Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
18. ZIM
PAMI
TAMY O PTAKACH
Zajęcia 1. Ćwir, ćwir, nie zapominajcie o nas!
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2.  Ptaki  oglądanie obrazków. Rozpoznawanie i nazywanie: wróbla, gołębia, sikory, wrony.
Różnicowanie wielkości: duży  mały.
3.  Kotki i ptaszek  zabawa z czworakowaniem.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ptasia rodzinka  słuchanie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Zimą pamiętamy o ptakach w K2., 23. Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami ptaków:
wróbel, sikora, gołąb. Rozumienie określeń: w, obok. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej
i sprawności manualnej.
5.  Ptaszki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6. W ogrodzie  umieszczanie karmnika przed oknem sali. Rozpoznawanie i nazywanie ptaków: wróbla,
sikory, gołębia.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Sikory i wróbelki  zabawa z elementem podskoku.
9. Ćwir, ćwir  ilustrowanie ruchem treści wiersza K. Sąsiadka. Kształtowanie umiejętności słuchania
i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłos-
kach : ćwir, fyr.
10. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazki: wróbel, gołąb, sikora; K2., 23, kredki, bębenek, karmnik, pokarm
dla ptaków.
Rodzaj zajęć:
yy
Ptasia rodzinka  słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej połączone z wykonaniem
ćwiczenia  Zimą pamiętamy o ptakach w K2., 23.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
obrazki: wróbel,
yy
 Ptaki  oglądanie obrazków.
gołąb, sikora
Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, gołębia, sikory. Omawianie ich wyglądu. Określanie, które
ptaki są małe, a które duże.
yy
 Kotki i ptaszek  zabawa z czworakowaniem.
N. wybiera dziecko, które będzie ptaszkiem. Dziecko-ptaszek stoi z boku, dzieci-kotki chodzą
na czworakach. Na znak N. ptaszek wchodzi między kotki i biega. Kotki na czworakach biegną
za ptaszkiem (bez Å‚apania). Po chwili biegania N. zmienia ptaszka.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
Ptasia rodzinka  słuchanie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Ptasia rodzinka
Szary wróbel  ćwir, ćwir, ćwir
I sikorka  cir, cir, cir
DziÅ› stukajÄ… nam w okienko,
Proszą pięknie o ziarenko.
Mały gołąb głośno woła:
 Pełno śniegu dookoła!
Dzieci ptaszki zobaczyły,
Wnet okienko otworzyły.
SÄ… okruszki, sÄ… ziarenka
Dla gołąbka i wróbelka.
Dla sikorki jest słoninka.
Cieszy siÄ™ ptasia rodzinka!
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Jakie ptaki stukały w okienko?
 O co pięknie prosiły?
 Co zawołał gołąb?
 Dlaczego cieszyła się ptasia rodzinka?
K2., 23, ziarna
yy
 Zimą pamiętamy o ptakach  wykonanie ćwiczenia  Zimą pamiętamy o ptakach w K2., 23.
słonecznika
Nalepianie wróbla w karmniku, a sikory na słonince. Naklejanie na śniegu ziarenek słonecznika
lub dyni
lub dyni dla gołębi.
bębenek
yy
 Ptaszki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci-ptaszki biegają, poruszając ramionami ułożonymi w skrzydełka. Na mocne uderzenie
w bębenek zatrzymują się, przykucają i dziobią ziarenka  stukają zgiętym palcem o podłogę.
Po chwili dziobania biegajÄ… dalej.
karmnik, pokarm
yy
W ogrodzie  umieszczanie karmnika przed oknem sali.
dla ptaków
Wsypywanie pokarmu i obserwowanie ptaków  rozpoznawanie i nazywanie wróbla, sikory,
gołębia.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Sikorki i wróbelki  zabawa z elementem podskoku.
Dzieci skaczą obunóż w miejscu i do przodu, zatrzymują się, przykucają i dziobią ziarenka. Wsta-
ją, machają skrzydełkami, ćwierkają i podskakują dalej.
yy
Ćwir, ćwir  ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
N. recytuje wiersz, ilustrując ruchem jego treść, a dzieci go naśladują.
Ćwir, ćwir
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir
Ptaszki śpiewają.
