00 Program nauki Technik masazysta 322 12

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ

MODUŁOWY PROGRAM NAUCZANIA

TECHNIK MASA

YSTA 322[12]

Zatwierdzam

Minister Edukacji Narodowej

Warszawa 2008

322[12]/T,SP/MEN/2008

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Autorzy:

mgr Paweł Pi

tkowski

mgr Borys Wiktor Paculda

mgr Bogusława Kowacka

mgr Ewa Jach

mgr Maria Olczyk

Recenzenci:

dr hab. n. med. Wojciech Hagner, prof. UMK

dr hab. n. med. Robert Latosiewicz

Opracowanie redakcyjne:

mgr Bogusława Kowacka

Korekta merytoryczna:

mgr Kazimiera Tarłowska

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Spis tre

Wprowadzenie

Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

wychowawczego

Plany nauczania

Moduły kształcenia w zawodzie

Podstawy zawodu

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki w ochronie
zdrowia

Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów społecznych

Prowadzenie promocji zdrowia i profilaktyki

Charakteryzowanie budowy i czynno

ci organizmu

człowieka

Analizowanie zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

człowieka

Masa

klasyczny

Wykonywanie spr

ęż

ystego odkształcania tkanek

Wykonywanie masa

u poszczególnych cz

ęś

ci ciała

Korzystanie z programów komputerowych wspomagaj

cych

prac

masa

ysty

Masa

leczniczy

Badanie i diagnozowanie pacjenta na potrzeby masa

leczniczego

Wykonywanie drena

u limfatycznego

Wykonywanie masa

u segmentarnego

Wykonywanie ró

nych rodzajów masa

u leczniczego

Dobieranie rodzaju masa

u do jednostek chorobowych

Masa

sportowy

Wykonywanie masa

u sportowego

Wykonywanie masa

u u zawodników ró

nych dyscyplin

sportowych

Wykonywanie masa

u w urazach sportowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

Wykonywanie masa

u relaksacyjnego

Wykonywanie masa

u kosmetycznego piel

gnacyjnego

Wykonywanie masa

u kosmetycznego w ró

nego rodzaju

zmianach tkankowych

Praktyka zawodowa

Wykonywanie masa

u w kosmetyce i odnowie biologicznej

101

Wykonywanie masa

u ró

nymi metodami w profilaktyce,

terapii i rehabilitacji

104

Wykonywanie masa

u w

rodowisku wodnym

107

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wprowadzenie

Celem kształcenia w szkole zawodowej jest przygotowanie

aktywnego, mobilnego i skutecznie działaj

cego pracownika gospodarki

rynkowej. Efektywne funkcjonowanie na rynku pracy wymaga
przygotowania ogólnego, opanowania podstawowych umiej

tno

zawodowych oraz kształcenia ustawicznego.

Absolwent współczesnej szkoły powinien charakteryzowa

otwarto

wyobra

zdolno

głego

kształcenia

i doskonalenia zawodowego oraz umiej

tno

oceny własnych

liwo

ci.

Wprowadzenie

systemu

szkolnego

programów

modułowych powinno ułatwi

kształtowanie po

żą

danych w zawodzie

cech osobowo

ci absolwenta.

Kształcenie według modułowego programu nauczania poprzez

powi

zanie celów i materiału nauczania z procesem pracy i zadaniami

zawodowymi umo

liwia:

–

przygotowanie ucznia do wykonywania zada

zawodowych na

okre

lonym stanowisku pracy,

–

integracj

tre

ci kształcenia z ró

nych dyscyplin wiedzy,

–

stymulowanie

aktywno

intelektualnej

praktycznej

ucznia

pozwalaj

cej na indywidualizacj

procesu nauczania.

Kształcenie modułowe charakteryzuje si

tym,

–

preferowane s

aktywizuj

ce metody nauczania, które wyzwalaj

aktywno

ść

, kreatywno

ść

, zdolno

ść

do samooceny ucz

cego si

oraz

zmieniaj

rol

nauczyciela w kierunku doradcy, partnera, projektanta,

organizatora i ewaluatora procesu dydaktycznego,

–

proces nauczania i uczenia si

ukierunkowany jest na osi

gni

cie

konkretnych, wyznaczonych rezultatów w formie umiej

tno

intelektualnych i praktycznych, które umo

liwiaj

wykonywanie

okre

lonego zakresu pracy w zawodzie,

–

wykorzystywana jest w szerokim zakresie zasada transferu wiedzy

i umiej

tno

ci, uzyskanych we wcze

niejszych etapach nauki,

–

program nauczania posiada elastyczn

struktur

, a znajduj

ce si

w nim moduły i jednostki mo

na aktualizowa

, modyfikowa

uzupełnia

i wymienia

w zale

ci od potrzeb edukacyjnych.

Realizacja modułowego programu nauczania zapewnia uczniom

opanowanie umiej

tno

ci okre

lonych w podstawie programowej

kształcenia w zawodzie oraz przygotowuje do kształcenia ustawicznego.

Modułowy program nauczania składa si

z modułów kształcenia

zawodzie

odpowiadaj

cych

jednostek

modułowych,

umo

liwiaj

cych

zdobywanie

wiadomo

oraz

kształtowanie

umiej

tno

ci i postaw wła

ciwych dla zawodu.

Jednostka

modułowa

stanowi

element

modułu

kształcenia

w zawodzie obejmuj

cy logiczny i mo

liwy do wykonania wycinek pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

o wyra

nie okre

lonym pocz

tku i zako

czeniu, który nie podlega

dalszym podziałom, a jego rezultatem jest produkt, usługa lub istotna
decyzja.

W strukturze modułowego programu nauczania wyró

nia si

–

zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia w zawodzie,

–

plany nauczania,

–

programy modułów,

–

programy jednostek modułowych.

Moduł kształcenia w zawodzie zawiera: cele kształcenia, wykaz

jednostek modułowych, schemat układu jednostek modułowych
i literatur

Jednostka modułowa zawiera: szczegółowe cele kształcenia, materiał

nauczania,

wiczenia,

rodki dydaktyczne, wskazania metodyczne do

realizacji programu nauczania jednostki, propozycje metod sprawdzania
i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia.

Dydaktyczna

mapa

programu

nauczania,

zamieszczona

w zało

eniach programowo-organizacyjnych kształcenia w zawodzie,

przedstawia schemat powi

dzy modułami i jednostkami

modułowymi oraz okre

la kolejno

ść

ich realizacji. Mapa ma ułatwi

planowanie i organizacj

procesu dydaktycznego.

W programie przyj

to system kodowania modułów i jednostek

modułowych zawieraj

cy nast

puj

ce elementy:

–

symbol cyfrowy zawodu według klasyfikacji zawodów szkolnictwa

zawodowego,

–

symbol literowy oznaczaj

cy kategori

modułów:

O – dla modułów ogólnozawodowych,
Z – dla modułów zawodowych.

–

cyfr

arabsk

oznaczaj

kolejny moduł lub jednostk

modułow

Przykładowy zapis kodowania modułu:
322[12].O1
322[12] – symbol cyfrowy zawodu: technik masa

ysta

O1 – pierwszy moduł ogólnozawodowy: Podstawy zawodu

Przykładowy zapis kodowania jednostki modułowej:
322[12].Z1.02
322[12] – symbol cyfrowy zawodu: technik masa

ysta

Z1 – pierwszy moduł zawodowy: Masa

klasyczny

02 – druga jednostka modułowa w module Z1:

Wykonywanie masa

u poszczególnych cz

ęś

ci ciała

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

I. Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

Absolwent szkoły kształc

cej w zawodzie technik masa

ysta mo

zatrudniony na stanowisku masa

ysty w:

–

placówkach ochrony zdrowia,

–

gabinetach masa

–

gabinetach odnowy biologicznej i spa,

–

rodkach medycyny sportowej,

–

klubach sportowych,

–

gabinetach kosmetycznych.

Absolwent mo

e tak

e prowadzi

własn

działalno

ść

gospodarcz

Zadania zawodowe
Zadania zawodowe technika masa

ysty obejmuj

–

wykonywanie masa

u klasycznego i segmentarnego, drena

limfatycznego, masa

u izometrycznego, masa

u metod

Schantala,

–

wykonywanie masa

u sportowego i kosmetycznego,

–

stosowanie ró

nych technik i metod masa

u w zale

ci od zlecenia

lekarza, typu schorzenia, stanu pacjenta i mo

liwo

ci technicznych,

–

obserwowanie i ocenianie reakcji pacjenta na stosowane zabiegi oraz

modyfikowanie sposobu wykonania masa

–

obsługiwanie sprz

tu i aparatury medycznej stosowanych podczas

masa

Umiej

tno

ci zawodowe

W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent szkoły powinien umie

–

korzysta

z wiedzy z zakresu nauk medycznych i humanistycznych

podczas wykonywania zada

zawodowych,

–

nawi

zywa

i utrzymywa

kontakt z pacjentem,

–

wyja

nia

zasady i techniki podstawowych metod masa

–

wyja

nia

wpływ fizykoterapii i kinezyterapii na organizm człowieka,

–

wykonywa

masa

klasyczny w profilaktyce i leczeniu,

–

wykrywa

i usuwa

przy pomocy masa

u segmentarnego zmiany

odruchowe w skórze, tkance ł

cznej, mi

ęś

niach i okostnej oraz

w schorzeniach narz

dów wewn

trznych,

–

stosowa

masa

izometryczny i drena

limfatyczny oraz inne techniki

masa

u w leczeniu chorych,

–

wykonywa

masa

punktowy,

–

wykonywa

masa

metod

Schantala,

–

wykonywa

masa

sportowy,

–

wykonywa

masa

kosmetyczny,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

prowadzi

dokumentacj

pacjenta,

–

popularyzowa

zachowania prozdrowotne,

–

współpracowa

w zespole terapeutycznym,

–

planowa

i organizowa

własn

prac

–

przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

udziela

pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia,

–

korzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych,

–

post

powa

zgodnie z zasadami etyki,

–

stosowa

przepisy

prawa

dotycz

wykonywania

zada

zawodowych,

–

stosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci gospodarczej.

2. Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

-wychowawczego

Proces kształcenia według modułowego programu nauczania dla

zawodu technik masa

ysta mo

e by

realizowany w szkołach

policealnych dla młodzie

y i dla dorosłych wył

cznie w formie

stacjonarnej oraz w czteroletnim technikum wył

cznie dla młodzie

niewidomej i słabo widz

cej.

Program

nauczania

obejmuje

kształcenie

ogólnozawodowe

zawodowe.

Kształcenie

ogólnozawodowe

umo

liwia

nabycie

umiej

tno

ci podstawowych w zawodzie technik masa

ysta oraz

w zawodach pokrewnych. Kształcenie zawodowe ma na celu
przygotowanie absolwenta do realizacji zada

na typowych dla technika

masa

ysty stanowiskach pracy.

Tre

ci programowe modułów i jednostek modułowych opracowano

zgodnie z obowi

zuj

metodologi

konstruowania modułowego

programu nauczania. Realizacja celów kształcenia modułów i jednostek
modułowych zapewnia opanowanie umiej

tno

ci umo

liwiaj

cych

wykonywanie okre

lonego zakresu pracy. Ogólne i szczegółowe cele

kształcenia wynikaj

z podstawy programowej kształcenia w zawodzie

technik masa

ysta. Czynnikiem sprzyjaj

cym nabywaniu umiej

tno

zawodowych jest wykonywanie

wicze

okre

lonych w programach

jednostek modułowych. Ich tematyka mo

e by

poszerzona przez

nauczyciela realizuj

cego program.

Tre

ci programowe zawarte s

w sze

ciu modułach: jednym

ogólnozawodowym i w pi

ciu modułach zawodowych.

Tre

ci ogólnozawodowe w programie nauczania zawarte s

w module

Podstawy zawodu. Program nauczania modułu ogólnozawodowego
powinien by

realizowany jako pierwszy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Tre

ci zawodowe zawarte s

w pi

ciu modułach: Masa

klasyczny,

Masa

leczniczy, Masa

sportowy, Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

oraz Praktyka zawodowa.

Moduły uwzgl

dniaj

ce zadania zawodowe s

podzielone na

jednostki modułowe. Ka

da jednostka zawiera tre

ci programowe

stanowi

ce okre

lon

cało

ść

, a ich realizacja umo

liwia opanowanie

umiej

tno

ci niezb

dnych do wykonywania okre

lonego rodzaju

masa

u. Czynnikiem sprzyjaj

cym nabywaniu umiej

tno

ci zawodowych

jest wykonywanie

wicze

zawartych w jednostkach modułowych.

wiczenia powinny by

prowadzone w grupach do 15 osób.

W module 322[12].O1 wyodr

bniono pi

ęć

jednostek modułowych,

zawieraj

cych tre

ci programowe dotycz

ce stosowania przepisów

bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz wymaga

ergonomii, nawi

zywania

i utrzymywania kontaktów społecznych, stosowania przepisów prawa
i zasad ekonomiki, prowadzenia działalno

ci profilaktycznej i promocji

zdrowia, charakteryzowania budowy i czynno

ci organizmu oraz

analizowania zaburze

w jego funkcjonowaniu.

Moduł 322[12].Z1 jest pierwszym modułem zawodowym. Masa

klasyczny – składa si

z trzech jednostek modułowych. Obejmuje on

zagadnienia dotycz

ce zasad i technik wykonywania masa

klasycznego oraz prowadzenia dokumentacji pacjenta z wykorzystaniem
programów komputerowych.

Moduł 322[12].Z2 – Masa

leczniczy – składa si

z pi

ciu jednostek

modułowych.

Zawiera

tre

zawodowe

dotycz

badania

i diagnozowania pacjenta w masa

u leczniczym, wykonywania ró

nych

rodzajów masa

u leczniczego oraz dobierania techniki masa

u do

jednostek chorobowych.

Moduł 322[12].Z3 – Masa

sportowy – zawiera trzy jednostki modułowe

dotycz

stosowania

masa

sportowego

poszczególnych

dyscyplinach sportowych oraz wykonywania masa

u w zale

ci od

rodzaju urazu.

Moduł 322[12].Z4 – Masa

relaksacyjny i kosmetyczny – zawiera trzy

jednostki modułowe dotycz

ce wykonywania masa

u relaksacyjnego

całego ciała, wykonywania masa

u kosmetyczno-piel

gnacyjnego oraz

wykonywania masa

u kosmetycznego w ró

nych zmianach tkankowych.

Moduł 322[12].Z5 – Praktyka zawodowa – zawiera trzy jednostki

modułowe dotycz

ce wykonywania masa

u w kosmetyce i w odnowie

biologicznej, wykonywania masa

u ró

nymi metodami w profilaktyce,

terapii i rehabilitacji oraz wykonywania masa

u w

rodowisku wodnym.

W trakcie realizacji programów nauczania jednostek modułowych nale

zwróci

szczególn

uwag

na korzystanie z najnowszych osi

gni

ęć

dotycz

cych

stosowania

masa

oraz

konieczno

ść

doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wykaz modułów i jednostek modułowych zamieszczono w tabeli,

w której okre

lono czas przewidziany na ich realizacj

Wykaz modułów i jednostek modułowych

Symbol jednostki

modułowej

Wykaz modułów

i jednostek modułowych

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

Moduł 322[12].O1

Podstawy zawodu

540

322[12].O1.01

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy

322[12].O1.02

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki
w ochronie zdrowia

322[12].O1.03

Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów

społecznych

322[12].O1.04

Prowadzenie promocji zdrowia i profilaktyki

322[12].O1.05

Charakteryzowanie budowy i czynno

organizmu człowieka

210

322[12].O1.06

Analizowanie zaburze

w funkcjonowaniu

organizmu człowieka

144

Moduł 322[12].Z1

Masa

klasyczny

216

322[12].Z1.01

Wykonywanie spr

ęż

ystego odkształcania

tkanek

322[12].Z1.02

Wykonywanie masa

u poszczególnych cz

ęś

ciała

150

322[12].Z1.03

Korzystanie z programów komputerowych
wspomagaj

cych prac

masa

ysty

Moduł 322[12].Z2

Masa

leczniczy

496

322[12].Z2.01

Badanie i diagnozowanie pacjenta na potrzeby
masa

u leczniczego

322[12].Z2.02

Wykonywanie drena

u limfatycznego

322[12].Z2.03

Wykonywanie masa

u segmentarnego

322[12].Z2.04

Wykonywanie ró

nych rodzajów masa

leczniczego

322[12].Z2.05

Dobieranie rodzaju masa

u do jednostek

chorobowych

220

Moduł 322[12].Z3

Masa

sportowy

192

322[12].Z3.01

Wykonywanie masa

u sportowego

322[12].Z3.02

Wykonywanie masa

u u zawodników ró

nych

dyscyplin sportowych

322[12].Z3.03

Wykonywanie masa

u w urazach sportowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Symbol jednostki

modułowej

Wykaz modułów

i jednostek modułowych

Orientacyjna

liczba godzin na

realizacj

Moduł 322[12].Z4

Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

256

322[12].Z4.01

Wykonywanie masa

u relaksacyjnego

322[12].Z4.02

Wykonywanie masa

u kosmetycznego

piel

gnacyjnego

322[12].Z4.03

Wykonywanie masa

u kosmetycznego

w ró

nego rodzaju zmianach tkankowych

Moduł 322[12].Z5

Praktyka zawodowa

140

322[12].Z5.01

Wykonywanie masa

u w kosmetyce i odnowie

biologicznej

322[12].Z5.02

Wykonywanie masa

u ró

nymi metodami

w profilaktyce, terapii i rehabilitacji

322[12].Z5.03

Wykonywanie masa

u w

rodowisku wodnym

Razem

1820

Na podstawie wykazu oraz układu jednostek modułowych sporz

dzono

dydaktyczn

map

programu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dydaktyczna mapa programu

322[12].O1.01

322[12].O1

322[12].O1.02

322[12].O1.03

322[12].Z3.01

322[12].Z3.02

322[12].Z4.02

322[12].Z5.01

322[12].Z5.02

322[12].Z5.03

322[12].Z2.01

322[12].O1.04

322[12].O1.05

322[12].O1.06

322[12].Z1

322[12].Z1.01

322[12].Z1.02

322[12].Z1.03

322[12].Z2

322[12].Z2.03

322[12].Z2.02

322[12].Z2.04

322[12].Z2.05

322[12].Z3

322[12].Z3.03

322[12].Z4

322[12].Z4.01

322[12].Z4.03

322[12].Z5

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dydaktyczna mapa programu nauczania stanowi schemat powi

dzy modułami i jednostkami modułowymi oraz okre

la kolejno

ść

ich

realizacji. Na podstawie mapy ucze

e wybra

cie

kształcenia

w zale

ci od własnych predyspozycji, posiadanego do

wiadczenia

oraz dowodów potwierdzaj

cych opanowanie okre

lonej wiedzy

i umiej

tno

ci. Moduł O1 powinien by

realizowany w pierwszej

kolejno

ci, poniewa

tre

ci w nim zawarte stanowi

podstaw

merytoryczn

dla pozostałych modułów.

Nauczyciele realizuj

cy modułowy program nauczania powinni

posiada

przygotowanie

metodologiczne

dotycz

kształcenia

modułowego, aktywizuj

cych metod nauczania, pomiaru dydaktycznego

oraz projektowania i opracowywania pakietów edukacyjnych.

Nauczyciel kieruj

cy procesem nauczania-uczenia si

powinien

udziela

uczniom pomocy w rozwi

zywaniu problemów, kształtowa

umiej

tno

ci zawodowe, uwzgl

dniaj

c ich indywidualne predyspozycje,

liwo

ci i do

wiadczenia. Ponadto, powinien rozwija

zainteresowania

zawodem, wskazywa

liwo

ci dalszego kształcenia oraz zdobywania

nowych umiej

tno

ci zawodowych. Powinien równie

kształtowa

takie

cechy osobowo

ci uczniów, jak: dokładno

ść

i systematyczno

ść

rzetelno

ść

i odpowiedzialno

ść

za prac

, sprawne komunikowanie si

twórcze rozwi

zywanie problemów oraz umiej

tno

ść

współdziałania

w zespole.

Podczas realizacji programu modułowego zaleca si

stosowanie

aktywizuj

cych metod nauczania, takich jak: dyskusja dydaktyczna,

metoda tekstu przewodniego, metoda samokształcenia kierowanego,
metoda sytuacyjna, metoda projektów i

wicze

praktycznych. Po

żą

dane

jest stosowanie filmów dydaktycznych oraz organizowanie wycieczek do
zakładów

opieki

zdrowotnej

(szpitale,

przychodnie,

gabinety

rehabilitacyjne), gabinetów: odnowy biologicznej, kosmetycznych, spa,
o

rodków

sportowych

oraz

targi

wystawy

bran

owe.

W procesie realizacji programu nale

y eksponowa

samokształcenie

i korzystanie z ró

nych

ródeł informacji: literatury zawodowej,

podr

czników, przepisów prawnych, instrukcji, poradników, Internetu.

Prowadzenie zaj

ęć

aktywizuj

cymi metodami nauczania wymaga

przygotowania materiałów dydaktycznych, takich jak: tekst przewodni,
instrukcje do metody projektów, przewodniki do samokształcenia,
instrukcje do wykonywania

wicze

, instrukcje stanowiskowe.

Istotnym elementem organizacji procesu dydaktycznego jest

sprawdzanie i ocenianie edukacyjnych osi

gni

ęć

ucznia. Wskazane jest

prowadzenie bada

diagnostycznych, kształtuj

cych i sumuj

cych.

Badania diagnostyczne maj

na celu dokonanie oceny poziomu

wiedzy i umiej

tno

ci uczniów w pocz

tkowej fazie kształcenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Badania kształtuj

ce prowadzone w trakcie realizacji programu maj

na celu dostarczanie bie

żą

cych informacji o efektywno

ci procesu

nauczania – uczenia si

Badania sumuj

ce powinny by

prowadzone po zako

czeniu

realizacji programu nauczania jednostek modułowych. Informacje
uzyskiwane w wyniku bada

pozwalaj

na dokonywanie ewaluacji

procesu nauczania.

