i ich rodziców, gdyby nie współpraca z wieloma instytucjami z naszego miasta, które wspierają nasze inicjatywy i zapraszają nas do udziału w ich przedsięwzięciach. Stale współpracujemy i wspieramy się wzajemnie z:

- Urzędem Miasta Brzeg- wspólne imprezy, wycieczki, składanie życzeń;

- Brzeskim Centrum Kultury - występy, przedstawienia, koncerty;

- Klubem Garnizonowym - występy, pokazy;

- Bractwem Rycerskim - pokazy, prezentacje;

- Zespołem Szkół z Oddziałami Sportowymi - przedstawienia, występy, wycieczki, realizacja programu „Moje dziecko idzie do szkoły”;

- Miejską Biblioteką Publiczną - zajęcia, wypożyczenia, występy, imprezy czytelnicze. Udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”, Tydzień Bibliotek;

- Biblioteką Pedagogiczną - wspólna akcja „Książka dla szpitala”;

- Nadleśnictwem Brzeg - wizyty, wycieczki, wsparcie rzeczowe;

- Pocztą Polską - wycieczki.

- Komisariatem Policji - wizyty w przedszkolu, wycieczki na komisariat;

- Ratownictwem Medycznym - pokazy;

- Polskim Towarzystwem Przyrodniczo - Krajoznawczym - promocja turystyki pieszej poprzez zdobywanie Odznaki Siedmiomilowe Buty;

- Sanepidem - realizacja programu „Czyste powietrze wśród nas”;

- Jednostką Wojskową - wszelka pomoc przy wypożyczeniu sprzętów, wycieczki, organizacja festynu
w przedszkolu;

- Państwową Strażą Pożarniczą - spotkania, wycieczki.

- PCK-iem - uczestnictwo w Konkursach organizowanych przez PCK, udział w akcji „Góra Grosza”, realizacja programu Przyjaciele Wiewiórki”;

- Poradnią psychologiczno - pedagogiczną - stała współpraca i kontakt, konsultacje i spotkania w ramach doskonalenia nauczycieli;

- Szkołą Muzyczną - koncerty, wycieczki, zapisy.

- studencka organizacja AIESEC - poprzez udział w programie International Kindergarten;

- ZHP - 5 Gromadą Zuchową „Chatka Puchatka” działająca przy Zespole Szkół nr 1 z Oddziałami Sportowymi - spotkania, wspólne zbiórki.

W pierwszym roku stażu przedszkole wzięło udział w akcji Akademii zdrowego Przedszkolaka, której była koordynatorem. Program nosił nazwę „Zboża Zjadamy - energię z nich mamy”, które promowało i zapoznawało dzieci z zasadami zdrowego żywienia oraz ze zdrowymi produktami. Dzięki akcji poszerzyłyśmy zakres wiedzy na temat zdrowego jedzenia oraz źródeł ich pochodzenia. Koordynowanie akcji przyczyniło się do poszerzenia moich kompetencji w zakresie kontaktów z organizacjami pozarządowymi, kontrolowaniem realizacji zadań w ramach programu i umiejętności odpowiedniego zaprezentowania przedszkola i jego działań w formie prezentacji na stronie interentowej.

Z całym przedszkolem w 2013 wzięłam udział w programie ekologicznym „Zostań Kubusiowym Przyjacielem Natury” oraz w corocznych akcjach „Sprzątanie świata” i „Dni Ziemi” oraz „Zielony Las” zwracając uwagę dzieciom i ich rodzicom na potrzebę ekologicznego stylu życia. Co roku utrwalamy te wartości poprzez uczestnictwo w sprzątaniu okolicy, segregacji odpadów, w zbieraniu makulatury, zbieraniu baterii z Firmą Rabe oraz zakrętek. W ostatnim roku wzięliśmy udział i zorganizowałyśmy
w przedszkolu Dzień Bratka, który towarzyszył Dniu Ziemi. Od kilku lat pełnię funkcje koordynatora programu promującego turystykę pieszą „Przedszkolaki w Siedmiomilowych Butach”, podczas którego dzieci zdobywają punkty pozwalające nadać im przez przedstawiciela PTTK Złote Odznaki „Siedmiomilowe Buty”.