Fyr, fyr, fyr, fyr
Ptaszki fruwajÄ….
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 2. Głodny wróbelek
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2. Głodne ptaki  słuchanie wiersza A. A
ady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie po-
trzeby dokarmiania ptaków zimą. Poznanie wyglądu i nazw pokarmu dla ptaków. Określanie, który
z pokarmu dla ptaków to przysmak sikory.
3.  Dzieci karmiÄ… ptaki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Głodny wróbelek  zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie umiejętności pobu-
dzenia i hamowania. Uwrażliwianie na różnice dynamiczne.
5.  Wróbelki na śniegu  zabawa z elementem podskoku.
6. W ogrodzie  obserwowanie wróbli, ich wyglądu, zachowania, zwyczajów.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Wróble i pies  zabawa bieżna.
9.  Piórka  ćwiczenia oddechowe. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.
Wydłużanie fazy wydechu.
10. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kawałek słoniny, ziarna zbóż, kasza, pestki słonecznika, bębenek, CD, tambu-
ryno, drewienka (klawesy), sztuczne piórka.
Rodzaj zajęć:
yy
 Głodny wróbelek  zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
kawałek słoniny,
yy
Głodne ptaki  słuchanie wiersza Anny A
ady-Grodzickiej.
ziarna zbóż,
GÅ‚odne ptaki
kasza, pestki
słonecznika
Pamiętamy o ptakach z podwórka,
co mają szare i czarne piórka.
Karmimy je kaszÄ… i okruszkami,
a czasem kawałek słoninki damy.
N. wyjaśnia, że śnieg zasypał wszystko dookoła i ptaki nie mają co jeść. Zachęca dzieci do dokar-
miania ptaków w zimie.
Oglądanie przyniesionego przez N. pokarmu dla ptaków, np. słoninki, ziaren zbóż, kaszy, pestek
słonecznika. Wskazanie ulubionego przysmaku sikory. Umieszczanie pokarmu (poza słoninką)
w kÄ…ciku przyrody.
bębenek
yy
 Dzieci karmiÄ… ptaki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
N. wybiera 2 lub 3 dzieci, które będą karmiły ptaki. Dzieci-ptaszki biegają w tempie podawanym
na bębenku, a osoby wybrane do karmienia ptaków stoją z boku. Na hasło: Dzieci karmią ptaki!
 naśladują sypanie ziaren, a dzieci-ptaki przybiegają, kucają i naśladują dziobanie. Przy powtó-
rzeniu zabawy N. zmienia dzieci karmiÄ…ce ptaki.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
CD, tamburyno,
yy
 Głodny wróbelek  zajęcia muzyczno-ruchowe.
drewienka
1.  Ptaszki szukają pożywienia  zabawa.
(klawesy)
Dzieci-ptaszki biegają do wtóru tamburyna. Gdy tamburyno milknie, przysiadają na ziemi 
kucają. Powrót rytmicznego tamburyna oznacza poderwanie się do lotu. Jeżeli natomiast sły-
chać stukanie klawesów (drewienek), ptaszki dłońmi złożonymi w dzióbki (palce złączone
opuszkami) pukają w podłogę w tempie podanym przez N. na klawesach. Liczba powtórzeń
dowolna, N. różnicuje za każdym razem tempo dziobania.
2. Głodny wróbelek  słuchanie piosenki.
Głodny wróbelek
sł. i muz. Bożena Forma
1. Przekrzywia główkę,
wesoło ćwierka.
Czy macie może
coś dla wróbelka?
Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
la, la, la, la.
Kto dla wróbelka
ziarenka ma?
2. Wołają dzieci:
 Pewnie, że mamy!
Przez całą zimę
o ptaki dbamy! .
Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir...
3. Nauka piosenki.
N. powtarza rytmicznie z dziećmi słowa refrenu, następnie do rytmicznego mówienia dodaje
klaskanie na: ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, i klepanie w uda na: la, la, la, la. Na koniec N. śpiewa piosen-
kę, a dzieci towarzyszą mu tylko w śpiewaniu refrenu.
