ROZKŁAD MATERIAŁU

DO PODRĘCZNIKA

JA I MOJA SZKOŁA kl. III c

SEMESTR I

WRZESIEŃ

BLOK I. W SZKOLE PO WAKACJACH.

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
1.ZNÓW W SZKOLE! 2,09,	1-2. Rozmowa na temat oczekiwań dzieci związanych z nowym rokiem szkolnym. Układanie dialogów. Rozmowa na temat pierwszego dnia pobytu w szkole. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich oczekiwań i obaw związanych z nowym rokiem szkolnym. Układanie i zapisywanie dialogów. 3. Z matematyką na wakacjach – rozwiązywanie zadań. Rozmowa na temat przydatności na wakacjach umiejętności matematycznych. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Przypomnienie poznanych jednostek miar. Obliczenia zegarowe i kalendarzowe.
2. DLACZEGO WARTO CHODZIĆ DO SZKOŁY? 3,09,	4.Gry i zabawy na świeżym powietrzu. 5. Nauka piosenki Szkolne podwórko. Granie na dzwonkach. Poznanie i śpiewanie piosenki Szkolne podwórko. Przypomnienie znaków muzycznych poznanych w klasie drugiej. Rytm w utworach muzycznych, rytmizowanie tekstów. Granie na dzwonkach prostych melodii. 6. Wspólne formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego warto chodzić do szkoły? na podstawie utworu N. Usenko Wiersz na pocieszenie. Pisanie wyrazów z u i ó. Ćwiczenia w czytaniu wiersza. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich oczekiwań związanych z rozpoczynającym się rokiem szkolnym. Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. Pisanie wyrazów z u i ó. 7. Liczby w zakresie 100. System dziesiątkowy i pozycyjny. Liczenie w zakresie 100 według podanego warunku. Przypomnienie pojęć: liczba, cyfra, system dziesiątkowy, system pozycyjny. Struktura liczby dwucyfrowej: dziesiątki, jedności. Zapisywanie liczb słowami.
3.WSPOMNIENIA, KTÓRE WARTO ZACHOWAĆ W PAMIĘCI 6,09, pn	8. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Moja wakacyjna przygoda. Wypowiedzi na temat reprodukcji. Określanie stosunków przestrzennych na obrazie. Poznanie sposobu przedstawiania postaci ludzkiej przez starożytnych Egipcjan. 9. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 100. Porównywanie liczb o różnej liczbie cyfr. Porównywanie liczb o takiej samej liczbie cyfr. Porządkowanie liczb według podanego warunku. 10. Gry i zabawy w wodzie. Przypomnienie regulaminu i zasad BHP obowiązujących na basenie. 11-12. Indywidualne wypowiedzi na temat najprzyjemniejszych wydarzeń w czasie minionych wakacji. Pisanie zdań na podany temat. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wakacyjnych wspomnień. Pisanie wyrazów i zdań. Zapisywanie dłuższej wypowiedzi na podany temat. Głośne czytanie napisanych prac.
4.WAKACYJNA ZAGADKA 7,09, wt	13. Kształtowanie umiejętności organizatorskich poprzez uczestnictwo w grach i zabawach. 14. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie zadanie musiał rozwiązać detektyw Pozytywka? na podstawie opowiadania G. Kasdepke Kto przebił dmuchaną piłkę?! Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Opisywanie postaci. Pisanie wyrazów z ż i rz. 15. Co się dzieje z powietrzem podczas jego ogrzewania i oziębiania? Poznanie poprzez doświadczenia właściwości ogrzewanego i oziębianego powietrza. 16. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego. Przypomnienie nazw liczb w dodawaniu i odejmowaniu. Dodawanie liczb w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego. Odejmowanie liczb w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego. Liczba 0 w dodawaniu i odejmowaniu.
5.l ZNOWU WAKACYJNA ZAGADKA... 8,09, ŚR	17. Rozmowa na temat sytuacji przedstawionej w wierszu A. Orłoś i J. Wolnego Koszule. Przypomnienie wiadomości o głoskach, literach, sylabach i zdaniach. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Wypowiadanie się na temat wysłuchanego tekstu. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie zdań na podany temat. Przypomnienie pojęć: głoska, litera, sylaba. 18. Cięcie, składanie i klejenie papieru – Zakładka do książki. Przypomnienie zasad bezpiecznego posługiwania się nożyczkami. Cięcie i składanie papieru. Wykonanie pomocy dydaktycznej dla potrzeb ucznia.
6. Powtarzamy wiadomości po wakacjach. 9,09, CZW	19. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych. Przedstawienie przebiegu rozwiązania zadania w formie planu. Rozwiązywanie zadań zgodnie z planem. - Rozwiązywanie i układanie zadań na porównywanie różnicowe 20. Wspólne tworzenie mapy – Nasze wakacje. 21. Dyktando sprawdzające pisownię wyrazów z ó i u.
7. To już znamy 10,09, PT	22. Doskonalenie szybkości i zwinności. 23 - 24. Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o częściach zdania. Wyszukiwanie w tekście rzeczowników, czasowników i przymiotników, określanie ich rodzajów i liczby. 25. rozwiązywanie zadań z obliczeniami zegarowymi i kalendarzowymi.

BLOK II. SZKOLNY, l NIE TYLKO, SAVOIR-VIVRE

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
8.KTO SIĘ KOMU KŁANIA? 13,09, PN	26-27. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co to jest savoir-vivre? Przypomnienie zasad obowiązujących podczas powitania. Wyrazy z ż i rz. Poznanie zasad obowiązujących podczas witania się. Poznanie znaczenia zwrotu savoir-vivre. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat zasad zachowania obowiązujących w ich środowisku. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Odgrywanie scenek dramowych. Pisanie wyrazów z ż i rz. 28. Ćwiczenia oddechowe i wypornościowe w wodzie. 29. Elementy muzyki - rytm. Słuchanie kujawiaka. Poznanie zasad zachowania się na koncertach muzyki poważnej. Słuchanie kujawiaka. Określanie rytmu w utworach muzycznych. 30. Przedstawienie w pracy plastycznej kompozycji uwzględniającej rytm. Przypomnienie znaczenia pojęć architekt, architektura. Wyszukiwanie na obrazach elementów powtarzanych rytmicznie. Tworzenie kompozycji uwzględniającej rytm.
9.KTO SIĘ KOMU PRZEDSTAWIA 14,09, WT	31. Ćwiczenia i zabawy kształtujące prawidłową sylwetkę. 32. Dodawanie różnymi sposobami liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego, z wykorzystaniem porównywania różnicowego. Dodawanie różnymi sposobami liczby dwucyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Dodawanie różnymi sposobami liczb dwucyfrowych w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Rozwiązywanie zadań prostych na porównywanie różnicowe. 33-34. Poznanie zasad, jakie obowiązują podczas przedstawiania się na podstawie opowiadania G. Kasdepke Przedstawianie się. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. Poznanie zasad obowiązujących podczas przedstawiania się. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie zdań na podany temat. Przypomnienie zasad porządkowania wyrazów w kolejności alfabetycznej. Pisanie wyrazów z u i ó.
10.JAK ROZMAWIAĆ Z LUDŹMI STARSZYMI OD SIEBIE 15,09, ŚR	35. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak należy zachowywać się podczas rozmowy z kimś starszym? na podstawie opowiadania G. Kasdepke Rozmowa z kimś starszym. Rodzaje zdań. Poznanie zasad obowiązujących w rozmowie z kimś starszym. Czytanie tekstów z podziałem na role. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie zdań na podany temat. Przypomnienie wiadomości o rodzajach zdań. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. 36. Odejmowanie różnymi sposobami liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Ćwiczenia w dodawaniu liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Odejmowanie różnymi sposobami od liczby dwucyfrowej liczby jednocyfrowej w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Odejmowanie różnymi sposobami liczb dwucyfrowych w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Rozwiązywanie zadań prostych na porównywanie różnicowe.
11.CO ZROBIĆ Z RĘKAMI PODCZAS ROZMOWY? 16,09, CZW	37–38. Rozmowa z dziećmi na temat zachowania się podczas rozmowy na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania G. Kasdepke Ręce w kieszeniach. Pisownia wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. Wypowiadanie się na podany temat. Przypomnienie zasad ortograficznych dotyczących zapisu spółgłosek miękkich. Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. 39. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Ćwiczenia w liczeniu ukazujące związek między dodawaniem i odejmowaniem. Układanie zadań prostych do podanych warunków. Przekształcanie zadania na dodawanie na zadanie na odejmowanie. Ćwiczenie biegłości rachunkowej w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100.
12.CZYM SIĘ RÓŻNI REGULAMIN OD SAVOIR VIVRE'U? 17,09, PT	40. Nauka kroku podstawowego i figur kujawiaka. 41-42.Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czym się różni regulamin od savoir-vivre'u? na podstawie opowiadania G. Kasdepke Przekrzykiwanie się. Układanie i zapisywanie szkolnego regulaminu zachowania się. Poznanie zasad zachowania obowiązujących podczas prowadzenia rozmowy. Przypomnienie regulaminu szkolnego. Wypowiadanie się na temat praw i obowiązków uczniów. Pisanie regulaminu klasowego. Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. 43. Elementy muzyki – rytm, melodia, tempo, dynamika, barwa. Opisywanie elementów muzyki w utworach muzycznych. Rozpoznawanie i nazywanie instrumentów, na których wykonywany jest utwór muzyczny.
13 To już potrafimy. 20,09, PN	44-45. Przekształcanie zadań prostych w złożone. Ćwiczenie biegłości rachunkowej w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie 100. Zbiory: podzbiory, zbiory rozłączne. Łączenie za pomocą pytania dwóch zadań prostych w złożone. Rozkładanie zadania złożonego na dwa zadania proste. 46. Doskonalenie pracy nóg do kraula na piersiach i na grzbiecie. 47 – 48. Dokańczanie i prezentacja wykonanych książeczek – Dobre maniery, czyli wiesz jak się zachować.
14. To już znamy. 21,09, WT	49. Nauka kroku podstawowego i figur kujawiaka. 50. Doskonalenie dodawania i odejmowania do 100. 51. Wykonywanie pudełka na kredki. Łączenie tektury z papierem kolorowym i innymi materiałami. Dbanie o estetykę wykonywanej pracy. 52.Utrwalanie pisowni wyrazów ze spółgłoskami miękkimi.

BLOK III. PAMIĘTAJ-NIE JESTEŚ SAM!

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
15.POCZĄTEK ZŁEGO... 22,09, ŚR	53. Wypowiedzi dzieci na temat przyczyn konfliktów między nimi na podstawie ich doświadczeń i tekstu C. De Pino Złe zielone oczy. Opisywanie sytuacji przedstawionej w pracy plastycznej. Poznanie terminów przemoc, agresja. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Wypowiadanie się na podany temat. Pisanie opisu obrazu. 54. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Rozmawiam z zaufaną osobą. Przedstawianie postaci ludzkiej w ruchu. Przedstawianie w pracy plastycznej własnych odczuć. Ilustrowanie sytuacji z życia dzieci.
16.JEST CORAZ GORZEJ... 23,09, CZW	55. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czy warto rozmawiać o swoich problemach z dorosłymi? na podstawie tekstu C. De Pino Jestem martwy. Pisanie zdań oceniających zachowanie Gustawa. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Odgrywanie scenek dramowych. Pisanie zdań oceniających zachowanie postaci. 56. Rozwiązywanie zadań prostych i złożonych na porównywanie różnicowe. Odczytywanie danych zadania na ilustracji. Układanie krótkiego zapisu treści zadania. Kształcenie umiejętności dostrzegania związków między danymi zadania. Układanie pytań do warunków zadania. Porównywanie liczb. 57. Rozwiązywanie zadań złożonych na porównywanie różnicowe typu: a + b + c; a – b – c. Porównywanie liczb. Układanie krótkiego zapisu treści zadania. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew i grafów. Dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. Kolejność wykonywania działań. Opisywanie językiem matematycznym podanych warunków zadania.
17.JAK PRZECIWSTAWIĆ SIĘ PRZEMOCY? 24,09, PT	58. Rozwijanie zdolności twórczych w ćwiczeniach z szarfą i przy muzyce. 59. Rozmowa na temat sposobów radzenia sobie dzieci z dręczycielem na podstawie ich doświadczeń i tekstu C. De Pino Plan. Wspólne opracowanie planu przeciwdziałania prześladowaniu. Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. Wyjaśnianie niezrozumiałych zwrotów i wyrażeń. Odgrywanie scenek dramowych. Pisanie zdań na podany temat. 60. Rozwiązywanie zadań złożonych na porównywanie różnicowe typu: a + b – c; a – b + c. Ćwiczenia w liczeniu w pamięci: dodawanie i odejmowanie dwóch i trzech liczb w zakresie 100. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem grafów i osi liczbowych. Układanie krótkiego zapisu treści zadania. Dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. Kolejność wykonywania działań. Opisywanie językiem matematycznym podanych warunków zadania. 61. Nauka piosenki Kiedy jesteśmy razem. Instrumenty perkusyjne. Poznanie piosenki Kiedy jesteśmy razem. Przypomnienie nazw instrumentów perkusyjnych i sposobów gry na tych instrumentach. Układanie akompaniamentu do utworu.
18.JAK DZIAŁA PLAN? 27,09, PN	62–63. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czy działa opracowany plan obrony przed prześladowcą? na podstawie tekstu C. De Pino Sprawdzian. Układanie i zapisywanie zakończenia opowiadania. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Wypowiadanie się na podany temat. Inscenizowanie fragmentów utworu. Pisanie zakończenia opowiadania. 64. Doskonalenie pracy nóg do kraula na piersiach i na grzbiecie. 65-66. Rozwiązywanie zadań złożonych na porównywanie różnicowe typu: a + (a + b); a + (a – b). Dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. Kolejność wykonywania działań. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem rysunku do zapisu danych zadania. Układanie krótkiego zapisu treści zadania. Czytanie danych na wykresie słupkowym.
19.KONIEC Z BEZRADNOŚCIĄ! 28,09, WT	67. Starty z różnych pozycji, zabawy bieżne. 68. Wypowiedzi dzieci na temat Czy warto walczyć z bezradnością? na podstawie opowiadania I. Mężyńskiej Trzeba o tym mówić! Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. Opowiadanie treści poznanego opowiadania. Czytanie tekstu. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie zdań na podany temat. 69. Przygotowanie plakatów dotyczących zasad współżycia dzieci w szkole. Plakat jako forma wypowiedzi plastycznej. Przedstawienie w pracy plastycznej własnych pomysłów. 70. Układanie i rozwiązywanie zadań złożonych na porównywanie różnicowe. Dodawanie i odejmowanie trzech liczb w zakresie 100. Kolejność wykonywania działań. Układanie zadań do podanych warunków. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem drzew.
20. Utrwalamy wiadomości 29,09, ŚR	71. Powtórzenie i utrwalenie mnożenia i dzielenia do 30. Wykonywanie karty pracy – To już umiem. 72. Sprawdzian matematyczny z dodawania, odejmowania do 100 i mnożenia i dzielenia do 30.
21. Przeciwstawiamy się przemocy. 30,09, CZW	73. Przypomnienie wiadomości z edukacji przyrodniczej: dni tygodnia, miesiące, pory roku. 74 - 75. Rozmowa na temat przemocy w szkole i sposobów walki z nią. Ćwiczenia dramowe – przeciwstawianie się przemocy. Dyktando sprawdzające.

