SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI

PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA STAŻYSTY

UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

Imię i nazwisko nauczyciela

odbywającego staż: Anna Sieczkarek

Stanowisko: nauczyciel wychowawca świetlicy

Miejsce odbywania stażu: Szkoła podstawowa Pniewy

Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2010r.

Data ukończenia stażu: 31.05.2011r.

Imię i nazwisko opiekuna stażu: mgr Anna Cichocka

Staż na stopień nauczyciela kontraktowego rozpoczęłam 1 września 2010 roku w Szkole Podstawowej w Pniewach na stanowisku nauczyciel wychowawca świetlicy. W trakcie odbywania stażu starałam się realizować cele założone w planie rozwoju zawodowego.

1. Zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego, w szczególności z treścią:

1. Ustawy Karty Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r.

2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli wraz z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie stopni awansu zawodowego nauczycieli.

1. W celu efektywnego zorganizowania sobie pracy w okresie odbywanego stażu nawiązałam współpracę z opiekunek stażu p. Anną Cichocką. Ustaliłyśmy jasne, czytelne i możliwe do zrealizowania zasady współpracy.

2. Pod opieką opiekuna stażu opracowałam własny plan rozwoju zawodowego i przedłożyłam go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.

3. W celu dostosowania swoich działań do potrzeb Szkoły Podstawowej w Pniewach zapoznałam się z dokumentami regulującymi organizację, zadania oraz zasady funkcjonowania szkoły, w tym z treścią takich dokumentów jak:

- statut szkoły

- program wychowawczy szkoły

- procedura interwencyjna

- program profilaktyczny

- regulaminy szkolne

Dzięki tej lekturze zrozumiałam jak działa szkoła i jakie mechanizmy regulują jej funkcjonowanie. Dowiedziałam się również jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie szkoły i jakie są moje własne prawa i obowiązki.

1. Zapoznałam się z tygodniowym planem zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole, planem dyżurów i na podstawie tego organizowałam własną pracę.

2. Zapoznałam się z rodzajem oraz zasadami prowadzenia dokumentacji szkolnej takiej, jak:

   1. dzienniki lekcyjne,

   2. dzienniki pozalekcyjne,

   3. arkusze ocen,

   4. świadectwa szkolne,

   5. dokumentacja potrzebna do organizacji wyjazdu uczniów na wycieczkę lub konkurs,

3. Zapoznałam się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisami ppoż. Brałam udział w próbnym alarmie przeciwpożarowym.

Na początku roku szkolnego opracowałam plan pracy świetlicy szkolnej przy Szkole Podstawowej w Pniewach. Przygotowałam również scenariusze zajęć do poszczególnych bloków tematycznych oraz propozycje zajęć stałych odbywających się w świetlicy. W pierwszym półroczu dzieci cyklicznie brały udział w zajęciach techniczno – plastycznych pt: „Spryciarz”, w zajęciach socjoterapeutycznych pt: „W zdrowym ciele zdrowy duch”, w zajęciach taneczno – rytmicznych oraz w zajęciach fotograficznych w drugim półroczu do tej grupy dołączyły zajęcia teatralne oraz wspólnie z dziećmi stworzyliśmy klub tenisowy.

Dzieci z mojej grupy świetlicowej podczas całorocznej pracy brały udział w wielu konkursach organizowanych przeze mnie w świetlicy, a także w konkursach prowadzonych przez szkołę. Nawiązaliśmy również współpracę z Centrum Kultury w Pniewach zdobyliśmy wiele nagród w prowadzonych przez nich konkursach. Dzieci z kółka taneczno – rytmicznego prowadzonego przeze mnie w świetlicy miały okazję zaprezentować efekty swojej pracy na festynie „Dzieci dzieciom” zorganizowanym przez Centrum Kultury. Ponadto wspólnie z dziećmi ze świetlicy zorganizowaliśmy spotkanie mikołajkowe dla całej szkoły. Swoje prace plastyczne dzieci zaprezentowały na kiermaszu Wielkanocnym przeprowadzonym w szkole.

Poprzez uczestnictwo w różnorodnych działaniach wzbogaciłam swoją wiedze i nabyłam umiejętności z zakresu organizowania przeprowadzania zintegrowanych działań edukacyjnych. Poznałam różnorodne formy pracy z dziećmi, metody i techniki wspomagające rozwój dziecka.

Podpowiedzi na temat ciekawych metod i środków dydaktycznych szukałam w następujących książkach:

- Sieczczyńska Dorota „ Praca w świetlicy z elementami socjoterapii dla uczniów szkoły podstawowej”

- Gęca Leszek, „ Tańce integracyjne w pracy z grupą”

- Buszkowski Igor, Michalec Katarzyna, „ Prace plastyczne rozwijające wyobrażnię”

- Sujecka Ewa, Zakrzewska Ewa „ Teatrzyki dziecięce”

- Arciszewska – Binnebesel Alina, „Arteterapia szczęśliwy świat tworzenia”

- Gruszka Magdalena, Janiak Iwona, Prarat Justyna, „ Scenariusze godzin wychowawczych dla szkół podstawowych”

- Jachimska Małgorzata, „Scenariusze lekcji wychowawczych”

- Wieloch Anna, „Poradnik dla wychowawców świetlic szkolnych”

i na portalach edukacyjnych:

- www.cmppp.edu.pl

- www.publikacje.edu.pl

- www.literka.pl

- www.edukacja.private.pl

W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy przygotowywałam materiały na zajęcia z wykorzystaniem komputera. Ponadto stworzyłam profil na portalu edukacyjnym www.chomikuj.pl, na którym umieściłam autorskie scenariusze prowadzonych przeze mnie zajęć, fotoreportaże z zajęć oraz wszelką dokumentację dotyczącą pracy świetlicy.