4. Ilustracja ruchowa piosenki.
N. wybiera chętne dziecko do roli wróbelka i zaprasza je do środka koła. Ustala, że wróbelek
ilustruje ruchem słowa pierwszej zwrotki: przekrzywia głowę (warto pokazać dzieciom, jak ten
ruch wygląda u ptaków), macha skrzydełkami (rękoma zgiętymi w łokciach) i wykonuje kilka
skoków, w miarę możliwości obunóż. W czasie refrenu staje na środku i śpiewa refren-pytanie
skierowane do dzieci. W czasie drugiej zwrotki wróbelek lata, machając skrzydełkami, a tekst
drugiej zwrotki  odpowiedzi, po uprzednim przećwiczeniu, śpiewają pozostałe dzieci. Drugi
refren śpiewają wszyscy, z klaskaniem i klepaniem w uda, patrząc na boki (raz na sąsiada z pra-
wej, raz z lewej strony) i rozkładając ręce w pytaniu. Wróbelka w zabawie zmienia się kilku-
krotnie. Na koniec, w czasie przedostatniego powtórzenia piosenki, połowa dzieci może być
wróbelkami, a połowa  dziećmi, po czym następuje zamiana.
5. Wyciszenie.
Wróbelki latają do wtóru tamburyna, gdy ten cichnie  zasypiają w swoich gniazdkach.
yy
 Wróbelki na śniegu  zabawa z elementem podskoku.
Dzieci-wróbelki skaczą obunóż w miejscu i do przodu, ręce mają ułożone w skrzydełka. Na sygnał
N. zatrzymują się, ćwierkają i podskakują dalej.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
yy
W ogrodzie  obserwowanie wróbli.
Zwrócenie uwagi na wygląd wróbli, ich sposób poruszania się, zachowania; słuchanie odgłosów,
jakie wydajÄ….
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Wróble i pies  zabawa bieżna.
N. wyznacza miejsce, do którego będą uciekały wróble, i wybiera osobę, która będzie psem.
Dzieci-wróble chodzą swobodnie w różnych kierunkach. Co jakiś czas kucają i dziobią ziarenka.
Dziecko-pies stoi z boku. Na znak N. wchodzi między wróble i szczeka: Hau, hau. Spłoszone wró-
ble uciekają szybko do wyznaczonego wcześniej miejsca. Przy powtórzeniu zabawy N. zmienia psa.
sztuczne piórka
yy
 Piórka  ćwiczenia oddechowe.
Dzieci zdmuchują z dłoni sztuczne piórka  wdech nosem i wydech ustami.
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
Zajęcia 3. Goście w karmniku
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2.  Goście w karmniku  obserwowanie przez okno ptaków w karmniku. Posługiwanie się nazwami
ptaków: wróbel, sikora, gołąb. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi zro-
zumiałej dla otoczenia.
3.  Karmnik dla ptaków  zabawa naśladowcza.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Karmnik dla ptaków  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Karmnik dla
ptaków w K2., 24. Ustalanie kolejności wydarzeń w czasie i używanie określeń z tym związanych:
na poczÄ…tku, potem, na koniec.
5.  Ptaszek na gałązce  zabawa z elementem równowagi.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Ptaki lecą do karmnika  zabawa bieżna.
9. Karmnik  rozwiązanie zagadki J. Wasilewskiej połączone z układaniem wzoru z mozaiki geome-
trycznej  Karmnik . Wiązanie opisu słownego z karmnikiem. Odwzorowywanie układu elementów.
Wyodrębnianie z mozaiki geometrycznej figur o określonym kształcie.
10.  Liczymy ptaki  praca z wykorzystaniem K2., 25. Utrwalanie umiejętności przeliczania.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: karmnik z karmą dla ptaków umieszczony za oknem, K2., 24, klej, karmnik
lub jego ilustracja, karma dla ptaków (ziarna zbóż, pestek słonecznika itp.), K2., 25, kredki, skakanka,
szarfy, mozaika geometryczna.