PAŹDZIERNIK

BLOK IV. Z CZEGO SKŁADA SIĘ POGODA?

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
22.OD CZEGO ZALEŻY TEMPERATURA POWIETRZA? 1,10, PT	76. Rzuty różnymi przyborami do celu i na odległość. 77. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego świeci słońce? na podstawie wiersza R. Grońskiego Słońce i obserwacji dzieci. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o przymiotniku. Określenie nastroju wysłuchanego utworu muzycznego. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Przypomnienie pojęć wers, zwrotka. Poznanie znaczenia Słońca dla życia na Ziemi. Powtórzenie wiadomości o przymiotniku. 78. Jak zmienia się długość dnia i nocy oraz temperatura w różnych porach roku? Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o porach roku. Poznanie zależności pomiędzy wysokością Słońca nad horyzontem a porą roku i średnią temperaturą powietrza w Polsce. Przypomnienie pojęć: wschód, zachód, północ, południe. Określanie kierunków świata. Formułowanie pytań. 79. Odczytywanie wskazań termometrów. Przypomnienie wiadomości o pomiarze temperatury. Odczytywanie wskazań termometrów. Zaznaczanie na rysunkach termometrów podanych temperatur. Odczytywanie temperatur na wykresach liniowych. Wykonywanie obliczeń z wykorzystaniem porównywania różnicowego Odczytywanie temperatur na wykresach liniowych. Wykonywanie obliczeń z wykorzystaniem porównywania różnicowego.
23.JAK POWSTAJĄ CHMURY l JAKIE SĄ ICH RODZAJE? 4,10, PN	80 Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak powstają chmury? Poznanie rodzajów chmur. Zapoznanie uczniów ze zjawiskiem powstawania chmur. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o stanach skupienia wody. Poznanie rodzajów chmur. Wykonywanie doświadczeń. Układanie i zapisywanie zdań na podany temat. 81. Nauka piosenki Kłótnia. Poznanie piosenki Kłótnia. Granie na dzwonkach melodii piosenki. Nauka układu tanecznego do piosenki. 82. Doskonalenie pracy rąk do kraula na grzbiecie. 83 Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Płyną chmury po niebie. Określanie nastroju przedstawionego na obrazie. Określanie i nazywanie barw oglądanych reprodukcji. Opisywanie chmur. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci. 84. Własności dodawania: przemienność i łączność. Stosowanie przemienności dodawania w obliczeniach. Stosowanie łączności dodawania w obliczeniach. Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem osi liczbowej i drzew. Układanie zadań arytmetycznych do podanych warunków.
24.JAK POWSTAJĄ OPADY ATMOSFERYCZNE l JAKIE SĄ ICH RODZAJE? 5,10, WT 6,10, ŚR	85. Biegi po wyznaczonych torach. 86. Nauka na pamięć wiersza D. Wawiłow Człowiek ze złotym parasolem. Pisanie przymiotników. Przypomnienie nazw składników pogody. Wypowiadanie się na podany temat. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Nauka wiersza na pamięć. Pisanie przymiotników. 87 - 88. Jak powstają opady atmosferyczne i jakie są ich rodzaje? Poznanie zjawiska powstawania opadów atmosferycznych. Przypomnienie nazw zjawisk atmosferycznych i warunków ich powstawania. Przypomnienie znaczenia opadów dla świata przyrody. 89 - 90. Równania typu: x + a = b, a + x = b. Pogłębianie rozumienia struktury zadań algebraicznych. Rozwijanie umiejętności krótkiego zapisu treści zadania. Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem grafów. Układanie zadań algebraicznych do podanych warunków.
25.JAK POWSTAJE WIATR? 7,10 CZW	91. Poznanie czynników powodujących powstawanie wiatru. Poznanie czynników powodujących powstawanie wiatru. Poznanie znaczenia pojęć niż baryczny, wyż baryczny. Utrwalenie umiejętności określania głównych kierunków świata. Poznanie przyrządów służących do określania kierunku i siły wiatru. Poznanie sposobów wykorzystania przez ludzi siły wiatru. 92. Rozmowa na temat poetyckiego obrazu wiatru przedstawionego w wierszu D. Wawiłow Jak wygląda wiatr? Pisanie zdań na podany temat. Czytanie wiersza. Porównywanie opisu poetyckiego z opisem naukowym. Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. Układanie i zapisywanie zdań. 93. Równania typu: x – a = b, a – x = b. Pogłębianie rozumienia struktury zadań algebraicznych. Rozwijanie umiejętności krótkiego zapisu treści zadania. Rozwiązywanie równań z wykorzystaniem grafów. Układanie zadań algebraicznych do podanych warunków.
26.JAK MOŻNA ZOSTAĆ METEOROLOGIEM? 8,10 PT	94. Rzuty piłeczką palantową. 95. Poznanie pracy meteorologa. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. Czytanie i interpretowanie komunikatów o pogodzie. Opisywanie pogody. 96. Liczby w zakresie 100 – powtórzenie. Porządkowanie liczb według podanego warunku. Porównywanie liczb z użyciem znaków większości/mniejszości. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem równań na dodawanie i odejmowanie. 97. Przedstawianie środkami plastycznymi tematu Tańczący wiatr. Określanie i nazywanie kształtów. Rozpoznawanie faktur. Prawidłowe stosowanie materiałów i narzędzi. Wyrażanie nastroju poprzez kształt, fakturę i technikę plastyczną. Uwrażliwienie dzieci na piękno zjawisk atmosferycznych.

27. Wpływ pogody na życie ludzi. 11,10 PN

98. Rozmowa na temat elementów pogody i ich wpływu na życie ludzi. - zabawa : Czytamy komunikaty w pogodzie - zabawa : Kierunki świata 99. Wyszukiwanie informacji w Internecie i w encyklopediach informacji: - oznaki zapowiadające ładną pogodę - oznaki zapowiadające brzydką pogodę - oznaki zbliżania się wiatru 100. Doskonalenie pracy rąk do kraula na grzbiecie. 101 - 102. Rozwiązywanie zadań metodą równań.

BLOK V. LAS (NIE TYLKO) JESIENIĄ

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
28.BUDOWA LASU 12,10 WT	103. Marszobieg terenowy połączony z pokonywaniem przeszkód. 104. Nauka piosenki Jesień. Improwizacja ruchowa do piosenki. Śpiewanie piosenki o tematyce jesiennej. Inscenizacja ruchowa treści piosenki. Kształcenie poczucia rytmu i koordynacji ruchowej. Utrwalenie znajomości nazw literowych nut. Kształcenie umiejętności gry na dzwonkach. 105. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co to jest las? Poznanie warstwowej budowy lasu. Poznanie warstwowej budowy lasu. Czytanie tekstów popularnonaukowych i encyklopedycznych. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Poznanie różnych sposobów zapisywania notatek. Pisanie notatki na podany temat. 106. Mnożenie liczb w zakresie 30. Przemienność mnożenia. Przypomnienie nazw liczb w mnożeniu. Zastosowanie przemienności mnożenia w obliczeniach. Ćwiczenia w mnożeniu liczb w zakresie 30.
29 - 30.WŚRÓD RUNA LEŚNEGO 13,10 ŚR 15,10 PT	107 - 108. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Co możemy zobaczyć w runie leśnym? na podstawie obserwacji dzieci i tekstu M. Kownackiej O grzybach na jednej nodze i żabie kolczastej srodze. Zapisywanie informacji o jeżu. Poznanie roślin rosnących w runie leśnym. Poznanie zwierząt żyjących w runie leśnym. Porządkowanie kolejności zdarzeń w opowiadaniu. Opowiadanie poznanego utworu. Zapisywanie informacji na podany temat. 109. Gry i zabawy doskonalące skoczność. 110 - 111. Zapisywanie odpowiedzi na pytanie Co można zobaczyć w runie leśnym? Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie zdań na podany temat. Pisanie wyrazów z r z i ż. 112. Mnożenie liczb w zakresie 30. Liczby 0 i 1 w mnożeniu. Uogólnianie doświadczeń dotyczących iloczynów, w których jeden z czynników jest równy zeru. Uogólnianie doświadczeń dotyczących iloczynów dwóch liczb, w których jeden z czynników wynosi jeden. Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie ilorazowe typu: x razy więcej.
31.OPISZ GRZYBA 18,10 PN	113. Grzyby jadalne i trujące występujące w polskich lasach. Poznanie grzybów jadalnych i trujących rosnących w Polsce. Poznanie zasad zbierania, przechowywania i jedzenia grzybów. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Poznanie piosenki Rudy rydz. 114.Łączność mnożenia. Ilustrowanie łączności mnożenia za pomocą rysunków i środków graficznych. Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem łączności mnożenia. Stosowanie łączności mnożenia do obliczania iloczynów liczb. 115. Doskonalenie pracy rąk do kraula na grzbiecie. 116 - 117. Redagowanie opisu wybranego grzyba. Poznanie budowy grzyba. Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Opisywanie grzyba. Pisanie z pamięci.
32.WŚRÓD PODSZYTU 19,10 WT	118. Skoki w dal z krótkiego rozbiegu. 119. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie znaczenie dla lasu i jego mieszkańców ma warstwa zwana podszytem? Poznanie roślin rosnących w podszycie i zwierząt, które żyją w tej warstwie lasu. Pojęcia: łańcuch pokarmowy, organizmy samożywne, organizmy cudzożywne. Ćwiczenia w czytaniu. 120. Pisanie notatki na temat rośliny rosnącej w podszycie – kaliny. Czytanie tekstów popularnonaukowych. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Redagowanie i zapisywanie notatki. Pisanie z pamięci. 121. Dzielenie liczb w zakresie 30. Przypomnienie nazw liczb w dzieleniu. Dzielenie przez 2 i 3. Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie ilorazowe typu: x razy mniej.
33.SKĄD SIĘ WZIĘŁY NA ZIEMI WRZOSY? 20,10 ŚR	122. Ćwiczenia w opowiadaniu i głośnym czytaniu tekstu B. Marii Legenda o wrzosie. Opisywanie krajobrazu. Wypowiadanie się na podany temat. Czytanie ze zrozumieniem tekstu. Wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie wyrazów z rz. Pisanie rzeczowników i przymiotników. Redagowanie i zapisywanie opisu krajobrazu. Śpiewanie piosenki Jesień. 123. Dzielenie liczb w zakresie 30. Liczby 0 i 1 dzieleniu. Układanie pytań do podanych warunków zadania. Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie ilorazowe. Uogólnianie doświadczeń dotyczących ilorazów, w których dzielna jest równa dzielnikowi. Uogólnianie doświadczeń dotyczących ilorazów, w których dzielnik jest równy 1. Uogólnianie doświadczeń dotyczących ilorazów, w których dzielna jest równa 0. Uogólnianie doświadczeń dotyczących ilorazów, w których dzielnik jest równy 0.
34 - 35.WŚRÓD LEŚNYCH DRZEW 21,10 CZW 22,10 PT	124 – 125. Czytanie z podziałem na role opowiadania Cz. Janczarskiego Najpiękniejszy paląc. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czy las jest podobny do pałacu? Wypowiadanie się na podany temat. Czytanie opowiadania z podziałem na role. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. 126. Jakie rośliny i zwierzęta można spotkać w warstwie drzew? Rodzaje lasów rosnących w Polsce. Poznanie rodzajów lasów rosnących w Polsce. Wyszukiwanie w tekście odpowiedzi na pytania. 127. Gry i zabawy rozwijające szybkość i skoczność. 128 – 129. cd. Jakie rośliny i zwierzęta można spotkać w warstwie drzew? Rodzaje lasów rosnących w Polsce. Poznanie roślin i zwierząt występujących w warstwie drzew. Poznanie znaczenia lasu dla życia ludzi i zwierząt. Czytanie tekstów popularnonaukowych. Formułowanie odpowiedzi na pytania. 130. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. Ćwiczenia ukazujące mnożenie i dzielenie jako działania wzajemnie odwrotne. Wykorzystanie grafów jako środka ilustrującego odwrotność działań. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych na porównywanie ilorazowe z wykorzystaniem grafów.
36.OPISZ JARZĘBINĘ 25,10 PN	131. Nauka piosenki Jarzębina. Różne sposoby zapisu metrum piosenki. Nauka piosenki Jarzębina. Poznanie sposobów zapisywania metrum. Układanie akompaniamentu do piosenki. Granie na instrumentach perkusyjnych. 132. Redagowanie opisu jarzębiny na podstawie bezpośredniej obserwacji, planu i zgromadzonego słownictwa. Czytanie informacji na temat jarzębiny. Zapisywanie informacji w formie notatek. Układanie planu opisu. Opisywanie rośliny. Ilustrowanie wykonanego opisu. 133. Doskonalenie pracy rąk do kraula na piersiach. 134 - 135. Rozwiązywanie i układanie zadań na porównywanie ilorazowe. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe i ilorazowe.
37.CZY LASY MOGĄ ISTNIEĆ BEZ OPIEKI CZŁOWIEKA? 26,10 WT	136. Biegi krótkie ze startu niskiego. 137. Poznajemy zawody łudzi, których praca związana jest z lasem. Dyktando sprawdzające 2. Poznanie zawodów ludzi, których praca związana jest z lasem. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. Czytanie tekstów ze słowników i leksykonów. Wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów. Samodzielne pisanie odpowiedzi na pytania. 138. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30. Ćwiczenia ukazujące różnice między porównywaniem ilorazowym i różnicowym. Układanie pytań do podanych warunków zadania. Kolejność wykonywania działań – mnożenie i dzielenie. 139. Cięcie i formowanie papieru – Makieta lasu część I. - Cięcie papieru i tektury. Wykonywanie pracy zgodnie z instrukcją. Wykorzystanie w pracy własnej inwencji twórczej.
38.SPRAWDŹ, CO WIESZ O LESIE 27,10 ŚR	140. Nauka na pamięć wiersza H. Zdzitowieckiej Co się w lesie czerwieni? Utrwalenie wiadomości o lesie i jego mieszkańcach. Uzupełnianie karty pracy – To już umiem. Nauka wiersza na pamięć. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Prezentowanie poznanych wiadomości. Samodzielne wykonywanie ćwiczeń sprawdzających. 141. Kolejność wykonywania działań – dodawanie i mnożenie. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest mnożenie i dodawanie. Rozwiązywanie zadań złożonych.
39.Wykonywanie makiety lasu. 28,10 CZW	142. Sprawdzian wiadomości – Las. 143 – 144. Cięcie i formowanie papieru – Makieta lasu część II. - Cięcie papieru i tektury. Wykonywanie pracy zgodnie z instrukcją. Wykorzystanie w pracy własnej inwencji twórczej.
40.WSPOMNIENIA O ZMARŁYCH 29,10 PT	145. Zabawy bieżne i rzutne. 146–147. Wypowiedzi dzieci na temat uroczystości Wszystkich Świętych i Zaduszek na podstawie opowiadania E. Barskiej Muszelka i własnych doświadczeń. Opisywanie bukietu chryzantem. Formułowanie wypowiedzi na temat Wszystkich Świętych i Zaduszek. Określanie nastroju utworu. Formułowanie wypowiedzi na temat więzi rodzinnych. Gromadzenie wyrazów potrzebnych do opisu. Redagowanie i zapisywanie opisu. 148. Kolejność wykonywania działań – dodawanie i mnożenie liczb, nawiasy. Obliczanie wartości wyrażeń, w których są: mnożenie, dodawanie i nawiasy. Rozwiązywanie zadań złożonych.

