Charakterystyka upośłedzeń umysłowych pod względem poszczególnych procesów(1), ◕ PEDAGOGIKA SPECJALNA ◕, ► PEDAGOGIKA SPECJALNA


Upośledzanie umysłowe w stopniu lekkim

Od - 2, 01 s do - 3,00 s (52 - 68)

Zaburzenia pojęć, kształtów geometrycznych, przestrzeni, perc. słuch.

Cechuje synkretyzm, globalne ujmowanie faktów, zjawisk, obserwowanych obiektów poznania. Zakres spostrzegania jest wąski. Zaburz. spostrzegania wiążą się z niedojrzałością percepcyjną i słabo rozwiniętą funkcją analizy i synt..

Uwaga mimowolna, choć wraz z wiekiem i nauczaniem wzrasta trwałość uwagi dowolnej. Uwaga często bywa rozproszona i przyciągana przez bodziec intensywniejszy.

jest słabo rozwinięta, co przejawia się w trudnościach z zapamiętywaniem i odtwarzaniem. Nowy materiał przyswajany jest bardzo wolno i wymaga wielokrotnych powtórzeń. Zaburzona jest głównie pamięć logiczna, mniej zaś mechaniczna.

Wyobrażenia powstają poprzez wznawianie w korze mózgowej śladów powstałych po działaniu poprzednich bodźców. U dzieci upośledzonych umysłowo wyobrażenia są bardzo powierzchowne. Jeśli czegoś nie pamięta to wymyśla pewne historie

Szczątkowe myślenie logiczne, trudność we wnioskowaniu, Operacje umysłowe: klasyfikacja, szeregowanie, dodawanie, mnożenie, przyporządkowanie. Upośledzony jest rozwój myślenia abstrakcyjnego. Nie są wstanie oderwać się od konkretu, zmniejszony krytycyzm

Poprawna, zdania proste i złożone, mowa może być schematyczna, bardziej rozwinięta mowa bierna niż czynna, uboga w pojęcia abstrakcyjne, ze względu na trudności w przyswajaniu i rozumieniu ich sensu

Są wstanie samodzielnie żyć po skończeniu szkoły, występuje też niedostosowanie społeczne

Upośledzanie umysłowe w stopniu umiarkowanym

Od - 3,01 s do - 4,00 s (36 -51)

Zaburzenia receptorów wzroku, słuchu, uszkodzenia kory mózgowej

Obniżona sprawność spostrzegania. Spostrzeganie cech konkretnych, trudność w odróżnianiu cech ważnych. Jest niedokładne, wolniejsze,

Trudności z koncentrowaniem uwagi dowolnej. Dobra koncentracja przy wykonywaniu czynności prostych, mechanicznych i na interesujących przedmiotach. Dominacja uwagi mimowolnej.

Dobra pamięć mechaniczna, czasem tzw. „pamięć fotograficzna”. Zakres pamięci ograniczony. Słaba pamięć dowolna i logiczna. Bardzo wolne tempo uczenia się.

Ograniczony zakres pamięci. Bardzo wolne tempo uczenia się. Pamięć krótkotrwała, sposób uczenia się przez działanie (praktyka) wtedy zapamiętają

Słabo rozwinięte myślenie pojęciowo-słowne. Myślenie ma charakter konkretno-obrazowy, nie są zdolne do szeregowania, klasyfikacji,

Rozwija się z opóźnieniem, zaburzenia mowy w postaci dysalii, ubogi zasób słownictwa

Zaburzenia psychoruchowe, nadpobudliwość, niedowłady, porażenia, wady postawy, występują ruchy zbędne

Upośledzanie umysłowe w stopniu znacznym

Od - 4,01 s do - 5,00 s (20-35)

Są niedokładne wolne, wady wzroku i słuchu

Spostrzeganie niedokładne, trudność rozpoznawania przedmiotów, spostrzeganie wybiórcze powolne, brak odzwierciedlenia rzeczywistości

Mimowolna skupiona jedynie na silnych bodźcach, słaba trwałość uwagi, brak uwagi dowolnej, zajęcia bardzo konkretne, bardzo interesujące, szybie zniechęcenie

Pamięć krótkotrwała, ograniczona, zapamiętywanie utrudnione, osoby dorosłe potrafią powtórzyć 12-sylabowe zdanie, 4 cyfry, 3 proste polecenia. Uczenie się przebiega w sposób ograniczony i znacznie wolniejszy, upośledzona pamięć logiczna, mechaniczna upośledzona w stopniu mniejszym.

Potrafią porównywać przedmioty, rozpoznają podstawowe figury, potrafią opanować elementarne liczenie, pisanie, czytanie prostych wyrazów, myślenie sensoryczno - motoryczne

Proste zdania, wspierane gestami, upośledzenie mowy, niektórzy nie mówią,

Niedowłady, porażenia, współ ruchy, zaburzenia mięśni

Ubieranie się , mycie, sprzątanie, ale potrzebuje opieki do życia

Upośledzanie umysłowe w stopniu głębokim

Większe niż - 5,01 (0-19)

Całkowity brak percepcji lub pewna zdolność do spostrzegania czynności i sytuacji

Zdolność koncentracji od zupełnego braku, do koncentracji nad długi czas

Niezdolność do zapamiętywania jakichkolwiek treści, utrzymywania tych treści przez dłuższy czas

Nie są w stanie przekroczyć okresu inteligencji zmysłowo ruchowej

brak

Niedowłady, porażenia kończyn, zwiększona podatność na infekcje oraz wady narządów

Mogą niekiedy wykonywać proste czynność porządkowe, wykonywanie prostej samoobsługi



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
CHARAKTERYSTYKA UPOŚLEDZENIA UMYSŁOWEGO
charakterystyka upośledzeń umysłowych 2, FUNKCJONOWANIE SPOŁECZNE, INTELEKTUALNE, PSYCHICZNE, SOMATY
Charakterystyka miejsc cennych pod względem biologicznym wartość, znaczenie bioróżnorodności
charakterystyka upośledzenia umysłowego
Charakterystyka państw eksportowych pod względem kulturowym
Charakterystyka dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, Pedagogika specjalna
charakterystyka upośledzeń-umiarkowane, Pedagogika specjalna, Oligofrenopedagogika--upośledzonych um
2 Charakterystyka wychowania jako procesu pedagogicznegoid 19780 ppt
KRYTERIA DIAGNOSTYCZNE UPOŚLEDZENIA UMYSŁOWEGO, pedagogika specjalna
UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU UMIARKOWANYM, Pedagogika dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE W STOPNIU UMIARKOWANYM, Pedagogika specjalna
Czy upośledzenie umysłowe jest chorobą, Pedagogika specjalna, Resocjalizacja
Charakterystyka zaburzeń mowy u osób upośledzonych umysłowo(1)(1)
CHARAKTERYSTYKA DZIECI UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO W STOPNIU UMIA

więcej podobnych podstron