Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC 7. SKARBY JESIENI
Zajęcia 1. Żołędzie
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Dary jesieni działanie dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny.
Grupowanie darów jesieni według rodzajów. Poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną:
kasztanowiec, dąb, jarzębina.
3. Znajdz swój koszyk zabawa orientacyjno-porządkowa.
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Żołędzie słuchanie wiersza A. Galicy połączone z wykonaniem ćwiczenia Dębowe dary w K1., 12.
Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazw przyrodniczych: dąb, żołądz. Rozwijanie spostrzegaw-
czości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
5. Spadające żołędzie zabawa z elementem podskoku.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8. Żołędzie i liście zabawa orientacyjno-porządkowa.
9. Żołędzie i liście zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie
uwagi i pamięci. Posługiwanie się nazwami przyrodniczymi: liść, żołądz.
10. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kasztany, żołędzie, jarzębina, obrazki: kasztanowiec, dąb, jarzębina, plakietki
z rysunkami kasztana, żołędzia, jarzębiny; duże obrazki tych owoców, bębenek, obrazek Jesienny
dąb , K1., 12, kredki, szarfy w różnych kolorach i woreczki, żołędzie, liście dębowe.
Rodzaj zajęć:
yy
Żołędzie słuchanie wiersza Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem ćwiczenia Dębowe
dary w K1., 12.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
kasztany, żołędzie,
yy
Dary jesieni działanie dzieci.
jarzębina, obrazki:
Oglądanie i nazywanie kasztanów, żołędzi, jarzębiny. Zwrócenie uwagi na ich różnorodne kształ-
kasztanowiec,
ty i kolory. Wkładanie do koszyczków kasztanów, jarzębiny, żołędzi i ustawianie ich w kąciku
dąb, jarzębina
przyrody przy obrazkach drzew, na których rosną. N. mówi: Przy kasztanowcu postawimy kosz z kasz-
tanami, przy dębie z żołędziami, a przy jarzębinie z& dzieci dopowiadają właściwe słowo.
plakietki
yy
Znajdz swój koszyk zabawa orientacyjno-porządkowa.
z rysunkami
N. rysuje na podłodze kredą 3 koła i układa w nich duże obrazki przedstawiające kasztany, żołę-
kasztana, żołędzia,
dzie i jarzębinę; przyczepia dzieciom małe plakietki z takimi samymi owocami.
jarzębiny; duże
Dzieci poruszają się w tempie podanym na bębenku. Na sygnał dany przez N. szukają kółka z ta-
obrazki tych
kim owocem, jaki majÄ… na swojej plakietce, i wskakujÄ… do niego. N. sprawdza, czy wszystkie owoce
owoców, bębenek
trafiły do swoich koszy. Powtarzamy zabawę, zmieniając miejsce dużych obrazków.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
obrazek
yy
Żołędzie słuchanie wiersza Agnieszki Galicy.
Jesienny dÄ…b
Żołędzie
Pod jesiennym niebem
na wysokim dębie
siedziały w czapeczkach
zielone żołędzie.
Wśród liści siedziały,
z jesieni się śmiały.
Kiedy dmuchnÄ…Å‚ wietrzyk,
wszystkie pospadały.
Gdzie siedziały żołędzie?
Jaki był dąb?
Co się stało, kiedy dmuchnął wietrzyk?
K1., 12, kredki
yy
Dębowe dary wykonanie ćwiczenia w K1., 12.
Nalepianie w żółtym koszu żołędzi, a w niebieskim liści. Kończenie kolorowania trawy.
bębenek
yy
Spadające żołędzie zabawa z elementem podskoku.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Na hasło: Spadają żołędzie! dzieci zatrzymują
się, robią wyskok w górę i opad do przysiadu podpartego. N. sprawdza, czy wszystkie dzieci zro-
biły przysiad, po czym powtarza zabawę.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
szarfy
yy
Żołędzie i liście zabawa orientacyjno-porządkowa.
w różnych
Każde dziecko otrzymuje 1 szarfę i 1 woreczek. Dzieci zakładają szarfę przez głowę i lewe ramię,
kolorach
woreczek kładą na podłodze przed sobą. Są kolorowymi listkami, woreczki to leżące na ziemi
i woreczki
żołędzie. Listki zakrywają żołędzie, stając na nich stopami. Na hasło: Pokaż żołądz zeskakują
z woreczków i biegają między nimi. Na hasło: Zakryj żołądz! wracają do swojego worka i go
zakrywajÄ….