Ocenianie powinno u

wiadamia

uczniowi poziom jego osi

gni

ęć

w stosunku do wymaga

edukacyjnych, wdra

go do systematycznej

pracy, samokontroli i samooceny. Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

realizowane przy pomocy sprawdzianów ustnych,

pisemnych

praktycznych,

obserwacji

pracy

ucznia

podczas

wykonywania

wicze

oraz testów osi

gni

ęć

szkolnych.

Podana w tabeli wykazu jednostek modułowych orientacyjna liczba

godzin przewidziana na realizacj

programu mo

e ulega

zmianie

w zale

ci od stosowanych przez nauczyciela metod i

rodków

dydaktycznych.

W zintegrowanym procesie kształcenia modułowego nie ma podziału

na zaj

cia teoretyczne i praktyczne. Formy organizacyjne pracy uczniów

powinny by

dostosowane do tre

ci i metod kształcenia.

Proponowane formy organizacyjne prowadzenia zaj

ęć

, to: praca

w grupach, w zespołach 2-osobowych oraz praca indywidualna.

Szkoła podejmuj

ca kształcenie systemem modułowym powinna

posiada

odpowiednio wyposa

one pomieszczenia dydaktyczne.

Wskazane jest zorganizowanie pracowni:

–

anatomiczno-fizjologicznej,

–

masa

–

masa

u w

rodowisku wodnym,

–

fizykoterapii,

–

kinezyterapii,

–

komputerowej.

W trosce o jako

ść

kształcenia konieczne s

systematyczne działania

szkoły polegaj

ce na:

–

pozyskiwaniu nowych

rodków dydaktycznych,

–

opracowywaniu obudowy dydaktycznej programu nauczania,

–

współpracy z placówkami zwi

zanymi z kierunkiem kształcenia, celem

aktualizacji

tre

kształcenia

zawodowego,

odpowiadaj

cych

wymaganiom masa

–

doskonaleniu nauczycieli w zakresie kształcenia modułowego,

aktywizuj

cych metod nauczania, pomiaru dydaktycznego oraz

projektowania pakietów edukacyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II. Plany nauczania

PLAN NAUCZANIA
Czteroletnie technikum

Zawód: technik masa

ysta 322[12]

Podbudowa programowa: gimnazjum

Lp.

Moduły kształcenia w zawodzie

Dla młodzie

Liczba godzin tygodniowo

w czteroletnim okresie

nauczania

Klasy I–IV

1. Podstawy zawodu

2. Masa

klasyczny

3. Masa

leczniczy

4. Masa

sportowy

5. Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

Razem

Praktyka zawodowa: 4 tygodnie

* wył

cznie dla osób niewidomych i słabo widz

cych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PLAN NAUCZANIA

Szkoła policealna
Zawód: technik masa

ysta 322[12]

Podbudowa programowa: szkoła daj

ca wykształcenie

rednie

Lp.

Moduły kształcenia w zawodzie

Dla młodzie

Dla dorosłych

Liczba godzin

tygodniowo

w dwuletnim

okresie nauczania

Liczba godzin

tygodniowo

w dwuletnim okresie

nauczania

Klasy I–II

Semestry I–IV

Forma stacjonarna

Podstawy zawodu

Masa

klasyczny

Masa

leczniczy

Masa

sportowy

Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

Razem

Praktyka zawodowa: 4 tygodnie

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III. Moduły kształcenia

Moduł 322[12].O1
Podstawy zawodu

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

stosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

stosowa

procedury obowi

zuj

ce podczas udzielania pierwszej

pomocy,

–

współpracowa

z instytucjami finansuj

cymi

wiadczenia zdrowotne,

–

ocenia

jako

ść

wiadczonych usług,

–

stosowa

przepisy

prawa

dotycz

wykonywania

zada

zawodowych,

–

nawi

zywa

i utrzymywa

kontakt z pacjentem/klientem,

–

charakteryzowa

procesy

psychiczne

składniki

osobowo

człowieka,

–

popularyzowa

zachowania prozdrowotne,

–

charakteryzowa

budow

i funkcje narz

dów i układów organizmu

człowieka,

–

rozpoznawa

zaburzenia w funkcjonowaniu narz

dów organizmu

człowieka,

–

opracowywa

, przechowywa

i archiwizowa

dokumentacj

pacjenta,

–

korzysta

z ró

nych

ródeł informacji w celu doskonalenia

umiej

tno

ci zawodowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[12].O1.01

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy

322[12].O1.02

Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki
w ochronie zdrowia

322[12].O1.03

Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów

społecznych

322[12].O1.04 Prowadzenie promocji zdrowia i profilaktyki

322[12].O1.05

Charakteryzowanie budowy i czynno

ci organizmu

człowieka

210

322[12].O1.06

Analizowanie zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

człowieka

144

Razem

540

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[12].O1

Podstawy zawodu

322[12].O1.01

Stosowanie przepisów

bezpiecze

stwa

i higieny pracy

322[12].O1.02

Stosowanie przepisów prawa

i zasad ekonomiki w ochronie

zdrowia

322[12].O1.03

Nawi

zywanie i utrzymywanie

kontaktów społecznych

322[12].O1.04

Prowadzenie promocji zdrowia

i profilaktyki

322[12].O1.05

Charakteryzowanie budowy

i czynno

ci organizmu człowieka

322[12].O1.06

Analizowanie zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

człowieka

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Argyle M.: Psychologia stosunków mi

dzyludzkich. Wydawnictwo

naukowe PWN, Warszawa 1999
Bangs D.G.: Plan marketingowy. PWE, Warszawa 1999
Bank J.: Zarz

dzanie przez jako

ść

. Fleberg SJA, Warszawa 1999

Bierach A.J.: Mowa ciała kluczem do sukcesu. Wyd. ASTRUM, Wrocław
2001
Birkenbihl V.F.: Vademecum psychologii społecznej. Wyd. ASTRUM,
Wrocław 2000
Bloos J.: Marketing praktyczny. Buyar Marketing, Warszawa 1992
Boraty

ski J., Dudek B., Morkis G.: Obsługa klienta. Prawo pracy,

Higiena pracy. WSiP, Warszawa 2003
Brocki M.: J

zyk ciała w uj

ciu antropologicznym. Wyd. ASTRUM,

Wrocław 2001
Buchfelder M. A.: Podr

cznik pierwszej pomocy. Wydawnictwo Lekarskie

PZWL, Warszawa 1999
Chwierut S., Kulis M., Wójcik D.: Elementy zarz

dzania finansowego

w ochronie zdrowia. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius,
Kraków 2000
Dmowski S., Rudnicki S.: Komentarz do Kodeksu cywilnego, Ksi

pierwsza - Cz

ęść

ogólna. Wydawnictwo Prawnicze, Warszawa 2001

Dobek-Ostrowska

B.:

Podstawy

komunikowania

społecznego.

Wyd.ASTRUM, Wrocław 1999
Fibak J.: Chirurgia. PZWL, Warszawa 1996
Ga

dzik T.Sz.: Ortopedia i traumatologia. Podr

cznik dla studentów.

PZWL, Warszaw 2004
Getzen T.: Ekonomika zdrowia. PWN, Warszawa 2000
Goł

b B.K.: Podstawy anatomii człowieka. PZWL, Warszawa 2005

Goł

b B.K.: Anatomia czynno

ciowa o

rodkowego układu Nerwowego.

PZWL, Warszawa 2004
Hansen A.: Bezpiecze

stwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998

Kami

ski B., Dziak A.: Post

powanie w stanach zagro

enia

ycia.

Podr

cznik dla szkół medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,

Warszawa 1997.
Krechowiecki A., Czerwi

ski F.: Zarys anatomii człowieka. PZWL,

Warszawa 1997
Król-Fijewska M.: Trening asertywno

ci. PTP, Warszawa 1994

Leszczy

ski W., Zakrzewska K.: Bezpiecze

stwo i higieny pracy

PROEGRO, Warszawa 1993
Lewandowski J.: Elementy prawa. WSiP, Warszawa 1994
Masiow A.: Motywacja i osobowo

ść

. Instytut Wydawniczy PAX,

Warszawa 1996

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL,
Warszawa 2003
Muller R., Rupper P.: Proces reengineering. Optymalizacja procesów
zorientowanych na klienta. Wyd. ASTRUM, Wrocław 2000
Pietrzykowski K. (red.): Kodeks cywilny. Komentarz, tom II. Wydawnictwa
Prawnicze, Warszawa 1998
P

dich W. red.: Choroby wewn

trzne. PZWL, Warszawa 1999

Prusi

ski A.: Neurologia praktyczna. PZWL, Warszawa 2004

Prusi

ski A.: Podstawy neurologii klinicznej. PZWL, Warszawa 1983

czkowski B.: BHP w praktyce. ODDK, Warszawa 2003

czkowski B.: Omówienie zmian w zakresie przepisów bhp. ODDK,

Warszawa 2003
Sobczak

K.:

Działalno

ść

gospodarcza.

Uregulowania

prawne.

Wydawnictwa Prawnicze PWN, Warszawa 2001

Sobiecki

R.,

(red.):

Podstawy

przedsi

biorczo

pytaniach

i odpowiedziach. Centrum Doradztwa i Informacji Difin, Warszawa 2003
Sokołowska- Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 2003
Stankiewicz J.: Komunikowanie si

w organizacji. Wyd. ASTRUM,

Wrocław 1999
Stemberg R.: Wprowadzenie do psychologii. WS i P, Warszawa 1995.
Tautz-Wiessner G.: Savoir-vivre w

yciu. Dobre obyczaje kluczem do

sukcesu. Wyd. ASTRUM, Wrocław 2000
Thomson P.: Sposoby komunikacji interpersonalnej. Zysk i S-ka, Pozna

1998.
Traczyk Wł. Z.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 2002
Traczyk Wł. Z.: Słownik fizjologii człowieka. PZWL, Warszawa 2000
Trocki M., (red.): Nowoczesne zarz

dzanie w opiece zdrowotnej. Instytut

Przedsi

biorczo

ci i Samorz

dno

ci, Warszawa 2002

Witkowski S. red. Psychologia sukcesu. PWN, Warszawa 1994
Wojciechowski E.: Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. O

rodek

Doradztwa i Doskonalenia Kadr Sp. z o.o., Gda

sk 1998.

Wróblewski T., Miechowiecka N.: Patologia. Podr

cznik dla

rednich

szkół medycznych. PZWL, Warszawa 1993
Zdyb M.: Prawo działalno

ci gospodarczej - komentarz. Zakamycze,

Kraków 2000
Zimbardo P. G., Ruch F. L.: Psychologia i

ycie. PWN, Warszawa 1994.

uk T., Dziak A.: ortopedia z traumatologi

narz

dów ruchu. PZWL,

Warszawa 1993

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].O1.01
Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny

pracy

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zinterpretowa

podstawowe przepisy prawa dotycz

ce bezpiecze

stwa

i higieny pracy,

–

zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

okre

podstawowe obowi

zki pracodawcy w zakresie zapewnienia

bezpiecznych i higienicznych warunków pracy,

–

okre

obowi

zki i prawa pracownika w zakresie bezpiecze

stwa

i higieny pracy,

–

zadba

o wyposa

enie oraz ład i porz

dek w miejscu pracy,

–

rozpozna

ródła i czynniki niebezpieczne w

rodowisku pracy,

–

dobra

metody i

rodki zapobiegania czynnikom szkodliwym

w miejscu pracy,

–

dobra

rodki ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy,

–

zastosowa

podstawowe zasady higieny i fizjologii pracy,

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

zastosowa

zasady ochrony

rodowiska,

–

zareagowa

przypadku

zagro

enia

arowego,

zgodnie

z instrukcj

przeciwpo

arow

–

udzieli

pierwszej pomocy w urazach ró

nych cz

ęś

ci ciała,

–

udzieli

pierwszej pomocy w stanach nagłego zatrzymania oddychania

i kr

ąż

enia.

2. Materiał nauczania

Prawna ochrona pracy.
Obowi

zki pracodawcy i pracownika w zakresie bezpiecze

stwa i higieny

pracy.
Zasady tworzenia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy.
Organizacja stanowiska pracy.
Czynniki szkodliwe, uci

ąż

liwe i niebezpieczne wyst

puj

ce w procesie

pracy.
Metody i

rodki zapobiegania czynnikom szkodliwym.

rodki ochrony indywidualnej.

Elementy ergonomii, fizjologii i higieny pracy.
Ochrona

rodowiska na stanowisku pracy.

Ochrona przeciwpo

arowa.

Pierwsza pomoc w stanach nagłego zagro

enia zdrowotnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Analizowanie

przepisów

prawa

dotycz

cych

bezpiecze

stwa

i higieny pracy oraz ochrony przeciwpo

arowej.

•

Okre

lanie obowi

zków pracodawcy i pracownika w zakresie

bezpiecze

stwa i higieny pracy.

•

Alarmowanie stra

y po

arnej, zgodnie z instrukcj

przeciwpo

arow

w warunkach symulowanych.

•

Identyfikowanie oznakowania drogi ewakuacyjnej w szkole i placówce

kształcenia praktycznego.

•

Identyfikowanie rozmieszczenia sprz

tu ga

niczego na terenie szkoły.

•

Rozpoznawanie

zagro

wypadkowych

wyst

puj

cych

stanowiskach pracy technika masa

ysty.

•

Dobieranie

rodków ochrony indywidualnej stosownie do rodzaju

wykonywanej pracy.

•

Nakładanie opatrunku na ran

w obr

bie głowy, ko

czyny górnej,

czyny dolnej.

•

Tamowanie krwotoków z rany i z nosa.

•

Unieruchamianie złama

w obr

bie ko

czyny górnej, dolnej

i kr

gosłupa.

•

Udzielanie pierwszej pomocy w przypadku omdlenia, oparzenia,

pora

enia pr

dem elektrycznym oraz drgawek.

•

Udra

nianie dróg oddechowych na fantomie.

•

Układanie poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej.

•

Wykonywanie resuscytacji kr

ąż

eniowo-oddechowej u dorosłego

i dziecka na fantomie.

rodki dydaktyczne

Instrukcje i teksty przewodnie do

wicze

Przepisy prawa, regulaminy dotycz

ce higieny i bezpiecze

stwa pracy,

ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

Kodeks pracy. Schematy dróg ewakuacyjnych.
Instrukcje obsługi urz

dze

ywanych do masa

u stwarzaj

cych

zagro

enie dla

ycia i zdrowia człowieka.

Polskie Normy, wymagania dotycz

ce ergonomii.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce udzielania pierwszej pomocy oraz obsługi

sprz

tu ga

niczego.

Płyty CD i DVD z zakresu udzielania pierwszej pomocy.

rodki ochrony indywidualnej.

Plansze sprz

tu ga

niczego, ga

nice.

Materiały i sprz

t do udzielania pierwszej pomocy.

Fantom człowieka do

wicze

udzielania pierwszej pomocy.

Apteczka pierwszej pomocy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

rozpoznawania

ródeł

zagro

enia

czynników

niebezpiecznych w

rodowisku pracy, dobierania

rodków ochrony

indywidualnej, reagowania w sytuacjach zagro

enia

ycia i zdrowia oraz

udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym. Program
powinien by

realizowany przez nauczyciela specjalist

do spraw

bezpiecze

stwa i higieny pracy.

W procesie nauczania - uczenia si

nale

y zwróci

szczególn

uwag

na obowi

zki pracownika i pracodawcy w zakresie bhp, stosowanie

zasad ochrony zdrowia w pracy zawodowej oraz na skutki
nieprzestrzegania przepisów bhp i ochrony przeciwpo

arowej. Wa

jest

kształtowanie

postawy

odpowiedzialno

ci,

sumienno

i umiej

tno

ci współdziałania w grupie. Zaj

cia nale

y prowadzi

aktywizuj

cymi i praktycznymi metodami nauczania, takimi jak: dyskusja

dydaktyczna, tekstu przewodniego, projektów, inscenizacji oraz

wicze

wiczenia zaproponowane w programie mog

modyfikowane

i uzupełniane w zale

ci od potrzeb edukacyjnych. Metoda projektów

zasługuje na szczególn

uwag

, poniewa

pozwala na efektywne

wykorzystanie

czasu,

prezentacj

wykonanych

projektów

oraz

korzystanie z ró

nych

ródeł informacji.

Program jednostki nale

y realizowa

w pracowni anatomicznej oraz

w odpowiednio wyposa

onym pomieszczeniu dydaktycznym, w grupie do

15 uczniów, z podziałem na 2 - 4 osobowe zespoły.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów. Podstawowe
wymagania

edukacyjne

powinny

obejmowa

przede

wszystkim

umiej

tno

ci okre

lania sposobów likwidacji lub ograniczenia zagro

w miejscu pracy, udzielania pierwszej pomocy oraz korzystania z ró

nych

ródeł informacji.

Osi

gni

cia uczniów nale

y ocenia

w zakresie zaplanowanych celów

kształcenia na podstawie:

–

ustnych sprawdzianów poziomu wiadomo

ci i umiej

tno

ci,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

ukierunkowanej obserwacji czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

–

opracowanego projektu.

Ocena prac projektowych powinna by

dokonywana na etapie

planowania, realizacji i prezentacji projektu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Umiej

tno

ci praktyczne nale

y sprawdza

na podstawie obserwacji

czynno

ci wykonywanych przez ucznia w czasie

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

–

korzystanie z ró

nych

ródeł informacji,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz

ochrony przeciwpo

arowej,

–

dobór

rodków ochrony indywidualnej,

–

poprawno

ść

wykonania

wicze

–

współprac

w zespole.

Na zako

czenie realizacji programu jednostki modułowej proponuje

zastosowa

test dydaktyczny z zadaniami otwartymi i zamkni

tymi.

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

poziom wykonania

wicze

wyniki testu oraz ocen

za wykonanie i prezentacj

projektu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].O1.02
Stosowanie przepisów prawa i zasad ekonomiki
w ochronie zdrowia

Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawow

terminologi

z zakresu prawa i ekonomiki,

–

rozró

podstawowe gał

zie prawa,

–

przedstawi

rodzaje aktów prawnych i

ródła informacji o nich,

–

przedstawi

zakres obowi

zywania prawa,

–

posłu

przepisami prawa cywilnego, prawa pracy oraz prawa

o ubezpieczeniach społecznych,

–

scharakteryzowa

system organizacji ochrony zdrowia w Polsce,

–

wskaza

instytucje wpływaj

ce na polityk

zdrowotn

stwa,

–

okre

ródła i sposoby finansowania

wiadcze

zdrowotnych,

–

wyja

istot

i zasady funkcjonowania systemu ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce,

–

wyja

specyfik

rynku

wiadcze

zdrowotnych,

–

wskaza

czynniki wpływaj

ce na popyt i poda

usług medycznych,

–

wyja

mechanizmy konkurencji mi

dzy podmiotami

wiadcz

cymi

usługi medyczne,

–

zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci zawodowej,

–

zinterpretowa

podstawowe

przepisy

prawa

dotycz

odpowiedzialno

ci cywilnej i karnej,

–

zastosowa

przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci gospodarczej,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji,

–

okre

ródła i metody pozyskiwania klientów,

–

zorganizowa

promocj

usług

wiadczonych

przez

technika

masa

yst

2. Materiał nauczania

Poj

cie prawa,

ródła prawa.

Normy prawne, przepisy prawa, obowi

zywanie prawa.

Organizacja ochrony zdrowia w Polsce.
Podstawy prawne funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej.

ródła prawa pracy i prawa działalno

ci gospodarczej: Kodeks cywilny,

Kodeks pracy, Ustawa o zakładach opieki zdrowotnej, Ustawa
o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia.
System ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce.

Specyficzne cechy rynku usług medycznych.
Instytucje wpływaj

ce na polityk

zdrowotn

stwa.

Finansowanie

wiadcze

zdrowotnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ubezpieczenia zdrowotne.
Przepisy prawa dotycz

ce działalno

ci zawodowej i gospodarczej.

Przepisy prawa dotycz

ce odpowiedzialno

ci cywilnej i karnej.

Marketing w działalno

ci usługowej.

Finansowanie

wiadcze

zdrowotnych.

Koszty w zakładach opieki zdrowotnej.
System ubezpiecze

zdrowotnych w Polsce.

Rynek

wiadcze

zdrowotnych.

Podstawy prawne funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej i płatnika.

wiczenia

•

Interpretowanie przepisów prawa cywilnego, prawa pracy, prawa

o ubezpieczeniach społecznych i zdrowotnych.

•

Okre

lanie

sposobu

finansowania

wiadcze

zdrowotnych

udzielanych w zakładzie rehabilitacji.

•

Pozyskiwanie materiałów na temat prowadzenia działalno

gospodarczej z zasobów internetowych.

•

Sporz

dzanie

wykazu

czynno

zwi

zanych

zakładaniem

działalno

ci gospodarczej dotycz

cej

wiadczenia usług medycznych.

•

Analizowanie rodzajów kosztów w opiece zdrowotnej.

•

Interpretowanie przepisów prawa dotycz

cych działalno

ci zawodowej

masa

ysty.

rodki dydaktyczne

Foliogramy dotycz

ce wiedzy ekonomicznej i prawnej, ubezpiecze

i finansowania

wiadcze

zdrowotnych.

Tablice dotycz

ce organizacji ochrony zdrowia w Polsce.

Opisy przypadków.
Przepisy prawa dotycz

ce: powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego,

zakładów opieki zdrowotnej, prawa cywilnego, prawa pracy oraz
prowadzenia działalno

ci gospodarczej.

Kodeks cywilny. Kodeks pracy.
Wzory dokumentacji działalno

ci gospodarczej.

Prasa zawieraj

ca informacje ekonomiczne i prawne.

Baza informacji prawnej (płyty CD-ROM i Internet; System LEX, serwis
prawo i zdrowie).

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program nauczania jednostki modułowej obejmuje zintegrowane tre

z zakresu ekonomii, ekonomiki, finansów i prawa.

