8. styczeń 2007

PRZEBIEG ĆWICZEŃ Z OSOBOWOŚCI – ERIKSON

PRZYMUS POWTARZANIA – JEŚLI NIE PORADZILIŚMY SOBIE Z JAKIMŚ PROBLEMEM TO NASZA PSYCHIKA KRĄŻY WOKÓŁ

TEGO PROBLEMU... JEŚLI TEN KONFLIKT JEST ZWIĄZANY Z JAKĄŚ EMOCJĄ TO BĘDZIEMY NP. CZĘŚCIEJ PRZEŻYWAĆ TĘ

EMOCJĘ, BĘDZIEMY SZUKAĆ JEJ W OTOCZENIU ITP.

Szukamy sposobu na realizowanie problemu, ale zwykle to jest tylko powtórne odgrywanie czegoś, a nie nakierowane na osiągnięcie tego celu mimo, że do tego dąży.

Powtarzanie nie jest rozwiązaniem problemu.

Coś zyskujemy powtarzając. Postanawiamy – czyli mamy kontrolę nad czymś – wtedy czynność przestaje być 100% przymusowa.

Przymus powtarzania jest widoczny w zabawie. Przede wszystkim dziecko w zabawie ma możliwość modelowania rzeczywistości. Trudną sytuację może odgrywać na różne sposoby.

Np. chłopczyk od szpulki było zostawiane przez matkę. Odrzucanie i przyciąganie szpulki.

Modelował odchodzenie i przywracanie. Szpulkę reprezentowała matka. KONTROLOWAŁ

sytuację. Funkcja MODELOWANIA – przeżywanie realnej sytuacji w sposób modelowy. Przenieść obraz matki na szpulkę i może eksperymentować.

Dziecko zanim zacznie rozwiązywać problem w rzeczywistości to może go rozwiązać w zabawie.

To się dzieje nieświadomie, automatycznie.

Dziecko w zabawie regeneruje ego, które zostało nadszarpnięte w rzeczywistości. Działa na swoje ego naprawczo.

Dziecko rzutuje na zabawie uszkodzone aspekty ego

Funkcje:

–

modelowanie i eksperymentowanie

–

naprawcza

–

rzutuje w zabawie swoje uszkodzone aspekty ego

Do zapamiętania:

Trzy sfery zabawy...

a) autokosmiczna – dziecko bawi się własnym ciałem;

b) mikrosfera – najbliższe rzeczy, spotykane przedmioty

c)makrosfera – sfera podzielana z innymi ludźmi

Zaspokojenie poprzez zabawę -

Załamanie się zabawy – zabawa jest przerwana przed zakończeniem historii, jak są emocje są zbyt wielkie by przerwać zabawę.

Dziewczynka zauważyła, że nie ma członka. Mogła wiedzieć, że został jej amputowany palec i czuła się wykastrowana. Kompleks kastracyjny, bo upuszczała zabawkę z wysokości genitaliów.

Strona 1 z 2

8. styczeń 2007

Lokomotywy o dużej sile, a pociąg jako symbol falliczny.

Sytuacja dziewczynki w formie tryumfu. Przyszła za pierwszym razem – źle. Przyszła za drugim –

było dobrze: szósty palec, krówka,

Terapeuta: nie. Erikson, że oprócz widzenia się z dziećmi rozmawiał również z rodzicami i tym sposobem naprawił jej zachowanie. A Freud by nigdy nie porozmawiał z rodzicami.

Uwzględnia również rozwój człowieka po adolescencji.

O teorii eriksona mówi się, że jest to koncepcji rozwoju tożsamości.

Człowiek buduje swoją tożsamość aż do V stadium, kiedy to ją określa i to będzie też rzutowało na trzy kolejne stadia.

Strona 2 z 2