Andrzej Frycz

Andrzej Frycz

Modrzewski

Modrzewski

1503 - 1572

Biografia

Biografia



Urodził się w 1503 roku

Urodził się w 1503 roku

w sieradzkim Wolborzu

w sieradzkim Wolborzu



Był synem niezamożnego

Był synem niezamożnego

szlachcica, który pełnił

szlachcica, który pełnił

obowiązki wójta

obowiązki wójta



Ukończył szkołę

Ukończył szkołę

parafialną w rodzinnym

parafialną w rodzinnym

miasteczku, naukę

miasteczku, naukę

kontynuował na

kontynuował na

Wydziale Sztuk

Wydziale Sztuk

Wyzwolonych Akademii

Wyzwolonych Akademii

Krakowskiej

Krakowskiej



Od 1523 roku

Od 1523 roku

współpracownik kanclerza

współpracownik kanclerza

koronnego i prymasa Polski

koronnego i prymasa Polski

– Jana Łaskiego

– Jana Łaskiego



W 1531 roku wyjeżdża do

W 1531 roku wyjeżdża do

Niemiec gdzie zawiązuje

Niemiec gdzie zawiązuje

przyjazne kontakty z

przyjazne kontakty z

Filipem Melanchtonem

Filipem Melanchtonem



W 1547 roku zostaje

W 1547 roku zostaje

sekretarzem Zygmunta

sekretarzem Zygmunta

Augusta

Augusta

a 6 lat

a 6 lat

później

później

obejmuje stanowisko wójta

obejmuje stanowisko wójta

Wolborza

Wolborza



Umiera w 1572 roku

Umiera w 1572 roku

„

„

O poprawie

O poprawie

Rzeczypospolitej”

Rzeczypospolitej”

* Reformy państwa:

Zmniejszenie przepaści między

szlachtą a plebejuszami:



zapewnienie mieszczanom prawa do

nabywania ziemi



przyznawanie szlachectwa na

podstawie osobistych wartości
jednostek



zapewnienie każdemu obywatelowi

odpowiednich warunków rozwoju



zwiększenie władzy króla



zniesienie prawa szlachty do

sądownictwa nad chłopami



ochrona przed wojną i

unarodowienie kościoła

„

„

O poprawie

O poprawie

Rzeczypospolitej”

Rzeczypospolitej”

* Reforma szkolnictwa:

* Reforma szkolnictwa:



Szkoła miała propagować

Szkoła miała propagować

nowe idee społeczne i

nowe idee społeczne i

kształtować młode

kształtować młode

pokolenie w ich duchu

pokolenie w ich duchu



Ideałem było takie

Ideałem było takie

wychowanie z którego

wychowanie z którego

„wspólnemu ludzkiemu

„wspólnemu ludzkiemu

obcowaniu wiele pożytku

obcowaniu wiele pożytku

przychodzi” – łagodzenie

przychodzi” – łagodzenie

krzywdy ustroju feudalnego:

krzywdy ustroju feudalnego:



zacieranie różnic między

zacieranie różnic między

stanami

stanami



równy start życiowy dla

równy start życiowy dla

wszystkich dzieci

wszystkich dzieci

Źródło zmian

Źródło zmian

Potrzeba świadomego i planowego nauczania i

Potrzeba świadomego i planowego nauczania i

wychowania dzieci i młodzieży, wynika z

wychowania dzieci i młodzieży, wynika z

naczelnego postulatu poprawy życia

naczelnego postulatu poprawy życia

społecznego Polski, zahamowania złych

społecznego Polski, zahamowania złych

obyczajów jej obywateli oraz ukształtowania

obyczajów jej obywateli oraz ukształtowania

chwalebnych.

chwalebnych.

„Wielką bowiem […] klęską dla dobrych

obyczajów jest niewiedza”

Poglądy o wychowaniu

Poglądy o wychowaniu

•

dbałość o umiarkowanie i

dbałość o umiarkowanie i

prostotę pokarmów

prostotę pokarmów

•

przyzwyczajanie do

przyzwyczajanie do

niewygód

niewygód

•

troska o rozwój fizyczny

troska o rozwój fizyczny

dziecka

dziecka

•

zabiegi eliminujące i

zabiegi eliminujące i

hamujące negatywne

hamujące negatywne

czynniki zewnętrzne

czynniki zewnętrzne

•

uczenie trzeźwego

uczenie trzeźwego

patrzenia na świat

patrzenia na świat

•

kształtowanie u dziecka

kształtowanie u dziecka

świadomości swych

świadomości swych

czynów

czynów

•

nauka norm i zachowań

nauka norm i zachowań

•

PRACA – antidotum

PRACA – antidotum

przeciw próżniactwu

przeciw próżniactwu

* Rodzina

Wg Modrzewskiego okres wczesnego dzieciństwa jest bardzo ważny

gdyż w tym czasie zakłada się fundamenty moralne całego żywota.

Każde dziecko niezależnie od pochodzenia, stanu i sytuacji materialnej

ma prawo rozwijać swoje uzdolnienia i zamiłowania. Odnajdując je w

dziecku, rodzice powinni kierować je do mistrzów do szkoły lub na

dwory wielkich panów.

* Dwór

* Dwór

•

pobór oparty na osobistych zaletach kandydata już

pobór oparty na osobistych zaletach kandydata już

ukształtowanych lub tych będących w zalążku

ukształtowanych lub tych będących w zalążku

•

każdy przyjęty na dwór młodzieniec powinien mieć

każdy przyjęty na dwór młodzieniec powinien mieć

przydzielonego opiekuna, który by nadzorował jego naukę i

przydzielonego opiekuna, który by nadzorował jego naukę i

postępy a w razie potrzeby wymierzał kary

postępy a w razie potrzeby wymierzał kary

•

organizacja systematycznej nauki różnych przedmiotów a przede

organizacja systematycznej nauki różnych przedmiotów a przede

wszystkim sztuki wojennej, sztuki rządzenia państwem oraz

wszystkim sztuki wojennej, sztuki rządzenia państwem oraz

dobrych obyczajów

dobrych obyczajów

•

Cele:

Cele:

przygotowanie „ludzi światłych”, zrównoważonych,

przygotowanie „ludzi światłych”, zrównoważonych,

umiarkowanych, uczciwych, mężnych i odpornych; dla których

umiarkowanych, uczciwych, mężnych i odpornych; dla których

najważniejszymi wartościami są cnota i dobro Rzeczypospolitej

najważniejszymi wartościami są cnota i dobro Rzeczypospolitej

Rola państwa w

Rola państwa w

szkolnictwie

szkolnictwie



prowadzenie szkoły i czuwanie nad jej programem

prowadzenie szkoły i czuwanie nad jej programem



źródła finansowe:

źródła finansowe:

- Modrzewski dążył do wsparcia niezamożnej

- Modrzewski dążył do wsparcia niezamożnej

młodzieży

młodzieży

szkolnej, podstawą pomocy miała być część

szkolnej, podstawą pomocy miała być część

dochodów

dochodów

klasztornych; państwo miało oszacować dochody

klasztornych; państwo miało oszacować dochody

wszystkich

wszystkich

klasztorów i po wyznaczeniu koniecznych kwot na

klasztorów i po wyznaczeniu koniecznych kwot na

utrzymanie zakonników przekazać resztę na

utrzymanie zakonników przekazać resztę na

FUNDUSZ

FUNDUSZ

STYPENDIALNY

STYPENDIALNY

- dochody i beneficja kościelne stanowiły także

- dochody i beneficja kościelne stanowiły także

wynagrodzenie

wynagrodzenie

dla nauczycieli by nie musieli szukać dodatkowych

dla nauczycieli by nie musieli szukać dodatkowych

zajęć w

zajęć w

innych miastach

innych miastach

Organizacja szkolnictwa

Organizacja szkolnictwa



przyjmowanie uczniów na

przyjmowanie uczniów na

podstawie zdolności

podstawie zdolności



dwa stopnie nauki:

dwa stopnie nauki:

1. gramatyka, retoryka i dialektyka

1. gramatyka, retoryka i dialektyka

2. szkoła średnia

2. szkoła średnia



oprócz języków klasycznych

oprócz języków klasycznych

powinna nauczać filozofii,

powinna nauczać filozofii,

pięknego stylu wymowy,

pięknego stylu wymowy,

umiejętności brania udziału w

umiejętności brania udziału w

uczonych dysputach oraz

uczonych dysputach oraz

deklamacjach, wprowadzenie

deklamacjach, wprowadzenie

JĘZYKA POLSKIEGO w tok

JĘZYKA POLSKIEGO w tok

nauczania

nauczania



utworzenie samorządu uczniowskiego:

utworzenie samorządu uczniowskiego:

- sądy szkolne złożone z sędziów i

- sądy szkolne złożone z sędziów i

asesorów,

asesorów,

rozstrzygały kwestie sporne wśród

rozstrzygały kwestie sporne wśród

uczniów,

uczniów,

wyroki wydawano pod nadzorem

wyroki wydawano pod nadzorem

nauczycieli

nauczycieli

–

–

karą była rózga

karą była rózga

Bibliografia

Bibliografia

W. M. Grabski „Prekursorzy idei Komisji Edukacji

W. M. Grabski „Prekursorzy idei Komisji Edukacji

Narodowej” Warszawa 2000r.

Narodowej” Warszawa 2000r.

J. Budkiewicz „Myśl psychologiczna w dziełach

J. Budkiewicz „Myśl psychologiczna w dziełach

naukowych Andrzeja Frycza Modrzewskiego”

naukowych Andrzeja Frycza Modrzewskiego”

Warszawa 1964r.

Warszawa 1964r.

Wykonawcy:

Ewa Baszko

Urszula Dryl

Łukasz Kozaczuk Ped.
WzP gr.I