Tre

programowe

niezb

dne

zrozumienia

zasad

funkcjonowania

ochrony

zdrowia

wymiarze

organizacyjnym

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

i ekonomicznym. Po zrealizowaniu tre

ci programowych dotycz

cych

rynku

wiadcze

zdrowotnych uczniowie powinni okre

specyficzne

cechy rynku, mechanizmy ekonomiczne i kryteria zapewnienia jako

usług medycznych.

Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

regulacje prawne dotycz

ce funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej

i płatnika oraz działalno

ci usługowej masa

ysty.

Zaj

cia powinny odbywa

w odpowiednio wyposa

onej pracowni

masa

u. Nauczyciel powinien mie

do dyspozycji podr

czn

biblioteczk

wyposa

w literatur

z zakresu prawa i ekonomii, akty prawne oraz

specjalistyczn

pras

Osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia umo

liwia stosowanie

efektywnych metod nauczania, takich jak: wykład informacyjny, wykład
konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna, metoda przypadków, metoda
sytuacyjna, metoda projektów,

wiczenia praktyczne.

wiczenia zaproponowane w programie umo

liwi

indywidualizacj

procesu kształcenia, efektywne wykorzystywanie pomocy dydaktycznych
oraz zastosowanie nabytych umiej

tno

ci w okre

lonych sytuacjach.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów nale

y przeprowadza

systematycznie na podstawie kryteriów uwzgl

dniaj

cych zaplanowane

cele kształcenia. Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na umiej

tno

ci:

–

okre

lania

ródeł i sposobów finansowania

wiadcze

zdrowotnych,

–

okre

lania czynników wpływaj

cych na popyt i poda

wiadcze

zdrowotnych,

–

okre

lania roli pa

stwa i płatnika na rynku usług medycznych,

–

interpretowania regulacji prawnych obowi

zuj

cych w działalno

zawodowej.

Proces oceniania powinien obejmowa

–

diagnoz

wiadomo

ci i umiej

tno

ci ucznia przed przyst

pieniem do

realizacji programu,

–

sprawdzenie post

pów ucznia w toku realizacji programu oraz

rozpoznawanie trudno

ci w osi

ganiu celów kształcenia,

–

sprawdzenie wiadomo

ci i umiej

tno

ci na zako

czenie realizacji

programu nauczania,

Osi

gni

cia uczniów mo

na ocenia

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych,

–

sprawdzianów pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod

sprawdzania osi

gni

ęć

ucznia stosowanych przez nauczyciela w toku

nauczania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].O1.03
Nawi

zywanie i utrzymywanie kontaktów

społecznych

Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawow

terminologi

z zakresu psychologii,

–

scharakteryzowa

procesy psychiczne człowieka,

–

scharakteryzowa

procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne,

–

okre

składniki osobowo

ci człowieka i czynniki kształtuj

osobowo

ść

–

scharakteryzowa

sytuacje trudne oraz ich wpływ na stan psychiczny

człowieka,

–

udzieli

pacjentowi wsparcia w trudnej sytuacji,

–

dobra

metody skutecznego rozwi

zywania problemów w ró

nych

sytuacjach zawodowych i

yciowych,

–

udzieli

wsparcia osobie chorej, niepełnosprawnej i jej rodzinie,

–

nawi

kontakt

pacjentem/klientem,

jego

rodzin

i współpracownikami,

–

oceni

liwo

ci porozumiewania si

osób w ró

nym wieku,

–

zastosowa

techniki ułatwiaj

ce skuteczne komunikowanie si

–

rozpozna

problemy wyst

puj

ce w procesie komunikowania si

–

zachowa

asertywnie,

–

okre

zasady i warunki skutecznego negocjowania,

–

zastosowa

techniki aktywnego słuchania, wyrazi

empati

, oceni

emocje,

–

scharakteryzowa

procesy społeczne,

–

okre

rol

grupy społecznej w procesie rehabilitacji osoby chorej lub

niepełnosprawnej,

–

scharakteryzowa

zachowania zdrowotne ludzi i ich uwarunkowania,

–

scharakteryzowa

społeczne uwarunkowania choroby,

–

okre

społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawno

ci,

–

scharakteryzowa

postawy wobec choroby i niepełnosprawno

ci,

–

dochowa

tajemnicy zawodowej,

–

zastosowa

ogólnie przyj

te normy etyczne.

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia psychologiczne: kontakt interpersonalny, mowa

ciała, komunikacja, potrzeba, konflikt, asertywno

ść

, tolerancja.

Procesy psychiczne człowieka.
Procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne.
Osobowo

ść

człowieka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sytuacje trudne (konflikt, frustracja, kryzys, stres) oraz ich wpływ na stan
psychiczny człowieka.
Radzenie sobie ze stresem.
Sytuacje problemowe, rozwi

zywanie problemów.

Wsparcie społeczne.
Sposoby komunikowania si

z drugim człowiekiem.

Problemy i bł

dy w komunikowaniu si

Zachowania asertywne.
Negocjacje.
Procesy społeczne.
Zachowania zdrowotne.
Społeczne uwarunkowania choroby.
Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawno

ci.

Systemy warto

ci społecznych.

Etyka zawodowa, prawa pacjenta.

wiczenia

•

Nadawanie komunikatów werbalnych, poprzez zmian

tonu głosu

i szybko

ci mówienia.

•

Wysyłanie komunikatów niewerbalnych – wykonywanie gestów

otwarto

współpracy,

zło

ci,

niech

ci,

zniecierpliwienia,

zniech

cenia.

•

Odczytywanie i interpretowanie komunikatów niewerbalnych.

•

Przekazywanie i przyjmowanie informacji zwrotnych.

•

Nadawanie komunikatów JA.

•

Identyfikowanie problemów osób chorych i niepełnosprawnych na

podstawie

opisu

przypadków

oraz

ustalanie

sposobów

ich

rozwi

zania.

•

Rozwi

zywanie sytuacji konfliktowych z wykorzystaniem strategii

separacji,

dominacji,

tłumienia

kompromisu

warunkach

symulowanych.

•

Prowadzenie negocjacji z osob

nie wyra

zgody na udzielenie

pomocy medycznej, z wykorzystaniem metody inscenizacji.

•

Okre

lanie wpływu choroby i niepełnosprawno

ci na zachowania

i reakcje psychiczne pacjenta na podstawie analizy opisu przypadków.

•

Planowanie i prowadzenie rozmowy z pacjentem zgłaszaj

cym si

na zabieg masa

•

Opracowywanie wzorca osobowo

ci technika masa

ysty.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Foliogramy dotycz

ce procesów psychicznych.

Opisy przypadków, opisy sytuacji.
Filmy

dydaktyczne

temat

kształtowania

umiej

tno

interpersonalnych.
Ta

my z nagraniami technik relaksacyjnych.

Nagrania rozmów z pacjentami, dotycz

ce problemów zdrowotnych.

Scenariusze

wicze

Materiały

ródłowe.

Kwestionariusze wywiadów.
Prezentacje multimedialne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu nauczania jednostki modułowej jest

kształtowanie umiej

tno

ci nawi

zywania i utrzymywania kontaktów

społecznych oraz rozpoznawania potrzeb i problemów pacjenta/klienta.
Podczas

realizacji programu nale

y równie

zwróci

uwag

kształtowanie postaw szczególnie przydatnych w wykonywaniu zawodu
masa

ysty, takich jak: tolerancja, odpowiedzialno

ść

za skutki własnych

zachowa

w kontakcie z drugim człowiekiem, akceptacja zachowa

klientów /pacjentów, wra

liwo

ść

na cierpienia innych ludzi.

Przed przyst

pieniem do realizacji programu nauczania jednostki,

nauczyciel

powinien

dokładnie

przeanalizowa

tre

zawarte

w programie. Na podstawie dokonanej analizy, powinien dobra

formy

i metody nauczania oraz

rodki dydaktyczne.

Osi

gni

cie zaplanowanych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

aktywizuj

cych metod nauczania: dyskusji dydaktycznej, metody

przypadków i sytuacyjnej, gier dydaktycznych, psychodramy, inscenizacji
oraz

wicze

Podczas

wicze

uczniowie powinni mie

liwo

ść

nawi

zywania

kontaktów w grupie, wyra

ania uczu

, stosowania technik aktywnego

słuchania, negocjowania i rozwi

zywania konfliktów. Nabyte umiej

tno

ułatwiaj

budowanie relacji mi

dzy lud

mi, opartych na zaufaniu

i wzajemnym zrozumieniu oraz stanowi

niezb

dny element roli

zawodowej technika masa

ysty.

Kształtowanie umiej

tno

ci społecznych powinno odbywa

w atmosferze zaufania i akceptacji, w relacji ucze

– nauczyciel.

wiczenia powinny by

prowadzone w 15 osobowych grupach

z podziałem na 2-4 osobowe zespoły, w pomieszczeniu dydaktycznym
wyposa

onym w urz

dzenia audiowizualne.

Zaleca si

stosowanie nowoczesnych

rodków dydaktycznych,

w tym multimedialnych, dotycz

cych ró

nych form treningu umiej

tno

społecznych oraz technik relaksacyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów nale

y prowadzi

systematycznie, na podstawie ustalonych kryteriów. W procesie
oceniania nale

y zwraca

uwag

na merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi,

wła

ciwe stosowanie poj

ęć

z zakresu psychologii i socjologii, poprawno

ść

wnioskowania.

Systematyczna ocena umo

liwia postawienie prawidłowej diagnozy

pedagogicznej, której celem jest ustalenie wyników uczenia si

dego

ucznia oraz zastosowanie metod i form doskonal

cych proces

dydaktyczny.

Ocena zakresu i poziomu nabytych umiej

tno

ci mo

e by

dokonywana na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji zachowania uczniów podczas wykonywania

wicze

Obserwuj

c zachowanie uczniów podczas

wicze

nale

y zwraca

uwag

na:

–

sposób

pełnienia

okre

lonych

ról

społecznych

zwi

zanych

z procesem komunikowania si

–

umiej

tno

ść

współpracy w grupie,

–

aktywno

ść

na zaj

ciach,

–

przestrzeganie reguł post

powania obowi

zuj

cych w grupie.

Podczas oceniania postaw i umiej

tno

ci społecznych, przydatne

mog

testy psychologiczne, arkusze obserwacji ze skal

ocen,

zestawy kryteriów i norm oceniania oraz arkusze samooceny i ocen
uczniowskich.

W ocenie ko

cowej nale

y bra

pod uwag

wyniki wszystkich,

stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osi

gni

ęć

uczniów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].O1.04

Prowadzenie promocji zdrowia i profilaktyki

Szczegółowe cela kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawow

terminologi

z zakresu medycyny

zapobiegawczej,

–

wyja

rol

medycyny zapobiegawczej w ochronie i promocji

zdrowia,

–

okre

koncepcje zdrowia,

–

scharakteryzowa

czynniki wpływaj

ce na stan zdrowia jednostki

i zbiorowo

ci,

–

okre

wpływ czynników

rodowiskowych na zdrowie człowieka

i powstawanie chorób,

–

okre

podstawowe wymagania sanitarno-epidemiologiczne wobec

rodowiska,

–

okre

przyczyny powstawania i drogi szerzenia si

chorób,

–

scharakteryzowa

ła

cuch epidemiologiczny,

–

scharakteryzowa

zachowania zdrowotne sprzyjaj

ce i zagra

zdrowiu,

–

wyja

poj

cia: promocja zdrowia, wychowanie zdrowotne, edukacja

zdrowotna,

–

scharakteryzowa

strategie promocji zdrowia,

–

podj

ąć

działania promuj

ce zdrowie,

–

dobra

i zastosowa

formy, metody i materiały pomocnicze

w edukacji zdrowotnej,

–

wyja

poj

cie profilaktyki i okre

jej rol

we współczesnej

koncepcji zdrowia,

–

scharakteryzowa

fazy działalno

ci profilaktycznej,

–

dobra

kierunki i metody działa

profilaktycznych,

–

wyja

poj

cia: aseptyka, antyseptyka, dezynfekcja, sterylizacja,

–

zastosowa

zasady aseptyki i antyseptyki,

–

okre

podstawowe

wymagania

sanitarno-epidemiologiczne

w zakładach opieki zdrowotnej,

–

zapobiec wyst

powaniu zaka

szpitalnych,

–

zastosowa

obowi

zuj

ce procedury post

powania z odpadami

medycznymi.

2. Materiał nauczania

Medycyna zapobiegawcza w ochronie i promocji zdrowia.
Koncepcje zdrowia.
Czynniki wpływaj

ce na zdrowie jednostki i społecze

stwa.

Zachowania zdrowotne i ich podział.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodowisko a zdrowie człowieka.

Zagro

enia

rodowiska naturalnego.

Podstawowe wymagania zdrowotne i sanitarno-epidemiologiczne wobec

rodowiska.

Powstawanie i rozprzestrzenianie si

chorób.

ródła powstawania i rozpowszechniania si

chorób zaka

nych

i niezaka

nych.

Drogi szerzenia si

zaka

, ła

cuch epidemiczny.

Cele, zadania, fazy i kierunki działa

profilaktycznych.

Promocja zdrowia, kierunki działa

i metody promocji zdrowia.

Zadania technika masa

ysty w dziedzinie promocji zdrowia.

Aseptyka i antyseptyka w pracy technika masa

ysty.

Ogólne zasady sanitarno-epidemiologiczne: higiena osobista, odzie

ochronna,

rodki ochrony indywidualnej, dezynfekcja, sterylizacja,

odpady medyczne.
Zaka

enia szpitalne, zapobieganie zaka

eniom szpitalnym.

Wymagania sanitarno – epidemiologiczne dotycz

ce gabinetu masa

wiczenia

•

Planowanie działa

pot

guj

cych zdrowie na podstawie opisu

przypadków.

•

Planowanie działa

profilaktycznych w zakresie chorób układu

ąż

enia.

•

Rozpoznawanie nieprawidłowo

ci w zakresie własnych zachowa

zdrowotnych, planowanie działa

naprawczych.

rodki dydaktyczne

Plansze, broszury, poradniki, informatory z zakresu promocji zdrowia,
profilaktyki.
Foliogramy, filmy dotycz

ce tematyki medycyny zapobiegawczej.

Programy profilaktyczne.
Programy ochrony zdrowia.
Procedury post

powania z odpadami medycznymi.

Procedury dezynfekcji sprz

tu, aparatury, narz

dzi.

Przepisy

dotycz

wymaga

sanitarno-epidemiologicznych

w placówkach ochrony zdrowia i gabinetach masa

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu nauczania jednostki modułowej jest

przygotowanie ucznia do podejmowania działa

z zakresu profilaktyki

i promocji zdrowia oraz edukacji zdrowotnej zgodnie z kompetencjami
masa

ysty. Program zawiera tre

ci dotycz

ce czynników warunkuj

cych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

zdrowie, mierników zdrowia populacji, głównych zagro

zdrowia oraz

metod prowadzenia profilaktyki i edukacji zdrowotnej.

Wiedza o zdrowiu i zachowaniach prozdrowotnych stanowi podstaw

do stosowania działa

pot

guj

cych zdrowie, a tym samym

wpływaj

cych na popraw

jako

ycia.

Program integruje tre

ci z kilku dziedzin medycyny, dlatego te

jego

realizacja powinna si

odbywa

w korelacji z programami jednostek

322[12].O1.01, 322[12].O1.02.

Osi

gni

cie zaplanowanych celów kształcenia wymaga stosowania

aktywizuj

cych metod nauczania, takich jak: dyskusja dydaktyczna,

metoda przypadków, metoda sytuacyjna, inscenizacja,

wiczenia.

Przykładowe

wiczenia zamieszczone w programie s

propozycj

wykorzystania przez nauczyciela w czasie zaj

ęć

. Nauczyciel powinien

równie

opracowa

wiczenia mo

liwe do zrealizowania w szkole.

wiczenia powinny by

prowadzone w pracowni anatomicznej w 10 –

15 osobowych grupach, z podziałem na 2-3 osobowe zespoły.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów nale

prowadzi

systematycznie na podstawie okre

lonych kryteriów.

Systematyczna kontrola i ocena post

pów ucznia umo

liwi

nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych form
pracy oraz

rodków dydaktycznych do mo

liwo

ci poznawczych ucznia.

Do sprawdzania osi

gni

ęć

szkolnych uczniów proponuje si

zastosowa

–

sprawdziany ustne i pisemne,

–

obserwacj

czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

–

testy osi

gni

ęć

szkolnych.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, nale

zwraca

uwag

na merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi, poprawne

stosowanie poj

ęć

i poprawno

ść

wnioskowania.

Umiej

tno

ci praktyczne nale

y sprawdza

przez obserwacj

czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

−

aktywno

ść

ucznia na zaj

ciach,

−

współprac

w zespole,

−

umiej

tno

ść

korzystania z materiałów

ródłowych,

−

dobieranie metod edukacji zdrowotnej,

−

projektowanie scenariusza zaj

ęć

edukacyjnych,

−

prezentacj

na forum grupy scenariusza zaj

ęć

−

jako

ść

wykonywanych zada

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod

sprawdzania osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia stosowanych przez

nauczyciela. Istotnym elementem jest równie

samoocena ucznia oraz

ocena uczniów współpracuj

cych w grupie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].O1.05

Charakteryzowanie budowy i czynno

ci organizmu

człowieka

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu anatomii i fizjologii,

–

wskaza

poło

enie poszczególnych układów i narz

dów organizmu

człowieka,

–

wyja

mechanizm

podstawowych

procesów

fizjologicznych

zachodz

cych w organizmie człowieka,

–

scharakteryzowa

budow

komórki i tkanek,

–

okre

ró

nice w funkcjonowaniu organizmu zwi

zane z wiekiem,

płci

oraz ró

nice konstytucjonalne,

–

scharakteryzowa

budow

i funkcje skóry,

–

okre

funkcje szkieletu,

–

scharakteryzowa

budow

poszczególnych ko

ci i poł

czenia mi

dzy

nimi,

–

przedstawi

rodzaje tkanki mi

ęś

niowej,

–

opisa

budow

ęś

nia poprzecznie pr

ąż

kowanego szkieletowego,

–

scharakteryzowa

czynno

ść

ęś

ni szkieletowych,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

ęś

ni tułowia,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

ęś

ni głowy i szyi,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

ęś

ni ko

czyny górnej,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

ęś

ni ko

czyny dolnej,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ść

układu nerwowego,

–

wyja

nadrz

rol

układu

nerwowego

sterowaniu

czynno

ciami narz

du ruchu,

–

scharakteryzowa

budow

i fizjologi

układu kr

ąż

enia,

–

okre

przebieg naczy

ylnych i t

tniczych,

–

okre

rol

i skład krwi,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ci układu chłonnego,

–

opisa

budow

i czynno

ci układu oddechowego,

–

opisa

budow

i czynno

ci układu trawiennego,

–

opisa

budow

i czynno

ci układu moczowego i płciowego,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ci układu narz

dów zmysłów,

–

scharakteryzowa

budow

i czynno

ci gruczołów wydzielania

wewn

trznego.

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia z zakresu anatomii i fizjologii.

Budowa i poło

enie cz

ęś

ci ciała człowieka.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podstawowe procesy fizjologiczne.
Komórka, tkanki.
Budowa i funkcje skóry.
Budowa ko

ci i ich poł

cze

Rodzaje tkanki mi

ęś

niowej.

Budowa i czynno

ść

ęś

nia poprzecznie pr

ąż

kowanego szkieletowego.

Budowa i czynno

ść

ęś

ni głowy i szyi.

Budowa i czynno

ść

ęś

ni tułowia.

Budowa i czynno

ść

ęś

ni ko

czyny górnej.

Budowa i czynno

ść

ęś

ni ko

czyny dolnej.

Budowa i czynno

ść

układu nerwowego centralnego i obwodowego.

Rola układu nerwowego w sterowaniu ruchami.
Budowa i czynno

ść

układu kr

ąż

enia.

Rola i skład krwi.
Budowa i czynno

ci układu chłonnego.

Budowa i funkcje układu oddechowego.
Budowa i czynno

ci układu trawiennego.

Budowa i czynno

ci układu moczowego i płciowego.

Budowa i czynno

ci układu narz

dów zmysłów.

Czynno

ci gruczołów wydzielania wewn

trznego.

wiczenia

•

Analizowanie poł

cze

ci w obr

bie ko

czyn górnych i dolnych

oraz kr

gosłupa i klatki piersiowej na podstawie modelu szkieletu

człowieka.

•

Analizowanie budowy, poło

enia i poł

cze

ci czaszki na

podstawie modelu anatomicznego człowieka.

•

Okre

lanie poło

enia poszczególnych mi

ęś

ni na modelu muskulatury

człowieka.

•

Identyfikowanie poszczególnych mi

ęś

ni na modelu muskulatury

człowieka.

•

Analizowanie ruchów w stawach ko

czyn i kr

gosłupa.

•

Analizowanie pracy mi

ęś

ni głowy i szyi.

•

Analizowanie pracy mi

ęś

ni grzbietu, klatki piersiowej i brzucha.

•

Analizowanie pracy mi

ęś

ni ko

czyny górnej i dolnej.

•

Analizowanie budowy serca na modelu anatomicznym.

•

Okre

lanie przebiegu t

tniczych i

ylnych naczy

krwiono

nych

z wykorzystaniem tablic i atlasów anatomicznych.

•

Charakteryzowanie budowy układu oddechowego z wykorzystaniem

tablic i atlasów anatomicznych oraz programów komputerowych.

•

Charakteryzowanie

budowy

mózgowia

rdzenia

gowego

z wykorzystaniem modeli, tablic i atlasów anatomicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Analizowanie

budowy

układu

nerwowego

obwodowego

z wykorzystaniem modeli, tablic i atlasów anatomicznych.

•

Analizowanie

przebiegu

poszczególnych

nerwów

rdzeniowych

z wykorzystaniem modeli, tablic i atlasów anatomicznych.

•

Okre

lanie poło

enia narz

dów jamy brzusznej na podstawie modelu

jamy brzusznej, tablic i atlasów anatomicznych.

