Nauczanie zintegrowane – konspekty

87

Na ludową nutę

Dorota Narowska

Konspekt do zajęć zintegrowanych

w klasie III

Ośrodek tematyczny: Tradycje ludowe.

Temat dnia: Na ludową nutę.

Prowadząca: Dorota Narowska

Zadania dydaktyczno-wychowawcze :

EDUKACJA POLONISTYCZNA:

• Wdrażanie uczniów do swobodnych wypowiedzi na dany temat

i poprawnego budowania odpowiedzi na pytania.

• Wzbogacanie czynnego słownika uczniów.
• Doskonalenie umiejętności płynnego i wyrazistego czytania.
• Utrwalenie pojęć: przymiotnik i rzeczownik.
• Doskonalenie umiejętności ustnego opisywania stroju ludowego.
• Kształcenie umiejętności zmiany liczby pojedynczej na mnogą.
• Doskonalenie umiejętności rozwijania zdań.
• Doskonalenie umiejętności pisania nazw: łowiczanka, mielczanka.

EDUKACJA MATEMATYCZNA:

• Utrwalenie pojęć: iloczyn, iloraz.
• Doskonalenie umiejętności mnożenia i dzielenia liczb w zakresie

1000.

• Wdrażanie do samodzielnego i logicznego myślenia.

EDUKACJA ŚRODOWISKOWA:

• Zapoznanie uczniów z charakterystycznymi cechami strojów

ludowych z różnych regionów Polski.

Dorota Narowska - Na ludową nutę

88

• Kształcenie umiejętności odszukiwania na mapie Polski różnych

regionów naszego kraju.

• Uwrażliwienie uczniów na piękno ludowych strojów.
• Wdrażanie uczniów do głębszego poznawania i pielęgnowania

polskich tradycji ludowych.

• Zapoznanie uczniów ze strojami ludowymi z regionu, w którym

mieszkają.

EDUKACJA MUZYCZNO-RUCHOWA:

• Zapoznanie uczniów z ludowymi piosenkami.
• Doskonalenie umiejętności improwizowania ruchem ich treści

i melodii.

• Kształcenie umiejętności pokazywania ciałem, gestem i ruchem

różnych sytuacji życiowych, drama: pokaz mody strojów ludowych.

• Uwrażliwienie uczniów na piękno ludowej muzyki.

Metody pracy:

a) Podające (pogadanka, opis, objaśnienie),
b) problemowe - aktywizujące (metoda sytuacyjna),
c) eksponujące (pokaz połączony z przeżyciem),
d) praktyczne ( ćwiczenia przedmiotowe ).

Formy pracy:

Zbiorowa, indywidualna-zróżnicowana, grupowa.

Środki dydaktyczne:

ƒ podręcznik „Wesoła szkoła” cz. III
ƒ puzzle matematyczne
ƒ płyta z nagraniem ludowych piosenek w wykonaniu zespołu „Śląsk”
ƒ tekst z lukami
ƒ wyrazy na kartonikach do rozwijania zdań
ƒ ilustracje strojów ludowych z różnych regionów Polski
ƒ strój ludowy zespołu „Rzeszowiacy”
ƒ mapa fizyczna Polski

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.

Przywitanie.

2.

Afirmacja:

Połóż głowę na stole, zamknij oczy, wyobraź sobie, że jesteś
w skansenie i oglądasz ludowe stroje i inne przedmioty stanowiące

CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr3/2005

89

sztukę ludową. Wszystko zapamiętujesz bez problemu, bo masz bardzo
dobrą pamięć

3.

Układanie puzzli matematycznych-podawanie właściwych iloczynów
i ilorazów liczb na kartonikach. Po poprawnym rozwiązaniu uczeń
odwraca kartonik na drugą stronę. W ten sposób kolejni uczniowie
odsłaniają obrazek, (strój ludowy).

4.

Rozmowa na temat polskich strojów ludowych [ilustracje strojów na
tablicy]:
a) Jakie są cechy charakterystyczne strojów ludowych z różnych

regionów Polski?

b) W jakich okolicznościach widziałeś dorosłych i dzieci w strojach

ludowych?

5.

Pokaz stroju rzeszowskiego [naturalny okaz] i pytanie, skąd pochodzi?
Opisywanie ustne tego stroju.

6.

Odszukanie na mapie Polski regionów, z których pochodzą
zaprezentowane stroje ludowe.

7.

Próby ustnego opisywania stroju łowickiego na podstawie projektu
plastycznego [lalka w skompletowanym stroju] wykonanego wcześniej na
edukacji plastycznej.

8.

Przepisywanie opisu stroju połączone ze zmianą liczby pojedynczej na
mnogą. K. 24 ćw. 1 [praca zróżnicowana - Janusz i Patryk otrzymują tekst
z lukami].

9.

Wyraziste czytanie kilku opisów strojów łowickich. Ocena prac.

10.

Słuchanie ludowych piosenek w wykonaniu zespołu „Śląsk”.
Improwizacja ruchem treści i melodii z wykorzystaniem wcześniej
zrobionych lalek w strojach ludowych.

11.

Rozwijanie zdania.
Zespół tańczy. K. 24 ćw. 2.
Wykorzystanie zaprezentowanego słownictwa [kartoniki z wyrazami na
tablicy]. Wyróżnianie przymiotników.

12.

Drama: Pokaz mody ludowych strojów polskich.
Jedna osoba wchodzi w rolę prowadzącego pokaz mówiąc: np.
Rozpoczynamy pokaz ludowych strojów polskich przygotowanych
przez wybitnych plastyków i znawców folkloru.
Oto przed nami projekty pierwszego zespołu. Przygotowali je …, itd.
Uczniowie z pierwszego zespołu pojawiają się na „wybiegu”
i demonstrują przygotowane projekty strojów [trzymają wysoko
w rękach lalki w

wykonanych przez siebie strojach].Jedna osoba

z zespołu dokonuje ich opisu.

Dorota Narowska - Na ludową nutę

90

13.

Dopisywanie przymiotników do podanych rzeczowników [jeśli wystarczy
czasu] K. 24 ćw. 4.

14.

Ocena pracy grup i poszczególnych uczniów przez nauczyciela. Ocena
aktywnej pracy przez nadanie tytułu „Znawca folkloru”.

15.

Zadanie pracy domowej - K. 24 ćw. 3.Ułóż krótką pisemną wypowiedź,
w której odpowiesz na następujące pytania: Jakie stroje ludowe noszone są
w twoim regionie? Czym się wyróżniają? Co ci się w nich podoba?

16.

Zaznaczenie pozytywnych i negatywnych odczuć dzieci związanych
z zajęciami - „kosz i walizka”.

Tekst z lukami:

Piękne łowickie ............................ są tkane w kolorowe pasy. Na

białych ............................................... czerwienią się sznury korali. Stroje
uzupełniają bogato ............................. gorsety.

Pięknie wyglądają łowiczanki w ludowych ........................

Literatura:

1.

Encyklopedia dla dzieci „Polska moja ojczyzna”

2.

G. Kapica „Rozrywki umysłowe w nauczaniu początkowym”

3.

K. Wlażnik, A. Złotkiewicz „Ćwiczenia śródlekcyjne i międzylekcyjne
w klasach początkowych”