RAPORT

EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. M. Konopnickiej w Starym Lubiejewie w roku szkolnym 2010/2011

1. Opis przedmiotu ewaluacji

Przedmiot ewaluacji

Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Realizacja i efekty prowadzonej współpracy szkoły z rodzicami. Szkoła osiąga cele zgodne z polityką państwa. Szkoła doskonali efekty swojej pracy.

Cel ewaluacji

Zebranie informacji na temat wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. Ustalenie sposobu doskonalenia procesu analizy wyników. Ustalenie toku dalszego postępowania, podjęcie decyzji o kontynuacji bądź modyfikacji działań.

Przed rozpoczynającym się rokiem szkolnym 2010/2011 Rada Pedagogiczna podjęła decyzję o potrzebie poddania wewnętrznemu badaniu współpracę szkoły z rodzicami i lokalnym środowiskiem. Rodzina i szkoła są środowiskami, które mają największy wpływ na rozwój dzieci, powinny więc współdziałać ze sobą, aby dostarczyć im możliwie najwięcej doświadczeń niezbędnych do pełnego rozwoju. Efektywna współpraca między rodzicami i nauczycielami przynosi korzyści zarówno nauczycielom jak i rodzicom, lecz przede wszystkim samym dzieciom. Dlatego też w naszej szkole zostało przeprowadzone badanie, aby zorientować się na jakim poziomie jest współpraca nauczyciel - rodzic w naszej szkole .

2. Opis metodologii badań

W wyniku przeprowadzonych wewnętrznych badań chcieliśmy uzyskać odpowiedzi na kluczowe pytania dotyczące wymagań z obszaru III (funkcjonowanie szkoły, lub placówki w środowisku lokalnym).

Pytania kluczowe:

• Czy szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska?

• Czy w działaniach szkoły są uwzględniane możliwości i potrzeby środowiska?

• Czy współpraca nauczyciel - rodzic układa się prawidłowo?

• Czy rodzice chcą i czy współpracują ze szkołą dla dobra dzieci?

• Czy szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy?

• Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowaniu decyzji?

• Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci?

• Czy szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku?

• Czy współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku wpływa korzystnie na rozwój uczniów?

• Czy szkoła w różnych formach współpracuje ze swoimi absolwentami?

• Czy szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej, podejmowanych działaniach oraz osiągnięciach?

• Czy szkoła promuje w środowisku potrzebę uczenia się i zdobywania nowych doświadczeń na polu edukacyjnym i artystycznym?

• Czy szkoła informuje środowisko o skuteczności podejmowanych przez nią działań?

• Czy szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku?

• Czy wszystkie podejmowane przez szkołę działania są właściwe i skuteczne?

Metody zbierania informacji:

• Analiza dokumentów - Księgi protokołów, plany wychowawcze, sprawozdania półroczne i roczne, sprawozdanie z realizacji zadań w zakresie WDN, sprawozdania z nadzoru pedagogicznego dyrektora.

• Wywiad - z rodzicami, mieszkańcami.

• Kronika szkolna.

• Ankieta - do nauczycieli, rodziców i uczniów.

• Obserwacja imprez w których uczestniczyli rodzice, oraz społeczność lokalna.

• Przegląd prasy lokalnej i Internetu.

Źródła informacji:

• Dokumentacja dyrektora szkoły.

• Księga protokołów.

• Ankiety.

• Dzienniki lekcyjne.

• Wywiady.

• Kronika szkolna.

• Prasa.

• Internet.

• Dokumentacja szkolnych kół TPD i Caritas.

• Strona Internetowa szkoły splubiejewo.freehost.pl

• Podziękowania od firm i instytucji.

3. Opis danych i sposoby ich pozyskiwania.

Dane do przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej zbierane były systematycznie przez cały rok. Pracowaliśmy w zespole, nad pracą którego czuwał koordynator. Terminy niektórych badań i spotkań uległy czasem przesunięciom, co wynikało z zaistniałych sytuacji i okoliczności.