LISTOPAD

OPRACOWANIE LEKTURY

Alan Aleksander Milne „Kubuś Puchatek”

41. Nasza lektura – Kubuś Puchatek – część I 02,11, WT

149. Ćwiczenia i zabawy z zastosowaniem przyborów nietypowych. 150. Poznanie informacji o autorze lektury. Oglądanie książek napisanych przez autora i uzupełnianie metryczki książki. 151. Poznanie pojęć : świat rzeczywisty, świat wyobrażony, postacie realistyczne, postacie fantastyczne. Poznanie źródeł imion Kubusia Puchatka. Wypowiedzi uczniów na temat lektury. Wyszukiwanie odpowiednich przykładów w życiu i lekturze, 152. Gromadzenie słownictwa związanego z charakterystyką postaci. Samodzielne układanie odpowiedzi na postawione pytania.

42. Nasza lektura – Kubuś Puchatek Część II 03,11, ŚR

153. Nauka piosenki – Marzenia Kubusia Puchatka. Taniec przy muzyce. Rozmowa na temat miejsca akcji książki Kubuś Puchatek. Wyszukiwanie w tekście nazw roślin, zwierząt w lesie. 154. Praca plastyczna – Mój ulubiony bohater z książki Kubuś Puchatek.

BLOK VI. O POLAKACH, KTÓRZY ROZSŁAWILI POLSKĘ NA CAŁYM ŚWIECIE

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
43.DLACZEGO 11 LISTOPADA OBCHODZIMY NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI? 04,11, CZW	155. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego 11 listopada obchodzimy Narodowe Święto Niepodległości? Nauka śpiewania hymnu państwowego. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Wypowiadanie się na podany temat. Poznanie postaci marszałka Józefa Piłsudskiego. Poznanie pojęcia wiek. Rozwijanie orientacji w czasie (co działo się wcześniej, później, w tym samym czasie). Układanie i zapisywanie zdań. Pisanie wyrazów z rz i ż. Śpiewanie hymnu państwowego. Zapoznanie z genezą powstania Mazurka Dąbrowskiego. Kształcenie poczucia rytmu. 156. Cięcie i klejenie papieru – Chorągiewka. Cięcie papieru po liniach prostych.43. Łączenie elementów za pomocą kleju. Estetyczne wykonywanie prac. 157. Kolejność wykonywania działań – odejmowanie i mnożenie liczb. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest odejmowanie i mnożenie. Rozwiązywanie zadania złożonego typu: a • b – c. Kształcenie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Kształcenie umiejętności tworzenia krótkiego zapisu treści zadania. Układanie zadania złożonego do krótkiego zapisu i drzewa.
44.CO TO JEST PRZESZŁOŚĆ? 05,11, PT	158. Nauka kroku podstawowego i figur Poloneza. 159 - 160. Formułowanie odpowiedzi na pytanie W jakim celu powstał Grób Nieznanego Żołnierza? Pisanie czasowników w czasie przeszłym. Poznanie wydarzeń z historii Polski. Swobodne wypowiedzi na podany temat. Układanie i zapisywanie zdań. Porównywanie poezji i prozy. Powtórzenie wiadomości o czasownikach. Wprowadzenie terminu czas przeszły czasownika. Pisanie czasowników w czasie przeszłym w liczbie pojedynczej, rodzaju żeńskiego i męskiego. 161. Kolejność wykonywania działań – odejmowanie i mnożenie liczb, nawiasy. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest odejmowanie, mnożenie i nawiasy. Rozwiązywanie zadania złożonego typu: (a – b) • c. Kształcenie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Kształcenie umiejętności tworzenia krótkiego zapisu treści zadania. Układanie zadania złożonego do krótkiego zapisu.
.45.O WIELKIM ASTRONOMIE MIKOŁAJU KOPERNIKU 08,11, PN	162. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Kim był Mikołaj Kopernik? na podstawie tekstu A. Brandenburskiego Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię... Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Zapisywanie informacji na osi czasu. Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. Pisanie tekstu z czasownikami w czasie przeszłym. Pisanie wyrazów z u i ó. 163. Jakie skutki powoduje ruch wirowy i ruch obiegowy Ziemi? Poznanie pojęć ruch wirowy, ruch obiegowy. Wyjaśnienie przyczyn powstawania na Ziemi pór roku, dnia i nocy. 164. Doskonalenie pracy rąk do kraula na piersiach. 165 - 166. Kolejność wykonywania działań – dodawanie i dzielenie liczb. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest dodawanie i dzielenie. Rozwiązywanie zadania złożonego typu: a : b + c. Kształcenie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Kształcenie umiejętności tworzenia krótkiego zapisu treści zadania. Układanie zadania złożonego do krótkiego zapisu.
46.CO TO JEST TERAŹNIEJSZOŚĆ? 09,11, WT	166. Nauka kroku podstawowego i figur Poloneza. 167. Rozmowa na temat znaczenia odkrycia dokonanego przez Mikołaja Kopernika dla ludzi współcześnie żyjących. Czas teraźniejszy czasowników. Zapoznanie uczniów z wpływem, jaki dla rozwoju nauki miało odkrycie Mikołaja Kopernika. Wypowiadanie się na podany temat. Kształcenie umiejętności czytania wierszy. Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. Poznanie czasu teraźniejszego czasowników. Pisanie zdań na podany temat. Słuchanie piosenki Toruńskie pierniki. 168. Modelowanie w masie solnej – Toruński piernik. Poznanie przepisu przygotowania masy solnej. Wykonywanie pracy zgodnie z opisem. 169. Kolejność wykonywania działań – dodawanie i dzielenie liczb, nawiasy. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest dodawanie, dzielenie i nawiasy. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: (a + b) : c, a : (b + c). Kształcenie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Kształcenie umiejętności tworzenia krótkiego zapisu treści zadania. Układanie zadania złożonego do krótkiego zapisu.
47.O SŁAWNYM KOMPOZYTORZE FRYDERYKU CHOPINIE 10,11 ŚR 12,11 PT	170. Fryderyk Chopin – artysta znany na całym świecie. Czasowniki w czasie przeszłym i teraźniejszym. Wypowiadanie się na podany temat. Korzystanie z różnych źródeł informacji. Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z muzyką. Układanie i zapisywanie spójnej wypowiedzi na podany temat. Pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi. Pisanie czasowników w czasie przeszłym i teraźniejszym. 171. Kolejność wykonywania działań – odejmowanie i dzielenie liczb. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest odejmowanie i dzielenie. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: a : b - c, a - a : b. Kształcenie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Kształcenie umiejętności tworzenia krótkiego zapisu treści zadania. Układanie zadania złożonego do krótkiego zapisu.
48.CO TO JEST PRZYSZŁOŚĆ? 15,11 PN	172–173. Rozmowa na temat Co było inspiracją dla Fryderyka Chopina do komponowania utworów? Czasowniki w czasie przyszłym. Wypowiadanie się na temat utworów muzycznych. Czytanie wiersza. Pisanie zdań na podany temat. Poznanie czasu przyszłego czasowników. Pisanie czasowników w czasie przyszłym. 174. Doskonalenie pracy rąk do kraula na piersiach. 175 - 176. Kolejność wykonywania działań - odejmowanie i dzielenie liczb, nawiasy. Obliczanie wartości wyrażeń, w których jest odejmowanie i dzielenie. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: (a – b) : c, a : (a – b). Kształcenie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Kształcenie umiejętności tworzenia krótkiego zapisu treści zadania. Układanie zadania złożonego do krótkiego zapisu.
49.O PISARZU NOBLIŚCIE HENRYKU SIENKIEWICZU 16,11 WT	177. Nauka kroku podstawowego i figur poloneza. 178 - 179. Poznajemy postać polskiego pisarza Henryka Sienkiewicza. Pisanie czasowników w czasie przyszłym prostym i złożonym. Poznanie wybranych fragmentów z biografii Henryka Sienkiewicza. Gromadzenie wyrazów potrzebnych do oceny postaci. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Wprowadzenie czasu przyszłego prostego i złożonego. Pisanie czasowników w czasie przyszłym prostym i złożonym. Pisownia wielką literą tytułów książek. 180. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Stosowanie kolejności wykonywania działań w obliczaniu wartości wyrażeń. Ilustrowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania na rysunkach i drzewach. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów.
50.FRAGMENT POWIEŚCI HENRYKA SIENKIEWICZA W PUSTYNI l W PUSZCZY 17,11 ŚR 18,11 CZW	181–182. Czytanie ze zrozumieniem fragmentu powieści Henryka Sienkiewicza W pustyni i w puszczy. Redagowanie opisu słonia. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Nadawanie tytułów wyodrębnionym wydarzeniom. Redagowanie i zapisywanie opisu. Ćwiczenia w opowiadaniu. Pisanie wyrazów z h i ch. 183. Szycie ściegiem na okrętkę – Słoń. Poznanie różnych rodzajów ściegów szycia ręcznego. Poznanie właściwości materiałów włókienniczych. Przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy podczas szycia. Wykonywanie pracy zgodnie z planem. 184 . Mnożenie liczb przez 4 w zakresie 40. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Osiąganie biegłości w mnożeniu liczb przez 4 w zakresie 40. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów. 185. Pisanie czasowników w czasie przyszłym , przeszłym i teraźniejszym.
51.O WIELKIM MALARZU JANIE MATEJCE 19,11 PT	186. Ćwiczenia rozwijające szybką reakcję i orientację. 187 - 188. Jan Matejko – malarz dziejów Polski. Opisywanie obrazu Astronom Kopernik, czyli rozmowa z Bogiem. Poznanie wybranych fragmentów biografii Jana Matejki. Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela. Wyszukiwanie fragmentów tekstu na wskazany temat. Gromadzenie wyrazów potrzebnych do opisu. Opisywanie obrazu. 189. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Kształcenie umiejętności dostrzegania różnych sposobów rozwiązania tego samego zadania. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów.
52.O MALARSTWIE JANA MATEJKI 22,11 PN	190 - 191. Redagowanie i pisanie zdań na temat obrazów Jana Matejki. Określanie czasu czasowników. Wypowiadanie się na temat obrazów. Opisywanie obrazów. Pisanie wielką literą tytułów obrazów. Utrwalenie wiadomości o czasach czasownika. 192. Koordynacja pracy rąk i nóg w kraulu na grzbiecie. 193. Przedstawienie środkami plastycznymi kopii obrazu Jana Matejki Portret syna Jerzego na koniu. Przypomnienie pojęć oryginał, kopia. Rozwijanie inwencji twórczej uczniów. 194. Dzielenie liczb w zakresie 40. Osiąganie sprawności w dzieleniu liczb w zakresie 40. Stosowanie rozdzielności dzielenia względem dodawania do obliczania trudniejszych ilorazów.
53.O PAPIEŻU JANIE PAWLE II 23,11 WT	195. Minipiłka ręczna. Poruszanie się po boisku bez piłki. 196 - 197. Układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie Jakim chłopcem był Karol Wojtyła? na podstawie tekstu J. Krzyżanek O tym, jak bramkarz strzelił gola i opowiadania nauczyciela. Odmiana czasowników przez osoby. Poznanie wybranych fragmentów biografii Karola Wojtyły. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Rozmowa na podany temat. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Odmiana czasowników przez osoby w liczbie pojedynczej. Pisanie wyrazów z rz i ż. 198. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 40. Rozwiązywanie i układanie zadań. Rozwiązywanie i układanie zadań na porównywanie ilorazowe.
54.CZEGO MOŻNA SIĘ NAUCZYĆ OD PAPIEŻA JANA PAWŁA II? 24,11 ŚR	199.Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie Jakim człowiekiem był Jan Paweł II? na podstawie tekstu A. Horodeckiej O Karolu Wojtyle. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Poznanie fragmentów biografii Karola Wojtyły. Pisanie zdań na podany temat. Odmiana czasowników przez osoby w liczbie mnogiej. 200. Mnożenie liczb przez 5 w zakresie 50. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w mnożeniu liczb przez 5 w zakresie 50. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów.
55.CO WIESZ O WIELKICH POLAKACH 25,11 CZW	201 - 202. Rozmowa z dziećmi na temat wybitnych Polaków, którzy zapisali się na kartach polskiej historii. Odmiana czasowników przez osoby w czasie teraźniejszym. Utrwalenie wiadomości na temat wielkich Polaków. Pisanie zdań na podany temat. Odmiana czasowników przez osoby w czasie teraźniejszym. 203. Dzielenie liczb przez 5 w zakresie 50. Osiąganie sprawności w dzieleniu liczb przez 5 w zakresie 50. Stosowanie rozdzielności dzielenia względem dodawania do obliczania trudniejszych ilorazów.
56. KIM CHCIAŁBYŚ ZOSTAĆ KIEDY DOROŚNIESZ? 26,11 PT	204. Minipiłka ręczna. Ćwiczenia i zabawy doskonalące umiejętność rzucania i chwytania piłki. 205 - 206. Nauka na pamięć wiersza E. Szelburg-Zarembiny Przed pomnikiem wielkiego człowieka. Odmiana czasowników przez osoby w czasie przyszłym. Wypowiadanie się na podany temat. Nauka wiersza na pamięć. Opowiadanie o swoich planach na przyszłość. Rozpoznawanie i nazywanie czasowników, rzeczowników i przymiotników. Odmiana czasowników przez osoby w czasie przyszłym. Pisanie odpowiedzi na pytania. 207. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 50. Osiąganie sprawności w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 50.
57. Lektura – Wanda Chotomska „Dzieci pana Astronoma” 29,11 PN	208 - 209. Poznanie informacji o Wandzie Chotomskiej. Wprowadzenie pojęć :wiersz rymowy, wiersz bezrymowy. Zabawa – Dobierz rym. 210. Koordynacja pracy rąk i nóg w kraulu na grzbiecie. 211. Poznanie budowy Układu słonecznego. Rozróżnianie pojęć :astronomia, astrologia. 212. Nauka piosenki – Graj w słoneczko.
58.ANDRZEJKI – WIECZÓR WRÓŻB l CZARÓW 30,11 WT	213. Kozłowanie piłki prawą i lewą ręką. 214. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat andrzejkowych wróżb i czarów na podstawie opowiadania A. Onichimowskiej Andrzejki i doświadczeń dzieci. Wypowiadanie się na podany temat. Rozwijanie umiejętności układania zdań. Poznanie zwyczajów andrzejkowych. Odmiana czasowników w czasie przeszłym. 215. Cięcie, klejenie i ozdabianie papieru – Andrzejkowe serduszko. Cięcie papieru po liniach prostych i krzywych. Czytanie ze zrozumieniem opisu wykonania pracy. Ozdabianie wykonanej pracy. 216. Mnożenie liczb przez 6 w zakresie 60. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w mnożeniu liczb przez 6 w zakresie 60. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów

GRUDZIEŃ

BLOK VII – WAŻNE PYTANIA

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
59 - 60.SKĄD SIĘ WZIĘŁAM NA ŚWIECIE? 1,12 ŚR 2,12, CZW	217. Rozmowa na temat ważnych pytań zadawanych przez Agatkę bohaterkę tekstu Z pamiętnika Agatki – 1 grudnia. Pisanie wyrazów z ż i rz. Odmiana czasowników przez osoby. Formułowanie i zapisywanie pytań do tekstu. Wypowiadanie się na podany temat. Pisanie wyrazów z ż i rz. Odmiana czasowników przez osoby. 218. Nauka piosenki Kiedy byłam maleńka… Nazwy solmizacyjne i literowe nut. Nauka piosenki. Przypomnienie nazw solmizacyjnych i literowych nut. 219 - 220. Odmiana czasowników przez osoby. Utrwalenie wiadomości o czasownikach. 220. Dzielenie przez 6 w zakresie 60. Rozdzielność dzielenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w dzieleniu liczb przez 6 w zakresie 60. Stosowanie rozdzielności dzielenie względem dodawania do obliczania trudniejszych ilorazów.
61.JAK ROZWIJA SIĘ DZIECKO? 3,12 PT	221. Zwinnościowy tor przeszkód. 222-223.. Wypowiedzi dzieci na temat Co zmieniło się w moim wyglądzie od urodzenia do chwili obecnej? Na podstawie opowiadania Z pamiętnika Agatki – 3 grudnia i własnych obserwacji. Określanie czasu czasowników. Rozmowa o Konwencji o Prawach dziecka. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Pisanie zdań na podany temat. Określanie czasu czasowników. 224. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 60. Ilość, cena i koszt zakupów. Osiąganie sprawności w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 60. Przypomnienie pojęć: ilość, cena, koszt. Rozwiązywanie zadań prostych i złożonych związanych z obliczaniem: ilości towaru, ceny towaru, kosztu zakupów.
62.KTO CZEKA NA MIKOŁAJA? 6.12, PN	225. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat zwyczaju obdarowywania się prezentami 6 grudnia. Szukanie odpowiedzi na pytanie Dla kogo kapiszon przygotował choinkę? Rozmowa na temat zwyczaju rozdawania prezentów. Rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi na podany temat. 226. Wycinanie i klejenie papieru ­ Witraże z mikołajem i z gwiazdką. Wycinanie, nacinanie i klejenie elementów z papieru. Przypomnienie znaczenia linii ciągłych i przerywanych na rysunkach poglądowych. Przypomnienie właściwości wykorzystanych materiałów. 227. Koordynacja pracy rąk i nóg w kraulu na piersiach. 228.cd. Szukanie odpowiedzi na pytanie Dla kogo Gapiszon przygotował choinkę? Zapisywanie własnych przypuszczeń dotyczących zaobserwowanych sytuacji. Pisanie zakończenia historyjki obrazkowej. 229. Obliczenia kalendarzowe. Utrwalenie wiadomości dotyczących: pór roku, miesięcy, tygodni, dni. Wprowadzenie pojęcia kwartał. Pisanie dat. Obliczenia kalendarzowe.
63-64.MOJA PŁEĆ 7,12, WT 8,12, ŚR	230. Ćwiczenia i zabawy zwinnościowe. 231- 232. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat różnic i podobieństw między dziewczynkami i chłopcami na podstawie obserwacji i posiadanych informacji. Wypowiadanie się na podany temat. Dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy płciami. Pisanie zdań na podany temat. Przygotowanie autoprezentacji. Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o rodzajach ludzkich głosów. 233. Mnożenie liczb przez 7 w zakresie 70. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w mnożeniu liczb przez 7 w zakresie 70. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów. 234. Przedstawianie środkami plastycznymi sceny zbiorowej Moja rodzina. Określanie kształtów i proporcji dorosłych i dzieci. Prezentowanie w pracy plastycznej charakterystycznych cech postaci. Prawidłowe rozmieszczanie elementów na płaszczyźnie.
65.CZYM DLA DZIECKA JEST RODZINA? 9,12, CZW	235- 236. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czym dla dziecka jest rodzina? na podstawie tekstu Z pamiętnika Agatki – 5 grudnia i doświadczeń dzieci. Określanie osoby, liczby i czasu czasowników. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania. Zwrócenie uwagi na więzi pomiędzy członkami rodziny. wypowiadanie się na podany temat. Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. Określanie osoby, liczby i czasu czasowników. Pisanie wyrazów z ó i u. 237. Mnożenie liczb przez 7 w zakresie 70. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w mnożeniu liczb przez 7 w zakresie 70. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów.
66.CZYM WYRÓŻNIA SIĘ TWOJA RODZINA? 10,12, PT	238. Rozwijanie skoczności poprzez ćwiczenia i zabawy. 239. Samodzielne pisanie przez uczniów zdań na temat Co wyróżnia moją rodzinę? Forma bezosobowa czasownika. Wypowiadanie się na podstawie pracy plastycznej. Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. Układanie i zapisywanie zdań. Poznanie pojęcia bezokolicznik. 240. Dzielenie liczb przez 7. Rozdzielność dzielenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w dzieleniu liczb przez 7 w zakresie 70. Stosowanie rozdzielności dzielenie względem dodawanie do obliczania trudniejszych ilorazów. 241. Mnożenie i dzielenie liczb przez 7. Osiąganie sprawności w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 70. Układanie i rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie i dzielenie.
67-68.W RODZINIE BYWA RÓŻNIE, ALE… 13,12 PN 14,12, WT	240-241. Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat spraw poruszonych w rozmowie Agatki i taty na podstawie tekstu Z pamiętnika Agatki – 7 grudnia. Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania. Wypowiadanie się na podany temat. Wyszukiwanie informacji w tekście. Formułowanie odpowiedzi na pytania. 242. Skoki proste do wody średniej i głębokiej. 243-244. Mnożenie liczb przez 8. Rozdzielność mnożenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w mnożeniu liczb przez 8 w zakresie 80. Stosowanie rozdzielności mnożenie względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów. 245. Wzmacnianie mięśni stopy. 246-247. Utrwalenie wiadomości o czasach, osobach i liczbach czasowników. Utrwalenie wiadomości o czasowniku. Pisanie wyrazów z rz i ż. Pisanie czasowników z przeczeniem nie. 248. Dzielenie i mnożenie liczb w zakresie 70.
69. TO JUŻ ZNAMY 15,12, ŚR	249.Sprawdzian wiadomości - czasy, osoby, liczby czasownika. 250. Układanie i rozwiązywanie zadań prostych na mnożenie i dzielenie w zakresie 70. Wypełnianie karty pracy – To już umiem.

BLOK VII. WKRÓTCE ŚWIĘTA BOŻEGO NARODZENIA

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
70-71.WSZYSTKO, CO POWINIENEŚ WIEDZIEĆ O ŚWIĘTACH BOŻEGO NARODZENIE 16,12 CZW 17,12 PT	251-252. Dłuższe wypowiedzi uczniów na temat świąt Bożego Narodzenia na podstawie własnych przeżyć oraz poznanych tekstów. Poznanie zwyczajów świątecznych. Wypowiadanie się na podany temat. Redagowanie i zapisywanie notatki 253. Nauka i wspólne śpiewanie kolędy Lulajże, Jezuniu. Śpiewanie kolęd. Granie na dzwonkach. Utrwalenie nazw solmizacyjnych i literowych nut. 254. Dzielenie liczb przez 8. Osiąganie sprawności w dzieleniu liczb przez 8 w zakresie 80. Stosowanie rozdzielności dzielenie względem dodawania do obliczania trudniejszych ilorazów. 255. Nauka piosenki „Święta u choinki”. Ćwiczenia utrwalające nazwy solmizacyjne i literowe nut. 256. Ćwiczenia i zabawy wypornościowe na wodzie głębokiej. 257. Utrwalenie wiadomości o poznanych częściach mowy. Porządkowanie wyrazów w kolejności alfabetycznej. 258. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 80. Układanie i rozwiązywanie prostych i złożonych zadań z treścią.
72. WYKONAJ CHOINKĘ 20,12, PN	259. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat choinek na podstawie tekstu Czy choinki rosną w lesie? i doświadczeń dzieci. Układanie i zapisywanie planu opisu choinki. Rozmowa na temat drzew, które są symbolem świąt Bożego Narodzenia. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Układanie i zapisywanie planu opisu. 260. Utrwalenie piosenki Święta u choinki. Poznanie piosenki o tematyce świątecznej. Ruch przy muzyce. 261. Wyławianie kolorowych kółek z dna basenu. 262. Formowanie papieru i tworzyw sztucznych - Choinka. Poznanie właściwości tworzyw sztucznych. Formowanie papieru. Wykonywanie ozdoby świątecznej. 263. Mnożenie i dzielenie przez 8. Rozwiązywanie zadań złożonych z treścią. Osiąganie sprawności w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 80. Rozwiązywanie zadań złożonych.
73.OPISZ SWOJĄ CHOINKĘ 21,12, WT	264. Rozwijanie skoczności w ćwiczenia i zabawach. 265 - 266. Samodzielne opisywanie choinki na podstawie bezpośredniej obserwacji i zgromadzonego słownictwa. Pisanie czasowników z przeczeniem nie. Wypowiadanie się na podany temat. Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. Redagowanie i zapisywanie opisu. 267. Mnożenie liczb przez 9 i 10. Osiąganie sprawności w mnożeniu liczb przez 9 i 10 w zakresie 100. Stosowanie rozdzielności mnożenia względem dodawania do obliczania trudniejszych iloczynów.
74. TO JUŻ ŚWIĘTA. 22,12 ŚR	268. Wykonywanie drobnych upominków świątecznych dla najbliższych. 269. Wspólne kolędowanie przy choince, składanie sobie wzajemnie życzeń na Święta Bożego Narodzenia i Nowy Rok.

BLOK IX. POEZJA ZIMOWA

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
75.CO CHCIAŁBYŚ OSIĄGNĄĆ W TYM ROKU? 03,01, PN	270-271. Rozmowa z uczniami na temat ich oczekiwań związanych z nowym rokiem na podstawie wiersza H. Zielińskiej Jaki będę w nowym roku. Odmiana czasowników przez osoby, liczby i czasy. Zachęcanie dzieci do stawiania sobie bliskich i dalszych celów. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Wzbudzanie autorefleksji: jaki jestem, jaki chciałbym być. Utrwalanie wiadomości o czasownikach. Pisanie wyrazów z ż i rz. 272. Próby skoków na główkę do wody głębokiej ze słupka. 273 - 274. Dzielenie liczb przez 9 i 10 w zakresie 100. Rozdzielność dzielenia względem dodawania. Osiąganie sprawności w dzieleniu liczb przez 9 i 10 w zakresie 100. Stosowanie rozdzielności dzielenia względem dodawania do obliczania trudniejszych ilorazów.
76.O DZIECIACH ZIMĄ 04,01 WT	275. Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas wykonywania ćwiczeń. 276. Nauka piosenki Po co jest zima? Poznanie piosenki Po co jest zima? Granie na instrumentach perkusyjnych. Przypomnienie poznanych znaków muzycznych. 277. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Po co jest zima? na podstawie tekstu piosenki, obserwacji i doświadczeń dzieci. Nieosobowa forma czasownika. Wzbogacanie słownictwa dzieci o wyrazy związane z zimą. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Nieosobowa forma czasownika. Pisanie wyrazów z ż i rz. 278. Mnożenie i dzielenie liczb przez 9 i 10 w zakresie 100. Osiąganie sprawności w mnożeniu i dzieleniu liczb przez 9 i 10 w zakresie 100. Rozwiązywanie zadań prostych i złożonych na mnożenie i dzielenie.
77- 78.O ŚNIEGU W POEZJI 05,01, ŚR 06,01, CZW	279 - 280. Nauka na pamięć wiersza M. Strzałkowskiej Śnieżek. Wyrazy zdrobniałe. Nauka wiersza na pamięć. Wypowiadanie się na podany temat. Pisanie wyrazów zdrobniałych, pokrewnych i synonimów. Redagowanie i zapisywanie zdań na podany temat. Rozpoznawanie i nazywanie czasowników i przymiotników. Pisanie wyrazów z ż i rz. 281. Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem równań typu: a • x = b, x • a = b. Rozwiązywanie i układanie zadań algebraicznych. Rozwijanie umiejętności analizowania treści zadania. Kształcenie rozumienia i posługiwania się językiem matematycznym. 282. Przedstawienie za pomocą środków plastycznych tematu – Taniec bałwanków. Przedstawienie w pracy plastycznej sytuacji inspirowanej poznanym wierszem. Określanie i nazywanie kształtów. Określanie i nazywanie barw związanych z zimowym krajobrazem. 283. Formowanie i cięcie papieru – Śniegowe gwiazdki. Czytanie instrukcji. Formowanie i cięcie papieru. Porównywanie własności papieru i bibuły. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas pracy.
79.O BAŁWANKACH W POEZJI 07,01, PT	284. Kontrolowanie własnej postawy podczas wykonywania ćwiczeń. 285. Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem równań typu: x : a = b, a : x = b. Rozwiązywanie i układanie zadań algebraicznych. Rozwijanie umiejętności analizowania treści zadania. Kształcenie rozumienia i posługiwania się językiem matematycznym. 286 - 287. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat zabawy bałwanków przedstawionej w wierszu J. Papuzińskiej Gdy miasteczko spało. Stopniowanie przymiotników. Czytanie wiersza. Wypowiadanie się na podany temat. Formułowanie pytań. Określanie rodzaju rzeczownika z przymiotnikiem. Stopniowanie przymiotników.
80.NAPISZ WIERSZ O ZIMIE 10,01, PN	288 - 289. Układanie i zapisywanie wierszy o zimie Klasowy tomik poezji zimowej. Stopniowanie przymiotników. Pisanie zdań z podanymi wyrazami. Układanie i pisanie wierszy. 290. Sztafety szybkościowe – 25 m. 291 - 292. Rozwiązywanie zadań z zastosowaniem równań na mnożenie i dzielenie. Odczytywanie warunków zadania na ilustracji. Układanie pytania do podanych warunków zadania. Rozwiązywanie zadań algebraicznych. Rozwijanie umiejętności analizowania treści zadania.