żołędzie,
yy
Żołędzie i liście zabawa dydaktyczna.
liście dębowe
N. układa warzywa w szeregu i mówi: Kładę: liść żołądz liść żołądz liść& dzieci podpo-
wiadają, co trzeba położyć.
Odczytywanie wspólnie z dziećmi rytmicznego układu elementów. Samodzielne układanie liści
i żołędzi według wzoru zaproponowanego przez N.
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Zajęcia 2. Wiatr i kasztany
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Kasztanowiec praca z obrazkiem. Utrwalanie nazw przyrodniczych: kasztanowiec, kasztan.
Rozumienie wyrazów: pień, gałęzie, liście, kasztany.
3. Pieski szukają kasztanów zabawa z czworakowaniem.
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Wiatr i kasztany zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie uważnego słuchania,
poczucia rytmu i reakcji na sygnał.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
5. Omiń kasztany zabawa z elementem równowagi.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8. Kasztanowy konik zabawa bieżna.
9. Kasztan słuchanie wiersza D. Gellnerowej połączone ze składaniem obrazka Kasztanowy konik .
Uważne słuchanie utworu. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, uwagi i dokładności w dopa-
sowywaniu elementów.
10. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ÅšRODKI DYDAKTYCZNE: obrazek kasztanowca, kasztany w Å‚upinach, woreczki, nagranie piosenki Wiatr
i kasztany, kasztany w koszyku lub innym pojemniku, kolorowe woreczki, postacie z kasztanów, obraz-
ki z zasobów N.: Kasztanowy konik wzór i obrazek pocięty na 3 części.
Rodzaj zajęć:
yy
Wiatr i kasztany zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
obrazek
yy
Kasztanowiec praca z obrazkiem.
kasztanowca,
Nazywanie drzewa na obrazku. Pokazywanie pnia, gałęzi, liści, kasztanów w zielonych łupinach.
kasztany
Zwrócenie uwagi na kształt liści przypominający dłoń. Oglądanie kasztanów w kolczastych łupi-
w Å‚upinach
nach. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co znajduje się w środku łupiny?. N. wyjmuje z łupiny
kasztan i przypomina, że kasztany to owoce kasztanowca.
woreczki
yy
Pieski szukają kasztanów zabawa z czworakowaniem.
N. rozkłada woreczki w różnych miejscach sali.
Dzieci-pieski chodzą na czworakach i szukają kasztanów (woreczki). Który piesek znajdzie kasz-
tanka, przynosi go do N. i siada skrzyżnie obok niego. Dzieci niosą woreczki, wkładając je pod
brodę. Kiedy wszystkie dzieci usiądą, N. rozkłada woreczki jeszcze raz.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
CD, kasztany
yy
Wiatr i kasztany zajęcia muzyczno-ruchowe.
w koszyku
1. N. pokazuje dzieciom kasztany. Pyta, czy wiedzą, skąd się wzięły w przedszkolu. Pytaniami
lub innym
naprowadza dzieci na odpowiedz, że kasztany najczęściej spadają pod wpływem wiatru. Wyja-
pojemniku
śnia, że nie wolno strącać kasztanów, rzucając kamieniami czy ciągnąc za gałęzie. Pyta również,
czy dzieci lubią zbierać kasztany i co z nich potem robią.
bębenek
2. Zabawa ruchowa Psotny wiatr .
lub tamburyno
N. wyznacza jedno dziecko, które będzie psotnym wiatrem. Dzieci stojące w rozsypce to drze-
wa. N. akompaniuje rytmicznie na bębenku lub tamburynie, a psotny wiatr biega pomiędzy
drzewami. N. od czasu do czasu przerywa na chwilę grę. Na ten znak wiatr powinien dotknąć
któreś z dzieci, tym samym zamieniając je w jeszcze jeden wiatr. Pod koniec zabawy jest wiele
wietrzyków. Zabawa kończy się lub zaczyna na nowo wyznaczeniem nowego wietrzyka, gdy już
wszystkie dzieci sÄ… zamienione w psotne wiatry.
3. Wiatr i kasztany słuchanie piosenki.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Wiatr i kasztany
sł. Urszula Piotrowska
muz. Magdalena Melnicka-Sypko
1. Po gałęziach biega wiatr.
Dmucha, żeby kasztan spadł.
Wiu, wiu, wiu, wiu, wiu, wiu,
proszÄ™, skacz, kasztanku mój! . (× 2)
2. Kasztan myśli: Czemu nie,
skoro wiatr zaprasza mnie? .