4. Wyniki.

zał. 1. Tabelaryczne zestawienie wyników ankiety do rodziców dotyczących opinii i propozycji współpracy ze szkołą.

lp.	pytanie	%	os.
1.	Czy chciałaby/chciałby Pani/Pan współpracować ze szkołą do której uczęszcza wasze dziecko?	100	55
2.	Jaką formę powinny mieć Pani/Pana kontakty z wychowawcą i nauczycielami?
		- wywiadówki	92,82	51
		- indywidualne spotkania	40,04	22
		- spotkania towarzyskie: uczniowie - rodzice - wychowawca (wspólne wycieczki, imprezy)	56,42	31
		- korespondencja (listy, dzienniczek ucznia, zeszyt kontaktów)	25,48	14
		- współpraca w Radzie Klasy lub Szkoły	21,84	12
		- wizyty domowe	5,46	3
		- inne................................................................	-	-
	3.	. Które z zaproponowanych zagadnień zdaniem Pana/Pani powinny być omówione na spotkaniach z rodzicami?
		- Przeciwdziałanie zjawiskom przemocy i agresji.	74,62	41
		- Przeciwdziałanie wagarom.	27,30	15
		- Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym.	38,22	21
		- Przeciwdziałanie problemom wychowawczym.	20,02	11
		- Profilaktyka: antynikotynowa, antyalkoholowa, antynarkotykowa	40,04	22
		- Współczesne zagrożenia związane z rozwojem techniki: korzystanie z komputera i Internetu, telewizji, telefonów komórkowych.	47,32	26
		- Problemy wieku dojrzewania.	43,68	24
4.	Proszę wymienić inne propozycje Pana/Pani tematów.	-	-
5.	W której z wymienionych uroczystości i imprez klasowych, oraz szkolnych chcielibyście Państwo współuczestniczyć (pomagać w przygotowaniach)?
		- Ślubowanie klas I	32,76	18
		- Dyskoteki	29,12	16
		- Andrzejki	21,84	12
		- Mikołajki	40,04	22
		- Wigilia szkolna	47,32	26
		- Dzień Babci i Dziadka	30,94	17
		- Spotkanie Wielkanocne	27,30	15
		- Dzień Dziecka	50,96	28
		- Wycieczki i biwaki	40,04	22
		-Bal charytatywny na potrzeby dzieci lub szkoły	63,70	35
		- Inne jakie ?	-	-

zał. 2. Tabelaryczne zestawienie wyników ankiety do nauczycieli dotyczących opinii i propozycji współpracy z rodzicami.

lp.	pytanie		%	os.
1.	Czy jest Pani/Pan zadowolona (y) ze szkoły, w której Pani/Pan pracuje?
		Nie jestem zadowolony	1	-	-
				2	-	-
				3	-	-
				4	-	-
				5	-	-
			Jestem zadowolony	1	-	-
				2	-	-
				3	12,5	1
				4	37,5	3
				5	50	4
	2.	Jak ocenia Pani/Pan relacje:
		a) między nauczycielami i rodzicami	1	-	-
				2	-	-
				3	-	-
				4	62,5	5
				5	37,5	3
			b) między nauczycielami a uczniami	1	-	-
				2	-	-
				3	-	-
				4	25	2
				5	75	6
	3.	O czym Pani/Pana zdaniem rodzice powinni w szkole współdecydować?
		a) O budżecie i głównych wydatkach szkoły		-	-
		b) O środkach finansowych gromadzonych przez rodziców		100	8
		c) O prowadzonych programach autorskich		-	-
		d) O zajęciach dodatkowych		25	2
		e) O przydziale wychowawstwa		-	-
		f) O nagrodach dla nauczycieli		-	-
		g) O programie i metodach wychowawczych szkoły		37,5	3
		h) O sposobie sprawowania opieki nad dziećmi		-	-
		i) O systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej		85,5	7
		j) O zajęciach wyrównawczych dla dzieci z kłopotami w nauce		25	2
		k) O posiłkach wydawanych w szkole		75	6
		l) O wycieczkach i wyjazdach wakacyjnych		87,5	7
		ł) O uroczystościach szkolnych		87,5	7
		m) Innych (jakich?)		-	-
	4.	Jaki sposób kontaktu z rodzicami Pani/Pan preferuje?
		a) spotkania ogólne (wywiadówki)		100	8
		b) spotkania indywidualne		100	8
		c) konsultacje indywidualne (w ustalonym dniu)		37,5	3
		d) spotkania okolicznościowe (np. Wigilia, Dzień Matki)		87,5	7
		e) warsztaty dla rodziców		62,5	5
		f) telefoniczne		50	4
		g) informacje pisemne		37,5	3
		h)inny……………………		-	-
	5.	Udział rodziców w organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych i klasowych był:
		mały		12,5	1
		duży		12,5	1
		w sam raz		75	6
	6.	Czy współpracę rodziców ze szkołą możemy uzupełnić o inne formy?
		tak		12,5	1
		nie		37,5	3
		nie mam zdania		50	4
		Jeżeli "tak" to jakie? ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................		12,5	1