Wszystkie przedsięwzięcia przyczyniły się do podniesienia oferty programowej przedszkola, uatrakcyjniły pobyt dzieci w placówce, a przede wszystkim zapoznały dzieci ze społecznością lokalną
i z miejskimi instytucjami. Dzieci poznają otaczającą ich rzeczywistość, poznają tym samy osoby, którym mogą zaufać i do których mogą zwrócić się o pomoc. Poznają specyfikę różnych zawodów co pozwala na rozwijanie ich zainteresowań i ukierunkowuje w stronę przyszłej drogi zawodowej. Dzięki kontaktom
z wieloma instytucjami mogę organizować o wiele bardziej atrakcyjne zajęcia i umożliwiać obustronne korzyści. Każde wyjście do różnych instytucji jest również promocją samego przedszkola.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Organizowanie różnorodnych konkursów przedszkolnych dla dzieci i ich rodziców.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Uczestnictwo moich przedszkolaków w wielu konkursach organizowanych przez mnie lub koordynowanych:

- konkurs na najlepszego „Zbieracza Baterii”, 

- konkurs zbierania makulatury „Zielony LAS”,

- udział w Konkursie na Kartkę Świąteczną organizowanego przez PCK,

- uczestnictwo w Konkursie PCK w „Górze Złota”,

- Miedzy przedszkolny Konkurs Matematyczny,

- Miedzy przedszkolny Konkurs Recytatorski „Zdrowie w naszych rękach”,

- Miedzy przedszkolny Konkurs wiedzy o naszym mieście Brzeg,

- Miedzy przedszkolny Konkurs Przyrodniczy,

- Halowa Olimpiada Sportowa Przedszkolaków,

- Konkurs plastyczny „Bezpieczny Przedszkolak” organizowany przez Wydział Prewencji Komendy Wojewódzkiej Policji w Opolu,

- organizacja Konkursu w ramach programu antynikotynowego „Nie pal przy mnie - proszę”.

- Miedzy przedszkolny Konkurs Ornitologiczny organizowany przez nasze przedszkole.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Wdrażanie nowatorskich form pracy z dziećmi.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Szkolenia, w których uczestniczyłam (wymienione wyżej) pozawalają mi na odkrycie tych najciekawszych dla mnie metod pracy, z których tworzę bank materiałów dotyczących już konkretnych rozwiązań metodycznych. Moje zainteresowania krążą wokół systemu edukacyjnego „Edukacja przez ruch” autorstwa Doroty Dziamskiej. Poszukuję nowych rozwiązań z literatury publikowanej przez Pracownię Pedagogiczną im. prof. Ryszarda Więckowskiego. Na ten moment wykorzystuję elementy jej systemu wprowadzając je w formie prac manualnych oraz zabaw rytmicznych. Takie działania uatrakcyjniają moje zajęcia i uczą większej orientacji w przestrzeni, poszerzając pole widzenia i pracy oburącz uaktywniając tym samym prace obu półkul mózgu. Dla mnie uczestnictwo w szkoleniach pani Dziamskiej daje niepowtarzalną okazję przyglądania się pracy nauczyciela specjalisty i wspaniałego metodyka, który swoją wiedzą mógłby zaimponować niejednemu profesorowi psychologii, pedagogiki, neurodydaktyki, itd. Spotkanie z nią jest dla mnie ogromną inspiracją i wzorem, którego jeszcze nie do końca potrafię naśladować. Jej postać przypomina o nadrzędnym celu mojej pracy, jakim jest kształtowanie inteligentnego, ambitnego, twórczego człowieka, który wrażliwy jest na potrzeby innych
i zauważa otaczający świat.

§ 7 UST. 2 PKT. 3

Umiejętność wykorzystania w pracy technologii informacyjnej
i komunikacyjnej.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Pozyskiwanie informacji dotyczących aktualnych rozporządzeń i zmian w przepisach.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Komputer jest dla mnie niezbędnym narzędziem w pracy. Internet jest ogromnym źródłem wiedzy oraz informacji, bazą przepisów, rozporządzeń, ustaw, m.in. na stronach takich jak:

- www.isap.sejm.gov.pl - Internetowy System Aktów Prawnych;

- www.dziennikustaw.gov.pl - aktualne Ustawy Sejmowe;

- www.bip.men.gov.pl - Biuletyn Informacji Publicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej;

- www.prawo.vulcan.edu.pl - z zakresu Prawa Oświatowego.

Na w/w stronach znajduję informacje o wszystkich wprowadzanych zmianach w prawie, są również informacje dotyczące wszystkich ustaw z adnotacją o ich statusie - obowiązującym lub odwołanym,
co pozwala szybko zorientować się w obowiązującym na dany moment dokumencie. Potrafię wyszukać interesujące mnie informacje, odwiedzam również strony związane z edukacją. Poszukuję tam nowych
i ciekawych rozwiązań dydaktycznych.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Doskonalenie umiejętności obsługi komputera.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Przez cały czas rozwijam swoje umiejętności wykorzystania technologii komputerowej. Mam utworzony własny profil na portalu internetowym, na którym dzielę się wiadomościami z zakresu pedagogiki i psychologii z innymi Internautami (edux.pl, chomikuj.pl).