Hopla hop, hopla hop
i na trawÄ™ robi skok. (× 2)
3. Za nim inne hopsasa,
bo przyjaciół kasztan ma.
Hej, hej, hej, hej, hej, hej,
bÄ™dÄ… taÅ„czyć caÅ‚y dzieÅ„. (× 2)
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
Kto biegał po gałęziach?
Gdzie w tym czasie były kasztanki?
Co robił wiatr, aby zrzucić kasztanki z gałęzi?
N. powtórnie przesłuchuje z dziećmi piosenkę, prosząc, żeby tym razem spróbowały powtórzyć
razem z nagraniem zawołania wiatru i kasztanów (wiu, wiu, wiu, hopla hoop i hej, hej, hej).
Następnie prosi o powstanie i dołączenie do okrzyków ruchów:
na wiu, wiu przytknięcie dłoni do ust jak przy dalekim wołaniu,
na hopla hoop skoki obunóż w górę,
na hej, hej, hej podanie rÄ…k i obroty w parach.
4. Zabawa z piosenkÄ….
N. ustawia dzieci w kole wiązanym i wchodzi do środka koła będzie wiatrem.
I zwrotka wiatr chodzi lub biega wewnątrz koła; gdy zaczyna się refren, zatrzymuje się
przed wybranym dzieckiem i przytykając dłonie do policzków woła: Wiu, wiu, wiu, wiu,
wiu, wiu, a kłaniając się przed dzieckiem, śpiewa: proszę, skacz, kasztanku mój!
II zwrotka wybrane przez wiatr dziecko bierze się pod boki z miną bardzo poważną (jeśli
potrafi, niech spróbuje zaśpiewać kwestię kasztanka); w czasie refrenu kasztan skacze parę
razy w miejscu i na słowach: robi skok skacze do przodu.
III zwrotka teraz wszystkie dzieci robią hopsasa, czyli 3 skoki w miejscu. Wiatr podaje ręce
kasztankowi, pozostałe dzieci podają sobie ręce, tworząc dwuosobowe kółeczka. Na sło-
wach: hej, hej, hej kółeczka kręcą się w jedną stronę, a przy powtórzeniu w drugą.
Zabawę można powtarzać aż do nauczenia piosenki. Przy kolejnych powtórkach wiatrem może
być jedno z dzieci wybrane przez N.
Zabawa dodatkowa
Na kogo dmucha wiatr? .
Dzieci stoją w rozsypce, zasłaniając oczy rękoma. W czasie gdy z głośnika płynie ściszona piosen-
ka, N. chodzi cicho na palcach i od czasu do czasu leciutko dmucha (najlepiej w szyjÄ™ lub we
włosy) na kolejne dzieci. Wcześniej ustala, że dziecko, które poczuje na sobie powiew wiatru, jest
strąconym kasztanem i kuca. Zabawa kończy się wtedy, gdy wszystkie kasztany przykucną,
a akompaniament dobiegnie końca. Gdy już dzieci zorientują się w zasadach tej zabawy, wiatrem
może zostać jedno z nich.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Magdalena Melnicka-Sypko
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
kolorowe
yy
Omiń kasztany zabawa z elementem równowagi.
woreczki
N. rozkłada woreczki tak, aby dzieci mogły biegać między nimi.
N. mówi do dzieci: Zobaczcie, ile tu leży kasztanów! Będziemy biegać tak, aby żadnego z nich nie
potrącić. Dzieci biegają między woreczkami, ostrożnie i niezbyt szybko. Zatrzymują się, podnoszą
jeden woreczek, potrząsają przy uchu i słuchają, jaki dzwięk wydaje. Kładą woreczki na podłodze
i biegają dalej (podnoszą woreczki raz jedną, raz drugą ręką).
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
instrument
yy
Kasztanowy konik zabawa bieżna.
perkusyjny
Dzieci-kasztanowe koniki biegajÄ… w tempie podanym na instrumencie perkusyjnym. ZatrzymujÄ…
się i konik kiwa głową dzieci wykonują skłony głową w górę i w dół, konik grzebie kopytkiem
uderzają palcami stóp o podłogę, konik parska, rży i biegnie dalej.
postacie
yy
Kasztan słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej.
z kasztanów
Kasztan
Rude chmury,
rudy liść.
Rudą ścieżką
możesz iść.
Możesz znalezć
dzisiaj jeszcze
rudy kasztan
na tej ścieżce.
A rudy kasztan
w jesieni
w konia
może się przemienić.