Pod okiem opiekuna stażu pani mgr Anny Cichockiej przeprowadziłam łącznie dziewięć lekcji. Do każdej lekcji przygotowałam się bardzo staranie opracowując konspekt każdego z zajęć. Starałam, się aby forma zajęć była właściwa, dostosowana do tematyki zajęć, oczekiwań i umiejętności wychowanków. Dzięki tym lekcjom miałam okazję sprawdzić się  w roli prowadzącego i wykorzystać swoje umiejętności nawiązywania kontaktu z uczniem. Poważnie traktowałam informacje zwrotną od opiekuna stażu. Pani Anna Cichocka zwracała uwagę na pewne niedociągnięcia i błędy typowe dla młodego nauczyciela oraz udzieliła mi wiele cennych rad i wskazówek, które starałam się wykorzystać w mojej pracy. Uwagi te zmuszały mnie do refleksji oraz szukania nowych rozwiązań. Dzięki tym obserwacją dokonałam następującej autorefleksji: praca nauczyciela nie jest łatwa, wymaga poświęcenia oraz cierpliwości, przynosi również wiele satysfakcji. Zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań obserwowałam również osiem jednostek lekcyjnych prowadzonych przez nauczycieli. Obserwując zajęcia prowadzone przez nauczycieli różnych przedmiotów szczególną uwagę zwracałam na;

• wykorzystanie czasu zajęć,

• rodzaje środków dydaktycznych i form pracy z uczniami,

• sposoby utrzymywania dyscypliny na zajęciach,

• formy aktywizujące i motywujące ucznia,

• formy podsumowujące i sprawdzające wiedzę uczniów,

• element wychowawcze.

Obserwacje zajęć pobudzały mnie do refleksji nad własnym warsztatem zawodowym, nasuwały ciekawe pomyły, a także były szansą uświadomienia sobie pewnych błędów, a w efekcie nie powielania ich w przyszłości w swojej pracy pedagogicznej.

Jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz szkoleniach. Ponadto rozpoczęłam szkolenie w Studium Prawa Europejskiego pt: „Nowoczesna świetlica” , które zakończę 30-06-2011 roku. W październiku 2010 roku rozpoczęłam studia podyplomowe na Wyższej Szkole Nauk Humanistycznych i Dziennikarstwa na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna.

W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględnić rozwój psychofizyczny dziecka, jego potrzeby, potencjał rozwojowy i zainteresowania. Niejednokrotnie podczas rozmów i zabaw pomagałam dzieciom w pokonywaniu pewnych trudności (nieufność, nieśmiałość, lęk). W czasie licznych rozmów z wychowawcami i oraz pedagogiem szkolnym zbierałam informację na temat uczniów, obserwowałam zachowania uczniów oraz analizowałam ich możliwości. W marcu uczestniczyłam w szkoleniu, które zostało zorganizowane w naszej szkole pt. „Praca z uczniem z ADHD.” Szkolenie to pomogło mi zrozumieć przyczyny zachowań niektórych uczniów. Korzystałam z wielu rad pani mgr Anny Cichockiej dotyczących utrzymania dyscypliny na lekcjach . Czytałam literaturę pedagogiczną i psychologiczną by lepiej rozpoznawać i reagować na zaistniałe problemy.

Podsumowanie.

Dziewięciomiesięczny staż oraz doświadczenie zawodowe pozwoliło mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej.

W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowane działania pozwoliły mi na wypracowanie ufności i uśmiechu moich wychowanków, co pozwoliło mi wierzyć, że moja praca jest akceptowana, potrzebna i przynosi efekty.

Uważam, że mocną stroną mojej działalności jest łatwość nawiązywania kontaktu z uczniami, wzbudzanie ich zaufania, zaangażowanie w pracę z uczniem i zachęcanie uczniów do systematycznej nauki i poszerzania zainteresowań.

Słabą stroną mojej pracy zawodowej jest prowadzenie dokumentacji zawodowej. Zdaję sobie sprawę z jej wagi, jednak wciąż przedkładam wartość ucznia jako człowieka i pracę z nim nad dbanie o systematyczne dokumentowanie pracy zawodowej.

Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności, po to, by być dobrym nauczycielem.

Po zakończeniu stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz lepsze.

Poznań, dnia 30.05.2011rok

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY

mgr Marta Natalia Mielczarek

Niniejsze sprawozdanie zostało przygotowane do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Jest to suma realizacji założonych w planie rozwoju zadań i celów.
Z dniem 01.09.2010r. podejmując pracę na stanowisku wychowawcy świetlicy rozpoczęłam staż na stopień nauczyciela kontraktowego w Zespole Szkół nr 8, Szkole Podstawowej nr 69- Szkole Mistrzostwa Sportowego im. Jarogniewa Drwęskiego w Poznaniu przy ulicy Jarochowskiego 62.
Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 70, poz. 825).
Dokumentację i opis przeprowadzonych działań skompletowałam według poszczególnych wymagań:

Poznanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania
(§ 6 ust. 2 pkt. 1)

W wyniku nawiązania współpracy z opiekunem stażu- panią mgr Magdaleną Świetlikowską zaznajomiłam się z procedurą awansu zawodowego, a konkretniej z wymaganiami jakie stawia ona nauczycielowi ubiegającemu się o stopień nauczyciela kontraktowego. Omówiony został przebieg stażu, harmonogram konsultacji oraz normy i zasady współpracy, co zakończyło się spisaniem kontraktu dla każdej ze stron. Z pomocą opiekuna stażu zgodnie z procedurą awansu opracowałam Plan Rozwoju Zawodowego, który otrzymał pozytywną opinię pani dyrektor szkoły pani mgr Ewy Baranowskiej.
W obszarze poszerzenia wiedzy analizowałam dokumenty dotyczące procedury awansu zawodowego tj. przepisy prawa dotyczące wyżej wymienionego awansu: Karta Nauczyciela (rozdział 3a), Ustawa o systemie oświaty, najnowsze rozporządzenia MENiS (umieszczone na stronie internetowej). Czerpałam również informację z portali edukacyjnych takich jak: literka.pl, portaloswiatowy.pl, awans.net, publikacje.edu.pl, awans-zawodowy.org, awans.oswiata.org, profesor.pl.
Z początkiem września zapoznałam się z dokumentacją obowiązującą w szkole: Statutem Zespołu Szkół nr 8 Szkoły Podstawowej nr 69 wraz z Wewnętrznym Systemem Oceniania, Programem Wychowawczym, oraz Programem Profilaktyki Zdrowotnej. Pozwoliło mi to poznać działalność szkoły oraz jej funkcjonowanie. Zebrania Rady Pedagogicznej, na które systematycznie uczęszczałam umożliwiły poznanie pracy organów szkoły.
Poprzez szkolenie BHP, które odbyłam w dniu 1 września 2010 roku poznałam przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy. Szkolenie to zapewniło mi zachowane bezpieczeństwa w mojej codziennej pracy.
Wspólnie z opiekunem stażu panią mgr Magdaleną Świetlikowską omówiłam szczegółowo zadania Rocznego Planu Pracy Świetlicy Szkolnej, które zostały opracowane w oparciu o Plan Pracy Wychowawczo-Dydaktycznej. Zapoznałam się z Regulaminem Świetlicy oraz zasadami prowadzenia dokumentacji przez wychowawcę świetlicy (dzienniki zajęć, karty zgłoszenia dziecka do świetlicy, konspekty zajęć i imprez świetlicowych, zasady zgłaszania prac dzieci na konkursy międzyszkolne)

Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
(§ 6 ust. 2 pkt. 2)

Pracując na stanowisku wychowawca świetlicy korzystałam z bogatej literatury. Czerpałam z niej wiedzę na temat realizacji zajęć świetlicowych, zajęć pozalekcyjnych oraz urozmaicania czasu wolnego. Godne polecenia pozycje według mnie to np.:
- „Metody integracyjne w pracy z grupą – wprowadzenie do pedagogiki zabawy.”, Polskie Stowarzyszenie Pedagogów i Animatorów Klanza
- „Grupa bawi się i pracuje” J. Rojewska
- „Bon czy ton savoir-vivre dla dzieci” Grzegorz Kasdepke
- „Warsztat pracy pedagoga” Grażyna Gajewska, Anna Szczęsna, Artur Doliński
- „Bajki z sensem. Chodźmy się bawić” Mariola Malkiewicz
- „Rysowane wierszyki” Ewa Małgorzata Skorek
- „Gry i zabawy interakcyjne” Klaus W.Vopel
- „Bajki rymowane w biblioterapii” A.Łaba

Literatura przedmiotu stała się dla mnie inspiracją. Czerpałam z niej pomysły, które wykorzystywałam w pracy w świetlicy.
W ramach godzin z art. 42 Karty Nauczyciela w I semestrze prowadziłam zajęcia taneczne. Dzieci bardzo chętnie brały w nich udział. Zajęcia te wywoływały dużo uśmiechu i radości. Podopieczni byli zrelaksowani i odprężeni. Należy podkreślić również wartość tańca jako aktywnej formy spędzania czasu wolnego przez uczestników. Jest to bardzo wartościowe, gdyż w obecnych czasach empirycy zauważają problem otyłości dzieci i młodzieży.
W semestrze II prowadziłam zajęcia komputerowe. Tematyka ich związana była z tygodniowym tematem pracy świetlicy. Starałam się przekazać swoją wiedzę na temat obsługi komputera oraz programów takich jak Paint i pakietu Office. Podczas zajęć zwracałam szczególną uwagę na zagrożenia jakie płyną z Internetu. Przestrzegałam, iż nigdy nie mamy pewności kto siedzi po drugiej stronie komputera. Chciałam aby dzieci czuły się bezpiecznie.
Patrząc z jak dużym zaangażowaniem i chęcią dzieci włączają się w proponowane im prace plastyczne chętnie angażowałam się w ich organizację. Starałam się wykorzystywać oryginalne i ciekawe pomysły, których źródłem były dla mnie zwłaszcza doświadczenia zdobyte podczas odbytych praktyk. Pomocą służyły mi również doświadczone koleżanki z pracy. Wiele pomysłów czerpałam także z dostępnych w świetlicy czasopism, takich jak „Mały artysta” oraz „Window colour”, a także stron internetowych polecanych m.in. na stronie bloga naszej świetlicy tj. miastodzieci.pl itp.
Wspólnie z nauczycielkami organizowałam świetlicowe konkursy plastyczne o różnorodnej tematyce:
− „Jesienią noszę czarodziejskie kalosze”
− „Maski karnawałowe”
− „Wigilijny obrus”
− „Wiosenne kwiaty”
Wraz z wychowawczyniami angażowałam dzieci do udziału w międzyszkolnych konkursach plastycznych takich jak:
− „Piłkarze Lecha i ich autobus”
− „Człowiek. Ziemia. Kosmos”
− „Palma wielkanocna”
Uczennica Weronika Mikołajczyk z klasy II c, wykonała pod moim kierunkiem pracę plastyczną- bombkę z orgiami. Konkurs, pt. „Ozdoby świąteczne w orgiami” zorganizowany został przez Szkołę Podstawową nr 20 im. Stefana Batorego w Poznaniu. Praca zajęła 1 miejsce. W pracę tę była również zaangażowana pani mgr Donata Jurga-Grzesikiewicz, której rady i wskazówki były nieocenione.
W świetlicy chętnie spędzałam z dziećmi czas podczas zabaw i gier, kontrolując ich przebieg oraz dbając o bezpieczeństwo. Służyłam pomocą w trakcie odrabiania zadań domowych, zwracając szczególna uwagę na uczniów z trudnościami w nauce.
Wygląd miejsca pracy jest dla mnie niezmiernie ważny dlatego dbałam o jego estetyczny i atrakcyjny wygląd gdyż wiem, że dzieci lubią przebywać w przyjaznym im środowisku. Uczestniczyłam również w odnawianiu stołówki szkolnej na potrzeby świetlicy i wspólnie z innymi nauczycielami oraz panią dyrektor ozdabiałam kolumny. Poprzez tę pracę nawiązałam bliższe relacje z innymi nauczycielami pracującymi w naszej szkole.
Brałam udział w organizacji kiermaszów świetlicowych w okresie Świąt Bożego Narodzenia oraz Wielkanocy, wykonując na ich potrzeby prace plastyczne o różnym charakterze.
Przygotowałam i przeprowadziłam uroczystość „Bajkowego pasowania na Świetlika” w klasie 1b. Scenariusz został opracowany w całości według mego autorskiego pomysłu. W zajęciach brali udział m.in. pani dyrektor mgr Ewa Baranowska, pani kierownik świetlicy a zarazem mój opiekun stażu mgr Magdalena Świetlikowska, nauczyciele ze świetlicy, wychowawca klasy 1b oraz zadowolone dzieci. Wszyscy doskonale się bawili, gdyż udało mi się włączyć ich do wspólnego działania.
W trakcie roku szkolnego brałam udział w realizacji Programu dla klas I-III szkoły podstawowej „Owoce w szkole”, którego celem było kształtowanie u uczniów zdrowych nawyków z zakresu żywienia oraz w realizacji programu „Szklanka mleka”, które popularyzuje picie świeżego mleka wśród dzieci.
Uczestniczyłam w warsztatach plastycznych z quilingu zorganizowanych w Zespole Szkół Zakonu Pijarów im. św. Józefa Kalasancjusza przy os. Jana III Sobieskiego w Poznaniu przez doradcę metodycznego do spraw świetlic.
Brałam udział w radzie szkoleniowej, pt. „Używanie środków psychoaktywnych” prowadzonych przez psycholog mgr Annę Pisułę.
Uczestniczyłam również w 10-godzinnym szkoleniu w zakresie metod wspierających emocjonalny rozwój dziecka (bajka, wizualizacja, metafora), zorganizowanym dnia
16 października 2010 roku przez Niepubliczne Studium Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy. Szkolenie prowadzone było przez psycholog mgr Barbarę Lorenc.
Miałam również możliwość poszerzenia własnego warsztatu pracy poprzez obserwację zajęć prowadzonych przez innych nauczycieli. Mogłam zobaczyć jak prowadzą oni zajęcia, jak nawiązują kontakt zarówno z grupą, a zarazem potrafią indywidualnie spojrzeć na dziecko. Uczyłam się jak rozwiązywać konflikty powstające w klasie szkolnej, a tym samym w świetlicy.
Podczas odbywania praktyk studenckich nigdy nie miałam możliwości samodzielnie prowadzić zajęcia, które byłyby ocenione fachowym okiem. W czasie stażu zajęcia moje hospitowane były zarówno przez panią dyrektor jak i opiekuna stażu. Wspólna rozmowa po przeprowadzonych zajęciach dała mi możliwość wyciągnięcia wniosków na przyszłość oraz spojrzenie czasami z zupełnie innej perspektywy na tą samą sytuację. Otrzymywałam cenne wskazówki na problemy, których wcześniej nie zauważyłam.
Cennymi bardzo wskazówkami podczas odbywania stażu były również spostrzeżenia moich koleżanek ze świetlicy, które na co dzień obserwowały moją pracę.
W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy dokonałam publikacji w Internecie (strona internetowa: publikacje.edux.pl) mojego planu rozwoju awansu zawodowego, scenariusza uroczystości „Bajkowego pasowania na Świetlika” oraz niniejszego sprawozdania).

