Ocena opisowa ucznia
uczęszczającego do klasy edukacyjno - terapeutycznej
za II semestr roku szkolnego 2001/2002
..............................................
IMIĘ I NAZWISKO
I Charakterystyka ucznia
- pogodny,
- ufny,
- koleżeński,
- nieufny,
- niekoleżeński,
- smutny,
- nieśmiały,
- pilny,
- dokładny,
- lubiany,
- nielubiany,
- nadpobudliwy,
- wrażliwy .
II Zachowanie ucznia w szkole i jego stosunek do obowiązku szkolnego
1. Stosunek do obowiązków szkolnych:
- przygotowany (zawsze, na ogół, zwykle nieprzygotowany),
- spóźnia się (tak , nie, sporadycznie),
- przynosi niezbędne pomoce (tak, nie, sporadycznie),
- uczestniczy w zajęciach szkolnych (aktywnie, raczej aktywnie , biernie),
- odrabia zadania domowe (tak, nie, czasami),
- wypełnia powierzone mu zadania (tak, nie, czasami),
- prowadzi zeszyt (starannie, niestarannie),
- chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły (tak, nie, czasami).
2. Relacje z rówieśnikami:
- współdziała w grupie (tak, nie, czasami),
- unika kontaktów z rówieśnikami (tak, nie, czasami),
- łatwo nawiązuje kontakty (tak, raczej tak , nie),
- wykazuje opiekuńczość w stosunku do słabszych kolegów (tak, raczej tak , nie).
3. Relacja z nauczycielem:
- unika kontaktów z nauczycielem (tak, nie, czasami),
- odpowiada tylko zapytany przez nauczyciela (tak, nie, czasami),
- zadaje pytania (tak, nie, czasami),
- opowiada o swoich doświadczeniach, przeżyciach (tak, nie, czasami).
4. Zachowanie na lekcjach i przerwach i lekcjach:
- budzi zastrzeżenia (tak, raczej tak, nie, czasami),
- zachowuje się i wyraża kulturalnie (tak, raczej tak, nie, czasami),
- popada w konflikty (tak, raczej tak, nie, czasami),
- wyrządza krzywdę (tak, raczej tak , nie, czasami),
- udziela pomocy koleżeńskiej tak, raczej tak , nie, czasami).
III Przyswajanie treści programowych
1. Funkcjonowanie w środowisku
A. Samoobsługa:
- wykonuje czynności samoobsługowe (tak, nie, z pomocą),
- porusza się (siedzenie, chodzenie, wchodzenie i schodzenie po schodach),
- podczas spożywania posiłków posługuje się (łyżką, widelcem, nożem),
- nakrywa do stołu (tak, nie, z pomocą),
- dba o estetykę spożywania posiłków (tak, nie),
- ubiera się (tak, nie, z pomocą),
- zapina różne zapięcia (tak, nie, z pomocą),
- prawidłowo dobiera odzież do odpowiedniej części ciała (tak, nie, z pomocą),
- prawidłowo dobiera odzież do pory roku, warunków atmosferycznych (tak, nie, z pomocą),
- posiada podstawowe nawyki higieniczne (tak, raczej tak , nie, słabe),
- prawidłowo myje ręce, twarz i zęby (tak, raczej tak , nie, słabo),
- myje całe ciało raz dziennie (tak, nie),
- korzysta z przyborów toaletowych (tak, nie, słabo),
- używa chusteczki do nosa (tak, nie, czasami),
B. Uspołecznienie:
- odnajduje swoje miejsce w rodzinie (tak, nie),
- odnajduje swoje miejsce w grupie rówieśniczej, szkole (tak, nie, słabo),
- odnajduje swoje miejsce w społeczności lokalnej (tak, nie, słabo),
- zna swój adres zamieszkania (tak, nie, słabo),
- potrafi zorganizować swój wolny czas (tak, nie, słabo),
- korzysta z usług medycznych, służących zachowaniu zdrowia (tak, nie, z pomocą),
- odżywia się racjonalnie (tak, nie, czasami),
- potrafi dokonać prostych zakupów (tak, nie z pomocą),
- korzysta z punktów usługowych (tak, nie, z pomocą),
- potrafi korzystać z podstawowych usług telekomunikacji (tak, nie, z pomocą),
- potrafi zachować się w kinie, teatrze, lokalach gastronomicznych (tak, nie).
