|
|
|
|
|
|
Słuchanie opowiadania Benedykta Hertza pt. „Jak Taśtaś powędrował w świat”.
Nauka wiersza „Różowa bajka”.
Osłuchanie z wierszem „Kąpiel” Teresy Massalskiej.
Dobieranka obrazkowa „Szukam mamy”.
Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz „Nasze zwierzęta”.
Zabawa ortofoniczna w oparciu o wiersz W. Zaliwskiego pt. „Dziwne rozmowy”.
Zabawa matematyczna „W wiejskiej zagrodzie”.
|
Rozpoznaje kaczorka wśród innych mieszkańców wiejskiego podwórka. Usprawnia mięśnie narządów mowy : warg, tylnej części języka przez powtarzanie zgłosek: pi - pi, kwa, gul, hau.
Umie powiedzieć czym odżywiają się zwierzęta żyjące w różnych środowiskach. Zwraca uwagę na ich wygląd zewnętrzny.
Dobiera obrazki parami (klacz - źrebak, krowa - cielę, kura - pisklę itd.). Rozpoznaje głos zwierząt domowych.
Rozpoznaje i nazywa kilka zwierząt domowych; zapamiętuje nazwy pomieszczeń dla zwierząt.
Prawidłowe stosowanie form fleksyjnych, usprawnianie języka na zgłoskach: „kwi”, „miał”, „hau” itp.
Klasyfikuje zwierzęta wg dwóch cech jakościowych, odróżnia i nazywa ptasich i zwierzęcych rodziców i ich dzieci np. kura - kogut - kurczaki, kot - kocur - kociaki. Wprowadzenie liczebnika głównego 3.
|
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 20 (własny) „Kurczątka”. P: linka, niska ławeczka. M: zabawowo - naśladowcza i R. Labana.
- orient. - porząd. „Jastrząb i kurczęta”,
- z elem. czworak. „Azor goni kurczęta”,
Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
|
Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i w czasie.
Doskonalenie sprawności ogólnoruchowej.
Opieranie całych dłoni o podłogę.
Naśladowanie w zabawach chodu zwierząt - chody po linii, po śladach. Obserwacja budzącej się do życia przyrody.
|
|
Muzyką wyzwalanie ruchu..
Improwizacja melodyczno - rytmiczna do piosenki „Dziwne rozmowy”.
Zabawa ilustracyjna do piosenki „Kurczątka”.
Słuchanie piosenki do nauki „Kokoszeczka”.
|
Poddawanie się działaniu muzyki, by wyzwoliła ona w nim zainteresowania, by zachęciła je do uzewnętrznienia swoich uczuć, nastroju zadowolenia, smutku, niepokoju..
Wyrabianie sprawności słuchowej przez powtarzanie krótkich motywów melodycznych, naśladowanie odgłosów zwierząt.
Odzwierciedlanie ruchem rytmu i melodii piosenki - przebieg rytmiczny i dynamiczny. Próby klaskania pierwszej miary taktu.
Rozpoznawanie poznanych piosenek na podstawie melodii nuconej przez nauczycielkę.
Próby rytmicznego klaskania podczas śpiewu nauczycielki, poznanie melodii i słów nowej piosenki.
|
|
Budowanie z klocków o dwóch wielkościach „Zagrody dla zwierząt”.
Malowanie farbą klejową kartki i wysypywanie kaszą.
Rysowanie patykiem na podkładzie z farby na temat „Kurczaczek”.
Origami - baje „kaczuszka”.
„Trawa” do obrazka z kaczką.
|
Posługuje się określeniami wielkości : duża, mała zagroda. Wykazuje dużo pomysłowości podczas budowania.
Malowanie na mokrym podłożu i zapełnianie całej powierzchni kaszą.
Próby rysowania na podłożu o chropowatej fakturze twardym narzędziem kształtu kurczaka.
Składanie kółka na pół i przyklejanie w kształt kaczuszki.
