CEL KIERUNK(WYCHOW)-dot kształtow trwałych dyspozycj osobowościow wobec własneg ciał,sprawnoś fiz,zdrow. C.K dot rodzaj dyspozycj osobowo-życiow kt należ ukształtow w trakc nauki w szkol.Dyspozycj te dot odpowiedn postawy wobec np.własneg ciał,jego sprawnoś,budow,higien,zdrowia. AUTONOMIA SZKOŁ-NAUCZYC- nauczyc przyjm na siebie pełną odpowiedzialnoś za całoś proces dydaktyczn-wychowawcz.Autonomiczn działaj nauczyc wf powinien posiad wyraźn koncepcj kształcen w zakres kult fiz i własn strateg działani w dążen do osiągnięci określon w program cel.Nauczyc jest twórc i realizator program dostosowaneg do potrzeb i zainteresow uczniów u warunk jakim dysponuj szkoł.Nauczyc ma prawo do swobod stosow takich metod nauczan i wychow jakie uważ za najwłaściw.Dobier on metod i środk oddziaływan na wychowank,wpływ na wychowank swój wiedz,umiejętnościam.Autonomiczn funkcjoinuj szk zapewn:opiek,przyjazn,bezp dla zdrow uczn warunk edukacj,poszanowan praw dzieck i uczn.//YMCA-wytrzym krążen oddechow,względn szczupłośc ciała,zdrowa funkcj dolneg odcink kręgosł,gibkoś,siła mięśniow. Międzynarod Test Spr fiz:pomiar szybk,pomiar mocy,pomiar wytrzymałoś,pomiar siły dłoni,pomiar siły ramion,pomiar zwinności,pomiar siły mięśn brzuch,pomiar gibkoś.
M.PROKREATYWN- 1.M.zabawow naśladowcz-Nauczyc stwarz sytuac zadaniową poleg na wywołani u dziec potrzeby naśladowan określoneg przedmiot czy zjawiska,kt istot jest określon ruch.Zadaniem dzieci jest naśladow tego przedmiot czy zjawis wg własneg wyobrażenia.2.M.zabawowa-klasyczn-Dzieci stawian są w syt zadaniowej przez nauczyc,kt podaje fabułę zabawy lub przepis gry i odpowiedn czynn organizacyjn-przygotow teren zabaw i gier oraz przyborów.W tej sytuac zachow się uczn jest swobodne i samodzielne.Jedynymi ograniczen są przepisy.3.M.bezpośredn celowości ruchu-Nauczyc stwarza sytuację zadaniową, polecaj uczniom wykonanie prosteg zadan w odpowiednio dobranej pozycji wyjściowej.Cel bezpośredn dla uczniów jest wykonanie zad. Właściw cel jest znan tylk nauczyc.4. M.programowanego usprawniania się Ćwiczący czuje się w syt zadaniowej,poniew odczuwa potrzeb usprawniania się,w wynik kt podejm określony progr działania(np. na ścieżce zdrowia).Rolę regulatora czynności usprawniających sprawuje środowisko(teren, przyrządy, tablice orientacyjne itp.).Wykonanie konkretnych zadań wymaga pełnej inwencji usprawniającego się.
M.reprodukt-odtwórcz- *m.naśladowcz ścisła-nauczyc ściśl określ zad-cwicz a uczniow ściśl je odtwarzaj-naślad pokaz ruch,aby osiągn cel,czyl nawyk ruchowy,uczeń mus powtórz cwicz setki razy *m.zadaniow ścisł-uczeń w wynik odpow działań motywując nauczyc jest wewn motywow na osiągn określon wynik *m.programow uczen się-uczeń samodzieln uczy się określon zadan ruchow przy pomoc z góry przygotowan przez nauczyc progr.Uczniam pozostaw się pełn swobod uczen się,samokontrol,samooceny.
M.kreatywn(twórcz)-*m.problemow-naucz staw uczn w syt problem z kt uczniow spotyk się po raz1 i nie znaj sposób jej rozwiązan.Uczniow samodzieln analizuj syt,tworz pomysł rozwiązan problemu. *m.ruchowej ekspresj twórczej-nauczyc staw uczniów w syt zadaniowej,kt uczniow powinn samodzieln rozwiąz,każd rozwiązan zademonstrowane przez ucznia uważa się za poprawn.Zad poleg na inscenizacj określon temat ruchowych mimiką.M.ORFFA-nawiąz do tradycyjn,często ludowych,form zabaw, ćwicz, tańc, muzyki, legend,baśni,poezji. Gł cel i zad jest wyzwolen u dziec tendenc do samooekspresji i rozwijania inwencji twórczej.Najcz wykorzyst jest w pracy z dziećm w wiek przedszkol i na etapie klasy I-III SP).Dzieci zapozn się stopniow z coraz bogatsz struktur skali dźwięk,melod,gł za pomocą prost instrument perkusyjn.Metoda sprzyja rozwojowi kompetencji komunikowania się pomiędzy uczniami oraz uczniami i nauczycielem.