Rodzaj zajęć:
yy
 Karmnik dla ptaków  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Karmnik
dla ptaków w K2., 24.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
karmnik z karmÄ… dla
yy
 Goście w karmniku  obserwowanie przez okno ptaków w karmniku.
ptaków umieszczony
Nazywanie ptaków w karmniku, np. wróbel, sikora, gołąb. Wypowiadanie się na temat ich wyglą-
za oknem
du, sposobu poruszania się i pokarmu, który jedzą.
yy
 Karmnik dla ptaków  zabawa naśladowcza na podstawie wiersza Joanny Wasilewskiej.
Karmnik
Przyniósł dziadek deski białe Dzieci naśladują noszenie ciężkich przedmiotów.
I narzędzia w skrzynce małej.
Tnie deseczki ostrą piłą, Naśladują ruchy cięcia piłą.
Wbija gwoz
dzie z wielką siłą. Naśladują ruchy wbijania gwoz
dzi.
Jest podłoga, jest już daszek, Robią przysiad i wznoszą się na palce.
Można sypać ziarnka, kaszę. Naśladują ruchy sypania.
Głodne ptaszki przyleciały, Poruszają ramionami jak skrzydłami.
Wszystkie ziarnka wydziobały. W przysiadzie stukają zgiętym palcem o podłogę.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
 Karmnik dla ptaków  zabawy matematyczne.
1. Karmnik dla ptaków  opowiadanie.
Pewnego zimowego dnia, gdy Janek spojrzał przez okno, zobaczył, że wszędzie jest biało.
To śnieg padający przez całą noc pokrył grubą warstwą całą okolicę. Krajobraz za oknem był
wręcz bajkowy. Nagle Janek zobaczył ptaszka, który usiadł na drzewie. Ptaszek niespokojnie
kręcił się i wiercił, jakby czegoś szukał. Czego on szuka?  zastanawiał się Janek. Ani przez
myśl mu nie przeszło, że ptaszek szuka jedzenia i nie może go znalez
ć, bo wszystko przykrył
śnieg. Dopiero starsza siostra powiedziała mu, że ptaki zimą mają utrudniony dostęp do poży-
wienia i trzeba je dokarmiać.
Janek zastanawiał się, jak pomóc ptaszkowi, i przypomniał sobie, że słyszał kiedyś o  ptasiej
stołówce . Tylko gdzie ta stołówka jest? Jak ją znalez
ć? Zapytał o to tatę. Tata roześmiał się,
zaprosił Janka do warsztatu, uciął kilka deseczek i listewek. Następnie Janek je przytrzymał, a tata
sprawnie użył młotka i gwoz
dzi, by połączyć ucięte elementy w mały domek bez ścian. Zawiesili
ten domek na najniższej gałęzi drzewa, a Janek pobiegł do mamy z prośbą, by dała trochę rosołu
dla ptaszka. Mama wyrozumiale pokiwała głową i zamiast rosołu dała Jankowi całkiem coś inne-
go. Janek się zdziwił, ale umieścił wszystko w domku na drzewie. Teraz zadowolony spoglądał
przez okno, jak ptaszek, już nie sam, stołuje się w jego pięknej ptasiej stołówce.
2. Rozmowa o tekście z użyciem określeń czasowych: na początku, potem, na koniec.
Wyjaśnienie, dlaczego zimą ptaki nie mają pożywienia, co to jest ptasia stołówka, czym żywią
się ptaki, co mama mogła dać Jankowi do ptasiej stołówki.
K2., 24
yy
 Karmnik dla ptaków  wykonanie ćwiczenia w K2., 24.
Opowiadanie, co było najpierw, co potem, a co na końcu. Wypychanie obrazków, układanie ich
i naklejanie na karton we właściwej kolejności.
skakanka
yy
 Ptaszek na gałązce  zabawa z elementem równowagi.
N. układa ze skakanki gałązkę. Dzieci stoją jedno za drugim i przechodzą po skakance krokiem
mierniczym  stopa za stopą. Po przejściu wracają na koniec kolejki i przechodzą jeszcze raz.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III
szarfy
yy
 Ptaki lecą do karmnika  zabawa bieżna.
