Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
15. ÅšWI
TA TUÅ»-TUÅ»
Zajęcia 1. Przygotowania do świąt
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2.  Co to za piosenka?  ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Powtarzanie
wcześniej poznanych piosenek  śpiew zbiorowy.
3.  Wrzuć worek do obręczy  zabawa z elementem rzutu.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Jaki jest Aniołek  słuchanie fragmentu wiersza D. Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Bożonarodzeniowe aniołki w K2., 15. Rozumienie określeń: błyszczący, kruchy, delikatny. Przy-
pomnienie o konieczności delikatnego obchodzenia się z ozdobami na choinkę. Różnicowanie
wielkości: duży  mały. Rozwijanie sprawności manualnej.
5.  Aniołek i chmurka  zabawa bieżna.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Przejdz
ponad linką  zabawa z elementem równowagi.
9.  Kolędujemy  słuchanie kolęd. Zapoznanie z tradycją ich śpiewania w czasie świąt Bożego Naro-
dzenia. Ukazanie piękna kolęd. Zachęcanie do wspólnego śpiewu prostej kolędy, np. Lulajże, Jezuniu.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: woreczki, hula-hoop, aniołek  bombka na choinkę, K2., 15, kredki, niebieskie
i żółte wstążeczki, długa linka (skakanka), CD  kolędy (z zasobów N.).
Rodzaj zajęć:
yy
Jaki jest Aniołek  słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwicze-
nia  Bożonarodzeniowe aniołki w K2., 15.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
yy
 Co to za piosenka?  ćwiczenia słuchowe.
Rozpoznawanie nuconych melodii znanych dzieciom piosenek i podawanie ich tytułów. Wspólne
śpiewanie ulubionych piosenek dzieci.
woreczki,
yy
 Wrzuć woreczek do obręczy  zabawa z elementem rzutu.
obręcze
Dzieci ustawione są na obwodzie koła, w ręku trzymają woreczki. W środku koła leży obręcz.
Na hasło N.: Rzuć woreczek  dzieci starają się wrzucić woreczki do środka obręczy. Dzieci rzu-
cają woreczek raz prawą, raz lewą ręką.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
aniołek 
yy
Jaki jest Aniołek  słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner.
bombka
Jaki jest Aniołek
na choinkÄ™
 Jaki jest Aniołek?
 Kruchy ze szkiełka.
Biega wśród obłoków
w srebrnych pantofelkach. (& )
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Oglądanie aniołka  ozdoby choinkowej. Omówienie jego wyglądu  kolorowy, błyszczący.
Nazwanie materiału, z którego jest wykonany  szkło. Zwracanie uwagi na jego kruchość.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego trzeba delikatnie trzymać aniołka i bardzo uważać?.
K2., 15, kredki
yy
 Bożonarodzeniowe aniołki  wykonanie ćwiczenia w K2., 15.
Kolorowanie dużej chmury i gwiazdek. Na dużej chmurze nalepianie dużego aniołka, a na małej
chmurze małego.
niebieskie i żółte
yy
 Aniołek i chmurka  zabawa bieżna.
wstążeczki
N. zawiązuje dzieciom wstążeczki na ramieniu. Niebieskie oznaczają chmurki, żółte to aniołki.
Dzieci biegają, na hasło: Aniołek chowa się za chmurką!  dzieci szybko dobierają się parami
i dziecko z żółtą wstążeczką staje za dzieckiem z niebieską wstążeczką.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
długa linka
yy
 Przejdz
ponad linką  zabawa z elementem równowagi.
(skakanka)
N. mocuje linkę na wysokości ok. 20 30 cm nad podłogą. Dzieci są ustawione w rzędzie. Po kolei
przekraczają przeszkodę. Wracają na koniec rzędu i przechodzą ponownie.
CD z kolędami
yy
 Kolędujemy  słuchanie kolęd.
Zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia. Ukazanie piękna
kolęd. Zachęcanie do wspólnego śpiewu prostej kolędy, np. Lulajże, Jezuniu.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
Zajęcia 2. Ubieramy choinkę
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2.  Świąteczna choinka  dekorowanie choinki. Rozumienie określeń: na górze  wysoko i na dole
 nisko. Uświadomienie konieczności ostrożnego obchodzenia się z bombkami ze względu na ich
kruchość, delikatność.
3.  Pokaż gwiazdkę  pokaż stojak  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Stoi tu choinka  zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki Stoi tu choinka. Kształcenie wyobraz
-
ni ruchowej oraz wrażliwości na dz
więk i reakcji na sygnał muzyczny.
5.  Myszki po choinką  zabawa bieżna.
6.  Choinka  obserwacje w ogrodzie. Poznanie drzewa iglastego.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Przejdz
pod gałązkami choinki  zabawa z czworakowaniem.
9.  Gałązki choinki  oglądanie gałązek drzewa iglastego. Rozwijanie zmysłów dotyku i węchu. Rozu-
mienie znaczenia wody w życiu roślin.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: choinka, ozdoby choinkowe, CD, tamburyno lub janczary, trójkąt, talerz i pa-
łeczka, klawesy, dzwonki chromatyczne, pluszowy kotek, 3 bramki, gałązki, np. świerku, wazon z wodą.
Rodzaj zajęć:
yy
 Stoi tu choinka  zajęcia muzyczno-ruchowe.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
choinka, ozdoby
yy
 ÅšwiÄ…teczna choinka  dekorowanie choinki.
choinkowe
N. zaprasza dzieci do dekorowania choinki. Wyjaśnia, że na górze choinki sam powiesi ozdoby,
gdyż tak  wysoko  dzieci nie dosięgną. Na dole choinki  nisko  będą dzieci mogły wieszać
bombki same. Wyjaśnia, że bombki są delikatne i kruche i dlatego trzeba je delikatnie trzymać
w dłoniach. Umieszcza bombki wysoko na choince, a dzieci nazywają ich kształty. Następnie
wybrane dzieci wieszajÄ… bombki na dole choinki.
yy
 Pokaż gwiazdkę  pokaż stojak  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się swobodnie. Zatrzymują się i na hasło: Pokaż gwiazdkę!  wyciągają się wyso-
ko w górę. Na hasło: Pokaż stojak!  przykucają i kładą ręce na podłodze przed sobą.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
CD, tamburyno
yy
 Stoi tu choinka  zajęcia muzyczno-ruchowe.
lub janczary,
1.  Opowieść o choince  zabawa słuchowo-ruchowa.
trójkąt, talerz
N. opowiada dzieciom o choince. Przy drugim powtórzeniu opowieści zadaniem dzieci będzie
i pałeczka,
odgrywać role postaci, które pojawią się w opowiadaniu. N. będzie podkreślał te momenty klawesy, dzwonki
chromatyczne
grą na instrumentach perkusyjnych, robiąc w narracji odpowiednio długie przerwy, aby dzieci
mogły odegrać poszczególne role i sytuacje. Do opowieści można ewentualnie wyznaczyć jedno
chętne dziecko, które będzie choinką stojącą na środku polany.
Nasza choinka wyrosła w lesie. Najpierw była malutka (jedno ciche uderzenie pałeczką w talerz),
ale rosła (drugie uderzenie, głośniejsze) i rosła (trzecie uderzenie, jeszcze głośniejsze), aż urosła
całkiem duża (czwarte uderzenie, najgłośniejsze, do wybrzmienia dz
więku). Czasem odwiedzały ją
ptaszki (pojedyncze tryle na trójkącie), fruwały, machając mocno skrzydełkami wokół choinki.
