©

 Macmillan Polska 2010

PHOTOCOPIABLE

Teacher’s Notes

Happy Easter!

by Agnieszka Szeżyńska

Type of activity: individual, pairwork
Focus:  ‘Happy  Easter!’  in  ten  different 

languages, spelling practice
Level/age group: primary, grades 4–6
Time: 10-15 min
Preparation:  

 

Copy  one  Student’s  Worksheet  per  pair  of 

students and cut up as indicated.

Procedure:

1. Ask students if they know how to say ‘Happy 

Easter’  in  languages  other  than  Polish  and 

English. Gather ideas and tell them they are 

going to get to know how to say the phrase in 

ten different languages.

2. Put  students  into  two  groups  and  distribute 

the Student A worksheet to one group and the 

Student B worksheet to the other. Ask students 

to keep their worksheets secret from students 

in the other group. Ask them to look at the 

first  task  and  together  try  to  match  the 

languages to the phrases. Monitor and help if 

necessary.  Make  sure  students  matched  the 

phrases  correctly  before  they  go  on  to  the 

next  activity  (answers  cannot  be  checked 

frontally as they need to be kept secret from 

the other group for now).

Key:

Student A
French - Joyeuses Pâques
Spanish - ¡Felices Pascuas!
Danish - Glædelig Påske
Chinese - Fu huo jie kuai le
Czech - Veselé Velikonoce

Student B
German - Frohe Ostern
Italian - Buona Pasqua
Afrikaans - Geseënde Paasfees
Hawaiian - Hau‘oli Pakoa
Romanian - Paste Fericit

3. Ask  students  to  work  in  pairs  with  someone 

from the other group. They now have to ask 

and answer questions to get to know how to 

say ‘Happy Easter’ in the languages listed in 

their  handout.  Focus  their  attention  on  the 

intruction  to  part  two  and  establish  the 

question they need to ask – ‘How do you say 

‘Happy  Easter’  in  (German)?’.  Make  it  clear 

that  correct  pronunciation  of  the  phrases 

should  not  be  a  priority,  but  they  can  have 

fun trying to imitate different accents. Stress 

students  are  not  allowed  to  show  their 

worksheets to each other – if they want to be 

sure  they  are  writing  the  phrases  down 

correctly,  they  should  ask  their  partner  to 

spell them. Monitor and help if necessary.

4. Finally,  let  students  look  at  their  partner’s 

worksheet  and  check  if  they  have  noted 

everything  down  correctly.  Get  feedback  on 

all the phrases from the entire class and ask 

students which phrases sound most and least 

‘Eastery’ to them.