N. układa z szarf karmnik. Dzieci-ptaszki poruszają się swobodnie. Na hasło: Ptaki lecą do karm-
nika!  zatrzymują się i biegną szybko do karmnika ułożonego z szarf. Kucają i dziobią ziarnka.
Po chwili dziobania biegajÄ… dalej.
yy
Karmnik  rozwiÄ…zanie zagadki Joanny Wasilewskiej.
Do tej stołówki,
Którą zrobił dziadek,
PrzylatujÄ… ptaki
Na zimowy obiadek. (karmnik)
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego sypiemy do karmnika pokarm dla ptaków?.
mozaika geometryczna,
yy
 Karmnik  układanie wzoru z mozaiki geometrycznej.
piankowa plansza
N. mówi: Układam karmnik dla ptaków. To będzie podłoga, a to będą ściany. Na górze położę daszek.
z figurami
Jednocześnie układa karmnik z prostokątów i trójkąta. Dzieci wybierają spośród figur odpowied-
geometrycznymi
nie kształty i tworzą układankę według wzoru.
K2., 25, kredki
yy
 Liczymy ptaki  praca z wykorzystaniem K2., 25.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Ile jest ptaków na gałęziach?. Dolepianie jeszcze jednego
ptaka. Określanie, ile jest ich teraz. Rysowanie w ramce odpowiedniej liczby kropek.
Zajęcia 4. Ptaszki zimą
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2.  Ptaszki zimą  zajęcia z profilaktyki logopedycznej P. Siewiera-Kozłowskiej. Usprawnianie i wzmac-
nianie mięśni okrężnych warg, ćwiczenia środkowej i tylnej części języka.
3.  Idz
za kręglem  zabawa z czworakowaniem.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Piórka dla sikorek  zajęcia plastyczne. Uwrażliwienie na różnorodność faktur i materiałów.
5.  LecÄ… ptaki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6.  Åšcigamy siÄ™ z ptakami  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Ptaki na śniegu  zabawa z elementem równowagi.
9.  Jaki to ptak?  ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie
i przyporządkowywanie do obrazka głosów ptaków: wróbla, gołębia, sikory.
10. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: kręgle, K2., 26, opaski na oczy  dla każdego dziecka, materiały dostarczające
różnych rodzajów bodz
ców dotykowych, np.: piórka, śrubki, klamerki do bielizny, odcięty kawałek
gąbki kąpielowej; żółte piórka, bębenek, CD  efekty dz
więkowe (wróbel, gołąb, sikora), obrazki
z zasobów N.: wróbla, gołębia, sikory.
Rodzaj zajęć:
yy
 Piórka dla sikorek  zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K2., 26.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska, Justyna Mordas
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
yy
 Ptaszki zimą  zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
Ptaszki zimÄ…
Podskakują sikorki małe, Dzieci kląskają.
Mają brzuszki żółte całe.
Dzióbkiem skubią słoninkę Dzieci robią dzióbek ze ściśniętych i wysuniętych do przodu warg.
I mają wesołą minkę. Rozciągają wargi szeroko, kilka razy powtarzają ćwiczenie
na przemian: dzióbek i szeroki uśmiech.
A gołąbki gruchają
grrruch, grrruch, grrrruch, Dzieci powtarzajÄ… onomatopejÄ™.
Gdy ziarenka zajadają! Dzieci robią dzióbek ze ściśniętych i wysuniętych do przodu warg.
Wesołe wróbelki nasze
Też dziobią jęczmień i kaszę. Robią dzióbek ze ściśniętych i wysuniętych do przodu warg.
I też je cieszą okruszki, Rozciągają wargi szeroko, kilka razy powtarzają ćwiczenie:
na przemian dzióbek i szeroki uśmiech.