W roku szkolnym 2014/2015 brałam udział w szkoleniu w zakresie teoretycznego
i praktycznego wykorzystania neurodydaktyki w procesie nauczania dla dyrektorów
i nauczycieli realizowanych w ramach projektu systemowego pn.: „Neurony na rzecz ucznia i szkoły - przygotowanie nauczyciela do funkcjonowania w szkole XXI wieku”. W ramach programu odbyły się dwa moduły zajęć, każde po 6 godzin. Poznałam formę studiowani e - learningu na platformie projektowej. Obsługiwałam platformę, komunikując się z jej użytkownikami, tworzyłam własny awatar, umieszczałam materiały dydaktyczne i korzystałam z forum dyskusyjnego.

Opracowałam narzędzie badawcze służące nam do diagnozowania umiejętności dzieci na poszczególnych etapach rozwojowych, którego wyniki umieszczałyśmy w arkuszu kalkulacyjnym EXCEL.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Wykorzystanie komputera podczas zajęć z dziećmi.

Organizowanie warsztatu pracy przy użyciu techniki komputerowej.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W codziennej pracy nieustannie obsługuję programy Microsoft Word, Power Point oraz programy do tworzenia animacji i prezentacji wiążących audio i video. Wykorzystuję je w codziennej pracy z grupą, w tworzeniu dokumentacji, dyplomów, sprawozdań i protokołów, materiałów dydaktycznych na zajęcia
i prezentacji na wykłady z dziećmi i z rodzicami.

Dzięki internetowi mam stały kontakt z innymi nauczycielami, dostęp do ciekawych materiałów, publikacji pedagogicznych, informacji dydaktycznych. Poszukuję tam nowych i ciekawych rozwiązań dydaktycznych.

Obecnie wykorzystuję komputer do:

- przygotowywania pomocy dydaktycznych;

- wykonywania dyplomów, potwierdzeń, zaproszeń, podziękowań, kart zgłoszeń itp.;

- tworzenia prezentacji na temat prowadzonych zajęć dydaktycznych;

- poszukiwania informacji w Internecie oraz pomysłów i materiałów do zajęć z dziećmi;

- używania i wykorzystywania w pracy tablicy interaktywnej;

- opracowania semestralnych zestawień wyników całej grupy;

- tworzenia diagnozy przedszkolnej oraz zestawień wyników indywidualnej diagnozy wszystkich dzieci;

- przygotowywania dla każdego rodzica ,,Informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

Regularnie śledzę zasoby portali edukacyjnych w Internecie:

    1. www. menis.gov.pl,

    2. www.edussek.pl,

    3. www.edu.com.pl,

    4. www.oświata.org.pl

    5. www.szkola.ne,

    6. www.literka.pl,

    7. www.profesor.pl,

    8. www.publikacje.edux.pl,

    9. www.przedszkolak.pl,

    10. www.blizejprzedszkola.pl,

    11. www.wsip.pl,

    12. www.mac.pl.

Zajęcia, na których wykorzystywane są środki multimedialne, jako prezentacje Power Point, filmy lub tablica interaktywna, którą dzieci posługują się, uatrakcyjniają zajęcia i ułatwiają skupienie uwagi na wykonywanym zadaniu.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Wykorzystanie komputera w pracach na rzecz przedszkola.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W swojej pracy wykorzystuję znajomość programów:

♦ Microsoft Office Word czyli ,,Edytora Tekstu”;

♦ Microsoft Excel, czyli arkusza kalkulacyjnego. Tworzę tabele, wykresy, arkusze, diagnozy gotowości szkolnej.;

♦ Paint.NET to program do obróbki grafiki rastrowej, czyli programu, w którym istnieje możliwość wykonania rysunków z wykorzystaniem gotowych formatów i toczenia nowych;

♦ Microsoft Office Power Point program do tworzenia prezentacji multimedialnej.