BLOK X. - ZABAWY NA ŚNIEGU

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
81.KTO LUBI JEŹDZIĆ NA SANKACH? 11,01, WT	293. Zabawy na śniegu. 294. Ocena postępowania saneczkarzy, bohaterów wiersza J. Kiersta Saneczki. Stopniowanie przymiotników. Ćwiczenia w czytaniu. Ocenianie postępowania postaci. Poznanie zdań wykrzyknikowych. Stopniowanie przymiotników. Pisanie wyrazów z ż i rz. 295. Nauka piosenki Dzwonki sań. Wykonywanie akompaniamentu do piosenki. Nauka piosenki Dzwonki sań. Kształcenie umiejętności zespołowego grania na instrumentach perkusyjnych. Poznanie znaku muzycznego bemola. 296. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: a • c + b • c = i (a +b) •c. Rozwiązywanie zadań złożonych dwoma sposobami. Pogłębianie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Stosowanie w obliczeniach rozdzielności mnożenia względem dodawania.
82. PRZYGODA PANA HIPOPOPO 12,01 ŚR	297. Wspólne układanie opowiadania o przygodzie pana Hipopopo na podstawie historyjki obrazkowej i zgromadzonego słownictwa. Związki przyczynowo-skutkowe w opowiadaniu. Wypowiadanie się na podany temat. Odszukiwanie w opowiadaniu związków przyczynowo-skutkowych. Gromadzenie słownictwa wokół podanego tematu. Wskazywanie różnic między opowiadaniem a opisem. 298. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: a * c – b * c = i (a – b) * c=. Układanie i rozwiązywanie zadań złożonych. Pogłębianie umiejętności analizowania treści zadania złożonego.
83. KTO LUBI JEŹDZIĆ NA ŁYŻWACH? 13,01, CZW	299. Czytanie ze zrozumieniem opowiadania M. Jaworczakowej Tak jak ja i nie tak… Ocena postępowania bohaterów. Ćwiczenia w czytaniu Ze zrozumieniem. Ocenianie postępowania bohaterów opowiadania. Pisanie przymiotników z przeczeniem nie. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas jazdy na łyżwach. Pisanie wyrazów z ż i rz. 300. Przedstawianie środkami plastycznymi tematu Spędzam wolny czas na lodowisku. Przedstawianie postaci w ruchu. Nazywanie proporcji i kształtów. Przedstawianie scen z życia dzieci. 301. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: a : c + b : c = i (a + b) : c. Rozwiązywanie zadań złożonych. Pogłębianie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Stosowanie w obliczeniach rozdzielności dzielenia względem dodawania.
84. PRZYGODA BOBIKA 14,01, PT	302. Zabawy na śniegu. 303. Rozwiązywanie zadań złożonych typu: a : c – b : c = i (a – b) : c =. Rozwiązywanie zadań złożonych dwoma sposobami. Pogłębianie umiejętności analizowania treści zadania złożonego. Stosowanie w obliczeniach rozdzielności dzielenia względem odejmowania. 304 - 305. Wspólne układanie opowiadanie o przygodzie Bobika na podstawie historyjki obrazkowej. Zapoznanie z budową opowiadania – wstęp, rozwinięcie, zakończenie. Wypowiadanie się na podstawie obrazków historyjki. Ustalenie kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Zapoznanie z trójczłonową budową opowiadania. Kształcenie umiejętności zapisywania opowiadania z podziałem na akapity.
	II SEMESTR BLOK- ZABAWY NA ŚNIEGU
86. KTO LUBI JEŹDZIĆ NA NARTACH LUB DESCE SNOWBOARDOWEJ ? 31,01, PN	306-307. Wypowiedzi uczniów na temat zmiany zachowania bohatera opowiadania K. Makuszyńskiego Za dwie wystrugane deski. Wprowadzenie przysłówka. Ocenianie zachowania bohatera opowiadania. Rozwijanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. Wprowadzenie przysłówka. Pisanie wyrazów z h i ch. 308. Ćwiczenia i zabawy rozwijające szybkość pływacką. 309. Formowanie elementów z papieru – Narciarze i tor do zjazdu. Wycinanie, zaginanie i sklejanie kartonu z papierem. Dobieranie materiałów i narzędzi do pracy. Ustalanie zasad zabawy. 310. Wprowadzenie dzielenia z resztą. Wprowadzenie zapisu dzielenia z resztą. Sprawdzanie dzielenia z resztą za pomocą mnożenia i dodawania.
87. NOWA PRZYGODA PANA HIPOPOPO 01,02, WT	311. Hartowanie organizmu – zabawy rekreacyjne na śniegu. 312-313. Wspólne układanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Nowa przygoda pana Hipopopo. Gromadzenie wyrazów określające następstwo czasowe. Odszukiwanie na obrazkach historyjki związków przyczynowo-skutkowych. Gromadzenie wyrazów określające następstwo czasowe. Pisanie planu opowiadania. Opowiadanie przygody pana Hipopopo. Zbiorowe redagowanie i zapisywanie opowiadania. 314. Dzielenie z resztą. Ćwiczenia w dzieleniu z resztą i sprawdzaniu obliczeń.
88-89. CO WIESZ O ZIMOWYCH IGRZYSKACH OLIMPIJSKICH? 02,02 ŚR 03,02, CZW	315-316. Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na temat zimowy igrzysk olimpijskich na podstawie tekstów w podręczniku, opowiadania nauczyciela i zgromadzonych przez uczniów wiadomości. Pisanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat ulubionej dyscypliny olimpijskiej. Zapoznanie uczniów z ideami igrzysk olimpijskich. Poznanie symboli olimpijskich. Wprowadzenie pojęcia kontynent. Poznanie zimowych dyscyplin olimpijskich. Poznanie polskich medalistów zimowych igrzysk olimpijskich. Kształcenie umiejętności wypowiadania się. Redagowanie i zapisywanie zdań. 317. Projektowanie i wykonywanie plakatu o zimowych igrzyskach olimpijskich. Wykorzystanie w pracy techniki kolażu. Wprowadzenie pojęcia plakatu jako dzieła plastycznego łączącego funkcje informacyjno-propagandowe z artystycznymi. 318-319. Punkt i prosta. Wprowadzenie pojęć: punkt, prosta. Rysowanie punktów i prostych. Wzajemne położenie punktów i prostej.
90. NAPISZ OPOWIADANIE O SWOJEJ ZIMOWEJ PRZYGODZIE 04,02, PT	320. Łączenie biegu, skoku i rzut na torze przeszkód. 321-322. Samodzielne pisanie przez uczniów opowiadania o ich zimowej przygodzie. Prezentowanie sytuacji z życia dzieci w pracach plastycznych. Wypowiadanie się na podany temat. Redagowanie i pisanie opowiadania z uwzględnieniem jego trójczłonowej budowy. 323. Półprosta i odcinek. Wprowadzenie pojęć: półprosta, odcinek. Rysowanie półprostych i odcinków.
91. KTO NIE LUBI ZIMY? 07,02, PN	324-325. Wypowiedzi uczniów na temat pomocy niepełnosprawnym rówieśnikom na podstawie opowiadania I. Mężyńskiej Czy można polubić śnieg? Rodzaje zdań. Przypomnienie znaczenia wyrazów tolerancja, niepełnosprawność. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Kształcenie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi na określony temat. Utrwalenie wiadomości o rodzajach zdań. Tworzenie przysłówków od przymiotników i przymiotników od przysłówków. 326. Korygowanie błędów w pracy rąk i oddechów w kraulu na piersiach. 327. Projektowanie udogodnień w szkolnej sali dla dzieci niepełnosprawnych. Przypomnienie znaczenia wyrazów związanych z architekturą. Wykonywanie projektów. Prezentowanie własnych prac. 328. Mierzenie i porównywanie długości odcinków. Mierzenie odcinków z użyciem różnych jednostek miary. Porównywanie długości odcinków z użyciem porównywania różnicowego i ilorazowego.
92. KOMU TRZEBA POMÓC PRZETRWAĆ ZIMĘ? 08,02, WT	329. Zabawy na śniegu i ze śniegiem. Rzucanie do celu i na odległość. 330. Swobodne wypowiedzi uczniów o życiu dzikich zwierząt zimą na podstawie fragmentu książki M. Kownackiej Rogaś z Doliny Roztoki. Stopniowanie przysłówków. Wypowiadanie się na podany temat. Zachęcanie dzieci do niesienia pomocy zwierzętom w okresie zimy. Stopniowanie przysłówków. 331. Nauka piosenki Sopelkowa melodia. Układanie akompaniamentu do piosenki. Poznanie piosenki Sopelkowa melodia. Utrwalenie nazw literowych nut. Granie akompaniamentu do piosenki. 332. Łamane otwarte i zamknięte. Długości łamanej. Wprowadzenie pojęć: łamana otwarta i łamana zamknięta Rysowanie łamanych otwartych i zamkniętych. Obliczanie długości łamanych.
93. HISTORIA ŻYCIA HANSA CHRYSTIANA ANDERSENA! 09,02, ŚR	333. Poznanie życia i twórczości wybitnego duńskiego pisarza Hansa Christiana Andersena. – Poznanie wybranych fragmentów biografii H. Ch. Andersena. – Przypomnienie postaci poznanych baśniopisarzy. – Przypomnienie pojęcia baśni. – Wypowiadanie się na podany temat. – Gromadzenie wyrazów nazywających cechy charakteru człowieka. – Wskazywanie cech charakteru sprzyjających osiągnięciu sukcesu. – Pisanie wyrazów z rz i ó. 334. Linie i odcinki prostopadłe. – Kształtowanie rozumienia prostopadłości. – Rozpoznawanie linii i odcinków prostopadłych w otoczeniu i na rysunkach. – Rysowanie odcinków prostopadłych.
94.BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU – OPOWIADANIA PIERWSZE I DRUGIE 10,02, CZW	335. Czytanie pierwszej i drugiej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Rodzaje zdań. – Kształcenie umiejętności uważnego słuchania tekstów. – Formułowanie wypowiedzi na temat poznanych części baśni. – Czytanie tekstu z podziałem na role. – Przypomnienie znaczenia pojęć: świat rzeczywisty, świat wyobrażony. – Rozróżnianie i nazywanie zdań. – Układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie wyrazów z ż. 336. Odcinki równoległe. – Kształtowanie rozumienia równoległości. – Rozpoznawanie linii i odcinków równoległych w otoczeniu i na rysunkach. – Rysowanie odcinków równoległych. 337. Nauka piosenki Baśnie pana Andersena. – Poznanie piosenki Baśnie pana Andersena. – Rytmizowanie tekstów. – Granie na dzwonkach refrenu piosenki.
95.BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU – OPOWIADANIE TRZECIE 11,02, PT	338. Chód równoważny po ławeczce. 339. Wypowiedzi uczniów na temat zdarzeń przedstawionych w trzeciej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Równoważniki zdań. – Formułowanie wypowiedzi na temat zdarzeń przedstawionych w trzeciej części baśni. – Układanie i zapisywanie pytań. – Rozwijanie umiejętności opowiadania. – Wprowadzenie pojęcia: równoważnik zdania. – Zamiana zdań na równoważniki zdań. – Pisanie wyrazów z rz. 340. Wykonywanie środkami plastycznymi ilustracji do jednego ze zdarzeń przedstawionych w trzeciej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. – Przedstawienie środkami plastycznymi scen inspirowanych utworem literackim. – Przedstawianie postaci w ruchu. – Rozwijanie wyobraźni. 341. Odcinki prostopadłe i równoległe. – Pogłębianie rozumienia prostopadłości i równoległości. – Rozpoznawanie na rysunkach odcinków prostopadłych i równoległych. – Rysowanie odcinków prostopadłych i równoległych.
96. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU – OPOWIADANIE CZWARTE 14,02, PN	342-343. Wypowiedzi uczniów na temat przygód Gerdy przedstawionych w czwartej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Przekształcanie równoważników zdań na zdania. – Formułowanie wypowiedzi na określony temat. – Redagowanie odpowiedzi na pytania. – Przekształcanie równoważników zdań na zdania. – Pisanie wyrazów z ż. 345. Korygowanie błędów w pływaniu kraulem na grzbiecie. 346-347. Rodzaje trójkątów. – Dostrzeganie cech wspólnych i cech różniących trójkąty. – Wprowadzenie pojęć: trójkąt prostokątny, trójkąt różnoboczny, trójkąt równoramienny, trójkąt równoboczny. – Rysowanie i układanie trójkątów. – Rozpoznawanie kształtów trójkątów w innych figurach.
97. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU – OPOWIADANIE PIĄTE 15,02, WT	348. Wyskok kuczny na skrzynię i zeskok. 349. Porządkowanie kolejności zdarzeń w piątej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Wypowiedzi uczniów oceniające postępowanie małej rozbójniczki. – Czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Poznanie warunków życia w Laponii. – Porządkowanie kolejności zdarzeń w utworze. – Rozpoznawanie zdań i równoważników zdań. – Formułowanie wypowiedzi oceniających postępowanie małej rozbójniczki. 350. Wykonywanie środkami plastycznymi ilustracji do zdarzeń przedstawionych w piątej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. – Przedstawienie środkami plastycznymi scen inspirowanych utworem literackim. – Przedstawianie postaci w ruchu. – Rozwijanie wyobraźni. 351. Obliczanie obwodu trójkąta. – Wprowadzenie pojęcia obwodu trójkąta. – Odkrywanie różnych sposobów obliczania obwodu trójkąta. – Obliczanie obwodu trójkąta, gdy dane są długości jego boków.
98. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU – OPOWIADANIE SZÓSTE 16,02, ŚR	352. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jaką moc posiadała Gerda? na podstawie szóstej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. – Opowiadanie baśni. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Przekształcanie zdań na równoważniki zdań. – Pisanie wyrazów z rz. 353. Obliczanie obwodu trójkąta. – Obliczanie obwodu trójkąta, gdy dane są długości jego boków. – Obliczanie długości boku trójkąta, gdy dany jest jego obwód i długości pozostałych boków.
99. BAŚŃ KRÓLOWA ŚNIEGU – OPOWIADANIE SIÓDME 17,02, CZW	354. Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat treści ostatniej części baśni H. Ch. Andersena Królowa Śniegu. Ustalenie głównej myśli baśni. – Wypowiadanie się na podany temat. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Gromadzenie wyrazów oznaczających cechy charakteru. – Opowiadanie baśni. 355. Badanie własności prostokątów. – Dostrzeganie różnic i podobieństw między prostokątami. – Rysowanie i układanie prostokątów. – Rozpoznawanie kształtów prostokątów w innych figurach. 356. Wykonywanie środkami plastycznymi ilustracji do zdarzeń przedstawionych w szóstej części baśni Królowa Śniegu. – Przedstawienie środkami plastycznymi scen inspirowanych utworem literackim. – Przedstawianie postaci w ruchu. – Rozwijanie wyobraźni
100. WOKÓŁ BIEGUNA PÓŁNOCNEGO 18,02, PT	357. Dowolne skoki przez przeszkody. 358. Wspólne formułowanie odpowiedzi na pytanie Gdzie leży Arktyka? na podstawie tekstu, opowiadania nauczyciela i zgromadzonych materiałów. – Wprowadzenie pojęć: biegun północny, obszar polarny. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. 359. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Zwierzęta żyjące na obszarze Arktyki. - Oglądanie zdjęć zwierząt żyjących w Arktyce. – Prezentowanie informacji na temat zwierząt polarnych. – Wspólne tworzenie pracy plastycznej. 360. Obliczanie obwodu prostokąta. – Różne sposoby obliczania obwodu prostokąta.
101. WOKÓŁ BIEGUNA POŁUDNIOWEGO 21,02, PN	361-362.Wypowiedzi dzieci na temat Antarktydy – najzimniejszego kontynentu na świecie. Rozwijanie zdań. – Słuchanie czytanego tekstu. – Wypowiadanie się na podany temat. – Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. – Redagowanie zdań. – Pisanie wyrazów z zakończeniem -ów. – Rozwijanie zdań poprzez dodawanie przymiotników i przysłówków 363. Sztafety szybkościowe.. 364. Obliczanie obwodu prostokąta. – Obliczanie obwodu prostokąta, gdy dane są długości boków. – Ćwiczenia w obliczaniu obwodów prostokątów. 365. Nauka piosenki Zuch Eskimos. Wprowadzenie pojęcia: kasownik. – Śpiewanie piosenki Zuch Eskimos. – Wprowadzenie pojęcia: kasownik. – Improwizacja ruchowa treści piosenki.
102. ZDOBYWCY BIEGUNÓW 22,02, WT	366. Leżenie przewrotne i przerzutne. 367-368. Poznanie polskich zdobywców biegunów południowego i północnego. Pisanie wyrazów z ó. – Formułowanie pytań do tekstu. – Poznanie elementów biografii Marka Kamińskiego, Wojtka Ostrowskiego, Jasia Meli. – Utrwalenie wiadomości o biegunach. 369. Obliczanie obwodów różnych figur. – Stosowanie zdobytych wiadomości na temat obliczania obwodów figur. – Samodzielne rozwiązywanie zadań.
103. Powtarzamy wiadomości. 23,02, ŚR	370. Dyktando sprawdzające – ó, u. 371. Ćwiczenia w obliczaniu obwodów różnych figur. Rozwiązywanie zadań z treścią.
104. Lektura – Dziewczynka z zapałkami. 24,02, CZW	372. Głośne czytanie baśni przez dzieci. Wyodrębnianie kolejnych punktów planu opowiadania baśni – Dziewczynka z zapałkami. 373. Opowiadanie baśni wg zapisanego planu. Układanie innego, dobrego zakończenia baśni. 374. Rysowanie ilustracji do wybranego zdarzenia z baśni – Dziewczynka z zapałkami.
105. Lektura – Brzydkie kaczątko. 25,02 PT	375. Kształtowanie szybkości, zręczności i orientacji w zabawach z kółkiem ringo. 376. Głośne czytanie baśni przez dzieci. 377. Inscenizowanie fragmentu baśni – praca w grupach. 378. Wykonanie ilustracji do wybranego zdarzenia z baśni,

