NOTATKA Z OBSERWOWANYCH ZAJĘĆ

Data: 9.04.2013

Rodzaj zajęć: zintegrowane

Grupa: 4 latki

Temat: Prawdziwy przyjaciel

Cele zajęć:

Dziecko:

• Potrafi skupić uwage na słuchanym tekście

• Udziela odpowiedzi na temat wysłuchanego utworu

• Potrafi powiedzieć znaczenie przyjaźni w życiu człowieka

• Potrafi zaspiewać piosenkę

• Wymienia przyjacielske gesty i formy zachowania

• Przelicza w zakresie do 10

• Potrafi współpracować w grupie

Metody: praktyczna, słowna, oglądowa.

Formy: zbiorowa, indywidualna.

Środki dydaktyczne: opowiadanie T. Stempkowicza „przyjaciela”, piosenka „ Piesek mój i ja”, sylwety bud i psów w tym samym kolorze,zagadki

Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Uwagi/wnioski studenta
Nauczycielka wita się z dziećmi. Nauczycielka zaprasza dzieci na dywan gdzie zaprasza ich do wsłuchanie się w czytany utwór „Wiejskie podwórko” według K. W. Vopla Czytanie zagadek o zwierzętach z gospodarstwa domowego Zajęcia gimnastyczne. Nauczycielka wychodzi z dziećmi na sale gimnastyczną. Nauczycielka zaprasza dzieci na dywan. I czyta opowiadanie T. Stempkowicza „przyjaciele” i rozmowa na temat opowiadania” Jak zachowuja sie przyjaciele Dlaczego psy szczekają Czy pies zachował się jak przyjaciel itp Nauczycielka przedstawia piosenkę „Piesek mój i ja”. Nauka jej fragmentami, metodą z słuhu. Nauczycielka prowadzi zabawe rytmiczna „Pieski” nauczycielka na tamburynie wygrywa rytm ćwierćnut lub ósemek Nauczycielka prowadzi ćwiczenie klasyfikacyjne „sprawdź czy wszystkie pieski zmieszczą się do budy”. Zawiesza na tablicy sylwety bud dla psów, każda jest pomalowana na inny kolor. Na stoliku umieszcza sylwety psów w kolorach i wzorach jakie są budy.	Dzieci słuchają utworu podczas którego pokazuja za pomocą mowy ciała i mimika to co dzieje sie w utworze np: smutna minę, poruszanie sie jak pies, stanie na jednej nodze, podskoki.. Dzieci zgłaszają się gdy znają odpowiedź do zagadki po czym naśladują ruch zwierzęcia, o którym jest mowa w zagadce Dzieci wykonują polecenia nauczycielki, biorą udział w zabawach: „ogonki”, „chodzi lisek koło drogi” oraz „ skuty Dzieci odpowiadaja na pytania nauczycielki, chętnie się zgłaszają i biorą udział w zajęciach Dzieci uczą się piosenki i chętnie rozmawiają na jej temat Dzieci biegają po Sali dostosowują swój ruch do towarzyszącego im akompaniamentu. Gdy milknie – kucają i naśladują ruch jaki wykonuję pies, gdy służy Dzieci wybierają sylwetki psów i umieszczają je w odpowiednich budach, w których będą mieszkać. Liczą psy, umieszczają koło nich kartonik z liczbą krązków odpowiadających liczbie psów.	Dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach, zajęcia gimnastyczne zostały przeprowadzane w ciekawy aktywny sposób, podczas zajęć dzieci uczyły sie pracy w grupach oraz współpracy w parach. Dzieci chętnie nauczyły się piosenki i brały udział w zabawie. Założenia zostały zrealizowane