Temat: Godność

1. Ustawienie krzeseł w podkowę, żeby na środku i przy tablicy było dużo miejsca.

2. Poinformowanie dzieci, że będą ciągnąć losy, które przydzielą ich do poszczególnych grup.

3. Losowanie: pocięte kwadraciki w 2 kolorach. Kolor stanowi grupę.

4. Gdy dzieci są podzielone, należy wywiesić schemat "ludzika" na tablicy.

5. Dwie grupy dostają duże arkusze szarego papieru i pisaki. Wybierają po jednym ochotniku i robią jego obrys.

6. Następnie każdy członek grupy stara się wymyślić słowne wypełnienie któregoś z fragmentów oznaczonych na schemacie pytaniem.

7. Ludzik, który będzie gotowy jako pierwszy, zawiśnie na tablicy, a drugi będzie leżał.

8. Głośne odczytanie uzupełnień przez przedstawicieli grup.

9. Po omówieniu, niby mimochodem, nauczyciel depcze po leżącym na podłodze rysunku.
Oczekuje się, że dzieci zaprotestują. Wówczas zwrócenie im uwagi na czynność wykonaną przez prowadzącego (zdeptanie).

10. Pytanie, co w przenośni oznacza "zdeptać kogoś". Co depcze się w człowieku? (jego godność).

11. Podział dzieci na cztery grupy, które dostają po jednej kartce zatytułowanej:

"Godność" lub "Brak godności" i mają uzupełnić je skojarzeniami.

12. Po wykonaniu zadania wywieszenie kartek z pracami dzieci. Zwrócenie uwagi na to, że w przypadku godności skojarzenia są wyłącznie pozytywne, a gdy idzie o brak godności, zarówno uczucia sprawcy, który komuś godność odbiera, jak i uczucia ofiary są negatywne.

13. Wskazane dziecko odczytuje 1 art. Deklaracji Praw Człowieka, który miał za zadanie wyszukać w Internecie.

Wszyscy ludzie rodzą się równi pod względem swej godności i praw. Są oni obdarzeni rozumem i sumieniem i powinni postępować wobec innych w duchu bohaterstwa.

Zwrócenie uwagi na to, że godność jest podstawową wartością życia i dlatego umieszczono ją w Deklaracji Praw Człowieka jako pierwszą.

14. Wywieszenie plakatu.

15. Pytanie do dzieci.

 W jaki sposób można utracić godność?
Gdy ktoś nas poniża słownie lub fizycznie.
Gdy my kogoś źle traktujemy, zachowujemy się niegodnie, czyli sami siebie również pozbawiamy godności.

16. Zwrócenie uwagi na wyraz wiążący się z godnością - SZACUNEK.
Pytanie, jak okazujemy komuś, że darzymy go szacunkiem?
- kłaniamy się pierwsi,
- stoimy, gdy ta osoba stoi,
- ustępujemy miejsca,
- nie obrażamy słowem ani gestem.

17. Zwrócenie uwagi na to, że aby kogoś szanować, należy dostrzec w nim pozytywne cechy. Zapowiedź ćwiczenia.

18. Dzieci odliczają do sześciu, po czym jedynka z jedynką, dwójka z dwójką, itd. tworzą grupy.

19. Wszystkie dzieci dostają karteczki w takiej ilości, jak liczba osób w grupie (ok. pięciu). Każdą kartkę zginają na w połowie oraz piszą imię i nazwisko adresata. W środku piszą pozytywną i szczerą informację o adresacie (za co jest lubiany, co nam się w nim podoba, za co go podziwiamy). Następnie karteczki wrzucane są do pudełka.

20. Gdy wszyscy wykonają zadanie, prowadzący wyciąga po jednej karteczce, odczytuje imię i nazwisko adresata i to, co jest napisane na kartce. Po zakończeniu nauczyciel prosi, by uczniowie powiedzieli, co czuli, gdy słuchali o sobie pozytywnych informacji.

21. Na zakończenie zajęć rozdanie ankiety ewaluacyjnej z prośbą o wypełnienie i zwrot przy wychodzeniu z sali.

Autor: Bogumiła Glanowska-Król