C. Komunikowanie się - mówienie i słuchanie:
- słucha i rozumie wypowiedzi nauczyciela i kolegów (tak, nie, czasami),
- wymaga dodatkowych wyjaśnień (tak, nie, czasami),
- potrafi wyrazić swoje myśli w rozmowie z nauczycielem i kolegami (tak, nie, czasami),
- potrafi opowiadać o wydarzeniach ilustrowanych historyjką obrazkową (tak, nie, z pomocą),
- potrafi opowiedzieć film, bajkę całą akcję historyjki obrazkowej (tak, nie, z pomocą),
- opisuje fragmenty filmu, bajki, historyjki obrazkowej (tak, nie, z pomocą),
- wypowiada się (pojedynczymi wyrazami, prostymi zdaniami, zdaniami złożonymi, gestem, ruchem, potakiwaniem),
D. Czytanie i pisanie:
- potrafi przeczytać proste łączniki w zdaniu obrazkowym (tak, nie, z pomocą),
- potrafi przeprowadzić analizę i syntezę wyrazów (tak, nie, z pomocą),
- zna i rozpoznaje wszystkie litery alfabetu (tak, nie),
- potrafi czytać (tak, nie, słabo),
- czyta proste wyrazy (tak, nie, z pomocą),
- potrafi czytać (pełnymi wyrazami, sylabizując, głoskując, ze zrozumieniem, bez zrozumienia),
- pisze po śladzie (starannie, niestarannie),
- potrafi odwzorować litery, wyrazy (tak, nie, słabo),
- przepisuje teksty (poprawnie, błędnie, nie przepisuje),
- tempo pracy (dobre, nierówne, wolne),
E. Elementarne pojęcia matematyczne:
- potrafi określać stosunki przestrzenne (tak, nie, słabo),
- potrafi określać stosunki czasowe (tak, nie, słabo),
- orientuje się w schemacie własnego ciała (tak, nie, słabo),
- potrafi utworzyć zbiór jednoelementowy (tak, nie, z pomocą),
- potrafi utworzyć zbiór wieloelementowy (tak, nie, z pomocą),
- potrafi obliczyć elementy zbioru (tak, nie, z pomocą),
- rozpoznają cyfry w zakresie dziesięciu (tak, nie, z pomocą),
- rozpoznaje liczby w zakresie dwudziestu (tak, nie, częściowo, słabo),
- rozpoznaje liczby w zakresie stu (tak, nie, częściowo, słabo),
- rozpoznaje liczby w zakresie tysiąca (tak, nie, częściowo, słabo),
- potrafi dodawać i odejmować w zakresie znanych cyfr, liczb (tak, nie, słabo, na konkrecie, bez konkretu),
- potrafi rozwiązywać łatwe zadania tekstowe (tak, nie, słabo),
- posługuje się narzędziami pomiarowymi (tak, nie, słabo),
- potrafi zmierzyć objętość (tak, nie, słabo),
- potrafi dokonać pomiaru ciężaru (tak, nie, słabo),
- rozpoznaje proste figury geometryczne (tak, nie, niektóre),
- zna dni tygodnia (tak, nie, słabo),
- potrafi wymienić miesiące w odpowiedniej kolejności (tak, nie, słabo),
- potrafi wymienić pory roku (tak, nie, słabo),
- rozróżnia pory roku (tak, nie, słabo),
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie (tak, nie, słabo),
- rozróżnia pory dnia (tak, nie, słabo),
- posługuje się zegarkiem (tak , nie, słabo),
- rozpoznaje charakterystyczne cechy krajobrazu (tak , nie, słabo) ,
- rozpoznaje niektóre rośliny i zwierzęta (tak, nie , słabo) ,
- potrafi opisać warunki ich życia (tak, nie , słabo) ,
- tempo pracy (dobre, nierówne, wolne).
2. Plastyka
- posługuje się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi (tak, nie, słabo),
- rozróżnia podstawowe kolory (tak, nie, słabo),
- prawidłowo dobiera kolory (tak, nie, słabo),
- potrafi modelować, lepić (tak, nie, słabo),
- potrafi wykonać proste rzeźby (tak, nie, słabo),
- tempo pracy (dobre, nierówne, wolne).
3. Technika
- uczeń wykonuje pracę na zaproponowany temat przez nauczyciela (tak, nie, czasami),
- potrafi zastosować poszczególne przybory, narzędzia, materiały (tak, nie, słabo, z pomocą),
- potrafi budować, konstruować (tak, nie, słabo, z pomocą),
- potrafi wydzierać (tak, nie, słabo, z pomocą),
- potrafi ciąć, wycinać (tak, nie, słabo, z pomocą),
- przyrządza proste posiłki (tak, nie, słabo, z pomocą),
- używa prawidłowo noża (tak, nie, słabo, z pomocą),
- używa prawidłowo otwieracza, tarki (tak, nie, słabo, z pomocą),
- wykonuje prace porządkowe w domu , klasie (tak, nie, słabo, z pomocą),
- dba o odzież, pierze, prasuje (tak, nie, słabo, z pomocą),
- obsługuje urządzenia techniczne, audiowizualne, domowego użytku (tak, nie, słabo, z pomocą),
- tempo pracy (dobre, nierówne, wolne).
4. Muzyka z rytmiką
- posiada poczucie rytmu tak, nie, słabe),
- rozróżnia tempa muzyczne (tak nie, słabe),
- rozróżnia dynamikę w muzyce (tak, nie, słabo),
- śpiewa wszystkie piosenki zaproponowane przez nauczyciela (tak, nie, słabo),
- śpiewa ulubione lub najpopularniejsze piosenki (tak, nie, słabo),
- odtwarza rytm według wzoru nauczyciela (tak, nie, słabo),
- potrafi zaśpiewać kilka piosenek (tak, nie, słabo, z pomocą, w oparciu o nagranie).
5. Wychowanie fizyczne
- potrafi pełzać i ślizgać się (tak, nie, słabo),
- porusza się na czworakach (tak, nie, słabo),
- utrzymuje równowagę (tak, nie, słabo),
- wspina się (tak, nie, słabo),
- biega (tak, nie, słabo),
- posługuje się piłką (tak, nie, słabo),
- posługuje się skakanką (tak, nie słabo),
- posługuje się paletkami (tak, nie, słabo),
- potrafi rzucać do celu (tak, nie, słabo),
- potrafi skakać na odległość (tak, nie, słabo),
- współdziała z drużyną, zespołem (tak, nie, słabo),
- posiada ogólną sprawność gimnastyczną (dobrą, średnią, słabą),
- wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne (poprawnie, niedokładnie, nie wykonuje),
- rozumie pojęcia: start, meta (tak, nie).
IV Inne uwagi o uczniu
V Wnioski wypływające z oceny do dalszej pracy z uczniem