Darcie papieru na wąskie paski i naklejanie na przygotowaną pracę.
|
|
|
|
|
|
Rozmowa połączona z obserwacją rabat kwiatowych w ogrodzie przedszkolnym..
Zabawa gramatyczna „Jakie kwiaty rosną w ogrodzie?”.
Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz pt. „Stań przy takim samym kwiatku”.
Ćwiczenia oddechowe pt. „Kwiaty”.
Teatrzyk kukiełkowy pt.„Zapomniałem”.
Zabawa matematyczna pt. „Kolorowe kwiaty”.
|
Rozpoznawanie letniej roślinności, próby zapamiętania nazw niektórych kwiatów : dalie, astry, lilie, maciejka itp .
Próby poprawnego stosowania form fleksyjnych liczb. Wyrażanie spostrzeżeń zebranych podczas obserwacji roślin w ogrodzie.
Rozróżnia barwy i kształty kilku kwiatów ogrodowych, dobiera jednakowe kształty i kolory tych samych kwiatów.
Umiarkowane dmuchanie na papierowe kwiaty, zachowanie porządku podczas zabawy.
Ukazanie skutków zapominania o swoich obowiązkach - uschnięcie kwiatów. Przekonanie się o tym, że kwiaty ogrodowe mogą być ozdobą sali oraz mieszkania.
Próby klasyfikowania przedmiotów wg wielkości : duży, mały oraz posługiwania się słowami określającymi wielkość.
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 21 (wł.) (powt.) metoda gimnastyki ekspresyjnej V. Sherborne.
„Wszyscy razem” - orient. porząd.
„Wesoły balon” - zabawa integracyjna Klanzy
„Głowa, ramiona....” - zabawa ze śpiewem.
|
Kształtowanie właściwej reakcji na gest i ruch - utrzymywanie ruchomości kręgosłupa.
Budowanie relacji grupowych, aktywne słuchanie, współdziałanie w grupie.
Integracja grupy, przypomnienie imion kolegów.
Wyrabianie orientacji w schemacie swojego ciała, słuchanie i rozumienie poleceń.
Wiązanie typowych zjawisk atmosferycznych oraz zmian w świecie roślin i zwierząt z aktualną porą roku : zmieniający się wzrost roślin, rozkwitanie pąków.
|
|
Osłuchanie z I zwrotką piosenki pt. „Pamiętaj o tacie”.
Zabawy przy muzyce pt. „Taniec z balonem”.
Ćwiczenie słuchowe pt. „Dziwna opowieść”.
Zabawa - ćwiczenie „Idą drogą dzieci” (MDS) wg M. Bogdanowicz.
Masaż - „Deszczyk”, „Rolnik”.
|
Prawidłowe regulowanie oddechu podczas śpiewu. Uważne wsłuchiwanie się w tekst i muzykę nowej piosenki.
Współpraca z partnerem, doskonalenie poczucia rytmu.
Wybrzmiewanie głosek w nagłosie, doskonalenia inwencji twórczej dziecka.
Prawidłowe wykonywanie czynności ruchowych we właściwym czasie i przestrzeni w harmonii z czynnościami poznawczymi, w tym językowymi.
Niwelowanie napięcia mięśniowego powstałego w ciągu dnia.
|
|
Malowanie farbą klejową na temat dowolny, zainspirowane oglądaniem kwiatów w ogrodzie.
„Słoneczniki pod niebem” - praca etapami.
II dzień - „słoneczniki”.
Zabawy badawcze z powietrzem znajdującym się w balonie.
|
Pobudzanie kreatywności, próby odzwierciedlenia wrażeń zebranych podczas obserwacji poczynionych w ogrodzie.
Zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych poprzez poznawanie nowej techniki.
Rytmiczne malowanie plamek, naprzemienne stemplowanie chodząc wokół ławki osuszając namalowaną kartkę
Swobodne wyrzucanie kreski z kółka na zewnątrz.