Programy te stale wykorzystuję w swojej pracy pedagogicznej. Służą mi one do przygotowania: scenariuszy zajęć, spotkań z rodzicami, referatów, programów imprez przedszkolnych, planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania z realizacji zadań i opracowania całej mojej dokumentacji oraz dokumentacji przedszkola. Tworzę w nich dyplomy, zaświadczenia, obrazki, karty do czytania globalnego, odszukiwania liter i cyfr, piszę artykuły do publikacji internetowej, tworzę plany pracy wychowawczo - dydaktycznej, ulotki informacyjne dla rodziców, zaproszenia na uroczystości, tabele, wykresy, ogłoszenia, kwestionariusze na użytek całego przedszkola.

Jako koordynator programu „Zboża zjadamy, energię z nich mamy” w ramach Akademii Zdrowego Przedszkolaka, stworzyłam profil przedszkola na portalu internetowym, wykorzystałam materiały pobrane ze strony internetowej, dokumentowałam każde przedsięwzięcie w formie fotorelacji i prezentacji multimedialnej.

Bardzo lubię pracować na komputerze i w tej chwili nie wyobrażam sobie mojej pracy bez wykorzystania technologii komputerowej i informacyjnej.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Prezentacja i promocja działań przedszkola poprzez prowadzenie strony internetowej przedszkola.

Wykorzystywanie Internetu w porozumiewaniu się.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Promuję działalność przedszkola oraz swojej grupy poprzez zamieszczania aktualnych informacji
o placówce w profilu przedszkola na portalu facebooka. Zamieszczam zdjęcia z codziennej pracy, z zajęć, uroczystości oraz nagrywam filmy z różnych naszych imprez. Umieszczam również informacje
o wydarzeniach przedszkolnych na stronie Urzędu Miasta Brzeg. Promując moją działalność założyłam dla mojej grupy skrzynkę pocztową na portalu picasso.google.com, na której umieszczam galerie zdjęć tylko mojej grupy. Poprzez skrzynkę internetową przekazuję również informacje moim rodzicom.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Wykorzystanie Internetu do dzielenia się swoją wiedzą, umiejętnościami i pomysłami z innymi nauczycielkami.

Opublikowanie planu rozwoju zawodowego.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Dzięki możliwościom stwarzanym przez Internet gromadziłam własną multimedialną biblioteczkę wybranych aktów prawa oświatowego. Korzystałam również z rad ekspertów dotyczących awansu odpowiadających online na pytania użytkowników portali. Konsultowałam się z innymi nauczycielami odbywającymi staż poprzez fora internetowe dostępne na wymienionych portalach oraz pocztę elektroniczną.

W celu dzielenia się swoją wiedzą z innymi nauczycielami publikowałam swoje własne prace na portalach edukacyjnych. Na www.publikacje.edux.pl oraz chomikuj.pl opublikowałam swój plan rozwoju, sprawozdanie z realizacji stażu, arkusze obserwacji, scenariusze zajęć.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Opracowanie dokumentacji planu rozwoju zawodowego.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Całą dokumentację awansu zawodowego oraz prezentację dorobku zawodowego wykonałam na komputerze.

§ 7 ust. 2 pkt. 4

Umiejętność zastosowania wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz ogólnych zagadnień z zakresu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w rozwiązywaniu problemów związanych z zakresem realizowanych przez nauczyciela zadań.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Poszerzanie wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i dydaktyki poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W okresie stażu uczestniczyłam w wielu różnorodnych szkoleniach i konferencjach. Każde z nich wnosiło nowe formy i rozwiązania metodyczne w mojej pracy dydaktycznej. Uczestniczyłam w kilku szkoleniach, których informacje były bardzo przydatne przy poszerzeniu mojej wiedzy z zakresu współczesnych nurtów pedagogicznych:

- szkolenie „Kreatywność, jako wynik polisensorycznej aktywności dzieci. Mechanizmy aktywizujące
w systemie Edukacji przez Ruch. Znaczenie rytmu i ruchu w aktywizacji matematycznej dzieci” z zakresu „system kształcenia i terapii Edukacja przez ruch” ( EPR );

- konferencja metodyczna „Jak radzić sobie z agresją dzieci w przedszkolu”;

- szkolenie „Wielokierunkowy rozwój dziecka, a gotowość do uczenia się czynności złożonych”;

- konferencja „Od pedagogiki zabawy do neuropedagogiki” - szkolenia, które odbyły się podczas konferencji „Kinezjologia edukacyjna w pracy z dziećmi” i „Uczymy się bawiąc” miałam okazję wysłuchać wyjątkowych wykładów prowadzonych przez znakomitych profesorów pedagogiki i psychologii:

- dr hab. P. Francuz z Katolicki Uniwersytet Lubelski, wykład pt. „Neurony lustrzane - fakty
i interpretacje”;

- T. Wimmer z Austriackiego Stowarzyszenia Arbeitsgemeinschaft für Gruppenberatung (AGB), wykład pt. „Jak uczymy się w czasie zabawy”;

- prof. B. Śliwerski Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, wykład, pt. „O powodach sporu
o wychowanie bezstresowe”;

- 60 godzinny kurs doskonalący z zakresu: „Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć z dziećmi w salach doświadczenia świata - praktyczne wykorzystanie zasad neurodydaktyki w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej”;

- 40 godzinny kurs w ramach projektu systemowego pn. „Neurony na rzecz ucznia i szkoły - przygotowanie nauczyciela do funkcjonowania w szkole XXI wieku”.