BLOK XII. KTO SIĘ LUBI TEN SIĘ CZUBI, CZYLI O DZIEWCZYNKACH I CHŁOPCACH

104. CZY CHŁOPCY I DZIEWCZYNKI MOGĄ SIĘ ZE SOBĄ PRZYJAŹNIĆ? 28,02, PN	372. Nauka piosenki Piosenka – powitanka. Nauka kroku podstawowego cza-czy. – Nauka piosenki Piosenka–powitanka. – Przypomnienie i utrwalenie poznanych znaków i terminów muzycznych. – Nauka podstawowego kroku cza-czy. 373- 374. Wypowiedzi uczniów na temat przyjaźni między chłopcami i dziewczynkami na podstawie tekstu R. Goscinnego Ludeczka. Pisanie czasowników w rodzaju męskim i żeńskim. – Kształcenie umiejętności uważnego słuchania tekstu. – Rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi na podany temat. – Redagowanie i pisanie zdań. – Pisanie czasowników w pierwszej osobie liczby pojedynczej czasu przeszłego. – Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 375. Nauka startu do kraula na grzbiecie. 376. Rozszerzenie numeracji do 1000. – Liczenie do 1000 kolejno, dziesiątkami, setkami, według podanych warunków. – Odkrycie sposobu szybkiego przeliczania 1000 elementów. – Poprawne odczytywanie i zapisywanie liczb trzycyfrowych. – Wyróżnianie w liczbie trzycyfrowej cyfr: setek, dziesiątek i jedności.
105.CZY IZA ŁADNIE POSTĄPIUŁA? 01,03, WT	377. Rzuty kółkiem ringo do celu stałego i ruchomego. 378. Wypowiedzi uczniów na temat okazywania sympatii na podstawie tekstu L. Łącz UFO i kłopoty z dziewczynami. Formy osobowe i nieosobowe czasowników. – Rozwijanie umiejętności pracy z tekstem. – Formułowanie wypowiedzi na temat przeczytanego tekstu. – Pisanie czasowników w formie osobowej i nieosobowej. – Pisanie czasowników z przeczeniem nie. 379. Cięcie i składanie papieru – Serduszko. – Cięcie papieru po liniach prostych i krzywych. – Łączenie papieru poprzez sklejanie i przeplatanie. – Przypomnienie sposobu rozpoznawania długości i szerokości technologicznej papieru. 380. Liczby trzycyfrowe. – Wyróżnianie w liczbie trzycyfrowej cyfr: setek, dziesiątek i jedności. – Kształtowanie pojęcia systemu dziesiątkowego i pozycyjnego.
106. BYWA I TAK! 02,03, ŚR	381. Wypowiedzi uczniów na temat Dnia Zakochanych na podstawie tekstu L. Łącz Serce. – Czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Wypowiadanie się na podany temat. 382. Porównywanie liczb trzycyfrowych. – Doliczanie i odliczanie w zakresie 1000 według podanego warunku. – Porównywanie i porządkowanie liczb trzycyfrowych z użyciem konkretów, rysunków i znaków: <, >, =.
107. MOGŁO BYĆ TAK… 03,03, CZW	383 - 384. Zbiorowe redagowanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej. – Wypowiadanie się na podany temat. – Przewidywanie przebiegu wydarzeń w historyjce obrazkowej. – Rozwijanie pomysłowości. – Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. – Rozwijanie umiejętności pisania opowiadania. 385. Działania na pełnych setkach. – Liczenie pełnymi setkami według podanego warunku. – Rozwiązywanie zadania złożonego, którego dane wyrażone są pełnymi setkami. – Ćwiczenia w obliczaniu sum, różnic, iloczynów i ilorazów, w których jedna z liczb wyrażona jest pełnymi setkami
108. A MOGŁO BYĆ CAŁKIEM INACZEJ… 04,03, PT	386. Zabawy rozwijające szybkość i siłę. 387 - 388. Samodzielne pisanie opowiadania o królewnie zaklętej w żabę. – Głośne czytanie napisanych tekstów. – Wypowiadanie się na podany temat. – Pisanie opowiadań na podstawie historyjki obrazkowej. 389. Dodawanie i odejmowanie setek, szacowanie. – Rozwiązywanie zadania złożonego, którego dane wyrażone są pełnymi setkami. – Ćwiczenia w obliczaniu sum i różnic, w których liczby wyrażone są pełnymi setkami.

BLOK XIII. RÓŻNE OBLICZA KOBIET

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
109. O KOBIECI, TÓRA BYŁA KRÓLEM POLSKI 07,03, PN	390 - 391. Wspólne formułowanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego na twardym kamieniu odcisnęła się stopka królowej Jadwigi? na podstawie tekstu S. M. Posadzowej Stopka królowej Jadwigi. Powtórzenie i rozszerzenie wiadomości o czasownikach. – Poznanie wybranych elementów biografii królowej Jadwigi. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Określanie cech charakteru królowej Jadwigi. – Podkreślenie cech charakteru, które zdecydowały o osiągnięciach królowej Jadwigi. – Układanie planu zdarzeń w legendzie. – Czasowniki jako wyrazy oznaczające stan. – Pisanie wyrazów z ę i en. 392. Doskonalenie startu do stylu grzbietowego. 393. Struktura liczby trzycyfrowej. – Pogłębianie rozumienia struktury liczby trzycyfrowej. – Stosowanie w obliczeniach analogii. –Ćwiczenia w posługiwaniu się językiem matematycznym. 394. Modelowanie w masie solnej – Ozdobny kafel. – Wykonywanie pracy zgodnie z planem. – Prezentowanie w pracy plastycznej swoich pomysłów. – Rozpoznawanie właściwości gliny, modeliny i masy solnej.
110. ODCISKAM SWÓJ ŚLAD 08,03,WT	395. Zabawy i ćwiczenia przygotowujące do minipiłki siatkowej. 396 - 397. Samodzielne pisanie dłuższej wypowiedzi na temat niesienia pomocy innym na podstawie doświadczeń dzieci i poznanych informacji o działalności charytatywnej ludzi w Polsce. – Opowiadanie legendy Stopka królowej Jadwigi. – Poznanie znaczenia wyrazów: charytatywny, działalność charytatywna. – Wypowiadanie się na podany temat. – Pisanie zdań na podany temat. – Pisanie wyrazów z ó i zakończeniem -ów. 398. Pamięciowe dodawanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
111. MARIA SKŁODOWSKA-CURIE – WIELKA UCZONA 09,03, ŚR	399. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jakie cechy charakteru zdecydowały o osiągnięciach Marii Skłodowskiej-Curie? na podstawie biografii uczonej i opowiadania W. Żółkiewskiej Maniusia. Redagowanie opowiadania Przygoda Maniusi. – Poznanie wybranych elementów biografii M. Skłodowskiej-Curie. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Podkreślenie cech charakteru, które zdecydowały o osiągnięciach Marii Skłodowskiej-Curie. – Redagowanie opowiadania. – Poznanie sposobów ubarwiania opowiadania. 400. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Wprowadzenie algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. – Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
112. OLGA BOZNAŃSKA – MALARKA 10,03, CZW	401.Poznanie sylwetki wybitnej polskiej malarki Olgi Boznańskiej. Pisownia wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym. Opisywanie obrazu. – Poznanie wybranych fragmentów biografii Olgi Boznańskiej. – Podkreślenie cech charakteru, które zdecydowały o osiągnięciach malarki. – Wypowiadanie się na podany temat. – Opisywanie wybranego obrazu. – Pisanie wyrazów z rz wymiennym i niewymiennym. 402. Przedstawienie środkami plastycznymi tematów – Bukiet kwiatów, Portret mojej koleżanki lub kolegi. – Utrwalenie pojęć: portret, martwa natura. – Określanie i nazywanie barw. – Nadawanie pracy indywidualnego charakteru. 403. Pamięciowe odejmowanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
113. WISŁAWA SZYMBORSKA - POETKA 11,03, PT	404. Przyjmowanie postawy siatkarskiej. 405 .Rozmowa na temat Wisławy Szymborskiej – wielkiej polskiej poetki. Poznanie polskich laureatów Nagrody Nobla. Pisanie wyrazów z rz i ż. – Formułowanie wypowiedzi na temat Wisławy Szymborskiej. – Poznanie polskich laureatów Nagrody Nobla. – Wypowiadanie się na temat cech charakteru, które wpłynęły na osiągniêcie sukcesów przez wybitnych Polaków. – Poznanie pojęcia: limeryk. – Pisanie limeryków. – Pisanie wyrazów z rz i ż. 406. Nauka piosenki Bukiet. – Poznanie piosenki Bukiet. – Przypomnienie nazw literowych i solmizacyjnych nut. 407. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Wprowadzenie algorytmu odejmowania liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. – Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
114. ZNANE POLKI I DZIEDZINY, W KTÓRYCH SIĘ WSŁAWIŁY 14,03, PN	408 - 409. Rozmowa na temat sławnych Polek, które swoją działalnością zasłużyły na podziw i szacunek. – Poznanie sylwetek wybitnych Polek. – Wypowiadanie się na podany temat. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. 410. Skoki na głowę ze słupka – ćwiczenia. 411 - 412. Pisemne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. – Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych.
115. SIOSTRY, ŻONY, MAMY, BABCIE 15,03 WT	413.Podania i chwyty piłki w parach. Przygotowanie do odbić górnych i dolnych. 414. Rozmowa na temat ról kobiet w rodzinach na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania I. Mężyńskiej O mojej rodzinie. Wprowadzenie pojęcia liczebnika. – Czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Poznanie ról kobiet w rodzinach. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie wyrazów z rz i ż. – Wprowadzenie pojęcia liczebnika. 415. Wykonanie środkami plastycznymi plakatu Role kobiet we współczesnym życiu. – Przypomnienie znaczenia pojęcia plakat. – Przedstawianie własnych pomysłów w pracy plastycznej. 416. Pamięciowe dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
116. KONIEC Z BEZRADNOŚCIĄ! 16,03, ŚR	417. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czym zajmują się współczesne kobiety? na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania I. Mężyńskiej O pracy. – Wypowiadanie się na podany temat. – Formułowanie odpowiedzi na pytanie. – Poznanie zawodów, w których pracują kobiety. – Pisanie liczebników głównych. – Pisanie wyrazów z ó i u. 418. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów działań pisemnych. – Poznanie pełnego algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
117. KOBIETY I ICH ZAINTERESOWANIA 17,03, CZW	419. Wypowiedzi dzieci na temat zainteresowań ich mam na podstawie doświadczeń i tekstu I. Mężyńskiej Kobiety żyją nie tylko pracą. Liczebniki porządkowe. – Poznanie różnych zainteresowań kobiet. – Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 420. Przedstawienie środkami plastycznymi tematu Zainteresowania mojej mamy. – Przedstawianie postaci w ruchu. – Określanie wielkości i proporcji. – Nadawanie pracy plastycznej indywidualnego charakteru. 421. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Ćwiczenia w stosowaniu poznanych algorytmów działań pisemnych. – Wprowadzenie skróconego algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
118. PAN HIPOPOPO I „KOBIETY” 18,03, PT	422. Nauka odbić górnych i dolnych. 423 - 424. Indywidualne pisanie opowiadania o przygodzie hipopotama i Słonicy na podstawie historyjki obrazkowej Pan Hipopopo i „kobiety”. – Opowiadanie historyjki obrazkowej. – Przewidywanie przebiegu zdarzeń. – Pisanie dialogu. – Gromadzenie słownictwa potrzebnego do napisania opowiadania. – Pisanie opowiadania z wykorzystaniem ułożonego dialogu. 425. Pamięciowe odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i jednocyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczby trzycyfrowej i dwucyfrowej w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

BLOK XIV. CO TRZEBA WIEDZIEĆ O WIOŚNIE?