(§ 6 ust.2 pkt.3)
Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.

W czasie trwania stażu próbowałam nawiązywać kontakty z rodzicami dzieci uczęszczających do świetlicy. Współpraca ta polegała na wymianie informacji dotyczących przede wszystkim funkcjonowania dzieci podczas sprawowania przeze mnie nad nimi opieki. Był to motor napędowy, aby z należytą dokładnością obserwować ich działania i zachowania oraz dobry pretekst, aby współpracować z innymi nauczycielami, a w szczególności z pedagogiem szkolnym- panią mgr Moniką Lecińską.
Obserwacja dzieci, wnikliwa analiza i rozmowy z wychowawcami niejednokrotnie potwierdzały wysunięte przeze mnie tezy na temat indywidualnej roli dziecka, jego funkcjonowania w grupie jak również jego środowiska rodzinnego.
Z dnia na dzień budowałam sobie rzeczywisty obraz ucznia. Jest to uważam niezbędne przy interpretacji zachowań dziecka. Brak tej wiedzy spowodowałby poważne trudności w nawiązaniu autentycznych i bliższych relacji z podopiecznymi.


Sprawozdanie przedstawia moją pracę w świetlicy. Opisałam działania, jakie podjęłam, aby spełnić wymogi określone dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego. Praca nad realizacją Planu Rozwoju Zawodowego miała duży wpływ na mój rozwój zawodowy i osobisty, przyniosła dużo doświadczeń, satysfakcji, a przede wszystkim dała wiele cennych wskazówek, biorąc pod uwagę fakt, iż jestem nauczycielem z krótkim stażem pracy. W czasie stażu starałam się zgromadzić jak najwięcej wiedzy i umiejętności praktycznych niezbędnych w pracy młodego wychowawcy.
Cieszy mnie fakt, iż udało mi się nawiązać dobry kontakt z moimi wychowankami, zrozumieć ich, wywołać zadowolenie na ich twarzach. Dzięki temu uwierzyłam, że sposób mojego postępowania jest słuszny i przynosi pożądane efekty.
Praca w świetlicy szkolnej jest nieprzewidywalna. Duża grupa dzieci oraz kilka form aktywności prowadzonych jednocześnie zmuszały do wzmożonej koncentracji. Szeroko pojęta odpowiedzialność za innych stała się dla mnie priorytetem.
Dzięki pracy w szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć, co zawdzięczam współpracy z opiekunem mojego stażu oraz wymianie doświadczeń z innymi nauczycielami.
Praktycznie wszystkie założone przeze mnie cele zostały zrealizowane. Wiele zadań, które wykonywałam w okresie stażu chciałabym kontynuować.
Po zakończeniu stażu chciałabym móc dalej spełniać się w roli nauczyciela i jeszcze bardziej doskonalić swój warsztat pracy.

mgr Marta Natalia Mielczarek

WSTĘP

Niniejsze sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Stanowi podsumowanie realizacji założonych w planie rozwoju celów i zadań.
Pracę w Zespole Szkół Publicznych w Zbylitowskiej Górze rozpoczęłam 1 września 2007 roku, tym samym rozpoczęłam swój staż nauczycielski –pierwszy rok pracy w zawodzie Nauczyciela – Wychowawcy Świetlicy Szkolnej.
Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie MEN z dnia 1 grudnia 2004 r w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 70, poz. 825) oraz zgodnie z planem rozwoju szkoły.
Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności pedagogiczne, podniesie efektywność moich działań edukacyjnych, posłuży podniesieniu jakości mojej pracy a przez to pracy szkoły.
W czasie trwania stażu realizowałam założone w planie rozwoju zawodowego cele umożliwiające mi uzyskanie awansu zawodowego.