Każde szkolenie pogłębiło moją wiedzę na temat nurtów pedagogicznych i dało możliwość spotkania doświadczonych specjalistów w danej dziedzinie, co zwiększyło efektywność mojej pracy oraz wizerunku placówki, która skupia specjalistów w swojej dziedzinie oraz osoby, które ustawicznie się kształcą oraz korzystają z najnowocześniejszych rozwiązań edukacyjnych.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Samodzielne studiowanie literatury psychologiczno - pedagogicznej.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Każde szkolenie oraz pozycja książkowa, z którym się zapoznałam pogłębia moją wiedzę na temat pracy z grupą, pomagając mi na bieżące problemy, które wynikają z pracy dydaktyczno - wychowawczej. W okresie stażu przeczytałam następujące pozycje z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki:

-,,Z wody, waty i kostek cukru - pierwsze eksperymenty przedszkolaków” B. Merthan. W książce zaprezentowane są ciekawe doświadczenia badające elementy i zjawiska przyrody nieożywionej: powietrze, wodę, elektryczność statyczną, czy magnetyzm.

- ,,Z czego to jest zrobione” D. Glower. Zaproponowano w książce proste, pouczające eksperymenty.

- ,,W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka”. M. Bogdanowicz.

- ,,Zabawy z chustą” A. Wasilak, jest zbiorem różnorodnych pomysłów na wykorzystanie chusty
w zabawach.

- ,,Dziecięca matematyka. Edukacja matematyczna dzieci w domu, w przedszkolu i szkole. Pomoce do zajęć” E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska.

- ,,Opis i planowanie zajęć według Metody Rochu Rozwijającego Weroniki Sherborne” M. Bogdanowicz,
D. Okrzesik, bardzo praktyczny materiał pomocny przy prowadzeniu zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.

Czasopisma, z których korzystam w swoje pracy dydaktycznej:

- „Wychowanie w przedszkolu”

- „Bliżej przedszkola”

- „Nauczycielka Przedszkola”

- „Nauczycielka Szkoły Podstawowej Klas I-III”

ZADANIE DO REALIZACJI:

Wykorzystanie zdobytej wiedzy w pracy dziećmi oraz podczas współpracy  z rodzicami i nauczycielami.

Umiejętne stosowanie wiedzy do rozwiązywania bieżących problemów.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Wykorzystując wiedzę zawartą w przeczytanych przeze mnie pozycjach uatrakcyjniałam moje zajęcia wykorzystując zaczerpnięte z nich pomoce, pomysły i propozycje. Staram się po każdej formie doskonalącej przeanalizować jej treści i te najbardziej mi odpowiadające wykorzystywać w praktyce. Tak było w przypadku tańców integracyjnych, zabaw muzycznych i plastycznych, edukacji przez ruch. Uzyskaną wiedzę wykorzystuję przy tworzeniu wszystkich konspektów zajęć dydaktycznych, otwartych dla rodziców jak również zajęć integracyjnych dla rodziców z dziećmi.

Moja wiedza psychologiczna oraz pedagogiczna zaczerpnięta ze szkoleń oraz z publikacji jest wykorzystywana również, przy rozwiązaniu problemów grupowych, ale również problemów rodziców
w domu.

Podpowiadam rodzicom jak rozwijać zainteresowania, kierować uwagę dzieci na inne aktywności, jak doskonalić ich umiejętności. Po szkoleniach dla trenerów oraz z komunikacji interpersonalnej nabrałam już w kontaktach z rodzicami odpowiedniej pewności siebie i w delikatny sposób próbuje zawsze dojść do istoty problemu.

Jednym z widocznych sukcesów, którego rozwiązanie udało się osiągnąć m.in. poprzez uczestnictwo w szkoleniu przygotowanym przez Psychologa z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, zwróciłam uwagę na specyficzne zachowania chłopca, u którego mama odkryła z Terapeutą zaburzenia integracji sensorycznej. Dzięki czemu współpraca z rodzicami i z samym dzieckiem ustabilizowała się, nawiązujemy lepszy kontakt.

Przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych w grupie nieocenioną pomocą służą mi również moje koleżanki z kadry pedagogicznej oraz sama osoba Pani Dyrektor. Wspólnie na Radzie Pedagogicznej omawiamy najtrudniejsze przypadki i próbujemy znaleźć wspólnie rozwiązanie. Z dziećmi zawsze omawiam trudne dla nas sytuacje, które pojawiły się miedzy nimi. Często, zatem prowadzę zajęcia integracyjne metodami pedagogiki zabawy oraz system małych grup zadaniowych, które uświadamiają im, że jesteśmy wszyscy równi i ważniejsze jest wspólne działania na rzecz wspólnego celu niż skupianie się na sobie. Dzięki mojej stanowczości i konsekwencji w grupie nie pojawiają się zachowania agresywne, wywołane złością lub gniewem.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Praca z dziećmi z trudnościami.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

W ostatnich dwóch latach po przeprowadzeniu obserwacji dzieci i określeniu ich umiejętności
w Arkuszach Obserwacji dokonałam zestawienia ilościowe i jakościowe całej grupy, tworząc w ten sposób zespoły dzieci z konkretnymi trudnościami. Określając skład zespołów i specyfikę problemu, przygotowałam zestawy ćwiczeń, którymi zamierzałam osiągnąć wyrównany poziom umiejętności
w grupie. Zespoły zadaniowe stworzyłam na podstawie sfer rozwojowych:

ZESPÓŁ I - doskonalenie umiejętności graficznych, koordynacji wzrokowo- ruchowej, orientacji przestrzennej oraz wykonywanie poleceń;

ZESPÓŁ II - doskonalenie percepcji słuchowej;

ZESPÓŁ III- doskonalenie percepcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo- ruchowej, orientacji przestrzennej;

ZESPÓŁ IV- rozwijanie mowy i myślenia;

ZESPÓŁ V - wspomaganie rozwoju edukacji matematycznej.

Praca w zespołach przebiegała po uprzedniej zgodzie rodziców i w określonych terminach wg ustalonego harmonogramu, który ulegał zmianie wg potrzeb grupy i programu przedszkola.

Systematyczna praca wyrównawcza w grupie przynosi wspaniałe efekty wzrostu umiejętności i sprawności dzieci, które lepiej czują się podczas wykonywania zadań grupowych i nabierają pewności siebie. Praca zawsze jest poparta współpracą z rodzicami, którzy kontynuują zadania w domu i sami doskonalą dane umiejętności. Wzrasta tym samym świadomość rodziców na temat możliwości ich dzieci i problemów, które posiadają
w przedszkolu w związku z podejmowanymi zadaniami.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Edukacja rodziców w zakresie trudności wychowawczych, zagrożeń cywilizacyjnych.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Przy współpracy z rodzicami od samego początku prowadziłam, tzw. „pedagogizację rodziców” zapoznając ich z podstawowymi aktami prawnymi dotyczącymi funkcjonowania ich dziecka w przedszkolu. Zawsze wprowadzam zasady i elementy psychologii rozwojowej, którymi powinni kierować się przy wychowywaniu swoich pociech:

- w gr I Maluszków był to wykład na temat „„DEKALOG RODZICA MAŁEGO PRZEDSZKOLAKA”, czyli wskazówki i rady jak pomóc przedszkolakowi w trudnym okresie adaptacyjnym i podtrzymać pozytywny obraz przedszkola.

- w gr. II Średniaków mówiłam rodzicom o „Kontrakcie w naszej grupie”, czyli o zasadach panujących wśród naszych dzieci i o potrzebach dziecka, które staram się w przedszkolu spełnić. Skupiałam ich uwagę na poczuciu bezpieczeństwa przedszkolaków wśród dzieci.

- w gr. III Starszaków mieliśmy dwa spotkania. Na pierwszym spotkaniu zapoznałam rodziców
z elementami składającymi się na osiągnięcie przez dziecko dojrzałości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Miało na celu pogłębienie wiedzy rodziców dotyczącej tego zagadnienia oraz przygotowanie ich do podjęcia decyzji na temat zapisania dziecka do pierwszej klasy. Na kolejnym spotkaniu zapoznałam rodziców z nowelizacją Ustawy o Systemie Oświaty. Przeprowadziłam prelekcję na temat obowiązujących przepisów związanych z obowiązkiem szkolnym dla 7 -Latków. Spotkanie dotyczyło rodziców dzieci sześcioletnich. W celu najlepszej orientacji w temacie na zebranie zostali zaproszeni przedstawiciele wszystkich szkół podstawowych w Brzegu.