Patrz,
kopytem w liściach
grzebie
pewno czeka
już na ciebie.
Co możemy znalezć pod kasztanowcem?
Co możemy zrobić z kasztanów?
Oglądanie postaci z kasztanów wykonanych przez N. Określanie, co jest potrzebne do ich wyko-
nania (kasztany, łupiny kasztanów, listki, patyczki, plastelina).
obrazki:
yy
Kasztanowy konik składanie obrazka z części. Nazywanie postaci na obrazku. Określanie,
Kasztanowy
z czego wykonany jest konik. Nazywanie drzewa, na którym rosną kasztany.
konik wzór
Składanie obrazka z 3 lub 4 części w zależności od możliwości dzieci.
i obrazek
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
pocięty
na części
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 3. Kasztanowe stworki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Grozik zabawa ze śpiewem. Wdrażanie do poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła.
Rozwijanie poczucia rytmu.
3. Biegnij stój zabawa orientacyjno-porządkowa.
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Kasztanowe stworki zabawa matematyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia Kasztanowe
stworki w K1., 13. Liczenie i kształtowanie pojęcia liczb: 1, 2 i 3. Ćwiczenie porównywania liczebności
zbiorów i tworzenie zbiorów równolicznych.
5. Wrzuć woreczek zabawa z elementem rzutu.
6. Znajdz i przynieś zabawa tropiąca w ogrodzie. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania
poleceń.
7. Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8. SkaczÄ…ce kasztanki zabawa z elementem poskoku.
9. Dywan pani Jesieni układanie kompozycji z materiału przyrodniczego. Utrwalanie wiadomości
dotyczących darów jesieni: liście, kasztany, żołędzie. Rozwijanie pomysłowości. Układanie elementów
na ograniczonej powierzchni koło.
10. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: KN, instrument perkusyjny, kasztany (co najmniej po 10 dla każdego dziecka)
oraz kasztanowe postaci z bajki: królewna (np. głowa z kasztana umieszczonego na stożku tekturo-
wym owiniętym suknią z kasztanowych liści lub bibuły, na głowie korona z papieru lub folii alumi-
niowej), jeż (z 1 kasztana z połową kolczastej łupinki oraz z doklejonym ryjkiem z plasteliny), konik
(z 2 kasztanów głowa i tułów, a nogi i szyja z patyczków), bałwanek (lub inna postać z 3 kasztanów),
trójgłowy smok (tułów np. z dużego jabłka, 3 głowy z kasztanów, skrzydła i ogon z liści kasztanowca),
trzej rycerze (także z kasztanów), odręczny rysunek pałacu, rysunek muru z wieżami, 3 szklanki,
3 jabłka, K1., 13, kredki, woreczki, duży kosz, bębenek, kosze z liśćmi, żołędziami, kasztanami, chus-
ty do przykrycia koszy, mała obręcz dla każdego dziecka.
Rodzaj zajęć:
yy
Kasztanowe stworki zabawa matematyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia Kasztanowe
stworki w K1., 13.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
KN
yy
Grozik zabawa ze śpiewem.
Grozik
sł. i muz. ludowe
Poszło dziewczę po ziele, Dzieci w parach zwrócone twarzami do siebie, trzymają się za ręce
i poruszają krokiem dostawnym po obwodzie koła.
po ziele, po ziele.
Nazbierało niewiele,
niewiele, nie!
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Przyszedł do niej braciszek, Dzieci zatrzymują się, kładą ręce na biodrach i tupią rytmicznie.
połamał jej koszyczek. Klaszczą rytmicznie.
Ej, ty, ty, ej, ty, ty! Palcem wskazującym prawej ręki machają w geście grożenia.
×2
}
za koszyczek zapłać mi! Kładą ręce na biodrach i obracają się dookoła.
instrument
yy
Biegnij stój zabawa orientacyjno-porządkowa.
perkusyjny
Dzieci biegajÄ… w tempie podanym na instrumencie perkusyjnym. Gdy instrument cichnie, dzieci
zatrzymują się i stoją. Instrument zaczyna grać dzieci biegają.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
kasztany
yy
Kasztanowe stworki zabawa matematyczna.