•

Okre

lanie funkcji poszczególnych tkanek, narz

dów i układów

organizmu człowieka.

•

Mierzenie t

tna i ci

nienia t

tniczego krwi u pacjentów.

•

Identyfikowanie

powierzchniowo

żą

cych

przyczepów

ęś

człowieka.

rodki dydaktyczne

Tablice pogl

dowe, plansze przedstawiaj

ce układy anatomiczne

organizmu człowieka.
Modele układów i narz

dów.

Model szkieletu człowieka.
Model muskulatury ciała człowieka.
Fantomy człowieka do

wicze

z zakresu anatomii.

Foliogramy dotycz

ce budowy i funkcjonowania organizmu człowieka.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce anatomii i fizjologii człowieka.

Filmy dydaktyczne na temat funkcji narz

dów.

Programy komputerowe z zakresu anatomii i fizjologii.
Foldery dotycz

ce budowy i funkcji układów organizmu człowieka.

Atlasy anatomiczne, albumy ilustruj

ce budow

narz

dów.

Ryciny narz

dów do

wicze

Radiogramy.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program nauczania jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

budowy i czynno

ci narz

dów oraz układów w organizmie człowieka.

Celem

realizacji

programu

jest

kształtowanie

umiej

tno

analizowania budowy i funkcji organizmu człowieka oraz rozpoznawania
wzajemnych powi

i zale

ci mi

dzy poszczególnymi układami

i narz

dami.

Program powinien by

realizowany w korelacji z jednostkami

modułowymi 322[12].O1.01, 322[12].O1.03, 322[12].O1.04. Podczas
realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

na tre

ci dotycz

czynno

ci narz

dów i układów a zwłaszcza skóry, układu narz

dów

ruchu, układu kr

ąż

enia i nerwowego.

Osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, metody

przypadków, metody sytuacyjnej oraz

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zaproponowane w programie

wiczenia powinny by

realizowane

w wymiarze, co najmniej połowy godzin przeznaczonych na realizacj

programu.

wiczenia ułatwi

uczniom zrozumienie tre

ci programowych,

indywidualizacj

procesu kształcenia i efektywniejsze wykorzystanie

pomocy dydaktycznych.

wiczenia powinny by

starannie zaplanowane

przygotowane.

Tre

ść

wicze

powinna

dotyczy

budowy

i czynno

ci poszczególnych narz

dów i układów oraz rozpoznawania

struktur anatomicznych. Nale

y zapewni

uczniom indywidualne tempo

wykonywania

wicze

W trakcie realizacji tre

ci programowych nale

y zwróci

uwag

kształtowanie postaw:

–

odpowiedzialno

ci za zdrowie i

ycie człowieka,

–

wra

liwo

ci wobec ludzi potrzebuj

cych pomocy,

–

systematyczno

ąż

eniu

podnoszenia

kwalifikacji

i aktualizacji wiedzy.
Zaj

cia powinny by

prowadzone w pracowni anatomicznej,

w grupach 15 osobowych z podziałem na 2 osobowe zespoły.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, nale

zwraca

uwag

na operowanie zdobyt

wiedz

, wła

ciwe stosowanie

poj

ęć

medycznych, merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi i poprawno

ść

wnioskowania.

Umiej

tno

ci praktyczne powinny by

sprawdzane na podstawie

obserwacji czynno

ci uczniów w trakcie wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na umiej

tno

ci:

–

korzystania z atlasu anatomicznego i ró

nych

ródeł informacji,

–

wykonywania pomiarów parametrów

yciowych,

–

interpretowania wyników pomiarów,

–

prezentowania wykonywanych czynno

ci.

Po zako

czeniu realizacji programu jednostki, proponuje si

zastosowanie testu osi

gni

ęć

szkolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadania testowe powinny dotyczy

budowy poszczególnych układów

anatomicznych człowieka oraz podstawowych poj

ęć

z zakresu anatomii

i fizjologii.

Systematyczna kontrola i ocena post

pów uczniów umo

liwi

nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych form
pracy oraz

rodków dydaktycznych do predyspozycji uczniów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].O1.06

Analizowanie zaburze

w funkcjonowaniu organizmu

człowieka

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wyja

poj

cia zdrowia i choroby,

–

scharakteryzowa

czynniki chorobotwórcze,

–

dokona

klasyfikacji chorób,

–

scharakteryzowa

przebieg i objawy choroby,

–

wyja

mechanizmy powstawania zaburze

chorobowych,

–

scharakteryzowa

starzenie si

ustroju,

–

scharakteryzowa

zaburzenia w kr

ąż

eniu krwi,

–

scharakteryzowa

proces zapalenia,

–

wyja

zjawisko odczynowo

ci i odporno

ci ustroju,

–

scharakteryzowa

zmiany wsteczne,

–

scharakteryzowa

zmiany post

powe,

–

scharakteryzowa

procesy nowotworowe,

–

okre

zaburzenia termoregulacji,

–

scharakteryzowa

zaburzenia przemiany materii,

–

scharakteryzowa

nieurazowe choroby narz

du ruchu,

–

scharakteryzowa

schorzenia

układu

ąż

enia

układu

krwiotwórczego,

–

scharakteryzowa

choroby układu oddechowego,

–

scharakteryzowa

schorzenia układu trawiennego,

–

scharakteryzowa

choroby nerek i dróg moczowych oraz układu

płciowego,

–

scharakteryzowa

zaburzenia

funkcjonowaniu

gruczołów

dokrewnych,

–

okre

ogólne zasady leczenia chorób,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do stosowania masa

w leczeniu i usprawnianiu pacjentów ze schorzeniami internistycznymi,

–

scharakteryzowa

choroby o

rodkowego i obwodowego układu

nerwowego,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do stosowania masa

u pacjentów ze schorzeniami neurologicznymi,

–

scharakteryzowa

choroby leczone chirurgicznie,

–

okre

liwo

ci zastosowania masa

u w przygotowaniu pacjenta

do operacji i usprawnianiu po zabiegach operacyjnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia, stany i procesy patologiczne.

Zaburzenia kr

ąż

enia krwi i chłonki. Zapalenie.

Odczynowo

ść

i odporno

ść

ustroju.

Zmiany wsteczne. Zmiany post

powe.

Nowotwory.
Zaburzenia termoregulacji.
Zaburzenia przemiany materii.
Nieurazowe choroby narz

du ruchu - wskazania i przeciwwskazania do

stosowania masa

Choroby układu kr

ąż

enia - wskazania i przeciwwskazania do stosowania

masa

Choroby układu krwiotwórczego - wskazania i przeciwwskazania do
stosowania masa

Choroby układu oddechowego - wskazania i przeciwwskazania do
stosowania masa

Choroby układu trawiennego - wskazania i przeciwwskazania do
stosowania masa

Choroby układu moczowego - wskazania i przeciwwskazania do
stosowania masa

Choroby gruczołów wydzielania wewn

trznego i przemiany materii.

Choroby o

rodkowego i obwodowego układu nerwowego - wskazania

i przeciwwskazania do stosowania masa

u w leczeniu schorze

neurologicznych.
Choroby mi

ęś

ni, wskazania i przeciwwskazania do stosowania masa

Wskazania do leczenia operacyjnego.
Rodzaje zabiegów operacyjnych.
Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego. Post

powanie

pooperacyjne.
Współudział masa

ysty w przygotowaniu chorego do zabiegu

operacyjnego i w post

powaniu pooperacyjnym.

Chirurgiczne schorzenia jamy brzusznej, wskazania i przeciwwskazania
do stosowania masa

Chirurgiczne schorzenia płuc i serca - wskazania i przeciwwskazania do
stosowania masa

Choroby

naczy

krwiono

nych

obwodowych,

wskazania

i przeciwwskazania do stosowania masa

Zniekształcenia i choroby narz

du ruchu, amputacje ko

czyn – udział

masa

ysty

leczeniu

schorze

ortopedycznych,

wskazania

i przeciwwskazania do stosowania masa

Urazy tkanek mi

kkich, urazy termiczne, urazy czaszkowo-mózgowe,

urazy kr

gosłupa i ko

ci ko

czyn, urazy klatki piersiowej i serca.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Obra

enia brzucha. Wskazania i przeciwwskazania do stosowania

masa

wiczenia

•

Analizowanie zaburze

w funkcjonowaniu układu narz

dów ruchu

i okre

lanie ich przyczyn.

•

Rozpoznawanie zaburze

w funkcjonowaniu układu nerwowego na

podstawie opisu przypadków.

•

Analizowanie przebiegu chorób układu kr

ąż

enia na podstawie opisu

przypadków.

•

Analizowanie przebiegu chorób układu oddechowego na podstawie

opisu przypadków.

•

Analizowanie przebiegu chorób układu chłonnego na podstawie opisu

przypadków.

•

Analizowanie przebiegu chorób układu trawiennego na podstawie

opisu przypadków.

•

Analizowanie

przebiegu

chorób

układu

moczowo-płciowego

na podstawie opisu przypadków.

•

Rozpoznawanie zaburze

w funkcjonowaniu układu wydzielania

wewn

trznego na podstawie opisu przypadków.

rodki dydaktyczne

Plansze, modele ilustruj

ce patologie narz

dowe.

Albumy, zdj

cia, ryciny.

Foliogramy dotycz

ce zaburze

w funkcjonowaniu organizmu.

Filmy dydaktyczne przedstawiaj

ce przebieg chorób.

Radiogramy zmian patologicznych.
Opisy przypadków.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program nauczania jednostki modułowej integruje tre

ci z wielu

dziedzin medycyny, ukazuj

ce zwi

zek mi

dzy patogenez

, przebiegiem

chorób oraz ich konsekwencjami a leczeniem i rehabilitacj

. Wiedza

z zakresu patologii, chorób wewn

trznych, chirurgii, neurologii ułatwi

dobór rodzaju masa

u i bezpieczne jego stosowanie w leczeniu

i rehabilitacji. Program powinien by

realizowany w korelacji

z jednostkami 322[12].O1.04 i 322[12].O1.05.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej szczególn

uwag

nale

y zwróci

na tre

ci dotycz

ce patologii ogólnej, chorób układu

nerwowego i układu narz

dów ruchu oraz traumatologii. Wa

ne jest

równie

okre

lenie roli masa

ysty w prowadzeniu kompleksowej

rehabilitacji, w sytuacji trwałego i nieodwracalnego uszkodzenia układu
nerwowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Celem

realizacji

programu

jest

kształtowanie

umiej

tno

rozpoznawania: przyczyn wyst

powania zaburze

w funkcjonowaniu

narz

dów, objawów charakterystycznych dla ró

nych jednostek

chorobowych oraz zmian patologicznych wyst

puj

cych w skórze, tkance

cznej, tkance okostnej i w mi

ęś

niach.

W trakcie realizacji programu nale

y zwróci

uwag

na kształtowanie

postaw:

–

odpowiedzialno

ci za zdrowie i

ycie człowieka,

–

wra

liwo

ci wobec ludzi potrzebuj

cych pomocy,

–

sumienno

ci w wykonywaniu zada

zawodowych,

–

poszanowania godno

ci pacjenta poddawanego masa

owi.

Osi

gni

cie zaplanowanych celów umo

liwi stosowanie efektywnych

metod nauczania, takich jak: wykład konwersatoryjny, dyskusja
dydaktyczna, metoda przypadków i sytuacyjna oraz

wiczenia.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni anatomicznej wyposa

onej

w nowoczesne

rodki dydaktyczne.

Proponuje si

prowadzenie zaj

ęć

w formie pracy grupowej

i zespołowej.

wiczenia powinny by

prowadzone w grupach licz

cych

do 15 osób.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, nale

zwraca

uwag

na operowanie zdobyt

wiedz

, wła

ciwe stosowanie

poj

ęć

medycznych, merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi i poprawno

ść

wnioskowania.

Umiej

tno

ci praktyczne powinny by

sprawdzane na podstawie

obserwacji czynno

ci uczniów w trakcie wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na umiej

tno

ci:

–

korzystania z ró

nych

ródeł informacji,

–

rozpoznawania zaburze

w funkcjonowaniu organizmu,

–

okre

lania wskaza

i przeciwwskaza

do stosowania masa

Po zako

czeniu realizacji programu jednostki, proponuje si

zastosowanie testu osi

gni

ęć

szkolnych. Zadania testowe powinny

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

dotyczy

zaburze

w funkcjonowaniu poszczególnych narz

dów

i układów. Ocena ko

cowa powinna uwzgl

dnia

wyniki wszystkich

metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[12].Z1
Masa

klasyczny

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

przeprowadza

wywiad z pacjentem,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

stosowa

zasady masa

u klasycznego,

–

okre

wpływ masa

u klasycznego na organizm człowieka,

–

wykonywa

spr

ęż

yste odkształcanie tkanek,

–

wyja

nia

działanie spr

ęż

ystego odkształcania tkanek na organizm,

–

dobiera

rodek po

lizgowy do rodzaju zabiegu,

–

wykonywa

masa

poszczególnych cz

ęś

ci ciała,

–

okre

reakcj

organizmu człowieka na zastosowany masa

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[12].Z1.01 Wykonywanie spr

ęż

ystego odkształcania tkanek

322[12].Z1.02 Wykonywanie masa

u poszczególnych cz

ęś

ci ciała

150

322[12].Z1.03

Korzystanie z programów komputerowych
wspomagaj

cych prac

masa

ysty

Razem

216

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[12]Z1.03

Korzystanie z programów komputerowych
wspomagaj

cych prac

masa

ysty

322[12]Z1.02

Wykonywanie masa

u poszczególnych cz

ęś

ciała

322[12].Z1

Wykonywanie spr

ęż

ystego odkształcania

tkanek

322[12].Z1

Masa

klasyczny

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Kasperczyk T, Magiera L., Mucha D., Walaszek R.: Masa

z elementami

rehabilitacji. Rehmed, Kraków 1999
Magiera L.: Klasyczny masa

leczniczy. Wydawnictwo Bio-Styl, Kraków

1994
Milanowska K., Dega W. (red.): Rehabilitacja medyczna. PZWL,
Warszawa 2003
Podgórski

T.: Masa

klasyczny.

M-198.

Zakład

Doskonalenia

Zawodowego, Warszawa 1988
Prochowicz Z.: Masa

leczniczy klasyczny i masa

chi

ski. Centrum

Metodyczne Doskonalenia Nauczycieli

rednich Szkół Medycznych,

Warszawa 1986
Prochowicz Z.: Podstawy masa

u leczniczego. Wyd. Lekarskie PZWL,

Warszawa 2000
Sawicki Z., Kassolik K., Pawlak H.: Nowe spojrzenie na współczesny
masa

– Masa

medyczny. OION nr4 (34), Olsztyn 2000

Stelmasiak M., Osemlak I.: Atlas anatomii człowieka. PZWL, Warszawa
1981
Straburzy

ski G. Fizykoterapia. PZWL, Warszawa 1988

Szczotka P., Mikuła E. Współczesny masa

. Body Work, Pozna

1998

Zborowski A.: Masa

klasyczny. Wyd. A-Z, Kraków 1997

Zembaty A.: Fizjoterapia, PZWL, Warszawa 1987

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z1.01

Wykonywanie spr

ęż

ystego odkształcania tkanek

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

lecznicze działanie masa

u klasycznego na poszczególne

narz

dy i układy,

–

nawi

kontakt z pacjentem oraz przygotowa

go do współpracy

podczas wykonywania zabiegu,

–

przeprowadzi

z pacjentem wywiad przed wykonaniem masa

–

uwzgl

dni

wskazania i przeciwwskazania do wykonania masa

–

przygotowa

dokumentacj

zabiegu,

–

dobra

uło

enie pacjenta do masa

–

zastosowa

przybory ułatwiaj

ce uło

enie pacjenta w prawidłowej

pozycji,

–

dobra

rodek po

lizgowy do wykonywanego zabiegu,

–

wykona

masa

zgodnie z obowi

zuj

cymi zasadami,

–

zastosowa

techniki masa

u w odpowiedniej kolejno

ci,

–

uło

dłonie w czasie masa

u w zale

ci od stosowanej techniki

i opracowywanej cz

ęś

ci ciała,

–

wykona

masa

z zastosowaniem ró

nych technik głaskania,

–

wykona

masa

z zastosowaniem ró

nych technik rozcierania,

–

wykona

masa

z zastosowaniem ró

nych technik ugniatania,

–

wykona

masa

z zastosowaniem ró

nych technik oklepywania,

–

wykona

masa

z zastosowaniem ró

nych technik wibracji,

–

wykona

masa

z zastosowaniem ró

nych technik wstrz

sania,

–

sprawdzi

reakcj

organizmu pacjenta na zastosowany masa

–

wykona

gimnastyk

biern

masowanej cz

ęś

ci ciała,

–

przygotowa

zestaw

wicze

do wykonania przez pacjenta po

masa

–

zapewni

pacjentowi/klientowi bezpiecze

stwo w czasie wykonywania

zabiegu.

2. Materiał nauczania

Wskazania i przeciwwskazania do stosowania masa

u klasycznego.

Zasady przygotowywania pacjenta/klienta do zabiegu.
Stanowisko pracy do wykonania zabiegu. Zasady masa

u klasycznego.

Wpływ masa

u klasycznego na poszczególne tkanki, narz

dy i układy.

Techniki masa

u klasycznego. Dokumentacja zabiegu.

rodki po

lizgowe do wykonywania masa

Metody usprawniania stosowane po masa

u klasycznym.

Bezpiecze

stwo i higieny pracy podczas wykonywania zabiegu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Okre

lanie osi i płaszczyzn ciała człowieka.

•

Wykonywanie

wicze

kształtuj

cych precyzj

ruchów masa

ysty.

•

Wykonywanie

wicze

kształtuj

cych koordynacj

pracy ko

czyn

w poł

czeniu z precyzj

ruchów.

•

Wykonywanie

wicze

kształtuj

cych

wyczucie

odległo

w poł

czeniu z jednoczesno

i naprzemienno

ruchów.

•

Dobieranie siły bod

ca mechanicznego stosowanego w masa

•

Wykonywanie masa

u technik

głaskania z zastosowaniem ró

nych

sposobów odkształcania tkanki skórnej.

•

Wykonywanie masa

u technik

rozcierania z zastosowaniem ró

nych

sposobów odkształcania tkanki ł

cznej.

•

Wykonywanie masa

u technik

ugniatania

z zastosowaniem ró

nych

sposobów odkształcania tkanki mi

ęś

niowej.

•

Wykonywanie masa

u technik

wibracji

z zastosowaniem ró

nych

sposobów odkształcania tkanek.

•

Wykonywanie masa

u technik

wstrz

sania z zastosowaniem

ró

nych sposobów odkształcania tkanek.

•

Wykonywanie masa

u technik

oklepywania z zastosowaniem

ró

nych sposobów odkształcania tkanek.

•

Wykonywanie masa

u klasycznego mi

ęś

ni z zastosowaniem ró

nych

technik.

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne obrazuj

ce osi i płaszczyzny ciała człowieka.

Plansze typów konstytucjonalnych człowieka.
Fantom muskulatury człowieka.
Filmy dydaktyczne ilustruj

ce techniki masa

Foliogramy dotycz

ce technik masa

Prezentacje multimedialne dotycz

ce technik masa

u klasycznego.

Sprz

t, przybory, materiały i

rodki do wykonania masa

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu
przygotowanie ucznia do wykonywania masa

u z zastosowaniem technik

głaskania, rozcierania, ugniatania, oklepywania, wibracji i wstrz

sania.

Techniki te wykorzystane b

w realizacji kolejnych programów

jednostek modułowych. Koniecznym warunkiem wykonania masa

klasycznego jest znajomo

ść

anatomii i fizjologii narz

du ruchu,

biomechaniki stawów oraz zmian patologicznych, dlatego program nale

realizowa

w korelacji z jednostkami modułowymi 322[12].O1.05

i 322[12].O1.06.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W czasie realizacji programu nauczania jednostki nale

y kształtowa

postawy:

–

yczliwo

ci, tolerancji, wra

liwo

ci i cierpliwo

ci wobec pacjentów,

–

odpowiedzialno

ci, sumienno

ci, dokładno

ci i uczciwo

ci w pracy,

–

gotowo

ci niesienia pomocy,

–

samokrytycyzmu wobec siebie i wykonywanych zada

procesie

nauczania-uczenia

zaleca

stosowanie

nast

puj

cych metod dydaktycznych: wykładu informacyjnego, dyskusji

dydaktycznej, metody przypadków oraz pokazu z obja

nieniem i

wicze

Podczas

wykonywania

wicze

nale

przestrzega

przepisów

bezpiecze

stwa

i higieny

pracy

oraz

przepisów

sanitarno-

epidemiologicznych. Nale

y równie

stworzy

uczniom warunki

samodzielnego

wiczenia sprawno

ci manualnych w celu opanowania

precyzji ruchów, koordynacji pracy ko

czyn z precyzj

ruchów oraz

dobierania siły bod

ca do masowanej tkanki. Umiej

tno

ci te stanowi

podstaw

do opanowania ró

nych technik masa

u klasycznego. Podczas

zaj

ęć

nale

y zapewni

uczniom mo

liwo

ść

wykonania wszystkich

wicze

przewidzianych w programie.

wiczenia uczniowie powinni

wykonywa

pod kierunkiem nauczyciela specjalisty w dziedzinie masa

klasycznego. W trakcie wykonywania

wicze

nale

y wykorzysta

wiadomo

ci i umiej

tno

ci z anatomii, fizjologii, psychologii, fizjoterapii

i wybranych zagadnie

klinicznych.

wiczenia powinny by

prowadzone

w grupach 15 osobowych, z podziałem na 2-osobowe zespoły, ka

zespół uczniów powinien mie

do dyspozycji stanowisko pracy

i odpowiednie

rodki dydaktyczne. Zaj

cia powinny odbywa

w pracowniach: anatomicznej, kinezyterapeutycznej i masa

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie

ocenianie

osi

gni

ęć

uczniów

powinno

przeprowadzane systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów.
Pozwala to na uzyskanie informacji o post

pach ucznia w nauce oraz na

rozpoznanie trudno

ci w przyswojeniu tre

ci kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwraca

uwag

na:

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

dobieranie przyrz

dów i materiałów do wykonania masa

–

uło

enie pacjenta w optymalnej pozycji,

–

przygotowanie skóry w okolicy ciała przewidzianej do masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

kolejno

ść

i poprawno

ść

wykonywania czynno

ci,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy,

–

jako

ść

wykonania masa

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych

przez nauczyciela sposobów sprawdzania osi

gni

ęć

ucznia. Podstaw

do uzyskania pozytywnej oceny powinno by

poprawne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z1.02

Wykonywanie masa

u poszczególnych cz

ęś

ci ciała

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dobra

pozycj

pacjenta do masowanej cz

ęś

ci ciała,

–

okre

pozycj

masa

ysty

podczas

wykonywania

masa

przewidzianej okolicy ciała,

–

dobra

techniki masa

u do poszczególnych okolic ciała,

–

dobra

chwyty poszczególnych technik w zale

ci od masowanej

okolicy ciała,

–

wykona

masa

ki i stawu nadgarstkowego,

–

wykona

masa

przedramienia,

–

wykona

masa

stawu łokciowego i ramienia,

–

wykona

masa

obr

czy barkowej,

–

wykona

masa

karku,

–

wykona

masa

ęś

ni grzbietu i mi

ęś

ni przykr

gosłupowych,

–

wykona

masa

stopy, stawu skokowego i podudzia,

–

wykona

masa

stawu kolanowego i uda,

–

wykona

masa

obr

czy biodrowej,

–

zapewni

pacjentowi bezpiecze

stwo fizyczne i psychiczne podczas

zabiegu.