119. SZUKAMY WIOSNY W PARKU 21,03, PN	426 - 427. Wypowiedzi uczniów na temat zwiastunów wiosny na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny. – Uwrażliwianie na piękno przyrody. – Ciche czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z wiosną. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie wyrazów z ę. – Czytanie tekstu z podziałem na role. – Przypomnienie wiadomości o roślinach. – Pisanie zdań na podany temat. 428. Wyławianie kolorowych kółek z dna basenu. 429. Nauka piosenki W marcu bywa tak. – Poznanie piosenki o tematyce wiosennej. – Rytmizowanie tekstu. – Układanie akompaniamentu do piosenki. 430. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – algorytmu odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
120 – 121. GDZIE PTAKI BUDUJĄ GNIAZDA? 22,03, WT 23,03, ŚR	431. Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej w ćwiczeniach i zabawach. 432. Nauka piosenki W marcu bywa tak. – Poznanie kolejnej zwrotki piosenki. – Rytmizowanie tekstu. 433 - 434. Rozmowa z uczniami na temat miejsc budowania gniazd przez ptaki na podstawie opowiadania H. Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo? – Poznanie miejsc budowania gniazd przez ptaki. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie zdań na podany temat. – Pisanie wyrazów z ż i rz. 435 - 436. Pisemne dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. – Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych. – Rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
122. ZWIERZĘTA ZAMIESZKUJĄCE POLA 24,03, CZW	437. Poznajemy mieszkańców pól. – Poznanie zwierząt zamieszkujących pola. – Poznanie prac polowych wykonywanych wiosną przez rolników. 438. Redagowanie i zapisywanie opisu kreta na podstawie ułożonego planu i zdjęcia. – Gromadzenie wyrazów potrzebnych do opisu. – Opisywanie kreta. – Pisanie wyrazów z h i ch. 439. Pamięciowe dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania sumy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. – Rozwiązywanie zadań z wyrażeniami dwumianowanymi (złote i grosze).
123. CO DZIEJE SIĘ WIOSNĄ NA POLACH UPRAWNYCH? 25,03, PT	440. . Ćwiczenia i zabawy doskonalące umiejętność rzucania i chwytania kółka ringo. 441. Poznanie roślin zbożowych uprawianych w Polsce. – Poznanie roślin zbożowych uprawianych w Polsce. – Wyróżnianie części rośliny zbożowej. – Wyjaśnienie pojęć: kwiatostan, zboża jare, zboża ozime. – Poznanie sposobów wykorzystania zbóż przez ludzi. – Pisanie wyrazów z ż i rz. 442. Wykonanie plakatu Produkty zbożowe. – Projektowanie i wykonanie plakatu. – Zachęcanie do oszczędzania i szanowania produktów zbożowych. 443. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu setkowego. – Wprowadzenie algorytmu dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. – Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
124. CO JESZCZE UPRAWIA SIĘ W POLSCE? 28,03, PN	444. Poznanie roślin okopowych, oleistych i włóknistych uprawianych w Polsce. – Poznanie roślin okopowych, oleistych i włóknistych uprawianych w Polsce. – Poznanie sposobu wykorzystania tych roślin przez ludzi. 445. Cięcie i ozdabianie tkaniny – Serwetka z mereżką. – Cięcie tkaniny po linii prostej. – Nauka wyszywania haftem krzyżykowym. – Poznanie właściwości materiałów włókienniczych. – Czytanie rysunków poglądowych. 446. Sztafety pływackie – kraul na piersiach 25m i 50 m. 447 - 448. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. – Wprowadzenie algorytmów dodawania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem. – Kształcenie umiejętności jednoznacznego i ścisłego formułowania wypowiedzi oraz posługiwania się językiem matematycznym.
125. Lektura – G. Kasdepke „Co to znaczy …., czyli 101 zabawnych historyjek….”29,03, WT	409. Tory przeszkód z wykorzystaniem biegu, skoku, rzutu i czworakowania 410. Poznanie informacji o autorze, wypełnianie metryczki książki. Zapoznanie z hasłem : drzewo genealogiczne związki frazeologiczne, oglądanie i ćwiczenia ze słownikami. 411. Praca plastyczna - Moje drzewo genealogiczne lub drzewo genealogiczne Bartka . 413. Utrwalenie wiadomości o roślinach uprawianych w Polsce: zbożowych, okopowych, oleistych i włóknistych.
126. To już wiemy. 30,03, ŚR	414. Sprawdzian wiadomości o roślinach uprawianych w Polsce. 415. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego.
127. To już potrafimy. 31,03, CZW	416. Rozmowa na temat pracy rolnika, Wykonywanie karty pracy – To już umiem. 417. Utrwalenie pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi. Dyktando sprawdzające. 418. Pisemne dodawanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego.

BLOK PRIMA APRILIS

Propozycje tematów dziennych

Tematyka i szczegółowe zadania zajęć

128. PRIMA APRILIS 01,04, PT

419. Przypomnienie i utrwalenie kroku podstawowego kujawiaka. 420. Wypowiedzi uczniów na temat primaaprilisowych żartów na podstawie opowiadania Idziemy do szkoły i żartujemy razem z panią z książki A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn. Pisanie przysłówków i przymiotników. – Poznanie fragmentu książki A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn. – Wypowiadanie się na temat primaaprilisowych żartów. – Przypomnienie uczniom, że żarty nie mogą nikomu sprawiać przykrości. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Przypomnienie wiadomości o przymiotnikach i przysłówkach. – Pisanie partykuły nie z przysłówkami i przymiotnikami. 421. Wykonanie środkami plastycznymi ilustracji do piosenki Na ulicy Mandarynki. – Wykonanie ilustracji do piosenki. – Prezentowanie własnych pomysłów w pracy plastycznej. 422. Dodawanie liczb w zakresie 1000 sposobem pisemnym. – Ćwiczenia w liczeniu z użyciem poznanych algorytmów dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym. – Dodawanie sposobem pisemnym wyrażeń dwumianowanych (godziny i minuty). – Układanie pytania do warunków zadania. – Rozwiązywanie zadania różnymi sposobami.

BLOK XV. CO POWINIENEŚ WIEDZIEĆ O RZEKACH POLSKI

Propozycje tematów dziennych	Tematyka i szczegółowe zadania zajęć
129. PODANIE O WIŚLE 07,04, CZW	423. Wypowiedzi uczniów na temat elementów realistycznych i fantastycznych w legendzie J. Chrząszczewskiej i J. Warnkówny Podanie o Wiśle. Ustalenie kolejności zdarzeń w legendzie. – Formułowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat. – Przypomnienie znaczenia pojęcia: legenda. – Opowiadanie legendy. – Wyszukiwanie w tekście elementów rzeczywistych i fantastycznych. – Ustalenie kolejności zdarzeń w legendzie. – Przypomnienie znaczenia kolorów na mapie fizycznej Polski. – Poznanie nazw miast leżących nad brzegami Wisły. 424. Nauka piosenki Płynie Wisła, płynie. – Nauka piosenki Płynie Wisła, płynie. – Rytmizowanie tekstu. – Przypomnienie kroku podstawowego i figur krakowiaka. 425. Pamięciowe odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. – Poznanie różnych sposobów obliczania różnicy liczb trzycyfrowych w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego.
130.JAK ZBUDOWANE SĄ RZEKI? 08,04, PT	426. Nauka postego układu tanecznego krakowiaka. 427 - 428. Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat Czy można żyć bez wody? Pisanie nazw geograficznych wielką literą. – Poznanie budowy rzeki. – Poznanie nazw największych polskich rzek. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Pisanie zdań na podany temat. – Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 429. Pisemne odejmowanie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesi¹tkowego i setkowego. – Poznanie algorytmów odejmowania liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu dziesiątkowego i setkowego. – Kształcenie umiejętności posługiwania się algorytmem.
131. ZWIERZĘTA ŻYJĄCE W RZEKACH – WYDRY 11,04, PN	430 - 431. Poznanie wydry – ssaka żyjącego w polskich rzekach na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Jeszcze jeden drapieżnik i zgromadzonych materia³ów. Redagowanie opisu ssaka. – Poznanie informacji o wydrze. – Czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Wypowiadanie się na podany temat. – Gromadzenie wyrazów wokół podanego tematu. – Redagowanie opisu wydry. – Utrwalenie wiadomości o przymiotnikach i przysłówkach. – Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 432. Nauka pracy nóg do stylu klasycznego. 433 – 434. Odejmowanie liczb w zakresie 1000 sposobem pisemnym. – Ćwiczenia w liczeniu z użyciem poznanych algorytmów dodawania i odejmowania liczb sposobem pisemnym. – Poznanie algorytmów odejmowania liczb sposobem pisemnym, gdy w odjemnej są zera. – Rozwiązywanie zadań tekstowych.
132. ZWIERZĘTA ŻYJĄCE W RZEKACH – RYBY 12,04, WT	435. Skok w dal z miejsca i rozbiegu. 436 - 437. Poznanie nazw zwierząt żyjących w wodzie i nad wodą. Pisanie zdań na podany temat. – Poznanie nazw ryb najczęściej spotykanych w polskich rzekach. – Poznanie budowy ryby. – Poznanie nazw zwierząt żyjących w wodzie i nad wodą. – Układanie pytań do tekstu. – Wypowiadanie się na podany temat. – Redagowanie i pisanie zdań. – Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 438.. Dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym w zakresie 1000. Wyrażenia dwumianowane. – Przypomnienie poznanych jednostek miar. – Wprowadzenie pojęć: wyrażenie jednomianowane, wyrażenie dwumianowane. – Dodawanie i odejmowanie sposobem pisemnym wyrażeń dwumianowanych (kilogramy i dekagramy, metry i centymetry). – Rozwiązywanie zadań tekstowych. – Zamiana jednostek miar.
133. ROŚLINY WODNE 13,04, ŚR	439. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Jak rozwija się grzybień biały? na podstawie tekstu H. Zdzitowieckiej Najpiękniejszy kwiat wodny. Poznanie nazw roślin rosnących w rzekach i jeziorach. – Czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Poznanie nazw roślin rosnących w polskich rzekach i jeziorach. – Rozpoznawanie w zdaniach rzeczowników, czasowników i przymiotników. – Poznanie rodzajów zbiorników wodnych spotykanych w Polsce. – Pisanie wyrazów z ż i rz. 440. Dodawanie i odejmowanie liczb sposobem pisemnym w zakresie 1000. Wyrażenia dwumianowane. – Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu wyrażeń dwumianowanych sposobem pisemnym. – Rozwiązywanie złożonych zadań tekstowych, których dane wyrażone są za pomocą wyrażeń dwumianowanych.
134. RZEKI MOGĄ BYĆ NIEBEZPIECZNE 14,04, CZW	441 – 442. Poznanie przyczyn powstawania powodzi i sposobów zapobiegania im na podstawie opowiadania nauczyciela i tekstu H. Zdzitowieckiej Powódź. Stopniowanie przymiotników i przysłówków. – Poznanie przyczyn powstawania powodzi. – Poznanie sposobów zapobiegania powodziom. – Czytanie tekstu ze zrozumieniem. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Stopniowanie przymiotników i przysłówków. – Pisanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi. 443. Własności mnożenia. – Przypomnienie znaczenia liczby 1 i 0 w mnożeniu. – Przypomnienie własności mnożenia: przemienności, łączności, rozdzielności mnożenia względem dodawania i względem odejmowania.
135. JAK DBAĆ O CZYSTOŚĆ RZEK W POLSCE? 15,04, PT	444. Skok w dal z miejsca i rozbiegu. 445. Redagowanie odpowiedzi na pytanie Jak uratowano rzekę przed zniszczeniem? na podstawie tekstu E. Bieli Baśń o uratowanej rzece. – Rozwijanie umiejętności redagowania odpowiedzi na pytania. – Rozwijanie umiejętności wyszukiwania w tekście fragmentów na podany temat. – Układanie zdań rozkazujących. 446. Projektowanie i wykonywanie znaków życia dla rzek. Utrwalenie wiadomości o rzekach w Polsce. – Projektowanie i wykonywanie znaków życia dla rzeki. – Rozwijanie inwencji plastycznej. 447. Pamięciowe mnożenie liczb w zakresie 1000. – Obliczenia typu: 2 · 2 =, 2 · 20 =, 2 · 200 =. – Korzystanie w obliczeniach z analogii.
	BLOK WIELKANOC
136. W KRĘGU TRADYCJI WIELKANOCNYCH 18,04 PN	448 – 449. Uzupełnianie zdań na temat zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi na podstawie doświadczeń dzieci i tekstów. Pisanie życzeń świątecznych. – Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat zwyczajów związanych ze świętami wielkanocnymi. – Przypomnienie znaczenia wyrazów: zwyczaj, obrzęd, tradycja. – Uświadomienie uczniom znaczenia tradycji dla podtrzymywania więzi rodzinnych. – Uzupełnianie zdań podanymi wyrazami. 450. Nauka pracy nóg do stylu klasycznego. 451. Nauka Wielkanocnej piosenki. – Nauka piosenki o tematyce świątecznej. – Reagowanie na zmiany tempa w muzyce. – Układanie melodii do tekstu. 452. Pisanie życzeń świątecznych. – Pisanie życzeń świątecznych. – Ilustrowanie napisanych kartek świątecznych.
137. NIETYPOWE PISANKI 19,04, WT	453. Ćwiczenie biegu i skoku na torach przeszkód. 454 - 455. Rozmowa na temat wyglądu jaj zwierząt żyjących w Polsce. Pisanie wyrazów z ó i u. – Poznanie wyglądu jaj zwierząt żyjących w Polsce. – Ćwiczenia w czytaniu tekstu. – Formułowanie odpowiedzi na pytania. – Układanie i zapisywanie dialogów. 456. Wycinanie elementów po liniach prostych i krzywych – Ozdoby wielkanocnego stołu.
138. LANY PONIEDZIAŁEK 20,04, ŚR	457. Nauka piosenki Lany poniedziałek. – Poznanie piosenki Lany poniedziałek. – Kształcenie umiejętności muzykowania w zespole. – Rozwijanie poczucia rytmu. 458. Wspólne rozwiązywanie świątecznych zgadywanek. Gry i zabawy matematyczne. – Poznanie polskich przysłów. – Wypowiadanie się na podany temat. – Układanie zagadek. – Pisanie zdań – Rozwiązywanie zadań tekstowych. – Kształcenie logicznego myślenia
139. POMYSŁOWA KĄPIEL GAPISZONA 27,04, ŚR	459. Pamięciowe mnożenie liczb w zakresie 1000. – Stosowanie w obliczeniach własności rozdzielności mnożenia względem dodawania i względem odejmowania. 460. Pisanie opowiadania o przygodzie Gapiszona na podstawie historyjki obrazkowej i zgromadzonego słownictwa. – Wypowiadanie się na temat obrazków historyjki. – Ustalenie związków przyczynowo-skutkowych w historyjce. – Układanie i zapisywanie planu opowiadania. – Redagowanie i zapisywanie opowiadania z wykorzystaniem monologu.
140. POWTARZAMY WIADOMOŚCI O JEZIORACH I RZEKACH POLSKI. 28,04 CZW	461. Sprawdzian wiadomości o rzekach Polski , roślinach i zwierzętach tam żyjących. 463. Praca plastyczna, grupowa – Oszczędzamy wodę w domu, w szkole, w najbliższym otoczeniu. 464. Nauka piosenki o tematyce ekologicznej „Chcemy być”.