1. Znajomość zadań, organizacji i zasad funkcjonowania szkoły, w której odbywał się staż.
( § 6 ust. 2 pkt 1)

Pierwszym krokiem podjętym w celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywanego stażu było określenie jasnych, czytelnych i możliwych do realizacji zasad współpracy z opiekunem stażu, co znalazło wyraz we wspólnie omówionym kontrakcie (ZAŁĄCZNIK NR 1). Wspólnie z opiekunem stażu, panią Angeliką Zauchą uzgodniłyśmy zasady i normy współpracy.
Przystępując do realizacji zamierzeń uznałam, że bardzo istotne jest przygotowanie merytoryczne dotyczące awansu zawodowego. W związku z tym szczegółowo zapoznałam się z procedurą tego awansu oraz dokonałam analizy prawa oświatowego na podstawie informacji zamieszczanych na stronach internetowych MENiS. Przeczytałam także dodatkowe publikacje omawiające zasady ubiegania się o stopień nauczyciela kontraktowego:
- Irena Dzierzgowska Wspinaczka po stopniach awansu. 1. Nauczyciel stażysta;
- Henryk Składanowski Awans zawodowy nauczyciela;
- Henryka Stachańczyk Dokumentacja na stopień awansu zawodowego w nowej wersji. Część I dla nauczycieli stażystów i kontraktowych.

Na podstawie tych dokumentów zredagowałam plan rozwoju zawodowego i przedłożyłam go do zatwierdzenia Dyrektorowi szkoły.
Podczas odbywania stażu zapoznałam się z następującymi przepisami systemu oświaty:

- Znowelizowaną Kartą Nauczyciela z dn. 18.02.2000r. o Zmianie Karty Nauczyciela;
- Kartą Nauczyciela z dn. 26.01.1982r. z późniejszymi zmianami;
- Ustawą o Systemie Oświaty z dn. 7.09.1991r. z późniejszymi zmianami;
- Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 1.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli.
Ponadto na początku stażu zapoznałam się z następującymi dokumentami Zespołu Szkół Publicznych w Zbylitowskiej Górze:

- Statutem Szkoły wraz z załącznikami:
1. Programem Wychowawczym;
2. Szkolnym Programem Profilaktyki.
- Regulaminem Szkoły
- Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.

Analiza tych dokumentów umożliwiła mi dokładniejsze zrozumienie działania Szkoły, mechanizmów regulujących jej funkcjonowanie. Dowiedziałam się jakie są kompetencje poszczególnych organów nadzorujących życie szkoły i jakie są moje własne obowiązki i prawa. Zapoznałam się również ze sposobami prowadzenia dokumentacji szkolnej (dzienniki zajęć wychowawczych, dzienniki lekcyjne, arkusze ocen). Bieżące wpisy w dzienniku umożliwiły mi poznanie struktury tego dokumentu. Przeanalizowałam tygodniowy rozkład zajęć oraz dyżurów nauczycielskich. Podczas całego roku szkolnego pełniłam dyżur w stołówce szkolnej oraz dowożąc gimnazjalistów na zajęcia szkolne. Ponadto zajmowałam się zamawianiem i dystrybucją mleka przeznaczonego dla dzieci z funduszu UE.
Zapoznałam się także z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy dotyczących pracy w szkole i poza nią, oraz uczestniczyłam w szkoleniu BHP. Analiza tych przepisów uświadomiła mi potencjalne źródła zagrożenia oraz sposób postępowania w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach.

2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.
( § 6 ust. 2 pkt 2)

W ramach tego zadania zapoznałam się z propozycjami oraz zasadami wyboru programu nauczania: przeanalizowałam podstawę programową szkoły, w której odbywałam staż.
Prowadziłam zróżnicowane tematycznie zajęcia integracyjno-poznawcze z dziećmi w młodszym wieku szkolnym oraz z młodzieżą gimnazjalną (ZAŁĄCZNIK NR 2). Odbywały się one w świetlicy, jak również w klasach szkolnych w ramach godzin wychowawczych.
Przygotowywałam pomoce dydaktyczne (zob. w scenariuszach). Utworzyłam własny warsztat pracy - gromadziłam prace dzieci, dbałam o tablice w świetlicy szkolnej, na których dzieci prezentują swoje prace i tworzyłam gazetki tematyczne (ZAŁĄCZNIK NR 3).
Jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział w jej posiedzeniach. Ponadto uczestniczyłam w kilku szkoleniach dla nauczycieli organizowanych przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Tarnowie i Krakowie.

Pozaszkolne formy doskonalenia (ZAŁĄCZNIK NR 4):

1. 14. 04. 08r. warsztaty „Uczeń z klasą”;
2. 15. 04. 08r. konferencja „Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych: ADHD, zaburzenia lękowe i zaburzenia zachowań”;
3. 25. 04. 08r. warsztaty „Przeciwdziałanie dysleksji – nauka czytania sylabami”;
4. 26. 04. 08 warsztaty „Muzyka w edukacji elementarnej”;
5. 16-17. 05. 08r. warsztaty „Dziecko nadpobudliwe – diagnoza i postępowanie wychowawcze”;
6. 19. 05. 08r. warsztaty „Zapobieganie agresji i przemocy dzieci w młodszym wieku szkolnym”;
7. 19. 05. 08r. warsztaty „Behawioralna metoda modyfikacji zachowań dzieci”.