Które napełnią im brzuszki.
kręgle
yy
 Idz
za kręglem  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach, popychając kręgiel przed sobą raz jedną, raz drugą ręką.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
K2., 26, opaski
yy
 Piórka dla sikorek  zajęcia plastyczne.
na oczy, materiały
Część I  inspiracja
dostarczajÄ…ce
Dzieci siedzą w kole. N. zasłania dzieciom oczy opaskami. Każde dziecko dostaje cztery przed-
różnych rodzajów
mioty. Dzieci w ciszy dotykają tych przedmiotów. Każdy kładzie po jednej swojej stronie przed-
bodz
ców
mioty, które uważa za miękkie, a po drugiej stronie  twarde. Dzieci zdejmują opaski. N. po kolei dotykowych,
żółte piórka
pyta o każdy przedmiot: jaki jest w dotyku: przyjemny czy nieprzyjemny, miękki czy twardy. In-
formuje, że za chwilę dzieci będą wykonywać postać sikory. Prosi, aby wskazały materiały, które
w dotyku najbardziej będą pasować na brzuszek dla sikory, czy powinno to być coś miękkiego czy
twardego. Następnie dzieci zgadują, jakiego koloru jest brzuszek sikory, jakiego koloru piórek
będą potrzebować.
Część II  aktywność twórcza
1. Dzieci mają przed sobą wypchniętą sylwetę sikory z K2., 26 oraz żółte piórka.
2. Dzieci przyklejają żółte piórka w żółtych miejscach sylwety.
3. Składają sylwetę na pół i odginają w drugą stronę skrzydła.
4. Sklejają obie połówki ciała sikory.
Część III  omówienie i prezentacja
Do gotowych sikor należy przymocować nitkę i zawiesić je w sali. Dzieci mogą ozdobić kącik
z sikorami gałązkami z przyklejoną w kilku miejscach watą  śniegiem.
bębenek
yy
 LecÄ… ptaki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci-ptaki biegną, poruszając szeroko rozłożonymi ramionami jak ptaki skrzydłami. Na moc-
ne uderzenie w bębenek zatrzymują się, kucają i odpoczywają. Po krótkim odpoczynku biegną
dalej.
yy
 Åšcigamy siÄ™ z ptakami  zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. odgrywa rolę dużego ptaka. Biegnie, a dzieci, naśladując jego ruchy, poruszają się za N.
Po krótkim locie duży ptak przykuca i odpoczywa, małe ptaki naśladują wszystkie czynności wy-
konywane przez N. Po krótkim odpoczynku ptaki biegną dalej.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III
yy
 Ptaki na śniegu  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci chodzÄ…, wysoko unoszÄ…c kolana i stajÄ…c przez chwilÄ™ na jednej nodze  ptaki chodzÄ…
po śniegu.
CD  efekty
yy
 Jaki to ptak?  ćwiczenia słuchowe.
dz
więkowe,
Rozpoznawanie głosów: wróbla, gołębia, sikory, nazywanie ptaka, który wydaje taki dz
więk
obrazki: wróbla,
i wskazywanie go na obrazku.
gołębia, sikory
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
Zajęcia 5. Zimą pamiętamy o ptakach
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
2. Sikorka  słuchanie wiersza A. A
ady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. Poszerzanie wiedzy przy-
rodniczej o nazwy i wygląd sikorek: bogatka, uboga. Określanie różnic i podobieństw w ich wyglądzie.
Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia.
3.  Sikorki do karmnika  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 18  rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Goście w karmniku  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Spłoszone sikorki  zabawa bieżna.
9.  W karmniku  praca z obrazkiem. Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, gołębia i sikory. Ćwiczenia
w przeliczaniu w zakresie 4. Wprowadzanie dzieci w sens rozwiązywania bardzo prostych zadań
z treścią wymagających dodawania i odejmowania.
10. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazki sikorek z zasobów N.: bogatka, uboga, szarfy, bębenek, obrazek
 W karmniku z zasobów N., sylwety ptaków do ilustrowania zadań dla N. z zasobów N., K1., 25 
zestaw obrazków (ptaki) dla każdego dziecka.
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 18.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
obrazki sikorek:
yy
Sikorka  słuchanie wiersza Anny A
ady-Grodzickiej.
bogatka, uboga
Sikorka
Sikorko z żółtym brzuszkiem,
ptaszku śliczny i mały,
zjedz na zdrowie słoninkę,
którą ci dzieci dały.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 O jakim ptaszku był wiersz?
