Organizacja
Ucząca się i inteligentna
Ewelina Chodkiewicz,
Katarzyna Grygo,
Tomasz Stawiecki,
Paweł Ksepka,
DimitryVasilkov
1. Istota organizacji uczącej się
�  Sednem organizacji uczącej się jest
zmiana sposobu myślenia
� Organizacja uczącą się inwestuje w
rozwój swoich pracowników i angażuje
ludzi w tworzenie oraz wdrażanie
innowacji
� Koncepcja organizacji uczącej się ukształtowała
się w latach 90tych.
�
W organizacji uczącej się przyjmuje się
następujące założenia:
� 1. przyszłość organizacji zależy od wszystkich jej
uczestników,
� 2. jednostki mogą uczyć się w różny sposób,
� 3. zachęca się pracowników do nauki, innowacji
i wnoszenia własnego wkładu w przyszłość
organizacji,
� 4. stwarza się warunki dla rozwoju
zatrudnionych.
Cechy:
1. płaska struktura organizacyjna
2. efektywny system informacyjno-komunikacyjny, nastawiony na szybką
dystrybucję wiedzy i informacji,
3. nastawienie na ciągłą edukację i rozwój pracowników oraz uczenie się od
innych,
4. atmosferę sprzyjająca innowacjom i eksperymentowaniu, myśleniu
systemowemu, ukierunkowaniu twórczemu,
5.dopuszcza się przy tym, możliwość popełnienia błędu przez pracownika
6. zespołowe formy organizacji pracy, które oparte są na grupach
pracowniczych ściśle ze sobą współpracujących, o dużym zakresie
samodzielności,
8. partycypację zatrudnionych w zarządzaniu firmą,
9. myślenie systemowe
10. MISTRZOSTWO OSOBISTE (ciągle dopracowywanie i pogłębianie naszej
wizji życia, obiektywne postrzeganie rzeczywistości, stanowi z
ródło
motywacji)
11. wspólną wizję przyszłości, budowaną wspólnie przez członków organizacji
Kiedy organizacja staję się
 uczącą się ?
� 1. uczy się powiększać wiedzę, posiada
mechanizmy promujące nabywanie i
rozpowszechnianie wiedzy,
� 2. uważa każdą nową działalność jako okazję
do uczenia się,
� 3. uczy się rozpowszechniać nowe idee,
praktyki, procesy i procedury,
� 4. uczy się doskonalić procesy,
� 5. uczy się kreować lepsze produkty,
� 6. jest wrażliwe na zjawiska zewnętrzne,
� 7. jest otwarte na otoczenie.
Modelowe myślenie- organizacja
tradycyjna a ucząca się
 idziemy drogą, która została obrana przez
kogoś  z góry ; nie wiemy dokąd dokładnie
idziemy i po co; nie wiemy jaki dokładnie
sens ma to co robimy, przecież nie jesteśmy
 od myślenia ; nie musimy się niczego uczyć,
Organizacja
dokładnie wiemy jak zrobić to co nam
TRADYCYJNA
przykazano; jeśli droga będzie zbyt trudna,
to się zawrócimy, zatrzymamy& 
 idziemy jedną drogą, którą każdy z nas
wybrał jako swoją i w pełni z nią się
utożsamia; rozumiemy sens tego co
robimy bo to nasz wspólny cel; cały czas
się uczymy i rozwijamy; wykonujemy
swoją pracę z myślą o całości; jesteśmy
zdeterminowani; to my kreujemy drogę
jaką idziemy cel zależy wyłącznie od
nas& 
Organizacja
ucząca się
Zarządzanie w org. uczącej się 
kadra menadżerska
� Mogą występować następujące podsystemy:
zarządzanie wiedzą, zarządzanie twórczością,
zmianą, jakością, kompetencjami i talentami,
innowacyjnością oraz zarządzanie informacją i
komunikacją.
� Menedżerowie muszą patrzeć całościowo na system
zarządzania organizacją uczącą się, a zarządzanie
informacją i komunikacją uważać za ten podsystem
zarządzania, który scala wszystkie jego składowe
�
Menager staje się:
� - kierownikiem- ma rozdzielać zadania i nadzorować
podwładnych
� - trenerem szkoleniowym i inspiratorem wszelkich zmian, który
kształtuje również system motywacji pracowników
� -liderem o dużej wiedzy, umiejętnościach twórczych
technicznych, ale także o wysokich kompetencjach
współdziałania z innymi, umiejętnościach komunikacyjnych,
integracyjnych.
� -menager musi tworzyć także klimat w zespole, odpowiednią*
kulturę organizacyjną, spełniać wysokie standardy zachowań,
posiadać umiejętność myślenia systemowego, uczenia się od
innych i adoptowania ich rozwiązań do sytuacji.
� -Powinien być otwarty, gotowy do ciągłej nauki i szkolenia
innych, nastawiony na zmiany i na innych ludzi, umieć
współdziałać w wielokulturowym otoczeniu.
� *KULTURA ORGANIZACYJNA organizacji uczącej się powinna opierać się a takich wartościach jak:
profesjonalizm, twórczość, innowacyjność, samodzielność uczestników organizacji, chęć współpracy między
nimi i uczenia się, dbałość o satysfakcję klientów
Organizacja ucząca się a inteligentna
� Podejście pierwsze:
Niektórzy autorzy utożsamiają organizację
inteligentną z uczącą się . Traktują organizację
inteligentną zarówno jako uczącą się, jak i
samodoskonalącą oraz uważają, że
organizację inteligentną tworzą wszyscy
uczestnicy pracujący nad osiągnięciem
odpowiedniej wiedzy (rezultatów) na
wszystkich poziomach, grupowo czy też
indywidualnie.
Podejście drugie:
 Organizacja inteligentna -wyższą
formą organizacji uczącej się
� Koncepcja inteligentnej organizacji została
wprowadzona do teorii i praktyki zarządzania w
odpowiedzi na procesy transformacji współczesnej
gospodarki w Gospodarki Opartej na Wiedzy
�
� Organizacja inteligentna jest następnym ogniwem w
rozwoju organizacji uczącej się
� Organizacja inteligentna może samodzielnie
opracować nieznane do tej pory w teorii i praktyce
rozwiązania organizacyjne stosownie do wymagań
swojego otoczenia
� W organizacji inteligentnej w sposób ciągły wzrasta
poziom inteligencji
Główne podobieństwa  org. ucząca
się a inteligentna
� -nastawienie na poszerzanie wiedzy (
indywidualnie , grupowo)
� wykorzystuje zasadę myślenia
systemowego
� opiera się na pracy zespołowej
� stosowana jest demokratyzacja
zarządzania
� istnieje pełna otwartość informacyjna (o
działaniach i wynikach)
Różnice
Wpływ koncepcji na konkurencyjność
organizacji
� Obie koncepcje skupiają się na kapitale ludzkim (mają np. na celu wyzwolenie
zdolności twórczych pracowników, zwiększenie ich osobistej motywacji).
Czego następstwem jest wzrost efektywności całego przedsiębiorstwa.