(co najmniej po 10
1. Aktywne słuchanie bajki.
dla każdego
N. pokazuje kasztanowe postaci i zaprasza do posłuchania kasztanowej bajki. W trakcie opo-
dziecka) oraz
wiadania bajki prezentuje, zgodnie z treścią, odpowiednie kasztanowe postaci (może je tworzyć
kasztanowe
w trakcie opowiadania). Może przerywać opowiadanie, wskazując i przeliczając razem z dziećmi
postaci z bajki:
odpowiednie elementy postaci.
królewna, jeż,
konik, bałwanek,
Za trzema górami, za trzema rzekami (rysunek gór i rzek i ich przeliczanie i dalej podob-
trójgłowy smok,
nie) w Królestwie Kasztanowym w trzypiętrowym pałacu mieszkała kasztanowa królewna Tró-
trzej rycerze,
jeczka. Na każdym z 3 pięter pałacu były po 3 komnaty. Pałac otoczony był murem z 3 wieżami.
rysunek pałacu,
Królewna codziennie wypijała 3 szklanki soku marchwiowego i zjadała 3 smaczne jabłka. Kró-
muru z wieżami,
lewna Trójeczka była bardzo wesoła i lubiła się bawić z trójką przyjaciół: z jeżykiem, konikiem i bał-
3 szklanki, 3 jabłka
wankiem. Jej przyjaciele też byli kasztanowymi postaciami. Jeżyk był z 1 kasztana, konik z 2 kasz-
tanów, a bałwanek z 3 kasztanów. Pewnego razu, gdy Trójeczka bawiła się na podwórku z trójką
przyjaciół, nadleciał zły trójgłowy smok i porwał królewnę Trójeczkę. Uprowadził ją do swojej
pieczary za trzema morzami. Przyjaciele, chcąc uratować królewnę, wezwali na pomoc trzech
kasztanowych rycerzy. Rycerze dotarli do pieczary smoka i uwolnili królewnę Trójeczkę. W Kasz-
tanowym Królestwie zapanowała ogromna radość. Z okazji uwolnienia królewny i jej powrotu
do domu wyprawiono wspaniałą ucztę, na którą byli zaproszeni trzej dzielni rycerze i trójka przy-
jaciół Trójeczki. Ucztowali bez przerwy 3 dni i 3 noce, a może nawet ucztują do teraz.
Dzieci opowiadają, o czym była bajka. N. słucha wypowiedzi, podkreśla w nich liczbę trzy.
W razie potrzeby zadaje pomocnicze pytania: Dlaczego to było Kasztanowe Królestwo?, Dlacze-
go królewna nazywała się Trójeczka?. N. zachęca do policzenia na palcach do trzech i każde
dziecko pokazuje trzy palce.
2. Liczenie na kasztanach.
Dzieci kładą przed sobą tyle kasztanów, ile jabłek zjadała Trójeczka, układają przed sobą tyle
patyczków, ilu przyjaciół miała Trójeczka. Oglądają postaci i liczą kasztany z ilu zrobiony jest
jeż (układają przed sobą w pierwszej kupce tyle kasztanów, z ilu zrobiony jest jeż, i podają ich
liczbę), konik, bałwanek (układają przed sobą odpowiednią liczbę kasztanów). Dzieci układa-
jÄ… kolejno 1 kasztan, obok 2, a dalej 3.
Następnie N. pyta, ile głów miał smok, i prosi o pokazanie, w której kupce jest tyle kasztanów, ile
głów miał smok (w trzeciej). Dalej pyta o rycerzy, prosi o pokazanie tylu palców, ilu było rycerzy.
K1., 13, kredki
yy
Kasztanowe stworki wykonanie ćwiczenia w K1., 13.
Liczenie, z ilu kasztanów zostały zrobione jeż i konik. Kolorowanie konika.
woreczki, duży
yy
Wrzuć woreczek zabawa z elementem rzutu.
kosz
Dzieci ustawione w dużym kole wokół kosza.
Na hasło: Wrzuć woreczek! dzieci starają się wrzucić swój woreczek do kosza.
yy
Znajdz i przynieÅ› zabawa tropiÄ…ca w ogrodzie.
N. prosi o przyniesienie np. jednego liścia kasztanowca i jednego kasztana, dwóch kasztanów
i dwóch liści kasztanowca.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III
bębenek
yy
SkaczÄ…ce kasztanki zabawa z elementem podskoku.
N. uderza rytmicznie w bębenek (wystukuje rytm ćwierćnutowy). Dzieci-kasztany podskakują.
Odpoczynek kasztanki leżą na podłodze w dowolnej pozycji. Na dzwięk bębenka wstają i znów
podskakujÄ….
kosze z liśćmi,
yy
Dywan pani Jesieni układanie kompozycji z materiału przyrodniczego.
żołędziami,
Każde z dzieci ma małą obręcz, w której z liści, kasztanów i żołędzi układa Dywan pani Jesieni .
kasztanami, chusty
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabaw-
do przykrycia koszy,
kami.
mała obręcz dla
każdego dziecka
Zajęcia 4. Jarzębina
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Jarzębina słuchanie wiersza H. Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu. Przyswojenie nazwy przy-
rodniczej jarzębina.
3. Jarzębinowe korale zabawa bieżna.
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Jarzębinowe kompozycje zajęcia plastyczne. Rozwijanie spostrzegawczości i umiejętności
obserwacji.
5. Korale zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8. Omiń korale zabawa z elementem równowagi.
9. Korale działanie dzieci. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. Posługiwanie się określenia-
mi: mały, duży.
10. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazek drzewa jarzębiny ( z zasobów N.), dla N. jarzębina w dwóch różnych
formach: kiść jarzębiny (grono) i jarzębina nawleczona na nitkę (korale); dla dzieci: korki do butelek
(po 1 dla każdego dziecka), czerwona farba plakatowa lub akrylowa wylana na paletkę, kartki A4
(po 2 dla każdego dziecka), bębenek, czerwone woreczki, koła z mozaiki geometrycznej.
Rodzaj zajęć:
yy
Jarzębinowe kompozycje zajęcia plastyczne.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
obrazek drzewa
yy
Jarzębina słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej.
jarzębiny
Jarzębina
Na wioskowej drodze
jarzębina stoi,
w czerwone korale
jesieniÄ… siÄ™ stroi.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Szła Kasieńka drogą,
popatrzyła w górę:
Rzuć mi, jarzębino,
koralików sznurek!
Jakie drzewo rosło przy drodze?
W co stroi się jarzębina jesienią?
Co Kasieńka zrobi z jarzębinowych korali?
Oglądanie obrazka przedstawiającego drzewo jarzębiny omawianie jego wyglądu.
yy
Jarzębinowe korale zabawa bieżna.
N. mówi dzieciom, że teraz będą koralami jarzębiny. Na hasło: Rozrzucam korale! dzieci rozbie-
gają się w różne strony, na hasło: Zbieram korale! biegną z powrotem i ustawiają się w ścisłej
gromadce. ZabawÄ™ powtarzamy kilka razy.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
jarzębina w dwóch
yy
Jarzębinowe kompozycje zajęcia plastyczne.
różnych formach:
Część I inspiracja
kiść jarzębiny
N. prezentuje dzieciom jarzębinę w dwóch różnych formach: zerwaną jako kiść oraz nawleczoną
(grono) i jarzębina
na nitkę. Pyta dzieci, czym różnią się te dwie jarzębiny. Dzieci własnymi słowami opisują zaob-
nawleczona
serwowane podobieństwa i różnice.
na nitkÄ™ (korale);
korki do butelek
Część II aktywność twórcza
(po 1 dla każdego
1. Dzieci dostajÄ… kartki papieru, korki oraz czerwonÄ… farbÄ™ wylanÄ… na paletÄ™. Ich zadaniem bÄ™-
dziecka), czerwona
dzie przedstawić na dwóch kartkach dwa rodzaje prezentowanej jarzębiny.
farba plakatowa
2. Dzieci obserwują i jeszcze raz opowiadają, jak wygląda jarzębina w kiści (owoce są tuż obok
lub akrylowa
siebie, nachodzą na siebie, dotykają się, zajmują mało miejsca, ale jest ich bardzo dużo w jed-
wylana na paletkÄ™,
nym miejscu). Za pomocą korka stemplują na kartce skupione w kiści owoce jarzębiny.
kartki A4
(po 2 dla każdego
3. Następnie dzieci obserwują i opisują jarzębinę nawleczoną na nitkę (owoce są obok siebie,
dziecka)
w rządku, jeden za drugim). Na drugiej kartce stemplują nawleczoną jarzębinę.
Część III omówienie i prezentacja
Dzieci rozkładają powstałe prace w dwóch różnych miejscach sali. Opisują, czym różnią się mię-
dzy sobą te dwie kompozycje, czy udało im się odzwierciedlić to, co zaobserwowały.
Uwaga! Zamiast korków dzieci mogą stemplować owoce palcami maczanymi w farbie.
bębenek
yy
Korale zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w rytmie wygrywanym przez N. na bębenku. Na przerwę w grze i hasło: Korale!
ustawiajÄ… siÄ™ w kole. ZabawÄ™ powtarzamy kilka razy.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
czerwone
yy
Omiń korale zabawa z elementem równowagi.
woreczki
N. rozkłada woreczki tak, aby dzieci mogły biegać między nimi.
N. mówi do dzieci: Zobaczcie, ile tu leży jarzębinowych korali! Będziemy biegać tak, aby żadnego
z nich nie potrącić. Dzieci biegają między woreczkami ostrożnie i niezbyt szybko. Zatrzymują
się, podnoszą jeden woreczek, potrząsają przy uchu i słuchają, jaki wydaje dzwięk. Kładą wo-
reczki na podłodze i biegają dalej. (Dzieci podnoszą woreczki raz jedną, raz drugą ręką).
koła z mozaiki
yy
Korale działanie dzieci.
geometrycznej
N. układa mozaikowe koła i mówi: Układam sznur korali koło: małe duże małe duże...
zawiesza głos, a dzieci dopowiadają, jakie koło należy położyć.
Odczytywanie wspólnie z dziećmi rytmicznego układu kół. Samodzielne układanie korali według
wzoru zaproponowanego przez N.
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 5. Ach, jakie piękne liście!
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
2. Kolorowe listki słuchanie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
Wzbogacanie słownika. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, fiu. Wyodrębnianie
spośród liści czerwonych i żółtych.
3. Drzewa i liście zabawa orientacyjno-porządkowa.
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 7 uczenie się reagowania na różne sygnały.
5. Liście i listki działanie dzieci w ogrodzie. Doskonalenie umiejętności porównywania elementów
przez nakładanie ich na siebie. Posługiwanie się określeniami: większy mniejszy.
6. Jesienne bukiety zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8. Jeże zbierają liście zabawa z czworakowaniem.
9. Listki na wietrze ćwiczenia oddechowe w ogrodzie. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego
toru oddechowego, regulowanie siły wydechu.
10. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kolorowe liście o różnych kształtach i wielkościach, szarfy zielone i czerwone,
instrument perkusyjny, liście zawieszone na nitkach.
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 7.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych zachęcanie do korzystania z gier i układanek.
kolorowe liście
yy
Kolorowe listki słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
o różnych
Kolorowe listki
kształtach
Co tak szumi szu, szu, szu?
Co tak krąży fiu, fiu, fiu?
To listeczki kolorowe,
co spadają nam na głowę.
Te są ładne, bo złociste,
tam czerwony leci listek.
LecÄ… sobie szu, szu, szu.
Krążą wkoło fiu, fiu, fiu.
Dzieci odpowiadają na podstawie wiersza na pytanie, co robią liście jesienią. Naśladują:
szum liści poruszają uniesionymi do góry rękami i mówią: szu, szu, szu;
wirowanie liści robią młynek z rąk i mówią: fiu, fiu, fiu.
Określanie kolorów jesiennych liści wyjaśnienie wyrażenia złociste liście.
Oglądanie jesiennych liści wyszukiwanie czerwonych i żółtych.
szarfy
yy
Drzewa i liście zabawa orientacyjno-porządkowa.
zielone
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna grupa to drzewa otrzymują szarfy zielone, druga to liście
i czerwone
otrzymujÄ… szarfy czerwone.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Dzieci ustawiają się parami drzewo z listkiem i chodzą w małych kółeczkach. Na hasło: Wieje
wiatr! puszczają ręce i biegają, na hasło: Wiatr ucichł! szukają pary i chodzą w kółeczkach.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
instrument
yy
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 7.
perkusyjny
Wiatr i liście zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci-listki biegajÄ… w tempie podanym na instrumencie perkusyjnym. Na mocne i szybkie
uderzenia biegajÄ… szybko, na lekkie i ciche powoli. Instrument cichnie listki opadajÄ…
powoli na podłogę.
Zbieranie liści ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci chodzą swobodnie i naśladują zbieranie liści wykonują skłony, przysiady; wyprost
pokazują w górze swoje zbiory.
Jeże wśród liści zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach, zatrzymują się i przechodzą do leżenia na plecach. Wykonują
ruchy rękami i nogami uniesionymi w górę.
Przeskakujemy przez kałuże zabawa z elementem podskoku.
Bieg w różnych kierunkach. Na hasło: Przeskocz przez kałużę! dzieci wykonują swobodne
skoki.
Zgarnianie liści ćwiczenie tułowia.
Dzieci stoją w małym rozkroku i naśladują zgarnianie liści w mały kopczyk. Praca rąk w skłonie
w przód, wyprost odpoczynek po pracy.
Ćwiczenie uspokajające marsz z wyklaskiwaniem rytmu.
liście o różnych
yy
Liście i listki działanie dzieci w ogrodzie.
kształtach
Porównywanie kształtów i wielkości liści przez nakładanie ich na siebie. Określanie, który liść jest
i wielkościach
większy, a który mniejszy.
yy
Jesienne bukiety zabawa ruchowa w ogrodzie.
Dzieci zbierają w ogrodzie kolorowe liście i robią z nich bukiety. Chód, bieg i podskoki z jedno-
czesnym wymachiwaniem bukietami. Dzieci trzymają bukiety raz w prawej, raz w lewej ręce.
Na hasło: Spadają liście! wyrzucają mocno bukiety w górę i obserwują ich opadanie.
yy
Czynności higieniczne kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
Jeże zbierają liście zabawa z czworakowaniem.
Dzieci idą na czworakach, zatrzymują się i kładą na plecach z rękami i nogami uniesionymi
w górę. Kołyszą się na boki jeże nabijają liście na kolce. Następnie ostrożnie przechodzą do
poprzedniej pozycji. ZabawÄ™ powtarzajÄ… kilka razy.
liście
yy
Listki na wietrze ćwiczenia oddechowe w ogrodzie.
zawieszone
Dmuchanie na liście zawieszone na nitkach. Regulowanie siły wydechu według poleceń: wieje
na nitkach
słaby wietrzyk; wieje silny wiatr.
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC 7. SKARBY JESIENI
Drodzy Rodzice!
W minionym tygodniu przedszkolaki dowiedziały się, co się kryje pod hasłem dary jesieni . Dzieci poznały nazwy
poszczególnych części drzew, ich niektóre gatunki, np. kasztanowiec, jarzębinę czy dąb. Miały okazję też bawić się
skarbami jesieni oraz doskonalić umiejętność liczenia.
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, współpraca...
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
kształtowanie codziennych nawyków higienicznych mycie rąk po zabawie i przed posiłkami;
wdrażanie do przestrzegania reguł, zasad dotyczących bezpieczeństwa oraz zgodnej zabawy;
wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
rozpoznawanie i nazywanie: kasztanów, żołędzi, korali jarzębiny, grupowanie darów jesieni według rodzajów,
poznanie wyglądu i nazw drzew, na których rosną: kasztanowiec, dąb, jarzębina;
wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń;
rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, uwagi i dokładności w dopasowywaniu elementów;
tworzenie rytmicznych układów według wzoru;
rozwijanie uwagi i pamięci;
wdrażanie do posługiwania się nazwami przyrodniczymi: liść, żołądz, kasztanowiec, kasztan, pień, gałęzie, jarzębina;
kształcenie uważnego słuchania, poczucia rytmu i reakcji na sygnał;
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej;
wdrażanie do poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła; rozwijanie poczucia rytmu;
liczenie i kształtowanie pojęcia liczb 1, 2 i 3, ćwiczenie porównywania liczebności zbiorów i tworzenie zbiorów
równolicznych;
ćwiczenie mięśni narządów mowy, ćwiczenia oddechowe wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru od-
dechowego, regulowanie siły wydechu;
doskonalenie umiejętności porównywania elementów przez nakładanie ich na siebie, wdrażanie do posługiwania
się określeniami: większy mniejszy.
Jak wspierać dziecko?
Dary jesieni są bardzo wdzięcznym materiałem do wielu zabaw zarówno w przedszkolu, jak i w domu. Wspólny spacer
w ich poszukiwaniu i zabawa, np. tworzenie ludzików z kasztanów i żołędzi czy układanie kompozycji, mogą być
dobrymi sposobami na utrwalenie ich nazw i gatunków drzew, a także na doskonalenie umiejętności liczenia.
Warto porozmawiać o... zmianach w przyrodzie
Jesienią wiele zmienia się w przyrodzie. Warto rozmawiać o tym z dzieckiem, stwarzając możliwość swobodnych wypo-
wiedzi, w których będzie ono mogło opisać swoje obserwacje. Kolorowe liście, kasztany, żołędzie, jarzębina czy szyszki
świetnie nadają się do zabaw w domu i na świeżym powietrzu.
Warto poczytać...
Opracowanie zbiorowe, ZajÄ…czki. Jesienna przygoda Tuptusia, Egmont Polska
A. Sobczak, W Karzełkowie jesień złota, Nowela
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz)Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 2Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 3Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz#Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz!Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 5 6 latki cz 2 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 5Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydzPrzygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz$Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydzwięcej podobnych podstron