4. Malarstwo we Francji: Jacques-Louis David

-1748-1825

-najwybitniejszy malarz klasycyzmu

-młodsze pokolenie, dojrzały klasycyzm

-wiele okresów twórczości

-po upadku Napoleona wyjechał do Brukseli

-poważany przez całe życie

-przedrewolucyjna i rewolucyjna twórczość najważniejsza

1.

-wykształcenie w królewskiej akademii malarstwa i rzeźby, tu najpierw kopiowali dzieła, później tworzyli z natury, a później idealizowali naturę przez pryzmat antyku

-otrzymał nagrodę akademicką za trzecią próbą za obraz „Antioch i Stratonike” (antyczna historia, postać stratonike wyidealizowana, przypomina posąg, oświetlona, szczegółowe opracowanie detali

-w ramach nagrody wyjechał do Rzymu i tam kontynuował naukę

-po przyjeździe do Rzymu dzieło – „Żebrzący Belizariusz” 1781, pierwsze znaczące dojrzałe dzieło, ok. 3x3 m

-w czasie drugiego pobytu w Rzymie dzieło – „Przysięga Horacjuszy” 1885, zapewniło mu dominację na francuskiej scenie artystycznej, manifestacja klasycyzmu, kompozycja jakby reliefowa, nie rozwija się wgłąb, zamknięta przestrzeń, wyraźny kontur

- Inne dzieła przedrewolucyjne:

-„Sokrates sięgający po cykutę(?) (=Śmierć Sokratesa”) – Sokrates ukazany przed śmiercią, cykuta centralnym punktem, teatralność, nie ma raczej widocznej rozpaczy, emocje jak z wzornika

-„Liktorzy przynoszący Brutusowi ciała jego synów” – bardziej skomplikowana kompozycja, konflikt między obowiązkami obywatelskimi, a uczuciami (tak samo w „Przysiędze Horacjiuszy”), uczucie tu wygrywa, bo kobiety w świetle, a ojciec w cieniu

2.

-w 1789 rewolucja – przestały istnieć tradycyjne okazje zamówień obrazów, nie ma już wyjazdów do Rzymu, David był za rewolucją

-Dzieła rewolucyjne:

-„Szkic obrazu dla Jakobinów: inny sposób kompozycji – nie grupy kilku postaci, a masa wielu osób, firany rozwiewanie przez „powiew wolności”, przedstawiona współczesna sytuacja

-„Śmierć Marata”: wódz rewolucji, wanna jako sarkofag, osuwające się ciało marata jak Jezus, stolik-stella nagrobna, na niej napis „Maratowi David”, kompozycja zajmuje dół obrazu, góra = niejasna przyszłość przygniatająca Marata, wyraźna sakralizacja, dzieło trochę antykizujące (powściągliwie ukazana śmierć, uspokojony przekaz, monumentalizmu a postaci)

-„Śmierć Józefa Bary”: nastoletni chłopiec zmarły w czasie rewolucji, bohater rewolucji, kreowany na ofiarę konrrewolucji, idealizowany, nie widać oznak śmierci, abstrakcyjne „wibrujące” tło = eksperyment

-portrety

-jedyny pejzaż w jego twórczości – widok z okna więzienia, w którym przebywał.

-po wyjściu z więzienia szybko wrócił do dawnej pozycji i miał dużo nowych uczniów

-„Interwencja Sabinek” – 3 postacie główne, dzieci nawiązują kontakt z widzem, uczucia i rodzina ponad wojnę, na wcześniejszych obrazach obowiązki obywatelskie wygrywały, pokazany na prywatnym pokazie, a nie na salonie, jako sprzeciw wobec niefinansowaną sztuki i małej jej roli w państwie

3.

-przejęcie władzy przez Napoleona, dzieła dla Napoleona:

-„Napoleon przekraczający Alpy: Napoleon jako kontynuator wielkich wodzów (w tym miejscu kiedyś szedł hannibal i Karol Wielki’, niemalże romantyczny obraz przez efekty, ale kompozycja zrównoważona, wszystkie linie się krzyżują w centrum obrazu – na Napoleonie

-kolejne egzemplarze tego obrazu, bo propaganda Napoleona, trochę inne

-portret Napoleona zwykły

-„koronacja Napoleona i Józefiny”: wielkoformatowy, był do tego szkic, gdzie Napoleon koronował sam siebie, ale obraz nie powstał, bo zbyt ryzykowne, wbrew ikonografii koronacji)

-„Leonidas przy Termopilach”: dystansowanie się do wartości walki (jak w Sabinkach), w porównaniu do wczesnych dzieł tutaj dużo postaci, otwarta przestrzeń, ale nadal antyczne motywy, Leonidas w centrum, oświetlony, nagość

-David nie wrócił już do ascetycznosci jak w „Horacjuszach”!

4.

-po upadku Napoleona musiał emigrować (szczególnie, ze głosował za straćeniem króla w czasie rewolucji), wyjechał do Brukseli, dzieła z tego czasu eksperymentalne, nowe tematy i zabiegi, tematy mitologiczne, nie historyczne, estetyzacja

-„Mars rozbrojony przez Wenus i Grację”: pacyfistyczna wymowa, naga postać kobieca, może wpływy dorosłej twórczości jego uczniów