Uważam te formy doskonalenia nauczycieli za bardzo cenne pod względem treści merytorycznych oraz wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami.
Udział w warsztatach pomógł mi poszerzyć wiedzę i sprawił, że moje zajęcia stały się ciekawsze zarówno dla dzieci jak i dla mnie.
Często korzystałam z zasobów biblioteki szkolnej (ZAŁĄCZNIK NR 5). Pożyczałam książki do języka angielskiego potrzebne do prowadzenia przeze mnie całorocznych zajęć z tego języka z dziećmi ze świetlicy szkolnej. Były to lekcje kompensujące dla początkujących uczniów. Swoje działania wychowawcze wspomagałam również dzięki znajdującej się w bibliotece szkolnej literaturze psychologiczno﷓pedagogicznej, poruszającej tematykę właściwego rozwoju psychofizycznego dzieci i młodzieży oraz występujących w nim dysfunkcji. Na podstawie książek dotyczących dobrego wychowania prowadziłam szereg zajęć na temat zachowania się uczniów w środowisku szkolnym i pozaszkolnym.
We własnym zakresie na bieżąco korzystałam z książek o tematyce psychologiczno-pedagogicznej:
· Christopher Day Rozwój zawodowy nauczyciela
· Laura C. Martin Zabawy plastyczne
· Urlich Vohland Radość zabawy
· Elżbieta Chmielewska Logopedia
· Wojciech Mikołajewicz Kształcenie i doskonalenie nauczycieli (dla)edukacji alternatywnej
· Ewa Noga, Anna Wasilak Stare i nowe zabawy podwórkowe
· Lucyna Brzozowska Uczymy się bawiąc
· Leszek Gęca Tańce integracyjne w pracy z grupą część II
· Ursula Barff, Inge Burkhardt, Jutta Maler Każde dziecko to potrafi

W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy dokonałam publikacji w Internecie (strona internetowa: www.publikacje.edux.pl) mojego planu rozwoju zawodowego (ZAŁĄCZNIK NR 6), oraz niniejszego sprawozdania (ZAŁĄCZNIK NR 7), jak również przygotowałam dokumentację stażu w formie elektronicznej (ZAŁĄCZNIK NR 8).
Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariuszy lekcji, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych:
· www.eduseek.ids.pl
· www.pwn.pl
· www.interklasa.pl
· www.wsip.com.pl
· www.publikacje.edux.pl
· www.scholaris.pl
· www.szkolnictwo.pl
· www.profesor.pl
· www.literka.pl
· www.awans.net
· www.men.gow.pl

Przygotowując lekcje korzystałam też z programów multimedialnych.
Wykorzystywałam komputer do przygotowywania konspektów, dokumentacji i pomocy na lekcje (załączniki w scenariuszach).
Realizując postawione zadania wynikające z planu rozwojowego i planu pracy szkoły, podczas mojego stażu korzystałam z doświadczenia dyrektora, opiekuna stażu oraz innych nauczycieli – wychowawców klas, co zdecydowanie pomogło mi w podnoszeniu swojej wiedzy i umiejętności w pracy z dziećmi.


3. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.
(§6 ust.2 pkt 3)

W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględniać rozwój psychofizyczny dziecka, jego potrzeby, potencjał rozwojowy oraz zainteresowania. W tym celu na początku roku szkolnego odbyłam rozmowę z nauczycielką – wychowawczynią klasy pierwszej Szkoły Podstawowej, na temat dojrzałości szkolnej dzieci, które miałam uczyć. Poprzez ciągły kontakt z rodzicami, rozmowy z nimi, poznałam i zgromadziłam informacje o środowisku szkolnym i pozaszkolnym wychowanków, nawiązywałam dobre kontakty z uczniami oraz współpracę z rodzicami. Od wychowawców klas gimnazjalnych również zebrałam wszystkie potrzebne informacje dotyczące wychowanków, co pomogło mi w porozumieniu z młodzieżą i w podniesieniu efektywności pracy z nimi.
Przez cały okres trwania mojego stażu niezwykle ważna okazała się dla mnie współpraca z pedagogiem szkolnym. Była dla mnie dużym wsparciem, z cierpliwością i zaangażowaniem wdrażała mnie w pracę w placówce oświatowej. Wspólne rozmowy, jej zalecenia, sugestie na temat życia wychowanków oraz ich problemów psycho-socjalnych znacznie wzbogaciły moje działania dydaktyczno-wychowawcze.
Jako nauczyciel stażysta chętnie służyłam pomocą rodzicom w sytuacjach problemowych dotyczących dzieci (np. udzielenie porady na bazie posiadanej wiedzy oraz udostępnienie materiałów odnośnie różnych problemów). Swoją postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców do współpracy ze szkołą i placówkami pozaszkolnymi, pomóc przełamać lęki przed nowymi wydarzeniami w życiu ich dziecka prowadząc z nimi rozmowy indywidualne, składając podziękowania za wniesioną do grupy pomoc oraz dostarczając jak największej ilości informacji, jakimi dysponowałam.
W celu lepszego zrozumienia dzieci z dysfunkcjami określonymi przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, zapoznawałam się z opiniami i orzeczeniami wydawanymi przez Poradnię, zachęcałam rodziców do konsultacji z pedagogiem szkolnym oraz z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Korzystałam również z doświadczeń opiekuna stażu i nauczycieli pracujących w szkole.


4. Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.
(§6 ust.2 pkt 4)

Podczas trwania stażu obserwowałam lekcje prowadzone przez opiekuna stażu oraz innych nauczycieli przedmiotowych (ZAŁĄCZNIK NR 9). Szczególną uwagę zwracałam przede wszystkim na sposób wykorzystania czasu na lekcji, rodzaje stosowanych metod pracy z uczniami oraz na indywidualizację procesu nauczania z uwzględnieniem uczniów słabszych, niepełnosprawnych, z upośledzeniem umysłowym i uczniów zdolniejszych. Prowadziłam różnego rodzaju zajęcia zarówno w świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej, jak i w ramach lekcji wychowawczych z uczniami Gimnazjum. Cykl spotkań pt. „Jak się uczyć, żeby się nauczyć?” dotyczył sposobów rozwiązywania naglących problemów młodzieży. Na bieżąco prowadziłam rozmowy z gimnazjalistami, głównie na temat problemów związanych z okresem dorastania.
Prowadziłam również lekcje w obecności opiekuna stażu. Podczas trwania roku szkolnego przeprowadziłam również jedne zajęcia w obecności Pani Dyrektor oraz kolejne w obecności Pana Dyrektora. Każde prowadzone przeze mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza z określeniem celów szczegółowych oraz ich przebiegiem (ZAŁĄCZNIK NR 10). Obserwacja i analiza lekcji prowadzonych przeze mnie wpłynęła na wyraźną poprawę jakości prowadzonych przeze mnie zajęć. Po każdym działaniu omawiałam ich przebieg, wyciągałam wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy i umiejętności w mojej pracy.