Ćwiczenie na równoważenie lateralne,
naprzemienne malowanie długich kresek zieloną farbą
Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych i technicznych - obserwacja ruchu balonu w miarę ulatniania się powietrza.
|
|
|
|
|
|
Rozmowa z dziećmi na temat, gdzie wyjadą na wakacje.
Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego pt. „Jedziemy na wakacje”.
Oglądanie w czasopismach dziecięcych ilustracji o wakacyjnej tematyce : morze, plaża, góry, jeziora.
Historyjka obrazkowa na podstawie utworu M. Kownackiej pt. „Lalki jadą na wczasy”.
Zagadki słowne i obrazkowe.
Zabawa dydaktyczna pt. „Słuchamy bębenka”.
|
Umie i potrafi wypowiadać się w formie krótkich zdań, stara się podać własne propozycje spędzenia czasu podczas wakacji..
Podejmuje próby interpretacji wysłuchanego i zapamiętanego wiersza.
Potrafi znaleźć w książce ilustracje na określony temat i swobodnie o nich rozmawiać.
Wyróżnia na obrazkach znane przedmioty i postaci, określa wykonywane przez nie czynności, wzbogaca słownik o wyrazy : wczasy, kufer, góry.
Uważnie słucha opisu słownego - doskonali mowę komunikacyjną poprawnie pod względem gramatycznym.
Utrwala znajomość liczb w zakresie 1 - 4 przez odtwarzanie liczby słyszanych dźwięków za pomocą zbioru krążków.
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 22 (wł.) (powt.). Przybory : wstążki. Metoda Kniessów.
„Dzieci w domkach” - z elem. biegu
„Pani na szpilkach” - z elem. naśladownictwa.
„Podawanie piłki górą” - z elem. chwytu.
Zajęcia na powietrzu w ogrodzie przedszkolnym .
|
Rozwijanie poczucia rytmu, swobodne i spontaniczne wyrażanie muzyki ruchem całego ciała.
Słuchanie poleceń, wyrabianie orientacji w przestrzeni.
Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas odbierania i podawania dalej piłki.
Rysowanie kredą na płytach chodnikowych - wykorzystanie jak największej powierzchni,
Rysowanie patykiem na ziemi - ćwiczenie ręki wiodącej,
Budowanie z piasku - rozwijanie fantazji i wyobraźni.
|
|
Osłuchanie z II zwrotką piosenki pt. „Pamiętaj o tacie”.
Zabawy ruchowe „Piosenki kierują zabawą”.
Zabawy rytmiczne ze śpiewem.
Słuchanie krótkich utworów wokalnych i instrumentalnych.
|
Prawidłowe regulowanie oddechu podczas śpiewania.
Ćwiczenia słuchowe i emisyjne - sprawne ustawianie się w kole, rzędzie, parach, kilku kółkach.
Wyrażanie przeżyć, emocji wywołanych w czasie słuchania muzyki.
Umie zaśpiewać prostą piosenkę, estetycznie poruszać się w różnym tempie i kierunku.
Własna improwizacja ruchowa do fragmentu słuchanej muzyki.
|
|
Ćwiczenie grafomotoryczne wg M. Bogdanowicz - uwzględnienie stopnia trudności.
„Wakacyjne plany” - malowanie farbami akwarelowymi.
Ćwiczenie graficzne - „Zabawki do piasku”.
„Rybki w jeziorze”- praca na szarym papierze pakunkowym.
Obrysowywanie od szablonu „Rybki”.
|
Niwelowanie napięcia mięśniowego - wykonywanie prac w pozycji stojącej.
Podejmuje próby przedstawienia swoich wakacyjnych planów w postaci pracy plastycznej, właściwe rozplanowanie pracy na powierzchni kartki.
Usprawnienie tempa rysowania, niwelowanie szybkiego męczenia się.
Rytmiczne kreślenie kresek od - do. Spontaniczne rysowanie niebieską kredką głębiny morza.