Oprócz zorganizowanych spotkań staram się w każdym spotkaniu indywidualnym analizować problemy wychowawcze rodziców i wskazywać możliwości rozwiązań.

Od pierwszego roku w pracy prowadzę aktywną edukacje czytelniczą w mojej grupie. Kluczowym elementem całego programu czytelniczego w naszej grupie jest edukacja czytelnicza rodziców. Zwracam uwagę każdemu rodzicowi, że wiele trudności rozwojowych przedszkolaka można rozwiązać przez regularne i codzienne czytanie krótkich opowiadań.

Jednym z trudniejszych dla rodziców sytuacji, z którymi musieli się zmierzyć w domach, był Program Edukacji Antynikotynowej „Czyste powietrze wśród nas”, który prowadziłam w grupie starszaków. Dzieci wspaniale przyjęły wszystkie treści i przekazały jego założenia w domach z pełną miłości troską o zdrowie swoich rodzin. Niektórzy rodzice podejmowali trud dla swoich dzieci związany
z odrzuceniem nałogu nikotynowego, co jest wielkim sukcesem prowadzonego programu.

Oprócz takich akcji rodzice licznie i z ogromną ochotą włączają się w akcje charytatywne ucząc dzieci pomocy dla potrzebujących i dzielenia się swoimi dobrami. Organizowana przez całe przedszkole akcja, w którą włączyła się cała nasza grupa była to:

- Szlachetna Paczka 2015, dzięki której obdarowaliśmy potrzebującą rodzinę z naszego miasta paczką środków czystości, artykułów spożywczych oraz rzeczy materialnych włączyli się rodzice poprzez przynoszenie darów, prezentów, ubrań, bonów towarowych, produktów spożywczych. Dzieci samodzielne wszystko pakowały.

- „Książka dla szpitala”- którego byłam współkoordynatorem, akcja organizowana przez Fundacje zaczytani.org. Dzięki niej mali pacjenci mogą zapomnieć o chorobie. Poprzez wielkie wsparcie naszych dzieci i rodziców dołączyliśmy do wsparcia placówek leczniczych i nie tylko, w całej Polsce. To do nich do końca roku 2016 dotrze tysiące książek.

Dzięki prowadzonym przez nasze przedszkole i przeze mnie akcjom, programom, zajęciom, prelekcjom i wykładom daje mi to jeszcze w większym stopniu możliwość oddziaływania na moich podopiecznych nie tylko, kiedy są ze mną w przedszkolu, ale również na ich środowisko rodzinne, które zawsze będzie najważniejszym punktem odniesienia dla młodego człowieka. Im aktywniejsza i częstsza działalność rodziców w życiu przedszkola i tym samym ich „pedagogizacja” spowoduje, że proces wychowania dzieci w różnych grupach rozwojowych będzie jak najbardziej spójny, autentyczny i tym samym skuteczny. To dla mnie, jako nauczyciela jest największym sukcesem.

§ 7 ust. 2 pkt. 5

Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi systemu oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Aktualizacja wiedzy poprzez indywidualne studiowanie prawa oświatowego. Poznawanie przepisów doty­czących systemu oświaty.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Jestem od trzech lat Protokolantem posiedzeń Rady Pedagogicznej oraz członkiem Zespołu ds. aktualizacji statutu przedszkola oraz ewaluacji wewnętrznej. Zmiany zachodzące w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, w Ustawie o systemie Oświaty lub w Rozporządzeniach MEN muszę brać pod uwagę przy tworzeniu dokumentacji przedszkolnej. W sposób biegły i sprawny obsługuję treść tych dokumentów oraz orientuje się w aktualnych zmianach. Pozwala mi to na rzetelne wykonywanie swoich obowiązków oraz przedstawianiu zmian innym nauczycielom i rodzicom na spotkaniach, zebraniach, radach pedagogicznych i konsultacjach.

Tworzę własną bibliotekę aktualnych dokumentów dotyczących poszczególnych zagadnień poruszanych w poszczególnych zespołach.

Najważniejszymi dokumentami, którymi posługuje się w swojej pracy z zakresu prawa oświatowego jest:

ZADANIE DO REALIZACJI:

Zapoznanie się z podstawowymi aktami prawnymi obowiązującymi w przedszkolu, realizacja zadań wg zasad funkcjonowania przedszkola.