PODSUMOWANIE

Dziewięciomiesięczny staż pozwolił mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej. W okresie stażu starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki.
W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia.
Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności zdobytych podczas studiów i poszerzanych przez indywidualne dokształcanie; był jednocześnie wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowałam działania, które pozwoliły mi na wypracowanie pozytywnych opinii rodziców, ufności i uśmiechu moich wychowanków, pogłębiania relacji z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, co pozwoli mi wierzyć, że podejmowane działania są akceptowane, potrzebne i przynoszą pozytywne efekty.
Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym nauczycielem. Myślę, że działania podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty w mojej codziennej pracy.
Będę się starała pracować rzetelnie i poprawić swoje działania na rzecz wdrażania dzieci do przestrzegania ustalonych zasad.
Po zakończeniu stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie podejmowane na rzecz szkoły działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Zamierzam również nadal gromadzić literaturę przedmiotu, a także samodzielnie przygotowywać środki dydaktyczne.
Świat techniki rozwija się z zawrotną szybkością. Nauczyciel nie może sobie pozwolić na to, aby „być w tyle”. Dlatego będę starała się, w miarę możliwości, wykorzystywać w pracy technologię komputerową.
Moim marzeniem jest także podjęcie studiów podyplomowych o tematyce terapii pedagogicznej, aby móc dotrzeć do tych zakątków psychiki młodego człowieka, które wymagają uwagi i umiejętnego nią pokierowania.

S P R A W O Z D A N I E

z realizacji planu rozwoju zawodowego

Justyny Kowalczuk


nauczyciela Zespołu Szkół Publicznych nr 1 im. Z. Nałkowskiej w Kobyłce ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela
kontraktowego

Imię i nazwisko: Justyna Kowalczuk – wychowawca świetlicy
Nazwa szkoły: Zespół Szkół Publicznych nr 1 im. Z. Nałkowskiej w Kobyłce
Adres szkoły: ul. Jezuicka 1, 05 – 230 Kobyłka
Stopień awansu zawodowego: nauczyciel stażysta
Opiekun stażu: mgr Grażyna Radzio
Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2009r.
Data zakończenia stażu: 31.05.2010r.

Niniejsze sprawozdanie powstało w związku zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Stanowi podsumowanie realizacji założonych w planie rozwoju celów i zadań.
W okresie stażu trwającego 9 miesięcy podejmowałam działania zmierzające do realizacji planu rozwoju zawodowego.
Z chwilą rozpoczęcia stażu zadbałam o jego właściwą organizację:
• zapoznałam się z procedurą awansu zawodowego;
Podjęłam współpracę z opiekunem stażu mgr Grażyną Radzio
• w porozumieniu z opiekunem przygotowałam plan rozwoju zawodowego, który został
zatwierdzony przez dyrektora szkoły pana mgr Marcina Promowicza.

Z chwilą zakończenia stażu przygotowałam sprawozdanie z jego realizacji:

• zgromadziłam dokumentację potwierdzającą realizację założeń planu;
• dokonałam analizy i oceny własnych działań.

Zgodnie z § 6 ust.2 pkt 1. Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż.

1. Podczas odbywania stażu zapoznałam się z następującymi przepisami systemu oświaty:
- Kartą Nauczyciela z dn.26.01.1982r. z późniejszymi zmianami;
- Ustawą o Systemie Oświaty z dn.07.09.1991r. z późniejszymi zmianami;
- Rozporządzeniem MENiS z dn.01.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli;
- Rozporządzenie MEN z dn.14.11.2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli;
- Rozporządzeniem MEN z dn.07.10.2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego;
- Podstawą programową kształcenia ogólnego dla klas I – III.
2. W celu dostosowania swoich działań do potrzeb Szkoły Podstawowej zapoznałam się z dokumentami szkoły:
- Statutem Szkoły;
- Programem Profilaktycznym i Planem Pracy Profilaktycznej w roku szkolnym 2009/10;
- Planem Pracy Wychowawczo – Opiekuńczej w roku szkolnym 2009/10;
- Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania;
- Regulaminem Szkoły;
- Regulaminem świetlicy szkolnej;
- Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora Zespołu Szkół Publicznych nr 1 w Kobyłce;
- Regulaminem Rady Pedagogicznej.
3. Nawiązałam współpracę z opiekunem stażu, omówiłyśmy zasady współpracy oraz harmonogram spotkań i obserwacji zajęć.
4. Prowadziłam zgodnie z przepisami prawa oświatowego dokumentację pracy edukacyjnej, zapoznałam się z tygodniowym planem zajęć.
5. Współpracowałam z wychowawcami klas I – III oraz pedagogiem szkolnym w celu polepszenia efektywności pracy oraz poznania środowiska i sytuacji uczniów.
6. Wspólnie z nauczycielami pracującymi w świetlicy opracowałyśmy roczny i miesięczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy.
7. Uczestniczyłam w szkoleniu BHP, które odbyło się w Zespole Szkół Publicznych nr 1 w Kobyłce. Pozwoliło mi to zapoznać się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole. Zapoznałam się również z obowiązującym w szkole regulaminem i procedurami bezpieczeństwa.
8. Brałam udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
9. Systematycznie gromadziłam dokumentację z realizacji planu rozwoju zawodowego – scenariusze zajęć, zaświadczenia.

Zgodnie z § 6 ust.2 pkt 2 Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywa staż.