Ćwiczenie sprawności ręki wiodącej poprzez obrysowywanie gotowego konturu ryby.
|
|
|
|
|
|
Opowiadanie nauczycielki przy tablicy tematycznej pt. „W co się bawić?” wg tekstu I. Salach.
Słuchanie wiersza I. Salach pt. „Wakacje”.
Rozmowy indywidualne podczas oglądania kolorowych książek obrazkowych.
Teatrzyk kukiełkowy pt. „Wyjazd Ani i Krzysia”.
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wg upodobań.
Porządkowanie zbiorów wg liczebności - porównywanie liczebności zbiorów.
|
Poznaje sposoby bezpiecznego spędzania wolnego czasu (zabawy tylko w dozwolonych miejscach).
Odczuwanie nastania nowej pory roku - lata i czekające na dzieci atrakcje podczas letniego wypoczynku.
Mówienie umiarkowanym tonem głosu, opowiadanie o wspólnych zabawach w domu, na podwórku z rówieśnikami.
Ukazuje możliwości wakacyjnego odpoczynku - wyjazd nad morze, w góry. Zachwyca się pięknem ojczystego kraju.
Przyzwyczajanie się do odkładania zabawek na wyznaczonym miejscu i brania ich tylko za zgodą nauczycielki.
Przelicza elementy zbiorów liczebnikami porządkowymi od 1 - 10 (dzieci chętne). Porównuje liczebności zbiorów za pomocą łączenia w pary, przypomina sobie określenia : równo, mniej, więcej.
|
|
Zestaw zabaw ruchowych nr 23 (wł.) „Jak to latem bywa”.
„Spacer” - orientacyjno - porządkowa
„W wodzie” - z elem. czworakowania.
„Czy zimna woda” - z elem. równowagi.
Zajęcia na powietrzu w ogrodzie przedszkolnym .
|
Sprężyste podskoki obunóż w miejscu i przysiad podparty. Rzuty prawą i lewą ręką.
Swobodny, lekki bieg w różnych kierunkach.
Prawidłowe układanie rąk i nóg podczas czworakowania.
Uderzanie palcami stopy przed sobą i szybkie dostawienie nogi do postawy.
Przestrzeganie zakazu brania do rąk znalezionych przedmiotów. Niewyrządzanie szkody sobie i innym.
|
|
Osłuchanie z III zwrotką piosenki pt. „Pamiętaj o tacie”.
Słuchanie piosenki „Skacze piłka”.
Opowieść ruchowa pt. „Nasze wesołe zabawy”.
Zabawa ilustracyjna do piosenki „Skacze piłka”.
Słuchanie zjawisk akustycznych z najbliższego otoczenia.
|
Prawidłowe regulowanie oddechu podczas śpiewania.
Określanie charakteru piosenki, ćwiczenie skoków obunóż z elastycznym uginaniem kolan.
Próby odzwierciedlania ruchem opowiadania. Dostosowanie sposobu poruszania się do słyszanego akompaniamentu - bieg, marsz, podskoki, bezruch.
Odzwierciedlenie ruchem rytmu piosenki np. podskoki, przysiady, uderzanie dłońmi o podłogę.
Rozpoznawanie i nazywanie słyszanych odgłosów (pstrykanie palcami, uderzanie piłką o stół), umiejętność maszerowania w kole.
|
|
Malowanie farbami specjalnie przygotowanymi do techniki „dziesięciu palców”.
Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny.
„Morska olimpiada” - ćwiczenie plastyczne na stabilizację lateralną.
Zabawy z wykorzystaniem piasku i materiału przyrodniczego.
|
Pełne wypowiadanie się za pomocą mazów i plam, wyzwalanie ekspresji twórczej
Operowanie różnymi formami linii, wykorzystanie całej powierzchni kartki. Układanie kredek w pojemniku, branie tylko po jednej kredce podczas rysowania.
Praca dzieci przy różnych stanowiskach - wymienianie się pracami. Kreślenie swobodnych ukośnych kresek na stojąco.
Wykorzystywanie możliwości łączenia piasku z materiałem przyrodniczym.
|