Sprawozdanie z zajęć logopedycznych , II semestr roku szkolnego 2014/15.

Klasa 0

W zajęciach brało udział 14 dzieci. Uczniem, który osiągnął największe postępy jest Przemek Róg. Dziecko opanowało wymowę głoski R oraz wymowę głosek szeregu szumiącego.Do końca semestru dzieci usprawniały słuch fonemowy oraz artykulację głoski sz,ż,cz i r. Zuzanna Koszacka uczęszczająca na zajęcia drugi rok opanowała wymowę głosek sz, ż, niestety nie jest jeszcze w stanie prawidłowo artykułować głoski cz. Kolejnym dzieckiem, które poczyniło znaczne postępy jest Dawid Pawłowski. Uczeń zaczął uczęszczać na zajęcia we wrześniu z powodu giełkotu. Wówczas mowa chłopca była dla otoczenia z wyjątkiem matki chłopca całkowicie niezrozumiała. Giełkot występował w stopniu nasilonym i połączony był z zaburzeniem szeregu szumiącego oraz czynnościami oddychania a także powtarzaniem głosek i jąkaniem wczesnodziecięcym. Pracowałam z Dawidem nad wyrównaniem, wzmocnieniem i wydłużeniem fazy oddechowej, co spowodowało zatrzymanie jąkania oraz likwidację powtarzania głosek. Mowa jest mniej bełkotliwa, ale w dalszym ciągu poważnie zaburzona. Chłopiec czasami stara się w obecności logopedy mówić poprawnie głoski w różnych pozycjach, podczas ćwiczeń. Niestety w mowie potocznej potrzebuje wsparcia osoby, która będzie go kontrolowała. Mimo to chłopca zaczyna rozumieć otoczenie, wychowawca i koledzy. Uczniowie , którzy kompletnie nie uczęszcza na zajęcia to Igor Wikarski i Franciszek Bandurski. Znaczne postępy poczyniła Julia Ziembicka zarówno w wymowie jak i w umiejętności analizy głoskowej i sylabowej. Bardzo dobrze z analizą radzi sobie Bartek Zarębski, niestety uczeń mając wszystkie szeregi wyćwiczone, nie stosuje tych umiejętności w praktyce, szczególnie w obecności ojca stara się wymawiać wszystkie wyrazy zmiękczając je lub nie wymawiając głosek szumiących. Poza tym siostry Ziębickie nie potrafią wyodrębniać często nawet pierwszej głoski w wyrazie, dzielą na sylaby tylko wyrazy dwusylabowe, wyodrębniając głoskę pierwszą.

Wszyscy uczniowie uczęszczający na terapię mają zaburzenia słuchu fonemowego, w związku z tym część każdych zajęć poświęcona była na usprawnianie tej funkcji.

Klasa I

Zajęcia w I semestrze w pierwszej grupie, do której należą Natalia Kazik, Wiktoria Kopeć, Sylwester Szczukowski i Łukasz Szumowski oraz Kacper Oczkowski poświęcone były wywołaniu i utrwalaniu poprawnej wymowy głoski r. Głoska została wywołana u Natalki i Kacperka, którzy mogą być zwolnieni z zajęć w klasie II. Wiktoria opanowała artykulację w stopniu całkowitym i została zwolniona z zajęć w II semestrze. Natomiast Łukasz wymawia jedynie r jednouderzeniowe. Największy problem z realizacją głoski ma Sylwek. Mimo wysiłków chłopiec jest w stanie wymówić poprawnie r jedynie po głoskach p,b.

W klasie II na zajęcia uczęszczała Ola Kazik oraz Aleksander Kwiatkowski. Ola z zajęć została zwolniona, natomiast Olek wymaga jeszcze terapii ze względu na to, że nie pracuje w domu, w sytuacjach domowych zachowuje się infantylnie, pieści się i nie dba o wymowę. Głoskę r realizuje poprawnie po p, t, d. Poza tym po badaniach audiologicznych okazało się, że chłopiec powinien zostać skierowany na badania dodatkowe. Może się po nich okazać , że dziecko wymaga opieki surdologopedy.

Do drugiej grupy pracującej nad poprawą artykulacji głosek szeregu szumiącego należą Adrian Pawłowski i Jan Kołodziejczak. Postępy poczynił Adrian, który stara się poprawnie mówić w obecności logopedy, niestety traci ten nawyk w mowie automatycznej. Jan potrafi wymówić głoski w izolacji, niestety nie pracuje, nie ćwiczy w domu, a w mowie potocznej całkowicie nie unosi języka, mówiąc ,że mu się nie chce.

Klasa III

Na zajęcia uczęszczał Kacper Łuczak. Niestety Kacper nadal ma problemy z różnicowaniem za pomocą słuchu jak i aparatu mowy głosek szumiących i syczących( nad tym pracował cały semestr). Mówi poprawnie tylko w izolacji i tylko na zajęciach . W mowie potocznej całkowicie się nie kontroluje. Mam wrażenie, że nie mogę już mu bardziej pomóc.