Gdy znajdowały ziarenka  stawały na ziemi i dziobały z zapałem (rytmiczne stukanie na klawe-
sach). Czasem w odwiedziny przykicały zajączki (rytm skoków zajęczych wygrany pałeczką na
bębenku) i skakały wesoło dokoła choinki. Czasem przyczłapały zaspane misie (powolne uderze-
nia dłonią w bębenek), które ktoś lub coś wybudziło z zimowego snu. Któregoś dnia choinka
usłyszała z daleka śmiechy i dziwny dz
więk (rytmiczne janczary lub tamburyno). To saniami je-
chały do lasu dzieci z pobliskiego przedszkola. Na polance koło choinki urządziły sobie bitwę
na śnieżki (glissando, czyli szybkie przeciągnięcie pałeczką po dzwonkach chromatycznych od naj-
większej płytki do najmniejszej). A potem dzieci w doskonałych humorach i ze śmiechem odje-
chały saniami (ponownie janczary lub tamburyno). Choinka, której bardzo spodobały się wesołe
zabawy dzieci, została sama, marząc, że może kiedyś się jeszcze z nimi spotka&
N. kończy opowiadanie i pyta dzieci: Jak myślicie, czy marzenie choinki się spełniło?.
2. Stoi tu choinka  słuchanie piosenki.
Stoi tu choinka
sł. i muz. popularne
1. Stoi, stoi tu choinka,
Åšwieczki palÄ… siÄ™,
Åšwieczki palÄ… siÄ™.
A w serduszku taka radość,
Aż się śpiewać chce.
A w serduszku taka radość,
Aż się śpiewać chce.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
2. Miłe drzewko, oj, miłe
Niech się świeci tu,
Niech się świeci tu.
Piękna, piękna choineczka
Taka jak ze snu.
Piękna, piękna choineczka
Taka jak ze snu.
N. pyta, czy melodia tej piosenki zaprasza do wesołych podskoków, czy raczej do spokojnego
kołysania. Proponuje ponowne przesłuchanie piosenki. Sam zaczyna się lekko kołysać w rytmie
spokojnej i nastrojowej melodii. Odpowiedzi dzieci powinny potwierdzić, że melodia jest spo-
kojna, nastrojowa i kojarzy się z Bożym Narodzeniem. N. pyta dzieci o ich odczucia związane
ze zbliżającymi się świętami.
3. Nauka piosenki z gestami.
N. odtwarza piosenkę i śpiewając ją, ilustruje tekst gestem. Przy następnym odsłuchaniu
dzieci próbują śpiewać z N.
1. Stoi, stoi tu choinka, Dzieci z N. wskazują choinkę dłonią.
Świeczki palą się, Obracają uniesionymi dłońmi (tzw. żaróweczki).
Åšwieczki palÄ… siÄ™.
A w serduszku taka radość, Obie dłonie trzymają złożone na sercu.
Aż się śpiewać chce.
A w serduszku taka radość,
Aż się śpiewać chce.
2. Miłe drzewko, oj, miłe Ponownie wskazują choinkę.
Niech się świeci tu, Znowu obracają uniesionymi dłońmi.
Niech się świeci tu.
Piękna, piękna choineczka Trzymają dłonie na buzi, ze zdziwienia kiwają głową na boki.
Taka jak ze snu.
Piękna, piękna choineczka
Taka jak ze snu.
4. N. kończy zajęcia propozycją pięknego zaśpiewania choince w sali nowo nauczonej piosenki.
pluszowy kotek
yy
 Myszki po choinką  zabawa bieżna.
N. wyznacza miejsce, które będzie norką myszek. Dzieci-myszki skradają się cichutko i naśla-
dują chrupanie pierników wiszących na choince. N. pokazuje kotka  myszki szybko uciekają
do swojej norki. N. chowa kotka  myszki wychodzą z norki i biegają, szukają pierniczków.
yy
 Choinka  obserwacje w ogrodzie.
Poznanie drzewa iglastego. Zwracanie uwagi na jego charakterystyczny wygląd  igły.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
3 bramki
yy
 Przejdz
pod gałązkami choinki  zabawa z czworakowaniem.
N. ustawia bramki i mówi dzieciom, że będą przechodziły pod choinkami. Muszą tak iść, żeby
nie pokłuć się kłującymi gałązkami. Dzieci przechodzą kolejno na czworakach, idą ostrożnie i sta-
rają się nie dotknąć bramki ani ręką, ani nogą.
gałązki,
yy
 Gałązki choinki  oglądanie gałązek drzewa iglastego.
np. świerka,
N. pokazuje gałązki, np. świerka. Dzieci udzielają odpowiedzi na pytanie: Jakie drzewo ma takie
wazon z wodÄ…
gałązki?. Dotykają, wąchają i dzielą się swoimi spostrzeżeniami.
Wstawienie gałązek do wazonu z wodą  wyjaśnienie, że bez wody gałązki by uschły i opadłyby
ich igiełki. Umieszczenie wazonu z gałązkami w kąciku przyrody.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Magdalena Melnicka-Sypko
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 3. A
ańcuch na choinkę
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2.  Wesoła zabawa  zabawa na podstawie rymowanki M. Barańskiej. Wdrażanie do uważnego
słuchania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. Doskonalenie umiejętności ustawiania
siÄ™ w parach.
3.  Bombki na choince  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Ozdabiamy choinkę łańcuchem  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Ozdabiamy choinkę łańcuchem w K2., 16. Dostrzeganie, odwzorowywanie i kontynuowanie re-
gularności i rytmów.
5.  A
ańcuch na choinkę  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Pod choinkę przyszły kotki  zabawa z czworakowaniem.
9.  Kolorowe łańcuchy  praca plastyczna. Doskonalenie sprawności manualnej. Umiejętne posługiwa-
nie się klejem. Porównywanie długości  stosowanie określeń: krótki  długi.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: choinka w sali, szarfy w dwóch kolorach, K2., 16, kredki, paski kolorowego
papieru, klej.
Rodzaj zajęć:
yy
 Ozdabiamy choinkę łańcuchem  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Ozdabiamy choinkę łańcuchem w K2., 16.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
yy
 Wesoła zabawa  zabawa na podstawie rymowanki Małgorzaty Barańskiej.
Dzieci stoją w parach zwrócone twarzami do siebie.
Wesoła zabawa
Głową kręcę  nie, nie, nie! Dzieci kręcą głową na boki.
Głową kiwam  tak, tak, tak! Kiwają głową potakująco.
A gdy chcę się z tobą bawić, Wskazują dłonią kolegę / koleżankę z pary.
to ci oczkiem dajÄ™ znak. PuszczajÄ… oczko do siebie wzajemnie.
Na sygnał N. zmieniają pary i powtarzają zabawę.
bębenek
yy
 Bombki na choince  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Bombki kołyszą się
na choince!  stają w małym rozkroku, ręce uniesione nad głową i kołyszą się lekko na boki.
N. podziwia piękne bombki na choince. Po chwili dzieci znów biegają.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
choinka w sali
yy
 Ozdabiamy choinkę łańcuchem  zabawy matematyczne.
1. Choinka  słuchanie wiersza Anny A
ady-Grodzickiej.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Choinka
Stoi u nas choinka
jak zielona dziewczynka.
Cała w bombki przystrojona
światełkami mruga do nas.
N. pyta dzieci: Czym przystrojona jest nasza choinka?.
Oglądanie kolorowych bombek, łańcuchów na choince. Dzieci nazywają kolory bombek  wpro-
wadzenie określeń: złoty, srebrny. N. zwraca uwagę na wzory, którymi są ozdobione bombki,
np. kropki, paski.
szarfy
yy
 A
ańcuch na choinkę  tworzenie rytmu.
w 2 kolorach
Dzieci będą ogniwami rytmicznego łańcucha. Chwytają się za ręce na przemian: dziewczynka
i chłopiec, dziewczynka i chłopiec&  łańcuch oplata choinkę (dzieci otaczają N.). Następnie N.
rozdaje dzieciom szarfy w dwóch kolorach i prosi, by utworzyły podobny rytmiczny łańcuch z wy-
korzystaniem szarf.
