Jak widzą osoby krótkowzroczne i dalekowzroczne?
Opis doświadczenia:
Eksperyment ma na celu wykazanie zmian w postrzeganiu obrazów u osób ze zmienionym kształtem soczewki i po użyciu szkieł korekcyjnych.
Przebieg doświadczenia:
Używając szkła powiększającego, zapalonej świecy i białej kartki uzyskaj obraz świecy według zamieszczonego schematu:
Następnie obserwuj płomień na kartce i zapisz wyniki. Powtórz eksperyment używając jak najcieńszej soczewki i odsuwając świece najdalej jak to możliwe aby uzyskać wyraźny obraz. Potem przysuń świecę bliżej i obserwuj. Zmień soczewkę na najgrubszą i przesuwaj świecę względem soczewki aby uzyskać wyraźny obraz. Jeżeli obraz nadal jest nieostry włóż dodatkową soczewkę wklęsłą a następnie wypukłą. Nigdy nie zmieniaj położenia soczewki względem kartki.
Materiały:
- świeca
- kartki białego papieru
- różne rodzaje soczewek (wklęsłe, wypukłe, cienkie, grube)
- szkło powiększające
Karta pracy
Temat: Jak widzą osoby krótkowzroczne i dalekowzroczne?
Grupa nr ……………
Lider …………….. Sekretarz ………………….. Prezenterzy …………………..
Członkowie grupy ………………………………………
Zaproponuj problem i hipotezę badawczą do podanego eksperymentu:
Problem badawczy ………………………………………………..
Hipoteza badawcza ……………………………………………….
Wykonaj doświadczenie według podanej instrukcji i przedstaw graficznie jego przebieg:
Zapisz wyniki i postaraj się je zweryfikować według pytań
jak wygląda obraz świecy na kartce w pierwszej części doświadczenia
dlaczego przesunięcie obiektu bliżej soczewki powoduje zamglenie obrazu
jaką funkcje oka symuluje zmiana soczewki z cienkiej na grubszą
jaką zmianę w narządzie wzroku koryguje dodanie soczewki wklęsłej lub wypukłej przed obiektem.
Pytania kontrolne.
Dla Ucznia:
|
Tak |
Nie |
1. Czy starałeś się przeprowadzać doświadczenia dokładnie? |
|
|
2. Czy zwracałeś należytą uwagę na bezpieczeństwo pracy z ogniem? |
|
|
3. Czy starałeś się porównać wyniki Twoich obserwacji z wynikami innych osób? |
|
|
Dla Nauczyciela
|
Tak |
Nie |
1. Czy uczeń wykonywał doświadczenia z należytą uwagą, w prawidłowy sposób przygotował zestaw badawczy? |
|
|
2. Czy uczeń w prawidłowy sposób sformułował hipotezy? |
|
|
3. Czy uczeń przedstawił wyniki swoich obserwacji w jasny, zrozumiały sposób? |
|
|
3. Czy uczeń przedstawił właściwe wnioski? |
|
|
5. Czy uczeń potrafi współpracować z innymi członkami grupy, wymienia opinie, konsultuje swoje obserwacje? |
|
|