1. W ramach doskonalenia multimedialnych technik pracy dokonałam publikacji w Internecie mojego planu rozwoju zawodowego, scenariusza zajęć świetlicowych oraz sprawozdania (strona internetowa: www.publikacje.edux.pl).
2. Przygotowywałam pomoce dydaktyczne na zajęcia oraz materiały na gazetkę z wykorzystaniem komputera. Utworzyłam własny warsztat pracy – gromadziłam prace dzieci, dbałam o tablicę w świetlicy szkolnej, na których dzieci prezentują swoje prace. Zmieniałam dekorację świetlicy.
3. Prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu. Ponadto zajęcia moje hospitowała pani wicedyrektor szkoły mgr Barbara Małczuk.
4. Wielokrotnie obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekunkę stażu panią mgr Grażynę Radzio. Po każdych zajęciach prowadzonych przeze mnie bądź opiekunkę wspólnie omawiałyśmy przebieg zajęć lub ewentualnie wynikłe problemy.
5. Uczestniczyłam jako obserwator na zajęciach świetlicowych prowadzonych przez panią mgr Katarzynę Ołowską i zajęciach zintegrowanych w klasie I u pani mgr Hanny Gastoł.
6. Na bieżąco pomagałam dzieciom w nauce i wyrównywaniu braków szkolnych. Namawiałam również dzieci do zabaw edukacyjnych i poszerzania horyzontów poprzez zagadki, kształcące gry planszowe i zajęcia w kącikach zainteresowań.
7. Aby doskonalić swój warsztat pracy brałam udział w szkoleniach, które pozwoliły mi na zastosowanie w pracy nowoczesnych metod nauczania:
- Nowy rok szkolny z CEN – em;
- Dokumentowanie pracy nauczyciela;
- Kurs kierowników i wychowawców wycieczek szkolnych.
8. Ukończyłam Podyplomowe Studia z Edukacji Elementarnej na Uniwersytecie w Białymstoku, uzyskując przez to dodatkowe kwalifikacje do pracy z dziećmi w przedszkolu i klasach I – III.
9. Pogłębiałam swoją wiedzę poprzez samodzielne studiowanie literatury pedagogiczno – psychologicznej:
- ,,Wychowanie bez porażek” T. Gordon;
- ,,Świetlicowe zajęcia” tom I red. B. Bleja – Sosna;
- ,,Szkolne gry uczniów” K. Ernst;
- ,,Gry i zabawy na każdą porę roku” O. Ripoll;
- ,,Jak prowadzić świetlicę szkolną” M. Chylińska.
10. Regularnie czytałam artykuły prasowe:
- ,,Świetlica w szkole”;
- ,,Głos nauczycielski”.
11. Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariusze zajęć, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych:
- www.wsip.com.pl
- www.publikacje.edux.pl
- www.scholaris.pl
- www.men.gov.pl
12. Prowadziłam współpracę z biblioteką szkolną.
13. Byłam opiekunem na dwudniowej wycieczce uczniów klasy IVa do Gospodarstwa Agroturystycznego ,,Chata za Wsią”. W trakcie wycieczki uczniowie zwiedzali Pułtusk i Ciechanów oaz uczestniczyli w zajęciach fakultatywnych prowadzonych przez osoby z Klubu Kurpiowskiego.
14. Wspomagałam aktywność twórczą dzieci, wychodząc naprzeciw ich potrzebom i zdolnościom. Przygotowaliśmy w świetlicy karty z okazji Świąt Bożego Narodzenia. Został zorganizowany kiermasz kart a pozyskane ze sprzedaży pieniądze przekazaliśmy na potrzeby szkoły.
15. Współorganizowałam uroczystości i konkursy wynikające z planu pracy świetlicy (wróżby andrzejkowe, walentynki i inne).


Zgodnie z § 6 ust.2 pkt 3 Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów.

1. Nawiązałam współpracę z wychowawcami klas oraz pozostałymi nauczycielami pracującymi w szkole. Konsultowałam się z nimi w sprawie zachowania uczniów oraz postępów w nauce.
2. Starałam się poznać sytuację ucznia poprzez np.: rozmowę z samymi uczniami i ich rodzeństwem, rozmowy z rodzicami uczniów, wychowawcami klas i pedagogiem szkolnym.
3. Organizowałam samopomoc koleżeńską oraz sama pomagałam dzieciom w odrabianiu prac domowych.
4. Pogłębiałam swoją wiedzę i umiejętności w zakresie zaspakajania potrzeb podopiecznych czytając artykuły prasowe, publikacje pedagogiczne.
5. Brałam udział w różnych wydarzeniach z życia szkoły.
6. Często konsultowałam się z pielęgniarką szkolną w celu zapewnienia prawidłowego rozwoju i funkcjonowania wychowanków.


Zgodnie z § 6 ust.2 pkt 4 Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć.

1. Obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu wg ustalonego wcześniej harmonogramu. Po każdych zajęciach omawiałam je z opiekunem stażu. Zwracałam szczególną uwagę na sposób wykorzystania czasu na zajęciach, rodzaje stosowanych metod pracy z uczniami.
2. Obserwowałam lekcje prowadzone przez innych nauczycieli kształcenia zintegrowanego. Na tych zajęciach zwracałam uwagę na indywidualizację procesu kształcenia z uwzględnieniem uczniów słabszych i zdolniejszych, zastosowanie metod aktywizujących w procesie nauczania.
3. Moje zajęcia raz w miesiącu hospitowała opiekunka stażu. Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu wpłynęła na urozmaicenie i poprawę jakości moich lekcji. Przed zajęciami analizowałyśmy i omawiałyśmy scenariusze zajęć. Natomiast po zakończeniu omawiałyśmy ich przebieg i wyciągałam wnioski dotyczące mojej pracy. Zawsze starałam się wcielić w życie uwagi opiekuna stażu i tak pracować, by każde następne zajęcia były lepsze od poprzednich.
4. W marcu moje zajęcia hospitowała Pani wicedyrektor Barbara Małczuk.

Podsumowanie

Dziewięciomiesięczny staż oraz doświadczenie zawodowe pozwoliło mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej. W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom Zespołu Szkół Publicznych nr 1 w Kobyłce.
Te dziewięć miesięcy stażu było dla mnie dużym sprawdzianem mojej wiedzy i umiejętności nabytych jeszcze podczas studiów. Nastąpiła swoista konfrontacja wiedzy teoretycznej z praktyką. To wszystko wpłynęło na wzbogacenie mojego warsztatu pracy o nowe doświadczenie, wiedzę, umiejętności.
Myślę, że dzięki mojej pracy i podejmowanym działaniom zyskałam sympatię uczniów, rodziców.
Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym nauczycielem. Myślę, że działania podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty w mojej codziennej pracy.

Data Podpis stażysty: