52 Znaczenie metody dla filozofii Kartezjusza

KARTEZJUSZ (1596-1650)

filozof, racjonalista oraz matematyk i fizyk francuski. Prekursor współczesnej kultury umysłowej, postulował metodę rozumowania wzorowaną na myśleniu matematycznym (sceptycyzm metodologiczny), twórca kartezjanizmu oraz słynnej sentencji "cogito ergo sum" - myślę, więc jestem, głosił mechanistyczną i deterministyczną koncepcję przyrody, nawet ożywionej.
W dziele Geometria (1637) stworzył podstawy geometrii analitycznej, wprowadził podstawowe pojęcia matematyczne takie jak: zmienna niezależna, funkcja, układ współrzędnych prostokątnych oraz opracował podstawowe twierdzenia algebry. W dziedzinie fizyki sformułował prawo zachowania pędu oraz odbicia i załamania światła.

Połączywszy zabiegi o wzorową metodę ze spekulacją metafizyczną stworzył nowy typ filozofii. Toteż od jego wystąpienia, czyli od pierwszej połowy XVII w., przyjęte jest zaczynać nowy okres w filozofii.

52. Znaczenie metody dla filozofii Kartezjusza.

Po długiej i szczegółowej analizie różnych metod naukowych Kartezjusz ustalił swoją metodę naukową. Metoda została odkryta i opracowana w 1620 roku, a około 1626 prace nad nią dobiegły końca. Po okresie poszukiwań metodologicznych nastąpiło budowanie systemu.

Stan nauki w okresie działalności Kartezjusza był niepomyślny: scholastyka była skończona, a odrodzenie do pozytywnych wyników nie doszło. Główne dzieła Bacona i Galileusza nie zostały jeszcze napisane ( w późniejszym okresie nie przyćmiły jednak skali sukcesu odkryć Kartezjusza). Przyczyny złego stanu szkolnictwa Kartezjusz widział w braku odpowiedniej metody, która wpłynęłaby pozytywnie na przebieg i ustalenia badań. Problem odpowiedniej metody stal się głównym problemem i pierwszym zagadnieniem jego filozofii. Kartezjuszowi nie chodziło jednak o to, by ułatwić naukę lecz zapewnić jej niezawodność i niepodważalność jej osiągnięć. Miarą niezawodności wiedzy była według filozofa jasność i wyraźność, co jest gwarantem pewności . Jasna i wyraźna według Kartezjusza była wyłącznie matematyka. Nie były wyraźne ani spekulacje scholastyczne, ani wiadomości faktyczne, dostarczane przez doświadczenie. Ideał Kartezjusza był racjonalistyczny.

Jasne i wyraźne dla Kartezjusza było to co proste. Nauce potrzebna jest zatem metoda, która wykrywa proste składniki myśli. To zadanie może wypełnić jedynie metoda analityczna, jaka jest stosowana w arytmetyce. Kartezjusz zastosował ją przede wszystkim w geometrii.

Kartezjusz w swoich poglądach na metodę podkreślał, że konieczne jest, by wszystkie nauki stały się podobne do matematyki, a więc korzystały przede wszystkim z jej wypracowanych sposobów badania. Matematyka swe zalety czerpie stąd, że rozważa tylko właściwości ilościowe. Kartezjusz dążył do tego, by i inne nauki koncentrowały się wokół badań ilościowych. Ilościowo można oddać przestrzeń oraz ruch. Ideałem Kartezjusza było wszelkie własności rzeczy wywieść z kształtu i z ruchu, całą przyrodę rozważać wyłącznie geometrycznie i mechanicznie. W przekonaniu zaś, że ta sama metoda obowiązuje we wszystkich naukach, pracował nad stworzeniem powszechnej nauki: racjonalnej, analitycznej, matematycznej, ujmującej w jednym systemie całokształt wiedzy o wszechświecie.




Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
52 Znaczenie metody (przedstawienie jej) dla filozofii Kartezjusza
Znaczenie liści dla roślin
Znaczenie oddychania dla prawidłowego rozwoju dziecka
Znaczenie mięsa dla organizmu człowieka 4), Technologia żywności i żywienia człowieka, Gastronomia
Przewodnik metodyczny dla nauczyciela, grupa wiekowa 5,6 latki, zajecia wakacyjne
Frolowicz Przysiezna Moja sprawnosc i zdrowie Przewodnik metodyczny dla nauczycieli II etpu edukacji
Zagadnienia, Znaczenie przedsiębiorczości (7 stron), Znaczenie przedsiębiorczości dla gospodarczego
ZNACZENIE REFORMACJI DLA EUROPY
Poradnik metodyczny dla wychowawcĂłw Zieja
Znaczenie zabawy dla rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym
Portrety filozofów, Kartezjusz, Kartezjusz
KAMPANIA UŚMIECHNIJ SIĘ Z PCK, Poradnik metodyczny dla nauczycieli
Filozofia Kartezjusz Rozprawa o metodzie
KAMPANIA UŚMIECHNIJ SIĘ Z PCK Poradnik metodyczny dla nauczycieli
wspólna teoria nieskończoności dla filozofii i dla matematyki
Znaczenie i pochodzenie terminu FILOZOFIA[1]-EGZ, studia, I rok, filozofia

więcej podobnych podstron