Materiał nauczania

Pozycje uło

enia pacjenta do masa

u poszczególnych cz

ęś

ci ciała.

Pozycja masa

ysty przy wykonywaniu masa

Techniki masa

u poszczególnych okolic ciała.

Chwyty stosowane w masa

u klasycznym.

Masa

klasyczny ko

czyny dolnej.

Masa

klasyczny ko

czyny górnej.

Masa

klasyczny tułowia.

Masa

klasyczny głowy i szyi.

Bezpiecze

stwo i higiena pracy podczas wykonywania masa

wiczenia

•

Wykonywanie masa

u r

ki i stawu nadgarstkowego z zastosowaniem

technik masa

u klasycznego.

•

Wykonywanie masa

u grup mi

ęś

niowych przedramienia przez

ugniatanie jednor

czne.

•

Wykonywanie masa

u stawu łokciowego i ramienia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie masa

u prostownika grzbietu technik

ugniatania

opuszkami palców.

•

Wykonywanie masa

u mi

ęś

nia naramiennego technik

głaskania

dwur

cznego.

•

Wykonywanie masa

u mi

ęś

ni grzbietu i mi

ęś

ni przykr

gosłupowych

z zastosowaniem ró

nych technik masa

u klasycznego.

•

Wykonywanie masa

u mi

ęś

ni po

ladkowych technik

ugniatania

dwur

cznego.

•

Wykonywanie masa

u stopy, stawu skokowego i podudzia ró

nymi

technikami.

•

Wykonywanie masa

u stawu kolanowego i uda,

rodki dydaktyczne

Filmy dydaktyczne ilustruj

ce masa

poszczególnych cz

ęś

ci ciała.

Prezentacje multimedialne dotycz

ce technik masa

u klasycznego.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki po

lizgowe do masa

rodki do dezynfekcji skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie uczniów do wykonywania masa

u poszczególnych okolic

ciała z zastosowaniem ró

nych chwytów masa

u klasycznego. Podczas

realizacji programu nale

y kształtowa

umiej

tno

ci dobierania technik

i metod oraz samodzielnego i sprawnego wykonywania masa

poszczególnych cz

ęś

ci ciała. Zadaniem nauczyciela jest równie

kształtowanie postaw i rozwijanie zainteresowa

uczniów. W czasie

realizacji tre

ci programowych nale

y kształtowa

postawy:

–

yczliwo

ci, tolerancji, wra

liwo

ci i cierpliwo

ci wobec pacjentów,

–

odpowiedzialno

ci, sumienno

ci, dokładno

ci i uczciwo

ci w pracy,

–

gotowo

ci niesienia pomocy,

–

samokrytycyzmu wobec siebie i wykonywanych zada

Podczas realizacji programu nauczania nale

y odwoływa

wiadomo

ci i umiej

tno

ci z anatomii, fizjologii, psychologii, fizjoterapii

i wybranych zagadnie

klinicznych.

Zaj

cia powinny by

prowadzone metod

pokazu z obja

nieniem

oraz

wicze

wiczenia powinny odbywa

w pracowni masa

u, pod

kierunkiem nauczyciela - masa

ysty, w grupach 15-osobowych,

z podziałem na 2-osobowe zespoły. Ka

dy zespół uczniów powinien

mie

do dyspozycji stanowisko pracy wyposa

one w odpowiednie

rodki

dydaktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno

odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów.

Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz

zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze

szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska

pracy

wykonywania

masa

poszczególnych cz

ęś

ci ciała,

–

przygotowanie pacjenta do masa

–

wykonywanie zabiegu zgodnie z zasadami masa

u klasycznego,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy,

–

współprac

w zespole podczas wykonywania zabiegu,

–

punktualno

ść

, zdyscyplinowanie, pracowito

ść

, dokładno

ść

, rzetelno

ść

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

ucznia, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki testu

pisemnego oraz poziom wykonania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z1.03
Korzystanie z programów komputerowych
wspomagaj

cych prac

masa

ysty

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zorganizowa

stanowisko do pracy przy komputerze zgodnie

z wymaganiami ergonomii,

–

zastosowa

przepisy i zasady bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz

ochrony przeciwpo

arowej,

–

posłu

urz

dzeniami peryferyjnymi komputera,

–

zredagowa

pisma i dokumenty niezb

dne do zaplanowania masa

–

zastosowa

zasady archiwizacji dokumentów,

–

wykona

czynno

ci zwi

zane z przyjmowaniem i wysyłaniem

korespondencji,

–

odebra

i przekaza

informacje za pomoc

poczty elektronicznej

i innych no

ników informacji,

–

posłu

wyszukiwark

internetow

oraz pozyska

informacje

zawarte w portalach internetowych dotycz

ce dziedzin medycznych,

–

opracowa

dokumentacj

medyczn

przy u

yciu komputera,

–

zaplanowa

masa

w ró

nych jednostkach chorobowych przy u

yciu

komputera.

2. Materiał nauczania

Komputer i urz

dzenia peryferyjne.

Eksploatacja urz

dze

komputerowych.

Dokumentacja prowadzona w gabinecie masa

Zasady redagowania pism.
Zasady prowadzenia korespondencji.
Zastosowanie komputera w pracy biurowej.

wiczenia

•

Przygotowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii.

•

Przyjmowanie i wysyłanie korespondencji.

•

Sporz

dzanie protokołu, notatki, sprawozdania.

•

Sporz

dzenie karty masa

u w wybranych jednostkach chorobowych.

•

Pozyskiwanie informacji z sieci Internet.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Atlasy medyczne multimedialne.
Multimedialna Encyklopedia Medyczna.
Wzory dokumentów medycznych.
Wzory protokołu.
Wzory pism.
Komputer i urz

dzenia peryferyjne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci, tworzenia dokumentacji medycznej – karty zabiegu

masa

u, redagowania tre

ci i formatowania tekstu ró

nych pism,

prowadzenia rejestru i archiwizowania korespondencji przy pomocy
komputera.

Program jednostki modułowej powinien by

realizowany metod

tekstu przewodniego, pokazu z obja

nieniem i

wicze

praktycznych.

Przed przyst

pieniem do wykonywania

wicze

, nale

y zapozna

uczniów z przepisami bezpiecznej pracy, instrukcjami obsługi urz

dze

na stanowisku pracy.

Nauczyciel powinien rozpocz

ąć

wiczenia od instrukta

u, a w trakcie

ich realizacji udziela

pomocy i na bie

żą

co sprawdza

poprawno

ść

wykonania

kolejnych

czynno

podczas

korzystania

specjalistycznych programów komputerowych. Wa

nym zadaniem

nauczyciela jest zwrócenie uwagi na dokładno

ść

wykonywanych

czynno

ci.

wiczenia powinny odbywa

w grupach do 15 osób, w pracowni

komputerowej. Do osi

gni

cia zało

onych celów kształcenia konieczne

jest wyposa

enie stanowiska pracy w komputer z niezb

dnym

oprogramowaniem.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie ustalonych kryteriów. Sprawdzanie
osi

gni

ęć

uczniów powinno dostarczy

informacji dotycz

cych zakresu

i poziomu nabytych umiej

tno

ci okre

lonych w programie jednostki

modułowej.

Umiej

tno

ci praktyczne nale

y sprawdza

poprzez obserwacj

czynno

ci wykonywanych przez uczniów podczas realizacji zada

oraz

stosowanie

testów

praktycznych

dotycz

cych

sporz

dzania

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

komputerze projektu wykonania masa

u w poszczególnych jednostkach

chorobowych.

W trakcie obserwacji czynno

ci ucznia nale

y zwróci

szczególn

uwag

na:

–

organizowanie

stanowiska

pracy

przy

komputerze

zgodnie

z zasadami ergonomii,

–

redagowanie i formatowanie pism,

–

sporz

dzanie dokumentów medycznych.

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod

sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[12].Z2
Masa

leczniczy

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

bada

pacjenta przed wykonywaniem masa

u leczniczego,

–

ustala

diagnoz

pacjenta pod k

tem wykonywania masa

leczniczego,

–

stosowa

masa

w profilaktyce i w leczeniu,

–

wykonywa

masa

leczniczy w poszczególnych schorzeniach,

–

wykonywa

masa

segmentarny,

–

wykonywa

drena

limfatyczny,

–

wykonywa

masa

metod

Shantala,

–

wykonywa

masa

izometryczny,

–

wykonywa

masa

centryfugalny,

–

wykonywa

masa

z u

yciem przyrz

dów,

–

dobiera

rodzaje masa

u do jednostek chorobowych,

–

dobiera

masa

rodowisku wodnym do jednostek chorobowych,

–

prowadzi

dokumentacje pacjenta z wykorzystaniem technologii

informacyjnej.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[12].Z2.01

Badanie i diagnozowanie pacjenta na potrzeby
masa

u leczniczego

322[12].Z2.02 Wykonywanie drena

u limfatycznego

322[12].Z2.03 Wykonywanie masa

u segmentarnego

322[12].Z2.04

Wykonywanie ró

nych rodzajów masa

leczniczego

322[12].Z2.05

Dobieranie rodzaju masa

u do jednostek

chorobowych

220

Razem

496

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura

Ahr B.: Masa

niemowl

cia. PZWL, Warszawa 1993

Balaskas J.: Naturalna opieka w ci

ąż

y. Delta, Warszawa 1996

Grochmal St., Zieli

ska S.: Rehabilitacja w chorobach układu

nerwowego. PZWL, Warszawa 1998
Ibrahimowa W.S.: Masa

punktowy. PW. Wiedza Powszechna,

Warszawa 1990
Jankowiak E.: Fizykoterapia ogólna i kliniczna. PZWL, Warszawa 1968.
Kassolik K., Andrzejewski W., Sawicki Z.: Kompleksowa ocena pacjenta
w masa

u medycznym. Fizjoterapia Polska, Warszawa 2003

Kasperczyk T, Magiera L., Mucha D., Walaszek R.: Masa

z elementami

rehabilitacji, Rehmed, Kraków 1999
Kasperczyk T, Magiera L.: Segmentarny masa

leczniczy, Wyd. Bio-Styl,

Kraków 1997
Kasperczyk T., Fenczyn J.: Podr

cznik odnowy psychosomatycznej.

PZWL, Warszawa 1996

322[12].Z2

Masa

leczniczy

322[12].Z2.01

Badanie i diagnozowanie pacjenta na potrzeby

masa

u leczniczego

322[12].Z2.02

Wykonywanie drena

u limfatycznego

322[12]Z2.03

Wykonywanie masa

u segmentarnego

322[12].Z2.04

Wykonywanie ró

nych rodzajów masa

leczniczego

322[12].Z2.05

Dobieranie rodzaju masa

u do jednostek

chorobowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Kassolik K.: Czym jest masa

medyczny? Fizjoterapia, Wrocław 1998

Magiera L.: Leksykon masa

u i terminów komplementarnych. Bio-Styl,

Kraków 2001
Magiera L.: Klasyczny masa

leczniczy. Wydawnictwo Bio-Styl, Kraków

1994
Milanowska K., Dega W. (red): Rehabilitacja medyczna. PZWL,
Warszawa 2003
Nowotny J., Saulicz E.: Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja.
AWF, Katowice 1990
Podgórski T.: Masa

klasyczny. Zakład Doskonalenia Zawodowego,

Warszawa 1988
Podgórski T.: Masa

w rehabilitacji i sporcie. Wydawnictwo AWF,

Warszawa 1989
Prochowicz Z.: Podstawy masa

u leczniczego. Wyd. Lekarskie PZWL,

Warszawa 2000
Stodolny J.: Choroba przeci

ąż

eniowa kr

gosłupa. Epidemia naszych

czasów. Wyd. ZL Natura, Kielce 2000
Storck U.: Masa

leczniczy. PZWL, Warszawa 1996

Straburzy

ski G., Straburzy

ska-Lupa A.: Medycyna fizykalna, PZWL,

Warszawa 1997
Szczotka P., Mikuła E.: Współczesny masa

. Body Work, Pozna

1998

Tixa S.: Atlas anatomii palpacyjnej. Tom 1 i 2 PZWL, Warszawa 2003
Walker P.: Masa

dziecka. Delta W-Z, Warszawa 1997

Winkler J., Pawlak H., Welon K.: Poradnik fizjoterapii. PPU, Warszawa
1986
Wo

niewski M. (red.) : Podstawy manualnego drena

u limfatycznego.

Urban & Partner, Wrocław 2005
Zborowski A.: Masa

(cz

ęść

teoretyczna). Centrum Metodyczne

Doskonalenia Nauczycieli

rednich Szkół Medycznych, Warszawa 1991

Zborowski A.: Drena

limfatyczny. Wyd. AZ, Kraków 1995

Zborowski A.: Masa

klasyczny. Wy d. A-Z, Kraków 1997

Zborowski A.: Masa

segmentarny. Wyd. A-Z, Kraków 1997

Zborowski A.: Masa

w wybranych jednostkach chorobowych. Wyd. A-Z,

Kraków 1997
Zborowski A.: Masa

w wybranych jednostkach chorobowych II, Wyd.

A-Z, Kraków 1998
Zembaty A.: Fizjoterapia. PZWL, Warszawa 1987

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z2.01
Badanie i diagnozowanie pacjenta na potrzeby
masa

u leczniczego

1. Szczegółowe cele kształcenia.

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dokona

analizy dokumentacji medycznej pacjenta,

–

przeprowadzi

wywiad z pacjentem,

–

dobra

pozycj

pacjenta podczas diagnozowania,

–

oceni

postaw

ciała pacjenta,

–

oceni

stan skóry pacjenta,

–

oceni

wra

liwo

ść

pacjenta na ból,

–

rozpozna

zmiany patologiczne wyst

puj

ce w tkankach,

–

rozpozna

objawy obrz

ku tkanki podskórnej,

–

oceni

zakres ruchomo

ci w stawach,

–

okre

liwo

ci kompensacyjne zaburze

statycznych,

–

zinterpretowa

uzyskane wyniki badania,

–

zaplanowa

wykonanie

masa

zgodnie

obowi

zuj

cymi

procedurami,

–

opracowa

kart

badania pacjenta.

2. Materiał nauczania

Badanie podmiotowe i przedmiotowe stosowane w medycynie.
Podstawy kinezyterapii.
Metody bada

stosowane w kinezyterapii.

Ocena postawy ciała pacjenta.
Testy funkcjonalne.
Odczyny tkankowe, ocena stanu tkanek.
Prawa kompensacji.
Dokumentacja pacjenta/klienta.

wiczenia

•

Rozpoznawanie nieprawidłowo

ci w postawie ciała pacjenta.

•

Dokonywanie oceny stanu skóry, tkanki ł

cznej, tkanki okostnej

i mi

ęś

ni.

•

Okre

lanie chwytów diagnostycznych i kolejno

ci ich stosowania.

•

Rozpoznawanie zmian patologicznych w tkankach.

•

Badanie pacjenta przed wykonaniem ró

nego rodzaju masa

metod

palpacyjn

•

Sporz

dzenie karty badania pacjenta zakwalifikowanego do masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne tkanek, skóry, postawy ciała.
Fantom człowieka.
Atlasy anatomiczne.
Filmy, foliogramy dotycz

ce badania na potrzeby masa

Prezentacje multimedialne dotycz

ce badania na potrzeby masa

Stanowisko do wykonywania masa

Przybory pomiarowe potrzebne do wykonania badania.
Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki po

lizgowe do masa

rodki do dezynfekcji skóry

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

kształtowanie umiej

tno

ci przeprowadzania wywiadu z pacjentem

skierowanym na masa

oraz wykonywania badania w celu rozpoznania

zmian patologicznych w tkankach. Podczas realizacji programu nale

zwróci

uwag

na metody wykonywania bada

, stosowane chwyty

diagnostyczne oraz interpretacj

wyników uzyskanych w czasie badania

pacjenta przed wykonaniem masa

procesie

nauczania-uczenia

zaleca

stosowanie

nast

puj

cych metod dydaktycznych: wykładu informacyjnego, dyskusji

dydaktycznej, metody przypadków oraz pokazu z obja

nieniem

wicze

Podczas

wicze

nauczyciel

powinien

wykona

pokaz

z obja

nieniem stosowanych metod badania. Pokaz nauczyciela

powinien by

uzupełniony projekcj

filmów i prezentacj

multimedialn

metod i technik badania pacjenta. Zaleca si

wykonanie projektu karty

badania pacjenta na potrzeby masa

W czasie wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

czynno

ci uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

i poprawia

popełnione przez nich bł

dy. Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni

masa

u, kinezyterapii i fizykoterapii, w grupach 15-osobowych,

z podziałem na 2-osobowe zespoły. Wskazane jest organizowanie zaj

ęć

w zakładach rehabilitacji lub gabinetach masa

u. Wykonywanie

wicze

w rzeczywistych warunkach umo

liwi uczniowi nawi

zanie kontaktu

z pacjentem oraz dokonanie wła

ciwej oceny jego stanu fizycznego.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

ucznia powinno by

prowadzone

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz

zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze

szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

medyczn

–

dobieranie metod badania pacjenta przed wykonaniem masa

–

wykonanie badania ró

nymi metodami,

–

odpowiedzialno

ść

za sprz

t wykorzystywany w czasie

wicze

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole podczas wykonywania

wicze

Podstaw

do uzyskania pozytywnej oceny jest przede wszystkim

poprawne i samodzielne wykonanie badania pacjenta na potrzeby
masa

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszstkich metod

sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z2.02
Wykonywanie drena

u limfatycznego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania drena

limfatycznego,

–

zbada

pacjenta/klienta przed wykonaniem drena

u limfatycznego,

–

okre

zasady stosowania drena

u limfatycznego,

–

okre

obszar drenowania głównych pni chłonnych,

–

przygotowa

stanowisko pracy do drena

u limfatycznego,

–

dostosowa

stanowisko pracy do wieku pacjenta,

–

okre

kierunek masa

u limfatycznego,

–

uło

pacjenta w pozycji ułatwiaj

cej odpływ chłonki,

–

dobra

tempo, technik

oraz okre

czas wykonania drena

–

wykona

drena

limfatyczny ro

nymi metodami,

–

wykona

drena

limfatyczny twarzy,

–

wykona

drena

limfatyczny karku i głowy,

–

wykona

drena

limfatyczny grzbietu,

–

wykona

drena

limfatyczny klatki piersiowej,

–

wykona

drena

limfatyczny brzucha,

–

wykona

drena

limfatyczny ko

czyny górnej i dolnej,

–

zapewni

pacjentowi poczucie bezpiecze

stwa podczas wykonywania

drena

u limfatycznego,

–

oceni

efekty działania drena

u limfatycznego.

2. Materiał nauczania

Podstawy anatomiczne i fizjologiczne drena

u limfatycznego.

Wskazania i przeciwwskazania do drena

u limfatycznego.

Badanie pacjenta/klienta przed wykonaniem drena

u limfatycznego.

Zasady stosowania drena

u limfatycznego.

Metody drena

u limfatycznego – polska, niemiecka.

Drena

limfatyczny poszczególnych cz

ęś

ci ciała.

Bezpiecze

stwo fizyczne i psychiczne pacjenta.

wiczenia

•

Okre

lanie wskaza

i przeciwwskaza

do wykonania drena

limfatycznego.

•

Badanie pacjenta przed wykonaniem drena

u limfatycznego.

•

Wykonywanie drena

u limfatycznego ró

nych cz

ęś

ci ciała metod

polsk

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie drena

u limfatycznego ró

nych cz

ęś

ci ciała metod

niemieck

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne tkanek, skóry, przebiegu naczy

i w

złów

chłonnych.
Atlasy anatomiczne.
Filmy i foliogramy dotycz

ce drena

u limfatycznego.

Prezentacje multimedialne dotycz

ce drena

u limfatycznego.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania drena

rodki po

lizgowe do masa

rodki do dezynfekcji skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie ucznia do wykonywania drena

u limfatycznego ró

nymi

metodami. Podczas realizacji programu nale

y zwróci

uwag

szerokie zastosowanie drena

u limfatycznego w leczeniu chorób układu

ąż

enia i limfatycznego oraz w kosmetyce i medycynie estetycznej.

Program powinien by

realizowany w korelacji z jednostkami

322[12].O1.05,

322[12].O1.06,

322[12].Z1.01,

322[12].Z1.02,

322[12].Z2.01.