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Podstawowymi dokumentami, które aktualizuję i opracowuję oraz na bieżąco studiuje są:

Aktualizacja najważniejszych dokumentów w przedszkolu pozwala na zwiększenie mojej świadomości w zakresie prawa oświatowego, coraz bieglej posługuję się dokumentami, dzięki czemu jestem w stanie podjąć się każdego zadania z zakresu dokumentacji. Od poprzedniego roku pełnię funkcje Przewodniczącej Komisji Socjalnej w ramach Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych. Wymaga to ode mnie orientowania się w przepisach dotyczących kwestii finansowych i Regulaminie ZFŚS, ale pogłębiłam wiedzę z zakresu rzeczowego wykazu akt.

ZADANIE DO REALIZACJI:

Przestrzeganie przepisów BHP

FORMY REALIZACJI i OSIĄGNIĘTE EFEKTY:

Regularnie uczestniczę w szkoleniach z dziedziny bezpieczeństwa i higieny pracy prowadzonych na terenie naszej placówki przez Specjalistę ds. bhp mgr Jana Fabisiak (06.03.2014r.) Ukończyłam z wynikiem pozytywnym szkolenie w dziedzinie Bezpieczeństwa i Higieny Pracy z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej prowadzonym przez Ratownika Medycznego (29.12.2010r.). Uczestniczyłam również
w szkoleniu z zakresu Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w Przedszkolu Publicznym nr 10
( 29.12.2010r.). Stosuję wszystkie procedury i zasady bezpieczeństwa, które sprawiają, że miejsce, jakim jest przedszkole cieszy się społecznym zaufaniem, zaspokaja potrzeby wszystkich naszych rodziców,
a przede wszystkim stanowi bezpieczne i wesołe środowisko do rozwoju małych pociech.

MADZIA, DUŻO CI POZAZNACZAŁAM. DYREKCJA MÓWIŁA ŻE TO MA BYĆ SPRAWOZDANIE - KRÓTKIE I ZWIĘZŁE. NIE OPISYWAĆ SWOICH ODCZUĆ I EMOCJI. STWIERDZIŁA, ŻE TO JEST DOBRY MATERIAŁ NA KSIĄŻKĘ MŁODEGO NAUCZYCIELA. A JA MYŚLĘ, ŻE MOGŁABYŚ TO JESZCZE TROCHĘ EMOCJONALNIE POOPISYWAĆ I ZAMIEŚCIĆ W JAKIEJŚ GAZECIE I MIAŁABYŚ SUPER PUBLIKACJĘ NA DYPLOMOWANEGO. TO NIE ŻART. POMYŚL O TYM, MOŻE GDZIEŚ UMIEŚCILIBY TO, WYMYŚLISZ JAKIŚ FAJNY TYTUŁ I PRACA TWOJA NIE PÓJDZIE DO KOSZA.

JAKIEŚ REFLEKSJE? DZWOŃ.

MOJE SPRAWOZDANIE KAZAŁA SKRÓCIĆ DO 3 STRON. MYŚLAŁYŚMY Z JOLĄ I NAWET 5 NAM WYRZUCIŁA, NIESTETY DUŻO WYRZUCIŁAM I SKOŃCZYŁO SIĘ NA 4 Z NACIĄGANYM MARGINESEM. ALE TO POWIEM JAK SIĘ SPOTKAMY.

29


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Sprawozdanie ze stażu- opis
Sprawozdanie ze stażu,luty czerwiec 11
Sprawozdanie ze stażu olga
sprawozdanie ze stazu gim 23, MIANOWANIE
sprawozdanie ze stażu
Sprawozdanie ze stażu, Awans zawodowy, Procedury i pomoc
Sprawozdanie ze stażu
Sprawozdanie ze stażu, wrzesien 10 styczeń 11
Sprawozdanie ze stażu przedszkole - opis, przedszkole, awans
sprawozdanie ze stażu
sprawozdanie ze stazu, ★★★Dokumenty★★★
sprawozdanie ze stazu[1]
Sprawozdanie ze stażu na nauczyciela mianowanego
Sprawozdanie ze stażu na nauczyciela dyplomowanego
Sprawoadanie ze stażu na mianowanego
sprawozdanie ze stażu na nauczyciela mianowanego
SEMESTRALNE SPRAWOZDANIE ZE STAŻU
sprawozdanie ze stażu 02 06 2012
sprawozdanie ROCZNE ze stażu, awans zawodowy nauczyciela stażysty na nauczyciela kontraktowego

więcej podobnych podstron