 Co dzieci dały sikorce?
Oglądanie obrazków sikorki bogatki i sikorki ubogiej. N. wyjaśnia, że ptaki na obrazkach
to sikorki. Porównywanie wyglądu sikorek: bogatki i ubogiej. Określanie różnic i podobieństw
(wielkość, kolor).
szarfy
yy
 Sikorki do karmnika  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
N. wyznacza miejsce na karmnik za pomocÄ… szarf. Dzieci-sikorki biegajÄ… swobodnie, machajÄ…c
rękami ułożonymi w skrzydełka. Na hasło: Sikorki lecą do karmnika!  dzieci biegną do oznaczo-
nego miejsca, kucajÄ… i dziobiÄ… ziarenka. Po chwili odpoczynku biegajÄ… dalej.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 18.
  Ptaszki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają swobodnie, poruszając rękami ułożonymi w skrzydełka. Na znak N. zatrzymują
się, kucają i dziobią ziarenka  stukają o podłogę zgiętym palcem.
  Ptaszek pije wodę  ćwiczenie głowy i szyi.
Dzieci w przysiadzie podpartym wykonują ruchy głową: do dołu  ptaszek pije wodę, do góry
 połyka wodę.
  Dzieci karmią ptaki  ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Naśladowanie ruchów rozsypywania ziarenek  wykonywanie obszernych ruchów rękami
w prawo i w lewo: w staniu, w przysiadzie, we wspięciu na palcach.
  Lecą ptaki  zabawa bieżna.
Dzieci biegają, machając rozłożonymi szeroko ramionami. Na znak N. zatrzymują się w przy-
siadzie podpartym i odpoczywajÄ….
  Ptaki na śniegu  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci chodzÄ…, unoszÄ…c wysoko kolana i stajÄ…c przez chwilÄ™ na jednej nodze  ptaki chodzÄ…
po śniegu.
 Maszerowanie z wyklaskiwaniem rytmu.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
szarfy
yy
 Goście w karmniku  zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. wyznacza miejsce zabawy oraz oznacza karmnik za pomocÄ… szarf. Dzieci-ptaszki biegajÄ… swo-
bodnie po wyznaczonym terenie. Na hasło: Goście w karmniku!  biegną do wyznaczonego miej-
sca, kucają i naśladują dziobanie pokarmu. Po chwili odpoczynku biegają dalej.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
bębenek
yy
 Spłoszone sikorki  zabawa bieżna.
Dzieci-sikorki w przysiadzie podpartym dziobią ziarenka  ruchy głowy w górę i w dół. Na dz
więk
bębenka wstają i biegają, machając skrzydełkami. Gdy bębenek cichnie  sikorki znowu dziobią
ziarenka.
obrazek
yy
 W karmniku  praca z obrazkiem.
 W karmniku
Wskazywanie i nazywanie ptaków na obrazku. Liczenie, np. wróbli, sikorek, gołębi, i określanie
ich liczby liczebnikiem. Próba określania, których ptaków jest więcej, a których mniej.
sylwety ptaków
yy
Zadania z treścią rozwiązywane z użyciem liczmanów.
do ilustrowania
N. formułuje zadania i ilustruje je sylwetami ptaków (wszystkie sylwety jednakowe, by dzieci były
dla N., K1., 25
w stanie policzyć je łącznie), a dzieci, naśladując N., układają swoje obrazki ptaków (liczmany)
z K1., 25, przeliczają je i odpowiadają na pytania (próba zrozumienia sensu zadania i tego,
że należy liczyć i podawać odpowiedz
liczbowÄ…).
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
N. mówi: Na początku przyleciał do karmnika głodny ptaszek. Ile ptaszków było wtedy w karmni-
ku? (1). N. każdorazowo prosi: Pokażcie na palcach, ile było ptaków.
Po chwili przyleciał jeszcze jeden ptaszek. Ile ptaszków było wtedy w karmniku? (2).
Jeszcze póz
niej przyleciały aż dwa ptaszki. Ile ptaszków było wtedy w karmniku? (4).
Gdy jeden z ptaszków się już najadł, to odfrunął. Ile ptaszków pozostało w karmniku? (3).
Potem odfrunął jeszcze jeden ptaszek. Ile ptaszków zostało w karmniku? (2).
W końcu odfrunęły dwa ptaszki. Ile ptaszków zostało w karmniku? (nic, czyli zero, warto używać
nazwy zero, by oswajać dzieci z tą trudną liczbą).
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
18. ZIM
PAMI
TAMY O PTAKACH
Drodzy Rodzice!
Zimą jedne zwierzęta śpią, inne dzięki zgromadzonym zapasom mogą przetrwać tę porę roku. Część ptaków odle-
ciała do ciepłych krajów, ale niektóre zostały z nami. W związku z tym, że zimą śnieg przykrywa wszystko, ptakom
trudno jest znalez
ć pożywienie, dlatego w minionym tygodniu przedszkolaki zapoznały się z tematem ich dokarmiania.
Poznały nazwy ptaków (wróbel, gołąb, sikora), ich wygląd, zwyczaje oraz preferencje, jeśli chodzi o rodzaj pokarmu.
Przedszkolaki wdrożone zostały do odpowiedzialności za ptaki przylatujące do przedszkolnego karmnika przez co-
dzienne dawanie im świeżego pokarmu.
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, kultura rozmowy, odpowiedzialność&
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
 przygotowywanie do życia w grupie społecznej przez wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami,
do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów i koleżanek;
 wdrażanie do poszanowania pracy kolegów i koleżanek;
 zwracanie uwagi na przestrzeganie reguł oraz zasad bezpieczeństwa.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 rozpoznawanie i nazywanie ptaków: wróbla, gołębia, sikory, różnicowanie wielkości: duży  mały;
 wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności ma-
nualnej;
 rozumienie określeń: w, obok;
 rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków w zimie, poznanie wyglądu i nazw pokarmu dla ptaków;
 rozwijanie spostrzegawczości słuchowej, rozpoznawanie i przyporządkowywanie do obrazka głosów ptaków: wró-
bla, gołębia, sikory;
 poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy i wygląd sikorek: bogatki i ubogiej, określanie różnic i podobieństw
w ich wyglÄ…dzie;
 kształcenie umiejętności pobudzenia i hamowania (uwrażliwianie na różnice w dynamice utworu);
 wdrażanie zachowywania prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechu, usprawnianie i wzmacnia-
nie mięśni okrężnych warg, ćwiczenia środkowej i tylnej części języka;
 rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia;
 ustalanie kolejności wydarzeń w czasie i używanie określeń z tym związanych: na początku, potem, na koniec;
 odwzorowywanie układu elementów, wyodrębnianie z mozaiki geometrycznej figur o określonym kształcie;
 doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie;
 wprowadzanie dzieci w sens rozwiązywania bardzo prostych zadań z treścią wymagających dodawania i odejmowania;
 rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
Jak wspierać dziecko?
Warto przy różnych okazjach powtarzać nazwy poznanych ptaków. Ptaki, z którymi dziecko zapoznało się w przed-
szkolu, czyli wróbla, sikory i gołębia, można spotkać prawie wszędzie. Powtarzając z dzieckiem ich nazwy, podpytując
je o upodobania jedzeniowe ptaków i dokarmiając je, dorosły przyczyni się do utrwalenia tej wiedzy.
Warto porozmawiać o... ptakach zimą
W przedszkolu dzieci zaczęły dokarmiać ptaki. Codziennie dają im ziarenka czy inne przysmaki. Może warto zrobić
rodzinną naradę i wspólnie z dzieckiem poszukać sposobów na dokarmianie ptaków zimą. Może uda się znalez
ć takie
miejsce, w którym będzie można powiesić wspólnie zrobiony (lub kupiony) karmnik, bądz
po prostu regularnie pod-
sypywać ziarna w miejscu, gdzie jest dużo ptaków. Warto uświadomić dziecku, jak ważne są ptaki i jak trudno jest
im znalez
ć zimą pokarm.
Warto poczytać...
A. Kruszewicz, O ptakach, Multico
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015