W czasie realizacji programu nauczania jednostki nale

y kształtowa

postawy:

–

yczliwo

ci, tolerancji, wra

liwo

ci i cierpliwo

ci wobec pacjentów,

–

odpowiedzialno

ci, sumienno

ci, dokładno

ci i uczciwo

ci w pracy,

–

gotowo

ci niesienia pomocy,

–

samokrytycyzmu wobec siebie i wykonywanych zada

procesie

nauczania-uczenia

zaleca

stosowanie

nast

puj

cych metod dydaktycznych: wykładu informacyjnego, dyskusji

dydaktycznej, metody przypadków oraz pokazu z obja

nieniem

wicze

Podczas

wicze

nale

stworzy

uczniom

warunki

samodzielnego wykonania drena

u ró

nymi metodami.

wiczenia

powinny by

wykonywane pod kierunkiem nauczyciela – masa

ysty,

który powinien obserwowa

prac

dego ucznia, zwraca

uwag

staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, stwarza

liwo

ść

wielokrotnego powtórzenia trudnych elementów lub całego zabiegu oraz
zapewni

uczniowi dodatkowe konsultacje.

W czasie wykonywania

wicze

nale

y tak

e zwraca

uwag

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz

przepisów sanitarno-epidemiologicznych.

wiczenia powinny by

prowadzone w grupach 15 osobowych,

z podziałem na 2-osobowe zespoły, ka

dy zespół uczniów powinien

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wykonywa

drena

na stanowisku pracy wyposa

onym w odpowiednie

rodki dydaktyczne. Zaj

cia powinny odbywa

w pracowniach:

anatomicznej, kinezyterapeutycznej i masa

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

prowadzane

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów. Kryteria oceniania
powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwraca

uwag

na:

–

przygotowanie stanowiska pracy,

–

dobieranie metody wykonania drena

–

uło

enie pacjenta w optymalnej pozycji,

–

przygotowanie skóry w okolicy ciała przewidzianej do drena

–

kolejno

ść

i poprawno

ść

wykonywania czynno

ci,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy,

–

jako

ść

wykonania zabiegu.

ocenie

cowej

nale

uwzgl

dni

wyniki

wszystkich

stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osi

gni

ęć

ucznia. Podstaw

do uzyskania pozytywnej oceny powinno by

poprawne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z2.03
Wykonywanie masa

u segmentarnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

zasady wykonywania masa

u segmentarnego,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

segmentarnego,

–

okre

chwyty diagnostyczne stosowane w masa

u segmentarnym,

–

rozpozna

zmiany odruchowe w mi

ęś

niach,

–

okre

optymalne warunki stosowania masa

u segmentarnego,

–

okre

chwyty lecznicze stosowane w masa

u segmentarnym,

–

wykona

masa

zgodnie przyj

metodyk

masa

u segmentarnego,

–

wykona

masa

z uwzgl

dnieniem zasad masa

u segmentarnego,

–

wykona

masa

segmentarny poszczególnych cz

ęś

ci ciała,

–

wykona

masa

segmentarny w ró

nych jednostkach chorobowych,

–

okre

zagro

enia wynikaj

ce z nieprawidłowego wykonania masa

segmentarnego,

–

okre

efekty działania masa

u segmentarnego.

2. Materiał nauczania

Zasady i techniki masa

u segmentarnego.

Wskazania i przeciwwskazania do wykonania masa

u segmentarnego.

Chwyty diagnostyczne.
Chwyty lecznicze.
Przesuni

cia odruchowe.

Metodyka masa

u segmentarnego.

Masa

segmentarny poszczególnych cz

ęś

ci cała.

wiczenia

•

Okre

lanie zmian odruchowych w tkankach oraz wybór sposobu

post

powania w celu ich usuni

cia.

•

Wykonywanie chwytów diagnostycznych w celu rozpoznawania

zmian odruchowych w tkankach.

•

Lokalizowanie stref segmentarnych zmienionych chorobowo.

•

Wykonywanie chwytów leczniczych w masa

u segmentarnym

grzbietu, miednicy, klatki piersiowej, brzucha.

•

Wykonywanie chwytów leczniczych w masa

u segmentarnym głowy

i karku.

•

Wykonywanie chwytów leczniczych w masa

u segmentarnym

czyn górnych i dolnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie

masa

segmentarnego

według

schematu

post

powania w ró

nych jednostkach chorobowych.

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne tkanki mi

ęś

niowej, tkanki ł

cznej i skóry.

Atlasy anatomiczne.
Tablice obrazuj

ce przesuni

cia odruchowe.

Filmy dotycz

ce masa

u segmentarnego.

Prezentacje multimedialne dotycz

ce masa

u segmentarnego.

Foliogramy dotycz

ce zmian odruchowych w tkankach, technik masa

segmentarnego, anatomii układu kr

ąż

enia i układu chłonnego człowieka.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki do dezynfekcji skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie ucznia do wykonywania masa

u segmentarnego ró

nych

ęś

ci ciała. Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

zwróci

na wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

stosowane chwyty diagnostyczne i lecznicze oraz zasady wykonywania
masa

u segmentarnego w ró

nych jednostkach chorobowych.

Program powinien by

realizowany w korelacji z jednostkami

322[12].O1.05,

322[12].O1.06,

322[12].Z1.01,

322[12].Z1.02,

322[12].Z2.01.

W czasie realizacji programu nauczania jednostki nale

y kształtowa

postawy:

–

yczliwo

ci, tolerancji, wra

liwo

ci i cierpliwo

ci wobec pacjentów,

–

odpowiedzialno

ci, sumienno

ci, dokładno

ci i uczciwo

ci w pracy,

–

gotowo

ci niesienia pomocy,

–

samokrytycyzmu wobec siebie i wykonywanych zada

procesie

nauczania-uczenia

zaleca

stosowanie

nast

puj

cych metod dydaktycznych: wykładu informacyjnego, metody

przypadków oraz pokazu z obja

nieniem i

wicze

Podczas

wicze

nale

y przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy oraz przepisów sanitarno-epidemiologicznych.

wiczenia

powinny by

prowadzone w grupach licz

cych do 15 osób,

z podziałem na 2 osobowe zespoły, w czasie umo

liwiaj

cym ka

demu

uczniowi ukształtowanie zaplanowanych w programie umiej

tno

ci.

Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

prac

ucznia, zwraca

uwag

na staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

stwarza

liwo

ść

wielokrotnego powtórzenia trudnych elementów lub

całego zabiegu oraz zapewni

uczniowi dodatkowe konsultacje.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowniach: anatomicznej,

kinezyterapeutycznej i masa

u. Ka

dy zespół uczniów powinien

wykonywa

masa

na stanowisku pracy wyposa

onym w odpowiednie

rodki dydaktyczne.

W trakcie wykonywania

wicze

nale

y wykorzysta

wiadomo

i umiej

tno

ci z anatomii, fizjologii, psychologii, fizjoterapii i wybranych

zagadnie

klinicznych. Zaleca si

organizowanie zaj

ęć

w zakładach

rehabilitacji oraz gabinetach masa

u, w celu zapewnienia uczniom

liwo

nawi

zania

bezpo

redniego

kontaktu

pacjentem,

rozpoznawania zmian odruchowych w tkankach, wykonania masa

segmentarnego oraz obserwowania i interpretowania reakcji pacjenta
podczas masa

u i po jego wykonaniu.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie

ocenianie

osi

gni

ęć

uczniów

powinno

przeprowadzane systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów.
Pozwala to na uzyskanie informacji o post

pach ucznia w nauce oraz na

rozpoznawanie trudno

ci w przyswojeniu tre

ci kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwraca

uwag

na:

–

przygotowanie stanowiska do masa

u segmentarnego,

–

dobieranie

rodków

materiałów

wykonania

masa

segmentarnego,

–

uło

enie pacjenta w optymalnej pozycji,

–

przygotowanie skóry okolicy ciała przewidzianej do masa

segmentarnego,

–

kolejno

ść

wykonywania czynno

ci,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy,

–

jako

ść

wykonania masa

u segmentarnego.

ocenie

cowej

nale

uwzgl

dni

wyniki

wszystkich

stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osi

gni

ęć

ucznia. Podstaw

do uzyskania pozytywnej oceny powinno by

poprawne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z2.04
Wykonywanie ró

nych rodzajów masa

u leczniczego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

liwo

ci zastosowania masa

u izometrycznego,

–

ustali

sił

ęś

ni według skali Lovetta,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do stosowania masa

izometrycznego,

–

zastosowa

metodyk

i zasady masa

u izometrycznego,

–

wykona

masa

izometryczny,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do stosowania masa

metod

Shantala,

–

zastosowa

metodyk

i zasady masa

u metod

Shantala,

–

wykona

masa

metod

Shantala,

–

okre

zasady wykonywania masa

u centryfugalnego,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

centryfugalnego,

–

wykona

masa

centryfugalny,

–

okre

anatomiczne i fizjologiczne podstawy wykonania masa

kontralateralnego,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

kontralateralnego,

–

wykona

masa

kontralateralny,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

przyrz

dowego,

–

dobra

aparatur

do stosowania masa

u przyrz

dowego,

–

wykona

masa

przy pomocy aparatu wibracyjnego,

–

wykona

masa

przy pomocy aparatu podci

nieniowego,

–

okre

zasady wykonywania masa

u w

rodowisku wodnym,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

rodowisku wodnym,

–

wykona

masa

leczniczy w

rodowisku wodnym z wykorzystaniem

przyrz

dów i przyborów,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz ochrony

przeciwpo

arowej podczas wykonywania masa

2. Materiał nauczania

Masa

izometryczny.

Masa

metod

Shantala.

Masa

centryfugalny.

Masa

kontralateralny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Masa

przyrz

dowy.

Balneologia i hydroterapia.
Masa

rodowisku wodnym.

Techniki wykonywania ró

nych rodzajów masa

u leczniczego

Rodzaje i obsługa aparatury do wykonywania masa

u przyrz

dowego.

Przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz ochrony

rodowiska.

wiczenia

•

Badanie siły mi

ęś

ni według skali Lovetta.

•

Wykonywanie

masa

izometrycznego

osób

zdrowych

(sportowców).

•

Wykonywanie

masa

izometrycznego

ró

nych

stanach

chorobowych.

•

Wykonywanie masa

u metod

Shantala u dziecka z pora

eniem

mózgowym.

•

Wykonywanie masa

u centryfugalnego poszczególnych stawów.

•

Wykonywanie masa

u kontralateralnego ko

czyny dolnej i górnej.

•

Wykonywanie masa

u ró

nych cz

ęś

ci ciała w

rodowisku wodnym.

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne układu mi

ęś

niowego.

Atlasy anatomiczne.
Filmy prezentuj

ce ró

ne rodzaje masa

Prezentacje multimedialne dotycz

ce ró

nych rodzajów masa

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki po

lizgowe do masa

rodki dezynfekcyjne do skóry.

rodki dezynfekcyjne do aparatury.

Wanna do wykonania hydromasa

Aparat wibracyjny.
Aparat wibracyjny Aquavibron.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program nauczania jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

szczególnych

rodzajów

masa

leczniczego stosowanych

jako

uzupełnienie leczenia zaburze

w funkcjonowaniu organizmu.

Podczas realizacji programu nale

y zwróci

szczególn

uwag

zasady wykonywania ró

nych rodzajów masa

u leczniczego, na

wskazania i przeciwwskazania do ich stosowania oraz wykorzystanie
aparatury i

rodków wspomagaj

cych działanie masa

Podstaw

wykonywania ró

nych rodzajów masa

u leczniczego jest

wiedza z zakresu anatomii i fizjologii oraz zaburze

w funkcjonowaniu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

organizmu człowieka, a w szczególno

ci układu kr

ąż

enia, chłonnego

i nerwowego oraz narz

du ruchu.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni masa

u i kinezyterapii.

Powinny by

prowadzone metod

pokazu i

wicze

, w grupach 15-

osobowych, z podziałem na 2-osobowe zespoły. Zalecana jest
prezentacja ró

nych rodzajów masa

u przez nauczyciela prowadz

cego,

uzupełniona o prezentacje filmowe i multimedialne. W czasie
wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

czynno

uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

popełnione przez nich

bł

dy.

Zaleca si

organizowanie

wicze

w oddziałach rehabilitacji w celu

zapewnienia uczniom mo

liwo

ci wykonania masa

u ró

nymi metodami

w rzeczywistych warunkach.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie uczniów powinno by

prowadzone

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów. Kryteria oceniania
powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

−

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

−

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

−

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska pracy oraz stosowanie bezpiecznych metod

pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

–

przygotowanie pacjenta do wykonania ró

nych rodzajów masa

–

wykorzystanie sprz

tu i aparatury w czasie

wicze

–

przestrzeganie procedur wykonania okre

lonego rodzaju masa

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

kultur

osobist

–

punktualno

ść

, zdyscyplinowanie, pracowito

ść

, dokładno

ść

, rzetelno

ść

–

współprac

w zespole podczas wykonywania

wicze

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z2.05
Dobieranie rodzaju masa

u do jednostek

chorobowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

masa

w profilaktyce i w leczeniu chorób,

–

dobra

rodki po

lizgowe i wspomagaj

ce masa

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do masa

u w profilaktyce

i w leczeniu chorób,

–

uzasadni

zastosowanie wybranych technik masa

u w ró

nych

jednostkach chorobowych,

–

dobra

rodzaj masa

u na podstawie wyniku badania pacjenta,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

schorze

centralnego układu nerwowego,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

schorze

obwodowego układu nerwowego,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

chorób serca i naczy

obwodowych,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

chorób układu limfatycznego,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

schorze

układu oddechowego,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

schorze

układu trawiennego,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u w leczeniu i rehabilitacji

chorób układu moczowego i kobiecych narz

dów płciowych,

–

zastosowa

poszczególne rodzaje masa

u u kobiet w okresie ci

ąż

i połogu,

–

zastosowa

sprz

t, aparatur

i urz

dzenia pomocnicze do

wykonywania masa

–

przygotowa

pacjenta do wykonywania

wicze

leczniczych

wzmacniaj

cych efekty masa

–

wyja

zasady kompleksowego usprawniania,

–

wyja

rol

masa

ysty w zespole rehabilitacji leczniczej,

–

wykona

zabiegi zgodnie z przepisami bezpiecze

stwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpo

arowej,

–

zastosowa

zasady etyki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Zasady stosowania masa

u w chorobach reumatycznych, urazach

i chorobach narz

du ruchu.

Zasady stosowania masa

u w chorobach w chorobach układu

oddechowego.
Zasady stosowania masa

u w chorobach serca i naczy

obwodowych.

Zasady stosowania masa

u w chorobach układu limfatycznego.

Zasady stosowania masa

u w chorobach układu nerwowego.

Zasady stosowania masa

u w chorobach układu trawiennego.

Zasady stosowania masa

u w chorobach układu moczowego.

Zasady stosowania masa

u w chorobach ginekologicznych.

Zasady stosowania masa

u w okresie ci

ąż

y i połogu.

Zasady kompleksowego usprawniania pacjenta.
Rola masa

ysty w zespole rehabilitacyjnym.

Przepisy

bezpiecze

stwa

higieny

pracy

oraz

ochrony

przeciwpo

arowej.

Zasady etyki.

wiczenia

•

Wykonywanie masa

u w

rodowisku wodnym.

•

Przygotowywanie pacjenta do samodzielnego wykonania

wicze

usprawniaj

cych.

•

Wykonywanie masa

u leczniczego w schorzeniach narz

du ruchu.

•

Planowanie i wykonywanie masa

u leczniczego w schorzeniach

centralnego układu nerwowego.

•

Planowanie i wykonywanie masa

u leczniczego w schorzeniach

obwodowego układu nerwowego.

•

Planowanie

i wykonywanie masa

u leczniczego w schorzeniach

układu kr

ąż

enia i limfatycznego.

•

Planowanie i wykonywanie masa

u leczniczego w schorzeniach

układu oddechowego.

•

Planowanie i wykonywanie masa

u leczniczego w schorzeniach

układu pokarmowego.

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne.
Atlasy anatomiczne.
Filmy dotycz

ce wykonywania masa

u w ró

nych jednostkach

chorobowych.
Foliogramy dotycz

ce masa

u stosowanego w ró

nych schorzeniach.

Prezentacje multimedialne dotycz

ce jednostek chorobowych.

Karty badania i zabiegowe pacjenta na potrzeby masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki po

lizgowe do masa

rodki do dezynfekcji skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie uczniów do stosowania ró

nych rodzajów masa

w leczeniu i rehabilitacji pacjenta. Podczas realizacji programu nale

szczególn

uwag

zwraca

kształtowanie

umiej

tno

ci:

rozpoznawania

objawów

chorobowych,

dostosowywania

rodzaju

i technik masa

u do stanu pacjenta, modyfikowania techniki masa

u pod

wpływem zaobserwowanych reakcji pacjenta, sprawdzania efektów
masa

Podstaw

do wykonywania masa

u leczniczego w ró

nych

jednostkach chorobowych powinna by

wiedza z zakresu anatomii

i fizjologii oraz zaburze

w funkcjonowaniu organizmu człowieka. Zaj

cia

proponuje si

prowadzi

metod

pokazu z obja

nieniem oraz

wicze

w grupach 15 osobowych, z podziałem na 2 osobowe zespoły. W czasie

wicze

uczniowie powinni stosowa

techniki masa

u klasycznego

i ró

ne metody masa

u leczniczego.

wiczenia powinny odbywa

w pracowni masa

u i kinezyterapii.

Zaleca si

stosowanie metody projektów w celu zaplanowania

sposobów

technik

wykonania

okre

lonego

zadania

oraz

zaprojektowania

karty

masa

poszczególnych

jednostkach

chorobowych.

W czasie wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

i poprawia

popełnione przez nich bł

dy. Zaleca si

prowadzenie

wicze

w oddziałach rehabilitacji - zakładów opieki zdrowotnej, w celu
zapewnienia uczniom mo

liwo

ci wykonania masa

u w ró

nych

jednostkach chorobowych w rzeczywistych warunkach.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Umiej

tno

ci uczniów nale

y sprawdza

obserwuj

c ich prac

w czasie wykonywania

wiczenia.

Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz

zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze

szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

umiej

tno

ść

rozpoznania objawów chorobowych,

–

dostosowanie rodzaju masa

u do jednostek chorobowych,

–

organizacj

stanowiska pracy oraz stosowanie bezpiecznych metod

pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

medyczn

pacjenta,

–

efekt działania wykonanego zabiegu,

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole rehabilitacyjnym.

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

ucznia, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[12].Z3
Masa

sportowy

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

biomechaniczne wła

ciwo

ci organizmu w poszczególnych

dyscyplinach sportowych,

–

identyfikowa

ró

ne rodzaje masa

u sportowego,

–

okre

efekty działania masa

u sportowego na organizm

zawodnika,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do stosowania ró

nych metod

i technik masa

u sportowego,

–

stosowa

ró

ne rodzaje masa

u w ró

nych dyscyplinach sportowych,

–

wykonywa

masa

w ró

nych cyklach treningowych,

–

stosowa

odnow

biologiczn

w poszczególnych okresach cyklu

treningowego,

–

okre

dysfunkcje

narz

ruchu

powstałe

urazach

w wybranych dyscyplinach sportowych,

–

dobiera

metody i techniki masa

u w przypadku zawodnika

kontuzjowanego,

–

dobiera

rodki po

lizgowe w zale

ci od urazu,

–

wykonywa

masa

w zale

ci od urazu sportowego.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[12].Z3.01 Wykonywanie masa

u sportowego

322[12].Z3.02

Wykonywanie masa

u u zawodników ró

nych

dyscyplin sportowych

322[12].Z3.03 Wykonywanie masa

u w urazach sportowych

Razem

192

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

4. Literatura
B

iriukow A.: Masa

sportowy. Wydawnictwo Sport i Turystyka,

Warszawa 1974
Dobrza

ski T: Medycyna wychowania fizycznego i sportu.

Wyd.

Sport

i Turystyka, Warszawa 1989
Dziak A., Tayara S.: Urazy i uszkodzenia w sporcie. Wydawnictwo
Kasper, Kraków 2000
Garlicki J., Ku

M.: Traumatologia sportowa. PZWL, Warszawa 1988

Górski J.: Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. PZWL, Warszawa
2002
Kirch R.: Masa

sportowy, PZWL, Warszawa 1965

Magiera L., Walaszek R.: Masa

sportowy z elementami odnowy

biologicznej. Biosport, Kraków 2003.
Podgórski T.: Masa

w rehabilitacji i sporcie. Wydawnictwo AWF,

Warszawa 1989

Straburzy

ski G.: Fizykoterapia. PZWL, Warszawa 1988

Straburzy

ski G., Straburzy

ska-Lupa A.: Medycyna fizykalna. PZWL,

Warszawa 1997

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

322[12].Z3

Masa

sportowy

322[12].Z3.01

Wykonywanie masa

u sportowego

322[12].Z3.02

Wykonywanie masa

u u zawodników ró

nych

dyscyplin sportowych

322[12].Z3.03

Wykonywanie masa

u w urazach sportowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z3.01
Wykonywanie masa

u sportowego

1. Szczegółowe cele kształcenia.

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

funkcje masa

u sportowego,

–

zastosowa

ró

ne metody i techniki masa

u sportowego,

–

okre

wpływ masa

u sportowego na organizm zawodnika,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do stosowania ró

nych metod

i technik masa

u sportowego,

–

dobra

techniki masa

u sportowego do cyklu treningowego,

–

wykona

masa

przedstartowy,

–

wykona

masa

dzystartowy,

–

wykona

masa

treningowy,

–

wykona

masa

podtrzymuj

cy – kondycyjny,

–

wykona

zabiegi z zakresu odnowy biologicznej,

–

okre

liwo

ci zastosowania odnowy biologicznej w ró

nych

dyscyplinach sportowych w zale

ci od cyklu treningowego,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do zastosowania streatchingu,

–

okre

zasady wykonywania streatchingu,

–

wykona

streatching poszczególnych grup mi

ęś

niowych.