BLOK XVI KRAINY GEOGRAFICZNE POLSKI

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
141.NA PODHALU 29,04 PT	465. Nauka tańca do piosenki ludowej z Podhala W murowanej piwnicy 466 - 467. Ustalenie kolejności zdarzeń w utworze W. Orkana Legenda o Podhalu. Pisanie planu opowiadania. 468. Mnożenie liczb jednocyfrowych przez trzycyfrowe.
142.GÓRY POLSKI 04,05, ŚR	469. Mnożenie liczb typu: 20 • 30 = , 20 · 24 =.. 497. Poznanie nazw gór występujących w Polsce. Ukazanie wybranych składników kultury mieszkańców gór.
143. WYŻYNY POLSKI 05,05, CZW	498 - 499. Poznanie wyżynnego krajobrazu Polski. Ukazanie składników kultury śląskiej. 500. Pamięciowe mnożenie liczb w zakresie 1000. Rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych.
144. NIZINY POLSKI 06,05, PT	501. Nauka tańca do śląskiej piosenki ludowej Grozik. 502 - 503. Poznanie nizinnego krajobrazu Polski. Nauka piosenki ludowej z Mazowsza Uciekła mi przepióreczka. 504. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
145. LEGENDA O NADMORSKIEJ TRAWIE 09,05, PN	505 – 506.Wypowiedzi uczniów na temat legendy E. Niedźwiadek O Dobromirze i wydmuchrzycy. Powtórzenie wiadomości o czasownikach. 507. Nauka pracy nóg do stylu klasycznego. 508 - 509. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
146. POJEZIERZA POMORSKIE I MAZURSKIE 10,05, WT	510. Zabawy z piłką rozwijające zręczność i szybkość. 511. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. 512 - 513. Poznanie krajobrazu polskich pojezierzy. Nauka piosenki ludowej z Kaszub Hej, żeglujże, żeglarzu.
147. MORZE BAŁTYCKIE 11,05, ŚR	514. Poznanie nadmorskiego krajobrazu Polski. 515. Redagowanie opisu krainy geograficznej, w której mieszkają uczniowie.
148. POWTARZAMY I UTRWALAMY WIADOMOŚCI O KRAINACH GEOGRAFICZNYCH POLSKI. 12,05, CZW	516. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. 517. Powtórzenie wiadomości o krainach geograficznych Polski. 518. Sprawdzian wiadomości - Krainy geograficzne Polski.

BLOK XIX. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO WODZIE?

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
149. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO RZEKACH? 13,05, PT	519. Rzucanie i chwytanie kółka ringo 520. Rozmowa o środkach transportu, którymi można pływać po rzekach. Wypowiedzi uczniów na temat Odry na podstawie wiersza W. Scisłowskiego Barki. Rozwijanie zdań. 521. Pisemne mnożenie liczb w zakresie 1000. 522. Mnożenie sposobem pisemnym liczb typu: 250 • 4= , 205 • 3=
150. CZYM MOŻNA PŁYWAĆ PO JEZIORACH? 16,05, PN	523 - 524. Rozmowa o środkach transportu wodnego, którymi można pływać po jeziorach na podstawie tekstów w podręczniku, opowiadania nauczyciela i doświadczeń dzieci. Pisanie zdań złożonych. 525. Nauka pracy rąk do stylu klasycznego. 526 - 527. Powtórzenie wiadomości do Testu Kompetencji na zakończenie klasy III.
151. Ogólnopolski Test Kompetencji na zakończenie klasy III 17,05, WT	528 – 529. Ogólnopolski Test Kompetencji na zakończenie klasy III. 530. Rozwiązywanie zadań złożonych różnymi metodami. 531. Nauka piosenki Kołysze się statek. Wycinanie, składanie i klejenie papieru – Jednostka pływająca.
152. WIELCY POLSCY ŻEGLARZE 18,05, ŚR	532. Rozmowa o środkach transportu wodnego, którymi można pływać po morzach i oceanach oraz o pracy rybaka. Pisanie zdań pojedynczych i złożonych. 533. Wypowiedzi uczniów na temat samotnych rejsów żeglarskich na podstawie zgromadzonych informacji i tekstów. Tworzenie rodziny wyrazu żagiel.
153. CO WYMYŚLIŁ POMYSŁOWY ROBOTEK? 19,05, CZW	534 – 535. Pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Pomysłowy Robotek i zgromadzonego słownictwa. Związki przyczynowo-skutkowe w opowiadaniu. 536. Rozwiązywanie zadań złożonych z wykorzystaniem równań.
154. TEKSTY POPULARNONAUKOWE. 20,05, PT	537. Gra w Dwa ognie. 538. Przeglądanie przyniesionych czasopism popularnonaukowych. Rozmowy o różnych gazetach. 539. Wprowadzenie pojęć : beletrystyka, literatura naukowa, literatura popularnonaukowa, recenzje. Czytanie Słownika czytelnika. 540. Próba pisania recenzji wybranego tekstu według podanego planu.

BLOK XX. – CZYM MOŻNA PODRÓŻOWAĆ W POWIETRZU?

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
155. KTO PIERWSZY WZNIÓSŁ SIĘ W POWIETRZE? 23,05, PN	541 - 542. Indywidualne redagowanie opowiadania o tragicznym losie Ikara na podstawie opowiadania W. Markowskiej Dedal i Ikar. Pisanie wyrazów z rz po spółgłoskach. 543. Ćwiczenia doskonalące pracę rąk w stylu klasycznym. 544. Poznanie środków transportu powietrznego. 545. Dzielenie pamięciowe. Własności dzielenia.
156. PODRÓŻ SAMOLOTEM 24,05, WT	546. Pokonywanie torów przeszkód. 547 - 548. Wypowiedzi uczniów na temat podróży samolotem na podstawie tekstu A. Paplińskiego Podróż nad obłokami. Powtórzenie wiadomości o rodzajach zdań. 549. Dzielenie pamięciowe typu: 6 : 2= , 60 : 2= , 600 : 2= , 54 : 6= , 540 : 6= .
157. PODRÓŻ W KOSMOS 25,05, ŚR	550.Wypowiedzi dzieci na temat lotów kosmicznych na podstawie opowiadania nauczyciela, tekstu w podręczniku i doświadczeń uczniów. 551. Dzielenie pamięciowe liczb trzycyfrowych przez jednocyfrowe.
158.PRZYGODA BOBIKA 26,05, CZW	552.Wspólne pisanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej Bobik i orzeł oraz zgromadzonego słownictwa. 542. Dzielenie typu: 600 : 2 = , 600 : 20 = , 600 : 200 = . 543. Powtórzenie o sposobach podróżowania w powietrzu.

BLOK XXI. CZYM MOŻNA PODRÓŻOWAĆ PO LĄDZIE?

.

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
159. DLACZEGO WYNALEZIENIE KOŁA BYŁO TAKIE WAŻNE? 27,05, PT	544. Prowadzenie piłki prawą i lewą nogą. 545–546. Rozmowa z dziećmi na temat znaczenia wynalezienia koła dla rozwoju cywilizacji. Stopniowanie przymiotników. 547. Dzielenie liczb sposobem pisemnym bez przekraczania progu dziesiątkowego. 548. Nauka piosenki Kierowcy
160. TRANSPORT SAMOCHODOWY 30,05, PN	549. Poznanie środków transportu samochodowego. Układanie i zapisywanie pytań. 550. Dzielenie liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego. 551. Doskonalenie pracy rąk do stylu klasycznego. 552. Dzielenie liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego. 553. Wycinanie, składanie i klejenie papieru – Środki transportu lądowego.
161. KOMUNIKACJA MIEJSKA 31,05, WT	554. Uderzenia i przyjęcia piłki nogą. Strzały na bramkę z miejsca. 555. Wypowiedzi uczniów oceniające zachowanie głównych bohaterów opowiadania M. Kędziorzyny Ja bym im pokazał! Pisanie poznanych części mowy z przeczeniem nie. 556. Poznanie środków komunikacji miejskiej. 557. Dzielenie liczb sposobem pisemnym z przekroczeniem progu setkowego i dziesiątkowego.
162. DZIEŃ DZIECKA – DZIECI MAJĄ PRAWA I OBOWIĄZKI 01,06, ŚR	558. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat praw i obowiązków dziecka na podstawie przeczytanych tekstów oraz własnych doświadczeń. 559. Nauka piosenki Życzenia dla dzieci.
163. TOWAROWY TRANSPORT KOLEJOWY 02,06, CZW	560–561. Poznanie środków towarowego transportu kolejowego. Pisanie poznanych części mowy.. 562. Dzielenie liczb sposobem pisemnym, gdy w dzielnej jest zero.
164. KOLEJOWE PRZEWOZY PASAŻERSKIE 03,06, PT	563. Zabawy z wykorzystaniem piłek. 564 - 565. Wypowiedzi uczniów na temat kulturalnego zachowania się w pociągu na podstawie własnych doświadczeń oraz opowiadania I. Landau Dareczek. 566. Dzielenie liczb sposobem pisemnym, gdy w dzielnej jest zero.
165. ZABIERAM MAMĘ W PODRÓŻ PO POLSCE 06,06, PN	567 - 568. Dzielenie z resztą sposobem pisemnym. 569. Próby koordynacji pracy rąk i nóg w stylu klasycznym. 570. Samodzielne pisanie opowiadania Ja i mama w podróży po Polsce. 571. Rozwiązywanie zadań złożonych.
166. TO JUŻ WIEM . 07,06, WT	572. Zwinnościowy tor przeszkód na świeżym powietrzu. 573 - 574. Podróże małe i duże po krajach Unii Europejskiej – Balonem nad Wielką Brytanią. Autokarem po Hiszpanii. 575. Dzielenie z resztą sposobem pisemnym

BLOK XXII. WSZYSTKIE DZIECI SĄ NASZE

.

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
167. I TY MOŻESZ POMÓC INNYM DZIECIOM 08,06, ŚR	576. Układanie zdań oceniających postępowanie chłopca – bohatera opowiadania W. Osuchowskiej-Orłowskiej Dzień Dziecka. Wyodrębnianie w tekście części mowy. 577. Rozwiązywanie zadań złożonych.
168. CZY DZIECI POTRAFIĄ BYĆ TOLERANCYJNE? 09,06, CZW	578-579. Formułowanie odpowiedzi na pytanie Czego możemy nauczyć się od przedstawicieli innych ras, narodów, wyznawców innych religii? na podstawie opowiadania G. Lech Co ty na to? Powtórzenie wiadomości o czasach czasowników. 581. Rozszerzenie zakresu liczbowego do 10 000.
169. NIE RÓB INNYM, CO TOBIE NIEMIŁE! 10,06, PT	582. Zabawy, gry i ćwiczenia na czworakach. 583. Wypowiedzi uczniów na temat ludzi różnych ras na podstawie opowiadania D. Wawiłow Dawid. Odmiana czasowników przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej. 584. Przedstawienie środkami plastycznymi plakatu ukazującego przyjaźń dzieci różnych ras. 585. Rozwiązywanie zadań zlożonych.
169. INNY NIE ZNACZY GORSZY 13,06, PN	586. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 10 000. 587. Rozwiązywanie i układanie zadań zożonych. 587. Koordynacja pracy rąk i nóg w stylu klasycznym. 588–590. Indywidualne redagowanie zdań na temat Dlaczego należy podziwiać Jurka? – bohatera opowiadania W. Próchniewicza Inny. Rodzaje rzeczowników, przymiotników i czasowników.

BLOK XXIII. JAK ROZSĄDNIE KORZYSTAĆ Z TELEWIZJI I GIER KOMPUTEROWYCH

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
170. OGLĄDANIE TELEWIZJI – GŁOSY ZA I PRZECIW 14,06, WT	591. Zabawy z mocowaniem w pozycjach wysokich. 592. Wypowiedzi uczniów na temat skutków nadużywania telewizji na podstawie opowiadania L. Łącz Tajemnicza skrzynka. Pisanie liczebników. 593. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 10 000. 594. Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 10 000.
171. O TELEWIZJI I SZTUCE WYBORU 15,06, ŚR	595. Porównywanie i porządkowanie liczb w zakresie 10 000. 596. Wypowiedzi uczniów na temat czasu przeznaczonego na oglądanie telewizji na podstawie wiersza M. Bartkowicza Mietek i telewizja. Pisanie liczebników.
172. REKLAMA TELEWIZYJNA 16,06, CZW	597. Przedstawienie środkami plastycznymi plakatu namawiającego do rozsądnego oglądania telewizji. 598. Ułamki o mianownikach: 2, 4. 599. Wypowiedzi uczniów na temat reklam na podstawie opowiadania A. Onichimowskiej Reklama. Pisanie partykuły nie z poznanymi częściami mowy.
173. DOBRE I ZŁE STRONY GIER KOMPUTEROWYCH 17,06, PT	600. Zabawy z mocowaniem w pozycjach wysokich. 601. Porównywanie i porządkowanie ułamków o mianownikach: 2, 4. 602. Wypowiedzi uczniów na temat rozsądnego spędzania wolnego czasu na podstawie opowiadania W. Próchniewicza Gra komputerowa. 603.Dodawanie i odejmowanie ułamków o mianownikach: 2, 4.

BLOK XXIV. JAK MIŁO I BEZPIECZNIE SPĘDZIĆ LATO?

Tematy dzienne	Tematyka zajęć
174. CZY CZEKASZ NA LATO? 20.06. PN	604. Wypowiedzi uczniów na temat nadchodzącego lata na podstawie przeżyć dzieci oraz wiersza Z. Beszczyńskiej Żeby już przyszło lato! Powtórzenie wiadomości o znakach interpunkcyjnych. 605. Nauka Wakacyjnej piosenki. Powtórzenie poznanych terminów muzycznych. 606. Koordynacja pracy rąk i nóg z oddechami w wodzie w stylu klasycznym. 607. Powtórzenie wiadomości – jednostki masy, jednostki długości , jednostki czasu. 608. Formowanie i sklejanie papieru – Czapka.
175. UWAŻAJ NA SIEBIE PODCZAS WAKACJI. 21.06 WT	609. Bieganie na różnych dystansach, rzucanie do celu. 610. Redagowanie zdań na temat postępowania prawdziwego sportowca na podstawie opowiadania I. Landau Koszulka oraz podanego słownictwa. 611. Projektowanie maskotki lub znaku rozpoznawczego dla drużyny sportowej. 612. Rozmowa na temat obaw i nadziei uczniów związanych z promocją do klasy czwartej na podstawie opowiadania I. Mężyńskiej Jak będzie w czwartej klasie?