K2., 16, kredki
yy
 Ozdabiamy choinkę łańcuchem  wykonanie ćwiczenia w K2., 16.
Kończenie kolorowania łańcucha na choince.
yy
 A
ańcuch na choinkę  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają swobodnie, na sygnał zatrzymują się i podają sobie ręce w kole. Koło porusza się
w jedną, potem w drugą stronę, po czym znowu ogniwa łańcucha rozsypują się.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Pod choinkę przyszły kotki  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci-kotki chodzÄ… na czworakach. ZatrzymujÄ… siÄ™ i wspinajÄ… siÄ™ po choince  powoli podnoszÄ…
się do góry i schodzą na dół. Kotki bawią się bombkami  podczas czworakowania unoszą w górę
łapkę i lekko nią machają  raz jedną ręką, raz drugą.
paski
yy
 Kolorowe łańcuchy  praca plastyczna.
kolorowego
Wykonanie ozdób z gotowych kawałków kolorowego papieru. N. prezentuje sposób sklejania
papieru, klej
ogniw łańcucha. Dzieci wybierają dowolne kolory pasków i tworzą kolorowe łańcuchy. Następnie
porównują długość łańcuchów przez nakładanie ich na siebie  posługiwanie się określeniami:
krótki  długi. Dekorowanie sali wykonanymi przez dzieci łańcuchami.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
Zajęcia 4. Robimy kartki-choinki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2.  Świąteczne kartki  oglądanie pocztówek świątecznych. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
Wzbogacanie słownika. Wyrażanie uczucia radosnego oczekiwania na święta Bożego Narodzenia.
3. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Choinki w lesie  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
5.  Kartki-choinki  zajęcia plastyczne. Utrwalenie znajomości kolorów.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  ÅšwiecÄ…ce gwiazdki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
9.  Kartka świąteczna  zajęcia z profilaktyki logopedycznej. Ćwiczenia usprawniające mięśnie języka
oraz wzmacniające mięśnie okrężne warg. Utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem od-
dechowym, ćwiczenie podparcia oddechowego.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska, Justyna Mordas
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: pocztówki świąteczne, instrument perkusyjny, K2., 17, pocięte na kawałki:
nitki wełny, wstążki (w kolorach: czerwony, żółty, zielony, niebieski), kółka i gwiazdki z dziurkacza,
cekiny, małe filcowe kulki, kawałki krepiny, piórka, koraliki itp. (w kolorach: czerwony, żółty, zielony,
niebieski), kleje (np. CR), bębenek.
Rodzaj zajęć:
yy
 Kartki-choinki  zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K2., 17.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
pocztówki
yy
 Świąteczne kartki  oglądanie pocztówek świątecznych.
świąteczne
Próby opowiadania, co dzieje się na obrazku. Wytwarzanie uczucia radosnego oczekiwania
na święta Bożego Narodzenia.
instrument
yy
 Choinki w lesie  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
perkusyjny
Dzieci poruszajÄ… siÄ™ w tempie podanym przez N. na instrumencie perkusyjnym. ZatrzymujÄ… siÄ™
i na hasło: Choinki w lesie!  stają w rozkroku i naśladują rękami ruch gałęzi drzew na wietrze 
szumiÄ… szszszsz.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
K2., 17, pocięte
yy
 Kartki-choinki  zajęcia plastyczne.
na kawałki: nitki
Część I  inspiracja
wełny, wstążki,
Dzieci siedzą w kole. Pośrodku leżą wymieszane różne materiały (wstążki, nitki, cekiny, kółka
kółka i gwiazdki
z papieru itd.) w kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym i niebieskim. N. dzieli dzieci na trzy
z dziurkacza,
grupy. Dzieci z grupy pierwszej mają wskazać i odłożyć w jedno miejsce wszystkie przedmioty
cekiny, małe
czerwone. Następnie dzieci z grupy drugiej mają wskazać i oddzielić od reszty przedmioty żółte.
filcowe kulki,
Na koniec dzieci z grupy trzeciej odkładają rzeczy niebieskie. Dzieci wspólnie nazywają kolor, kawałki krepiny,
piórka, koraliki itp.
który pozostał. N. proponuje wykorzystać wszystkie te kolorowe przedmioty, aby wykonać prze-
(w kolorach:
strzenne kartki świąteczne w kształcie choinki.
czerwonym,
Część II  aktywność twórcza
żółtym, zielonym,
1. Każda z trzech grup siada przy osobnym stoliku i dostaje materiały w innym kolorze.
niebieskim),
2. Dzieci dostają karty z choinkami z K2., 17. Ich zadaniem jest wypchnąć choinki, złożyć
kleje (np. CR)
je i ozdobić za pomocą dowolnych materiałów w kolorze swojej grupy.
Część III  omówienie i prezentacja
Dzieci oglądają powstałe prace. Nazywają kolory ozdób na poszczególnych choinkach.
yy
 Choineczka  zabawa w kole.
Dzieci są ustawione w kole. N. wybiera do środka dziecko, które będzie choinką. Dzieci słuchają
rymowanki Choineczka Joanny Wasilewskiej, a potem wraz z N. powtarzają słowa tej rymowanki
i ilustrują jej treść ruchem.
Choineczka
Hej, choinko, choineczko, Dzieci chodzą w koło.
Baw się z nami, baw w kółeczko.
Podskocz w górę hejże  ha, Podskakują raz.
Tupnij nóżką raz i dwa. Tupią dwa razy.
Klaśnij w ręce, obróć się Klaskają raz i obracają się dookoła.
I wybieraj, kogo chcesz.
Następne wybrane dziecko wchodzi do środka koła i staje się choinką.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
bębenek
yy
 ÅšwiecÄ…ce gwiazdki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się, układają ręce w skrzydełka
i na przemian zaciskają i otwierają dłonie   świecące gwiazdki .
yy
 Kartka świąteczna  zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
Kartka świąteczna
Pocztówkę świąteczną dzisiaj wysyłamy,
A na tej pocztówce moc radości mamy:
Na niebie wysokim świecą nam gwiazdeczki, Dzieci czubkiem języka sięgają jak najwyżej,
do górnej wargi, na której czubek języka  rysu-
je gwiazdki, usta sÄ… szeroko otwarte.
A niżej na ziemi stoją choineczki. Dzieci mają usta szeroko otwarte, język wolno
i dokładnie oblizuje dolną wargę.
Największa choinka  strojna bombeczkami, Dzieci wciągają dużo powietrza przez nos,
na chwilę zatrzymują w policzkach  okrągłych
jak bombki.
A obok aniołek rusza skrzydełkami. Dzieci lekko poruszają szerokim i płaskim jak
skrzydełko anielskie językiem w górę, lekko
uderzają o górną wargę.
To na tej pocztówce wyślemy życzenia:
ÅšwiÄ…t zdrowych, radosnych oraz powodzenia!
Do życzeń dodamy coś wesolutkiego:
Piękny uśmiech i jeszcze buziaka słodkiego! Dzieci wciągają nosem powietrze, cmokają
na wnętrze dłoni, zdmuchują z dłoni całuska
ustami i szeroko się uśmiechają  takie świą-
teczne buziaki przesyłają sobie kilka razy, do-
kładnie powtarzając wszystkie czynności.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
Zajęcia 5. Wigilijny wieczór
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. Wigilijny wieczór  słuchanie fragmentu wiersza B. Formy. Uważne słuchanie utworu. Zapoznanie
z tradycją świąt Bożego Narodzenia.
3.  Jedziemy po choinkÄ™  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 15  rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Szukamy choinki  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Wieziemy choinkę do domu  zabawa bieżna.
9. Choinka  słuchanie wiersza D. Gellner połączone ze śpiewaniem prostej kolędy. Uważne słuchanie
utworu. Wywołanie radosnego nastroju. Utrwalanie słów i melodii kolędy Lulajże, Jezuniu.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zielona szarfa, CD z kolędami (z zasobów N.).
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 15.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  pomaganie kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
yy
Wigilijny wieczór  słuchanie fragmentu wiersza Bożeny Formy.
Wigilijny wieczór
W wigilijny wieczór
przy stole siadamy,
dzieląc się opłatkiem,
kolędy śpiewamy.
W przytulnym pokoju,
w choinkowych blaskach
miło rozmawiamy,
jedzÄ…c pyszne ciastka.
Czeka pod choinkÄ…
na każdego prezent,
serce mocniej bije,
gdy go w ręce bierzesz. (...)
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Do czego siadamy w wigilijny wieczór?
 Czym dzielimy siÄ™ w wigilijnÄ… kolacjÄ™?
 Co śpiewamy w czasie wigilii?
 Co czeka na każdego pod choinką?
yy
 Jedziemy po choinkÄ™  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci są ustawione w parach, z przodu konik, z tyłu woz
nica. Zaprzęgi poruszają się jeden
za drugim po obwodzie koła. Po kilku okrążeniach zmiana ustawienia dzieci.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 15.
  Jedziemy po choinkÄ™  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci są ustawione w parach, z przodu konik, z tyłu woz
nica. Zaprzęgi poruszają się jeden
za drugim po obwodzie koła. Po kilku okrążeniach zmiana ustawienia dzieci.
  Choinki  ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci stoją w małym rozkroku, ramiona mają uniesione w górę. Naśladują ruch gałęzi
na wietrze. SÅ‚aby wiatr  ruchy spokojne, delikatne; silny wiatr  ruchy obszerne, energiczne.
  ZajÄ…czki przy choince  zabawa z podskokiem.
Dzieci-zajączki swobodnie podskakują w miejscu i do przodu. Kiedy jest sygnał na odpoczynek
 zajÄ…czki stojÄ… i przyglÄ…dajÄ… siÄ™ choince.
  Ścinanie choinki  ćwiczenie tułowia.
Dzieci stoją w małym rozkroku, robią wymach rękami w górę i skłon w dół   ciach  ścinają
drzewko.
  Wieziemy choinkę do domu  zabawa bieżna.
Dzieci naśladują jazdę samochodem, ręce na wysokości klatki piersiowej kręcą kierownicą.
Samochody jadą ostrożnie, aby nie zgubić choinki.
 Marsz przy piosence o choince.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
zielona szarfa
yy
 Szukamy choinki  zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. wybiera dziecko, które będzie choinką, i zakłada mu zieloną szarfę. Choinka z pomocą N.
chowa się. Reszta grupy razem z N. chodzi po ogrodzie i woła: Choineczko, gdzie jesteś?. Kiedy
usłyszą odpowiedz
: Tu jestem!  biegnÄ… i prowadzÄ… choinkÄ™ do N.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Wieziemy choinkę do domu  zabawa bieżna.
Dzieci naśladują jazdę samochodem, ręce na wysokości klatki piersiowej kręcą kierownicą. Sa-
mochody jadą ostrożnie, aby nie zgubić choinki.
CD z kolędami
yy
Choinka  słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone ze śpiewaniem prostej kolędy.
Choinka
Choinka-dziewczynka
w zielonym płaszczyku
z lasu do nas przyszła,
stanęła w kąciku.
Choinko-dziewczynko,
chodz
, pobaw siÄ™ z nami!
Zobacz! Mamy lalki!
I pudła z klockami!
To wy siÄ™ pobawcie,
a ja patrzeć będę.
A co ci zaśpiewać?
Najlepiej kolędę!
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Jakiego koloru jest choinka?
 Skąd przyszła do nas?
 O co poprosiła dzieci choinka?
Wspólne śpiewanie prostej kolędy, np. Lulajże, Jezuniu.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
15. ÅšWI
TA TUÅ»-TUÅ»
Drodzy Rodzice!
Święta Bożego Narodzenia to czas oczekiwany przez dużych i małych. Wystawy sklepowe, ogrody przed domami, okna
 wszystko nabiera świątecznego nastroju. Bardzo istotną kwestią jest zaznajamianie dzieci z tradycją i obyczajami
związanymi z uroczystościami mniejszymi i większymi, narodowymi i religijnymi  tego typu działanie kształtuje toż-
samość narodową oraz wprowadza w sferę tradycji i kultury. W minionym tygodniu przedszkolaki przygotowywały
się do świąt, tworząc dekoracje choinkowe, ubierając choinkę i ucząc się kolęd. Wszystkie te czynności sprawiły,
że w przedszkolu zapanowała iście świąteczna atmosfera.
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, uprzejmość&
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
 kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;
 wdrażanie do życia w grupie społecznej przez naukę czerpania radości ze wspólnej zabawy, przestrzegania reguł
oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa, stosowania zwrotów grzecznościowych.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 rozwijanie spostrzegawczości słuchowej;
 wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
 rozumienie określeń: błyszczący, kruchy, delikatny, na górze  wysoko i na dole  nisko; uświadomienie konieczno-
ści ostrożnego obchodzenia się z ozdobami choinkowymi ze względu na ich kruchość, delikatność;
 doskonalenie umiejętności różnicowania wielkości i długości oraz stosowania określeń: duży  mały, krótki  długi;
 rozwijanie sprawności manualnej;
 zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia;
 kształcenie wyobraz
ni ruchowej, wrażliwości na dz
więk i reakcji na sygnał muzyczny;
 poznanie drzewa iglastego, rozwijanie zmysłów dotyku i węchu, rozumienie znaczenia wody w życiu roślin;
 kształtowanie umiejętności dostrzegania, odwzorowywania i kontynuowania regularności i rytmów;
 rozwijanie spostrzegawczości, utrwalenie znajomości kolorów;
 ćwiczenia usprawniające mięśnie języka oraz wzmacniające mięśnie okrężne warg, utrwalanie nawyku oddycha-
nia prawidłowym torem oddechowym, ćwiczenie podparcia oddechowego;
 zapoznanie z tradycjami świąt Bożego Narodzenia  zwyczajem wysyłania kartek świątecznych do osób bliskich,
śpiewania kolęd w czasie świąt;
 rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
Jak wspierać dziecko?
Czynności związane z przygotowywaniami do świąt Bożego Narodzenia mogą być dobrą okazją do doskonalenia
umiejętności określania położenia różnego rodzaju przedmiotów w przestrzeni, np. bombek. Kiedy ubieramy choinkę,
warto zachęcać dziecko do tego, by mówiło, gdzie ozdoba będzie wisiała  niech przedszkolak werbalizuje swoje za-
mierzenia, a wtedy słowa typu: wysoko  nisko, z przodu  z tyłu, po prawej  po lewej, staną się naturalnym sposobem
komunikacji.
Warto porozmawiać o... tradycji świąt Bożego Narodzenia
W święta Bożego Narodzenia często bardziej przywiązuje się wagę do choinki, Świętego Mikołaja i prezentów niż
do istoty tych świąt  narodzenia Jezusa. Warto zwrócić uwagę na nazwę tych świąt (Boże Narodzenie) i wrócić do ko-
rzeni, czyli porozmawiać z dzieckiem o tym, co wydarzyło się dawno temu w Betlejem. Wyjaśnijmy przedszkolakowi,
dlaczego obchodzimy te święta. Niech historia narodzin Jezusa nie będzie mu znana jedynie z kolęd.
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Warto poczytać...
Janosh, Wigilia misia i tygryska, Znak
J. Krzyżanek, Jak czekać na święta Bożego Narodzenia?, WAM
D. Napp, Pan Brumm obchodzi Boże Narodzenie, Bona
Praca zbiorowa, Biblia dla przedszkolaków, Vocatio
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015