2. Materiał nauczania

Funkcje masa

u sportowego.

Rodzaje masa

u sportowego.

Wpływ masa

u sportowego na organizm zawodnika.

Zasady i warunki wykonywania masa

u sportowego.

Masa

wykonywany w cyklach treningowych.

Masa

sportowy całego ciała.

rodki wspomagaj

ce masa

Odnowa biologiczna.

rodki odnowy biologicznej (pedagogiczne, psychologiczne, medyczno-

biologiczne).
Streatching grup mi

ęś

niowych.

wiczenia z masa

u sportowego

•

Wykonywanie masa

u sportowego cz

ęś

ciowego w poszczególnych

cyklach treningowych.

•

Wykonywanie masa

u sportowego całego ciała w poszczególnych

cyklach treningowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie masa

u i streachingu dla poszczególnych grup

ęś

niowych.

•

Wykonywanie hydromasa

u całego ciała.

•

Wykonywanie masa

u izometrycznego ko

czyny górnej i dolnej.

rodki dydaktyczne

Filmy dydaktyczne dotycz

ce masa

u sportowego.

Sprz

t, przybory, materiały i

rodki do wykonania masa

rodki po

lizgowe do masa

rodki do dezynfekcji skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

kształtowanie

umiej

tno

wykonywania

masa

sportowego

u zawodnika w ró

nych cyklach treningowych. Podczas realizacji

programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

na efekty działania masa

sportowego

oraz

wykorzystanie

technik

masa

klasycznego

i izometrycznego w masa

u sportowym.

Osi

gni

cie zaplanowanych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

efektywnych metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji
dydaktycznej, metody przypadków, projektów, pokazu z obja

nieniem

oraz

wicze

Nauczyciel

wykorzysta

wiczenia

zaproponowane

w programie, mo

e równie

opracowa

własne

wiczenia. W czasie

wicze

uczniowie

powinni

korzysta

opisu

przypadków

przedstawiaj

cych

rzeczywiste

sytuacje

zwi

zane

procesem

treningowym

problemy

zawodników

spowodowane

wysiłkiem

fizycznym. Na postawie pokazu wykonanego przez nauczyciela
uczniowie powinni

wiczy

masa

: kondycyjny, treningowy, startowy

i mi

dzystartowy. Zaleca si

czenie zabiegów masa

u ze

streatchingiem poszczególnych grup mi

ęś

niowych.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni masa

u oraz kinezyterapii,

w grupach 15- osobowych, z podziałem na 2 osobowe zespoły.
W czasie wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

czynno

ci uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

popełnione

przez nich bł

dy. Ka

dy ucze

powinien mie

liwo

ść

wielokrotnego

powtórzenia najtrudniejszych elementów masa

u sportowego.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska pracy i stosowanie bezpiecznych metod

pracy,

–

tempo i rytm wykonywania czynno

ci w trakcie masa

u sportowego,

–

efekty wykonanego masa

u sportowego,

–

odpowiedzialno

ść

za sprz

t wykorzystywany w czasie

wicze

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

punktualno

ść

, zdyscyplinowanie, pracowito

ść

, dokładno

ść

, rzetelno

ść

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole podczas wykonywania

wicze

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z3.02

Wykonywanie masa

u u zawodników ró

nych

dyscyplin sportowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

wpływ wysiłku fizycznego na czynno

ść

narz

dów i układów,

–

okre

wpływ masa

u sportowego na popraw

kondycji zawodnika,

–

dobra

metody i techniki masa

u sportowego do indywidualnej

sytuacji zawodnika,

–

okre

wskazania

przeciwwskazania

stosowania

poszczególnych metod i technik masa

u sportowego,

–

dobra

rodki wspomagaj

ce masa

–

przygotowa

zawodnika do startu w konkurencjach lekkoatletycznych,

–

przygotowa

zawodnika do startu w grach zespołowych,

–

przygotowa

zawodnika do startu w sportach walki i sportach

siłowych,

–

przygotowa

zawodnika do udziału w konkurencjach zimowych,

–

przygotowa

zawodnika do startu w zawodach gimnastycznych,

–

przygotowa

zawodnika do udziału w sportach wodnych,

–

wykona

masa

przedstartowy w poszczególnych dyscyplinach

sportowych,

–

wykona

masa

dzystartowy w poszczególnych dyscyplinach

sportowych,

–

wykona

masa

treningowy w poszczególnych dyscyplinach

sportowych,

–

wykona

masa

podtrzymuj

cy – kondycyjny w poszczególnych

dyscyplinach sportowych.

2. Materiał nauczania

Wpływ wysiłku fizycznego na czynno

ść

narz

dów i układów.

Wpływ masa

u sportowego na popraw

kondycji zawodnika.

Masa

w wybranych dyscyplinach sportowych: lekkiej atletyce, grach

zespołowych, sportach walki i siłowych, sportach zimowych, gimnastyce,
sportach wodnych.
Masa

przedstartowy w poszczególnych dyscyplinach sportowych.

Masa

dzystartowy w poszczególnych dyscyplinach sportowych.

Masa

treningowy w poszczególnych dyscyplinach sportowych.

Masa

podtrzymuj

cy – kondycyjny w poszczególnych dyscyplinach

sportowych.

rodki wspomagaj

ce masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Wykonywanie masa

u sportowego w poszczególnych cyklach

treningowych.

•

Planowanie masa

u sportowego w poszczególnych dyscyplinach

sportowych.

•

Wykonywanie masa

u treningowego w poszczególnych dyscyplinach

sportowych.

rodki dydaktyczne

Filmy dydaktyczne dotycz

ce masa

u sportowego i specyfiki wysiłku

fizycznego.

rodki po

lizgowe i wspomagaj

ce masa

sportowy.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki do dezynfekcji skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie uczniów do wykonywania masa

u u zawodników

w okre

lonym cyklu treningowym ró

nych dyscyplin sportowych.

Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

skutki zm

czenia spowodowane specyficznym wysiłkiem fizycznym

zawodników w poszczególnych dyscyplinach sportowych oraz na rol

rodków odnowy biologicznej i masa

u sportowego w przywracaniu

sprawno

ci fizycznej.

Zaj

cia nale

y prowadzi

metod

pokazu i

wicze

, w grupach 15-

osobowych, z podziałem na zespoły 2-osobowe.

wiczenia powinny

odbywa

w pracowni masa

u i kinezyterapii. Zaleca si

stosowanie

metody projektów, w celu zaplanowania masa

u u zawodników

uprawniaj

cych ró

ne dyscypliny sportowe. W czasie wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

uczniów, udziela

wskazówek oraz analizowa

popełnione przez nich bł

dy.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

prowadzone

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów. Kryteria oceniania
powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska pracy oraz stosowanie bezpiecznych metod

pracy,

–

dostosowanie metod i technik masa

u do dyscypliny sportowej i cyklu

treningowego,

–

wykonanie masa

u sportowego,

–

wykorzystanie sprz

tu w czasie

wicze

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

punktualno

ść

, zdyscyplinowanie, pracowito

ść

, dokładno

ść

, rzetelno

ść

–

współprac

w zespole podczas wykonywania okre

lonych zada

Obserwacja powinna by

prowadzona przy pomocy arkusza

obserwacji przygotowanego przez nauczyciela.

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z3.03

Wykonywanie masa

u w urazach sportowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

przedstawi

najcz

ęś

ciej wyst

puj

ce urazy w poszczególnych

dyscyplinach sportu,

–

okre

dysfunkcje narz

du ruchu powstałe w wyniku urazów

w ró

nych dyscyplinach sportowych,

–

okre

rol

masa

u w przywracaniu sprawno

ci fizycznej zawodnika,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do masa

–

dobra

rodki po

lizgowe i wspomagaj

ce proces leczenia

w zale

ci od urazu,

–

dobra

metody masa

u leczniczego w zale

ci od rodzaju urazu,

skóry pacjenta i jego indywidualnej tolerancji,

–

dobra

metody i techniki masa

u sportowego do indywidualnej

sytuacji zawodnika,

–

wykona

masa

w zale

ci od urazu sportowego,

–

zastosowa

rodki odnowy biologicznej wspomagaj

ce proces

leczenia urazów,

–

zastosowa

rodki odnowy biologicznej w profilaktyce urazów

sportowych.

2. Materiał nauczania

Medycyna urazów w sporcie.
Rola masa

u w przywracaniu sprawno

ci fizycznej.

Wskazania i przeciwwskazania do wykonywania masa

u w urazach.

rodki wspomagaj

ce masa

Urazy w poszczególnych dyscyplinach sporu: lekkiej atletyce, grach
zespołowych, sportach walki i siłowych, sportach zimowych, gimnastyce,
sportach wodnych.
Odnowa biologiczna jako proces wspomagaj

cy leczenie urazów.

wiczenia

•

Dobieranie rodzaju masa

u w zale

ci od urazu pacjenta/

zawodnika.

•

Wykonywanie masa

u centryfugalnego w urazach stawów.

•

Wykonywanie masa

u kontralateralnego w przypadku urazów

sportowych.

•

Wykonywanie masa

u izometrycznego w zale

ci od utraty siły

ęś

niowej i zaniku mi

ęś

ni.

•

Zastosowanie

rodków odnowy biologicznej wspomagaj

cych masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Udzielenie porad w zakresie profilaktyki urazów sportowych.

rodki dydaktyczne

Filmy dydaktyczne dotycz

ce urazów sportowych i odnowy biologicznej.

rodki po

lizgowe wspomagaj

ce masa

leczniczy w sporcie.

rodki wspomagaj

ce masa

leczniczy w sporcie.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

rodki dezynfekcyjne do skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie

ucznia

wykonywania

masa

urazach

wyst

puj

cych u zawodników ró

nych dyscyplin sportowych. Program

powinien by

realizowany w korelacji z modułami 322[12].Z1

i 322[12].Z2.

W procesie nauczania szczególn

uwag

nale

y zwróci

na rodzaje

urazów i dysfunkcji pourazowych narz

du ruchu wyst

puj

cych

u zawodników ró

nych dyscyplin sportowych oraz na rol

masa

w przywracaniu sprawno

ci fizycznej zawodnika.

Zaleca si

prowadzenie zaj

ęć

metod

pokazu z obja

nieniem oraz

wicze

wiczenia powinny odbywa

w pracowni masa

i kinezyterapii, w grupach 15-osobowych, z podziałem na 2-osobowe
zespoły.

W czasie wykonywania

wicze

uczniowie powinni dobiera

metody

i wykonywa

masa

sportowy. Nauczyciel powinien obserwowa

uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

i poprawia

popełnione przez nich bł

dy.

Zaleca si

stosowanie metody projektów. Nauczyciel powinien

zaproponowa

uczniom

tematy

projektów

opracowania

indywidualnego lub zespołowego, w okre

lonym czasie.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie ustalonych kryteriów. Kryteria oceniania
powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska pracy i stosowanie bezpiecznych metod

pracy,

–

posługiwanie si

dokumentacj

zawodnika,

–

dostosowanie metod i technik masa

u do rodzaju urazu,

–

wykorzystanie sprz

tu w czasie

wicze

–

efekty działania wykonanego zabiegu,

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole podczas wykonywania okre

lonych zada

Wiadomo

teoretyczne

niezb

dne

realizacji

wicze

praktycznych mog

sprawdzane za pomoc

testów osi

gni

ęć

oraz

odpowiedzi ustnych. Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej

oceny jest przede wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[12].Z4
Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wykonywa

masa

relaksacyjny całego ciała,

–

wykonywa

masa

relaksacyjny cz

ęś

ciowy grzbietu,

–

wykonywa

masa

relaksacyjny cz

ęś

ciowy twarzy,

–

wykonywa

masa

relaksacyjny cz

ęś

ciowy stóp,

–

wykonywa

masa

relaksacyjny cz

ęś

ciowy dłoni,

–

wykonywa

masa

kosmetyczno – piel

gnacyjny,

–

wykonywa

masa

kosmetyczny w ró

nych rodzajach zmian

tkankowych.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[12].Z4.01

Wykonywanie masa

u relaksacyjnego

322[12].Z4.02

Wykonywanie masa

u kosmetycznego

piel

gnacyjnego

322[12].Z4.03

Wykonywanie masa

u kosmetycznego w ró

nego

rodzaju zmianach tkankowych

Razem

236

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[12].Z4.03

Wykonywanie masa

u kosmetycznego

w ró

nego rodzaju zmianach tkankowych

322[12].Z4

Masa

relaksacyjny i kosmetyczny

322[12].Z4.01

Wykonywanie masa

u relaksacyjnego

322[12].Z4

Wykonywanie masa

u kosmetycznego-

piel

gnacyjnego

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Brud W., Konopacka I.: Pachn

ca apteka. Tajemnice aromaterapii.

Wydawnictwo Pagina, Warszawa 1998
Dylewska-Grzelakowska J.: Kosmetyka stosowana. WSiP, Warszawa
1999
Jaroszewska B.: Kosmetyka piel

gnacyjna. Zakład Wydawnictw CZSR,

Warszawa 1998
Lidel L., Thomas S., Beresford C., Porter A.: Masa

, techniki wschodu

i zachodu. Delta W-Z, Warszawa 1997
Magiera L.: Leksykon masa

u i terminów komplementarnych, Bio-Styl,

Kraków 2001
Prochowicz Z.: Podstawy masa

u leczniczego. PZWL, Warszawa 2003

Szczotka P., Mikuła E.: Współczesny masa

. Body Work, Pozna

1998

Thomas S.: Masa

w pospolitych dolegliwo

ciach, Delta W-Z, Warszawa

1997
Winyaard G.: Przewodnik zdrowia i urody. Cz.1-2 PZWL, Warszawa
1994

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z4.01
Wykonywanie masa

u relaksacyjnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

przeprowadzi

wywiad z klientem przed masa

em relaksacyjnym,

–

okre

wpływ masa

u relaksacyjnego na organizm człowieka,

–

wykona

masa

relaksacyjny całego ciała i cz

ęś

ciowy zgodnie

z obowi

zuj

cymi zasadami,

–

dobra

pozycje relaksacyjne do masa

u całego ciała,

–

wykona

masa

całego ciała technikami relaksacyjnymi,

–

wykona

masa

w tempie zapewniaj

cym relaksacj

–

dobra

pozycje relaksacyjne do masa

u cz

ęś

ciowego,

–

wykona

masa

relaksacyjny twarzy,

–

wykona

masa

relaksacyjny głowy,

–

wykona

masa

relaksacyjny dłoni,

–

wykona

masa

relaksacyjny stóp,

–

wykona

masa

relaksacyjny grzbietu,

–

dobra

rodek po

lizgowy do masa

u relaksacyjnego,

–

dobra

muzyk

rodki aromatyczne w zale

ci od potrzeb

relaksacyjnych pacjenta/klienta,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz ochrony

przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Wywiad jako metoda diagnozowania oczekiwa

klienta/pacjenta.

Zasady masa

u relaksacyjnego cz

ęś

ciowego i całego ciała.

Pozycje relaksacyjne.
Masa

relaksacyjny całego ciała.

Masa

relaksacyjny poszczególnych cz

ęś

ci ciała.

Wykorzystanie muzyki do celów relaksacji.
Muzykoterapia i aromatoterapia w masa

u relaksacyjnym.

Masa

aromatoterapeutyczny.

rodki wspomagaj

ce masa

relaksacyjny.

Bezpiecze

stwo i higiena pracy podczas wykonywania masa

wiczenia

•

Wykonywanie masa

u relaksacyjnego całego ciała.

•

Wykonywanie masa

u całego ciała z wykorzystaniem olejków

eterycznych.

•

Dobieranie

rodków aromatoterapii,

rodków po

lizgowych do

masa

u relaksacyjnego w zale

ci od indywidualnych potrzeb

pacjenta/klienta.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie masa

u relaksacyjnego poszczególnych cz

ęś

ci ciała

•

Wykonywanie masa

u aromatoterapeutycznego wybranych cz

ęś

ciała.

rodki dydaktyczne

Plansze anatomiczne.
Płyty CD z muzyk

relaksacyjn

Filmy dydaktyczne ilustruj

ce masa

relaksacyjny poszczególnych

ęś

ci ciała.

Prezentacje multimedialne dotycz

ce technik masa

u relaksacyjnego.

Sprz

t do odtwarzania muzyki CD.

Olejki aromatyczne.

rodki po

lizgowe do masa

u relaksacyjnego.

Sprz

przybory,

materiały

rodki

wykonania

masa

relaksacyjnego.

rodki dezynfekcyjne do skóry.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie ucznia do wykonywania masa

u relaksacyjnego.

Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

terapeutyczne efekty działania masa

u relaksacyjnego, rol

rodków

wspomagaj

cych działanie masa

u relaksacyjnego oraz na metody

i techniki wykonywania masa

u poszczególnych cz

ęś

ci ciała. Podstaw

do wykonywania masa

u relaksacyjnego powinna by

wiedza z zakresu

psychologii, anatomii i fizjologii oraz zaburze

w funkcjonowaniu

organizmu człowieka.

W procesie nauczania-uczenia si

zaleca si

stosowanie efektywnych

metod dydaktycznych, takich jak: wykład konwersatoryjny, dyskusja
dydaktyczna, metoda przypadków, projektów oraz

wiczenia. Podczas

zaj

ęć

uczniowie powinni, na podstawie opisu przypadków, planowa

wykonanie masa

u relaksacyjnego poszczególnych cz

ęś

ci ciała

z wykorzystaniem

rodków wspomagaj

cych działanie masa

W czasie

wicze

uczniowie powinni realizowa

zaplanowane działania.

Szczególn

uwag

nale

y zwróci

na stworzenie odpowiedniej

atmosfery

trakcie

wykonywania

wicze

pozwalaj

cej

zrelaksowanie si

osobie masowanej.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni masa

u, w 15 osobowych

grupach, z podziałem na zespoły 2-osobowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

−

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

−

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

−

wykonanych projektów,

−

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

przygotowanie klienta/pacjenta do masa

–

dostosowanie technik i metod masa

u do oczekiwa

klienta,

–

wykonanie masa

u relaksacyjnego zgodnie z procedurami,

–

efekty działania wykonanego masa

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole podczas wykonywania okre

lonych zada

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

oraz umiej

tno

ść

doboru muzyki i

rodków aromatycznych zgodnie z zasadami

aromatoterapii.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z4.02
Wykonywanie masa

u kosmetycznego

piel

gnacyjnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

przeprowadzi

wywiad z klientem przed wykonaniem masa

kosmetycznego,

–

oceni

stan skóry klienta korzystaj

cego z masa

u kosmetycznego

–

okre

rodzaje masa

u kosmetycznego,

–

okre

wpływ masa

u kosmetycznego na skór

i organizm,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do wykonania masa

kosmetycznego,

–

okre

kolejno

ść

i rodzaj czynno

ci wykonywanych podczas masa

–

dobra

preparaty kosmetyczne wspomagaj

ce masa

–

wykona

masa

kosmetyczny twarzy, szyi, dekoltu,

–

wykona

masa

kosmetyczny dłoni,

–

wykona

masa

kosmetyczny stóp,

–

wykona

masa

kosmetyczny całego ciała,

–

okre

topografi

punktów biologicznie aktywnych na ciele,

–

dobra

rodek po

lizgowy do masa

u kosmetycznego,

–

zastosowa

aromatoterapi

w zale

ci od potrzeb kosmetycznych

klienta,

–

zastosowa

zasady i przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz

przepisy ochrony przeciwpo

arowej.

2. Materiał nauczania

Ocena stanu skóry.
Rodzaje masa

u kosmetycznego.

Wpływ masa

u kosmetycznego na skór

i organizm.

Wskazania i przeciwwskazania do wykonania masa

u kosmetycznego.

Zasady masa

u kosmetycznego.

Masa

kosmetyczny twarzy, szyi, dekoltu, dłoni, stóp.

Masa

kosmetyczny całego ciała.

rodki wspomagaj

ce masa

kosmetyczny – balsamy,

ele, kremy.

Olejki eteryczne do masa

u kosmetycznego.

wiczenia

•

Przygotowywanie klienta do masa

u kosmetycznego.

•

Dobieranie

rodków wspomagaj

cych masa

kosmetyczny.

•

Dobieranie technik wykonania masa

u kosmetycznego.

•

Wykonywanie masa

u kosmetycznego poszczególnych cz

ęś

ci ciała.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Wykonywanie masa

u kosmetycznego całego ciała.

•

Wykonywanie masa

u wybranych okolic ciała z u

yciem olejków

eterycznych.

•

Wykonywanie masa

u całego ciała z olejkami eterycznymi.

rodki dydaktyczne

Olejki aromatyczne.

rodki po

lizgowe do masa

u kosmetycznego.

rodki wspomagaj

ce masa

kosmetyczny – balsamy,

ele, kremy.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

u kosmetycznego.

rodki dezynfekcyjne do skóry.

Filmy dydaktyczne ilustruj

ce masa

kosmetyczny poszczególnych

ęś

ci ciała.

Prezentacje multimedialne dotycz

ce technik masa

u kosmetycznego.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie ucznia do wykonywania masa

u kosmetycznego.

Podczas realizacji programu nale

y zwróci

uwag

na wskazania

i przeciwwskazania do stosowania masa

u, terapeutyczne efekty

działania oraz techniki wykonywania masa

u kosmetycznego.

W procesie nauczania-uczenia si

nale

y rozwija

zainteresowania

zawodowe oraz kształtowa

cechy osobowo

ci szczególnie przydatne

w wykonywaniu zawodu, takie jak: otwarto

ść

, wra

liwo

ść

, dokładno

ść

odpowiedzialno

ść

yczliwo

ść

Zaj

cia edukacyjne powinny by

prowadzone metod

dyskusji,

metod

przypadków, pokazu z obja

nieniem i

wicze

. Powinny

odbywa

w pracowni masa

u w grupach 15-osobowych

i w zespołach 2-osobowych.

W czasie

wicze

uczniowie powinni ocenia

stan skóry klienta,

dobiera

techniki masa

u do rodzaju cery i stanu skóry. Wykonanie tych

czynno

ci ułatwi im wykorzystanie wiedzy z zakresu budowy i funkcji

skóry. Podczas zaj

ęć

nale

y zapewni

uczniom mo

liwo

ść

wykonania

wszystkich

wicze

przewidzianych w programie. Ka

dy ucze

powinien

wykonywa

zbieg na stanowisku wyposa

onym w odpowiednie

rodki do

wykonania masa

W czasie wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

i poprawia

popełnione przez nich bł

dy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci ucznia w czasie wykonywania

wiczenia.

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

przygotowanie klienta do masa

u kosmetycznego,

–

zastosowane techniki wykonania masa

u poszczególnych cz

ęś

ciała,

–

dobór

rodków kosmetycznych wspomagaj

cych masa

–

kolejno

ść

wykonywania czynno

ci,

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole podczas wykonywania

wicze

Dokonuj

c kontroli w formie ustnej nale

y zwraca

uwag

umiej

tno

ść

operowania

zdobyt

wiedz

merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi, poprawne stosowanie poj

ęć

oraz wnioskowanie.

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 322[12].Z4.03
Wykonywanie masa

u kosmetycznego w ró

nego

rodzaju zmianach tkankowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

przeprowadzi

wywiad z klientem przed wykonaniem masa

kosmetycznego,

–

ustali

wskazania

i przeciwwskazania do wykonania masa

–

wykona

masa

kosmetyczny twarzy, szyi, dekoltu przy skórze

normalnej, mieszanej, wra

liwej,

–

wykona

masa

kosmetyczny całego ciała w otyło

ci,

–

wykona

masa

kosmetyczny całego ciała w cellulicie,

–

wykona

masa

kosmetyczny dłoni dla skóry zwiotczałej,

–

dobra

wła

ciwy

rodek po

lizgowy do masa

u kosmetycznego

w zale

ci od zmian tkankowych.

2. Materiał nauczania

Wywiad z klientem.
Wskazania i przeciwwskazania do wykonania masa

Zasady masa

u kosmetycznego w ró

nych zmianach tkankowych.

Zasady masa

u w terapii cellulitu.

Preparaty

kosmetyczne

drniaj

antycellitowe

stosowane

w masa

wiczenia

•

Wykonywanie masa

u modeluj

cego poszczególne cz

ęś

ci ciała.

•

Opracowywanie karty zbiegu masa

u kosmetycznego w otyło

ci.

•

Wykonywanie masa

u antycellulitowego.

•

Wykonywanie masa

u modeluj

cego całe ciało.

rodki dydaktyczne

Przybory pomiarowe dla potrzeb masa

u kosmetycznego.

Olejki aromatyczne.

rodki po

lizgowe do masa

u kosmetycznego.

Sprz

t, przybory, materiały do wykonania masa

Kliny, wałki.
Plansze anatomiczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program nauczania jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

zasad stosowania masa

u kosmetycznego w zmianach tkankowych,

takich jak: cellulitis, otyło

ść

i zwiotczenie skóry po odchudzaniu.

Podczas realizacji programu nale

y zwróci

szczególn

uwag

kompleksowe działanie metod i technik masa

u klasycznego,

izometrycznego, segmentarnego i drena

u limfatycznego oraz na

zastosowanie tych metod w medycynie estetycznej.

Podstaw

do wykonywanie masa

u jest wiedza z zakresu anatomii

fizjologii i patologii skóry oraz tkanki podskórnej.
Zaj

cia edukacyjne powinny by

prowadzone metod

dyskusji

dydaktycznej, metod

przypadków oraz pokazu z obja

nieniem

wicze

. W czasie zaj

ęć

uczniowie powinni mie

liwo

ść

badania

zmian tkankowych oraz doboru technik do wykonania masa

wyszczuplaj

cego, modeluj

cego i uj

drniaj

cego skór

. W czasie

wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

uczniów

udziela

im wskazówek oraz analizowa

i poprawia

popełnione bł

dy.

wiczenia powinny by

prowadzone w pracowni masa

u, fizykoterapii

i kinezyterapii, w grupach 15-osobowych, w zespołach 2-osobowych.

Wskazane jest stosowanie metody projektów. Nauczyciel powinien

zaproponowa

uczniom tematy projektów dotycz

ce np.: metod

stosowanych w terapii nadwagi lub cellulitu.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

−

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

−

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

−

obserwacji czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

przygotowanie pacjenta/klienta do wykonania masa

–

dobieranie metod wykonania masa

u modeluj

cego,

–

estetyk

i jako

ść

wykonania masa

–

posługiwanie si

dokumentacj

pacjenta,

–

wykorzystanie sprz

tu w czasie

wicze

–

zainteresowanie wykonywan

prac

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

kultur

osobist

–

współprac

w zespole podczas wykonywania masa

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 322[12].Z5
Praktyka zawodowa

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wykonywa

masa

ró

nymi metodami,

–

wykonywa

masa

rodowisku wodnym,

–

uczestniczy

organizowaniu

prowadzeniu

kompleksowej

rehabilitacji pacjenta,

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

dobiera

schemat post

powania podczas masa

u adekwatny do

stanu chorobowego pacjenta, jego potrzeb i mo

liwo

ci,

–

uwzgl

dnia

wskazania i przeciwwskazania do wykonania masa

–

wykonywa

masa

według wybranego schematu post

powania,

–

wykorzystywa

sprz

t i aparatur

medyczn

stosowan

w masa

–

stosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

prowadzi

dokumentacje obowi

zuj

na stanowisku masa

ysty,

–

post

powa

zgodnie z zasadami etyki,

–

stosowa

metody zapobiegania i przeciwdziałania zagro

eniom

zwi

zanym z wykonywana prac

–

doskonali

umiej

tno

ci zawodowe.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

322[12].Z5.01

Wykonywanie masa

u w kosmetyce i odnowie

biologicznej

322[12].Z5.02

Wykonywanie masa

u ró

nymi metodami

w profilaktyce, terapii i rehabilitacji

322[12].Z5.03 Wykonywanie masa

u w

rodowisku wodnym

Razem

140

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

100

3. Schemat układu jednostek modułowych

322[12].Z5

Praktyka zawodowa

322[12].Z5.01

Wykonywanie masa

w kosmetyce i odnowie

biologicznej

322[12].Z5.02

Wykonywanie masa

ró

nymi metodami

w profilaktyce, terapii

i rehabilitacji

322[12].Z5.03

Wykonywanie masa

rodowisku wodnym

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

101

Jednostka modułowa 322[12].Z5.01
Wykonywanie masa

u w kosmetyce i odnowie

biologicznej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej

oraz

ochrony

rodowiska

obowi

zuj

w gabinecie masa

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do masa

u kosmetycznego,

–

wykona

zabiegi masa

u w zakresie kosmetyki piel

gnacyjnej,

–

wykona

zabiegi masa

u w zakresie odnowy biologicznej,

–

zorganizowa

stanowisko do wykonywania zabiegów masa

u zgodnie

z wymaganiami ergonomii,

–

przygotowa

sprz

t i aparatur

wspomagaj

masa

stosowan

w kosmetyce i odnowie biologicznej,

–

wykona

zabieg masa

u przy u

yciu sprz

tu i aparatury stosowanej

w kosmetyce i odnowie biologicznej,

–

zastosowa

zasady etyczne,

–

wypełni

dokumentacj

medyczn

prowadzon

w gabinecie masa

–

zastosowa

przepisy o ochronie danych osobowych pacjenta.

2. Materiał nauczania

Zapoznanie si

z organizacj

pracy i regulaminem obowi

zuj

cym

w gabinecie masa

Stosowanie

zasad

bezpiecze

stwa

higieny

pracy,

ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cych w gabinecie

masa

Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii.
Przygotowywanie klienta do masa

ytkowanie sprz

tu i aparatury wspomagaj

cej masa

Wykonywanie masa

u kosmetycznego.

Prowadzenie dokumentacji klienta.
Przestrzeganie zasad etyki zawodowej.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

doskonalenie

umiej

tno

praktycznych

zakresie

masa

kosmetycznego w rzeczywistych warunkach pracy. Program praktyki
zawodowej powinien by

realizowany w: gabinetach kosmetycznych,

gabinetach masa

u relaksacyjnego, gabinetach odnowy biologicznej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

102

oraz spa. Miejsce odbywania praktyki powinno spełnia

kryteria placówki

edukacyjnej. Program praktyki zawodowej powinien by

realizowany pod

kierunkiem opiekuna, który powinien zapewni

uczniom mo

liwo

ść

wykonania wszystkich zada

przewidzianych w programie.

W czasie praktyki nale

y zapozna

uczniów z regulaminem,

przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej

oraz ochrony

rodowiska. Wskazane jest, aby ka

de zadanie, które ma

wykona

ucze

było poprzedzone pokazem poł

czonym z instrukta

em.

Pod kierunkiem opiekuna praktyki ucze

powinien samodzielnie

planowa

i wykonywa

zadania zawodowe, zgodnie z procedurami

i uprawnieniami, dotycz

ce organizowania stanowiska pracy oraz

wykonywania masa

u z u

yciem aparatury stosowanej w kosmetyce

i odnowie biologicznej.

Podczas realizacji programu nauczania nale

y kształtowa

postawy:

–

uczciwo

ci,

–

sumienno

ci i zaanga

owania w pracy,

–

dokładno

ci i samodzielno

ci w planowaniu i wykonywaniu zada

zawodowych,

–

odpowiedzialno

ci za własn

prac

i podejmowane decyzje,

–

dbało

ci o presti

zawodu,

–

szacunku dla współpracowników i klientów,

–

cierpliwo

ci i zainteresowania problemami klientów,

–

odpowiedzialno

ci za atmosfer

w miejscu pracy.

Opiekun praktyki odpowiada za wykonywane przez uczniów zadania,

jednak powinien zapewni

im, jak najwi

ksz

samodzielno

ść

podczas

pracy.

Wskazane jest, aby praktyk

zawodow

na danym stanowisku pracy

odbywały równocze

nie tylko dwie osoby.

Dokumentacj

ucznia stanowi dzienniczek praktyk, prowadzony

systematycznie i zawieraj

cy harmonogram praktyki, tematy

wicze

i opis realizacji zada

zleconych do wykonania.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów w czasie praktyki nale

prowadzi

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów. Oceny

osi

gni

ęć

uczniów mo

na dokonywa

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów w czasie wykonywania zabiegów.

Przed przyst

pieniem uczniów do wykonywania zabiegów masa

nale

y sprawdzi

ich przygotowanie merytoryczne.

Oceniaj

c czynno

ci i osi

gni

cia uczniów nale

y zwraca

uwag

na:

–

organizacj

stanowiska pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

103

–

wykorzystanie sprz

tu i aparatury do masa

–

wykorzystanie czasu pracy,

–

samodzielno

ść

w planowaniu pracy i rozwi

zywaniu problemów,

–

dokładno

ść

w pracy,

–

przestrzeganie obowi

zuj

cych przepisów bezpiecze

stwa i higieny

pracy oraz ochrony

rodowiska,

–

umiej

tno

ść

współpracy z personelem placówki,

–

odpowiedzialno

ść

za skutki działa

podejmowanych wobec klientów,

–

zrozumienie, akceptacj

i szacunek dla indywidualnych potrzeb

i upodoba

klientów,

–

kultur

osobist

w kontaktach ze współpracownikami i klientami.

Ocena ko

cowa powinna uwzgl

dnia

wyniki wszystkich metod

sprawdzania stosowanych przez nauczyciela w czasie praktyki.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

104

Jednostka modułowa 322[12].Z5.02
Wykonywanie masa

u ró

nymi metodami

w profilaktyce, terapii i rehabilitacji

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej

oraz

ochrony

rodowiska

obowi

zuj

w gabinecie masa

–

okre

wskazania i

przeciwwskazania do wykonywania zabiegu

masa

–

zorganizowa

stanowisko do wykonywania zabiegów masa

u zgodnie

z wymaganiami ergonomii,

–

uło

pacjenta w pozycji dostosowanej do jego stanu,

–

wykona

badanie skóry, tkanki ł

cznej i mi

ęś

niowej u pacjenta

skierowanego na masa

–

wykona

zabieg zgodnie z zasadami zleconego rodzaju masa

–

wykona

masa

leczniczy u pacjentów z chorobami ze strony ró

nych

układów i narz

dów oraz po zabiegach operacyjnych u dorosłych

i dzieci,

–

zmodyfikowa

metody i techniki masa

u w zale

ci od stanu

zdrowia pacjenta,

–

okre

przeciwwskazania do zastosowania sprz

tu i aparatury

medycznej wspomagaj

cej masa

–

przygotowa

sprz

t i aparatur

medyczn

stosowan

w masa

–

wykona

zabieg masa

u przy u

yciu sprz

tu i aparatury medycznej,

–

wypełni

dokumentacj

medyczn

pacjenta prowadzon

w gabinecie

masa

–

zastosowa

przepisy o ochronie danych osobowych pacjenta,

–

poinformowa

pacjenta o zalecanym post

powaniu po zabiegu,

–

oceni

post

py w procesie zdrowienia i rehabilitacji,

–

udzieli

porad prozdrowotnych.

2. Materiał nauczania

Stosowanie przepisów bhp, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cych w gabinecie masa

Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii.
Nawi

zywanie

kontaktu

prowadzenie

wywiadu

pacjentem

skierowanym na masa

Posługiwanie si

sprz

tem i aparatur

medyczn

przeznaczon

masa

Zapewnienie pacjentowi wygodnej i bezpiecznej pozycji podczas
badania i wykonywania masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

105

Wykonywanie badania i zleconego masa

Prowadzenie dokumentacji pacjenta.
Post

powanie zgodnie z zasadami etyki.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

doskonalenie umiej

tno

ci praktycznych w rzeczywistych warunkach

pracy

oddziałach

rehabilitacji

gabinetach

masa

Program praktyki zawodowej powinien by

realizowany pod kierunkiem

opiekuna, który powinien zapewni

uczniom mo

liwo

ść

samodzielnego

planowania

wykonywania

zada

zawodowych,

zgodnie

z obowi

zuj

cymi przepisami i uprawnieniami.

Przed

rozpocz

ciem

praktyki

nale

zapozna

uczniów

z regulaminem oraz przepisami bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej i ochrony

rodowiska. Wskazane jest, aby ka

zadanie, które ma wykona

ucze

było poprzedzone instrukta

poł

czonym z pokazem. Podczas realizacji programu nauczania nale

kształtowa

nast

puj

ce postawy uczniów:

–

uczciwo

ść

, sumienno

ść

i zaanga

owanie w pracy zawodowej,

–

dokładno

ść

w wykonywaniu pracy,

–

samodzielno

ść

w wykonywaniu powierzonych zada

–

odpowiedzialno

ść

za prac

–

szacunek dla pacjentów, przeło

onych i współpracowników,

–

odpowiedzialno

ść

za atmosfer

w miejscu pracy.

Wskazane jest, aby praktyk

zawodow

na okre

lonym stanowisku

pracy odbywały równocze

nie nie wi

cej ni

dwie osoby.

Dokumentacj

ucznia stanowi dzienniczek praktyk, prowadzony

systematycznie i zawieraj

cy harmonogram praktyki, tematy

wicze

i opis realizacji zada

zleconych do wykonania.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów w czasie praktyki nale

prowadzi

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów.

Oceny osi

gni

ęć

uczniów mo

na dokonywa

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów w czasie wykonywania zabiegów.

Przed przyst

pieniem do wykonywania zabiegów nale

y sprawdzi

merytoryczne przygotowanie uczniów.

Podczas obserwacji pracy uczniów nale

y zwraca

uwag

na:

–

przestrzeganie dyscypliny pracy,

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

wykorzystanie sprz

tu i aparatury do masa

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

106

–

organizacj

czasu pracy,

–

przestrzeganie procedur obowi

zuj

cych w czasie wykonywania

masa

–

samodzielno

ść

w planowaniu pracy i rozwi

zywaniu problemów,

–

współprac

w zespole rehabilitacyjnym.

Na zako

czenie realizacji programu proponuje si

zastosowanie

sprawdzianu praktycznego z zadaniami typu próba pracy, który powinien
by

zaopatrzony w kryteria oceny.

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod

sprawdzania stosowanych przez nauczyciela w czasie praktyki
zawodowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

107

Jednostka modułowa 322[12].Z5.03
Wykonywanie masa

u w

rodowisku wodnym

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej

oraz

ochrony

rodowiska

obowi

zuj

w gabinecie hydroterapii,

–

okre

wskazania i

przeciwwskazania do wykonywania zabiegu

masa

u w

rodowisku wodnym,

–

zorganizowa

stanowisko do wykonywania zabiegów masa

rodowisku wodnym zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

uło

pacjenta w pozycji dostosowanej do jego stanu zdrowia

i masowanego miejsca,

–

wykona

zabieg w

rodowisku wodnym zgodnie z zasadami

zleconego rodzaju masa

–

wykona

zlecony masa

rodowisku wodnym u pacjentów

z chorobami

neurologicznymi,

wewn

trznymi,

ortopedycznymi

i urazami, reumatologicznymi u dorosłych i dzieci,

–

wykona

badanie na potrzeby masa

u w

rodowisku wodnym,

–

okre

wskazania i przeciwwskazania do u

ycia sprz

tu i aparatury

medycznej stosowanej w masa

u w

rodowisku wodnym,

–

przygotowa

sprz

t i aparatur

medyczn

do masa

u w

rodowisku

wodnym,

–

wypełni

dokumentacj

medyczn

pacjenta prowadzon

w gabinecie

masa

–

zastosowa

przepisy o ochronie danych osobowych pacjenta,

–

poinformowa

pacjenta o zalecanym post

powaniu po zabiegu

rodowisku wodnym,

–

oceni

post

py w procesie zdrowienia i rehabilitacji,

–

udzieli

porad prozdrowotnych.

2. Materiał nauczania

Stosowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska obowi

zuj

cych w gabinecie

hydroterapii.
Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii.
Posługiwanie si

sprz

tem i aparatur

stosowan

do masa

rodowisku wodnym.

Zapewnienie pacjentowi bezpiecznej i wygodnej pozycji w czasie
masa

Wykonywanie masa

u w

rodowisku wodnym.

Prowadzenie dokumentacji medycznej pacjenta.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

108

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu nauczania jednostki modułowej jest

doskonalenie umiej

tno

ci praktycznych w rzeczywistych warunkach

pracy w gabinecie hydroterapii. Szczególn

uwag

nale

y zwróci

kształtowanie umiej

tno

ci organizowania stanowiska pracy, planowania

i wykonywania

zada

zawodowych,

zgodnie

obowi

zuj

cymi

procedurami.

Przed

rozpocz

ciem

praktyki

nale

zapozna

uczniów

z przepisami bhp, ochrony przeciwpo

arowej i ochrony

rodowiska oraz

regulaminem pracy obowi

zuj

cym w miejscu odbywania praktyki.

Praktyka zawodowa powinna by

prowadzona pod kierunkiem

opiekuna, który powinien zapewni

uczniom mo

liwo

ść

wykonania

wszystkich zada

tych w programie. Wskazane jest, aby ka

zadanie, które ma wykona

ucze

było poprzedzone pokazem

poł

czonym z instrukta

em. W trakcie praktyki nale

y zwraca

uwag

kształtowanie umiej

tno

ci samodzielnego rozwi

zywania problemów,

komunikowania si

z otoczeniem, organizowania własnej pracy i jej

oceny, ustalania własnych działa

i przewidywania ich skutków oraz

racjonalnego wykorzystywania czasu pracy. Rola opiekuna ogranicza si

jedynie do nadzorowania czynno

ci wykonywanych przez ucznia,

korygowania bł

dów i wskazywania tych umiej

tno

ci, które powinien

doskonali

Podczas realizacji programu nauczania nale

y kształtowa

postawy:

–

uczciwo

ci, sumienno

ci i zaanga

owania w pracy zawodowej,

–

dokładno

ci w wykonywaniu pracy,

–

samodzielno

ci w planowaniu i wykonywaniu zada

–

odpowiedzialno

ci za własn

prac

i podejmowane decyzje,

–

dbało

ci o presti

zawodu,

–

identyfikowania si

z problemami

rodowiska zawodowego,

–

szacunku dla współpracowników i pacjentów,

–

cierpliwo

ci i zainteresowania problemami ludzi chorych,

–

odpowiedzialno

ci za atmosfer

w miejscu pracy.

Wskazane jest, aby praktyk

zawodow

na okre

lonym stanowisku

pracy odbywały równocze

nie nie wi

cej ni

dwie osoby.

Dokumentacj

ucznia stanowi dzienniczek praktyk, prowadzony

systematycznie i zawieraj

cy harmonogram praktyk, tematy

wicze

i opis realizacji zada

zleconych do wykonania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

109

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów w czasie praktyki nale

prowadzi

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów.

Oceny osi

gni

ęć

uczniów mo

na dokonywa

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów w czasie wykonywania zabiegów.

Przed dopuszczeniem uczniów do wykonywania zabiegów nale

sprawdzi

ich przygotowanie merytoryczne.

Oceniaj

c czynno

ci i osi

gni

cia uczniów nale

y zwraca

uwag

na:

–

organizacj

stanowiska pracy,

–

przestrzeganie dyscypliny pracy,

–

wła

ciwe wykorzystanie sprz

tu do masa

u w

rodowisku wodnym,

–

wykorzystanie sprz

tu i aparatury do masa

–

wykorzystanie czasu pracy,

–

przestrzeganie procedur obowi

zuj

cych w czasie wykonywania

masa

–

samodzielno

ść

w planowaniu pracy i rozwi

zywaniu problemów,

–

współprac

w zespole rehabilitacyjnym.

Na zako

czenie realizacji programu proponuje si

zastosowanie

sprawdzianu praktycznego z zadaniami typu próba pracy, który powinien
by

zaopatrzony w kryteria oceny.

W ocenie ko

cowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod

sprawdzania stosowanych przez nauczyciela w czasie praktyki
zawodowej.