zał. 3. Tabelaryczne zestawienie wyników ankiety do uczniów dotyczących opinii współpracy z rodzicami.

lp.	pytanie		%	os.
1.	Czy lubisz uczestniczyć w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych?	tak	95,2	40
				nie	2,38	1
				nie wiem	2.38	1
		2.	Czy jesteś zadowolony z tego, że Rodzice pomagają w organizowaniu wielu spotkań i zabaw?	tak	100	42
				nie	-	-
				nie wiem	-	-
		3.	Które ze spotkań z Rodzicami najbardziej Ci się podobało?	Andrzejki	57.12	24
				Wigilia szkolna	33,32	14
				Święto Babci i Dziadka	54,74	23
				Bal karnawałowy	85,68	36
				Dzień Matki	33,32	14
				Dzień Rodzinki	9,52	4
				Wycieczka szkolna	16,66	7
				Inne ………………… dyskoteki ogniska gry - uczniowie/rodzice	28,56 14,28 2,38	12 6 1
		4.	Dlaczego te spotkania podobały Ci się?	miałem/miałam dużo zadań do wykonania	11,9	5
				miałem/miałam mało zadań do wykonania	7,14	3
				dobrze się bawiłem/bawiłam	83,3	35
				był słodki poczęstunek	33,32	14
				były konkursy i nagrody	64,26	27
				byli ze mną rodzice	28,56	12
		5.	Jakie są Twoje warunki do nauki?	są bardzo dobre ( posiadam swój pokój)	61,88	26
				są zadawalające (dzielę pokój z rodzeństwem)	14,28	6
				nie posiadam dobrych warunków do nauki	-	-
		6.	Czy atmosfera w domu i sytuacja rodzinna sprzyja uzyskiwaniu dobrych wyników w nauce?	TAK	100	15
				NIE	-	-
		7.	Czy informujesz rodziców o swoich osiągnięciach, lub problemach w nauce ?	Tak - codziennie rozmawiam o wydarzeniach w szkole	71,4	30
				Zawsze odpowiadam na postawione przez rodziców pytania	40,46	17
				Bardzo rzadko rozmawiam na tematy szkolne	2,38	1
				Zazwyczaj mówię o sukcesach, do porażek nie umiem się przyznać	16,66	7
				O moich osiągnięciach i problemach rodzice dowiadują się na zebraniu w szkole	7,14	3

zał. 4. Tabelaryczne zestawienie wyników analizy dzienników szkolnych pod względem obecności rodziców na zebraniach szkolnych w roku szkolnym 2010/2011.

Lp.	Klasa	Ilość uczniów	Zebrania	Ilość rodziców		% w roku
										Os.	%
			1.	Kl. 0	15	I	10	66,7	80,04	83,98
						II	11	73,37
						III	13	86,71
						IV	14	93,38
			2.	Kl. I	11	I	8	72,8			88,7
						II	11	100
						III	10	91
						IV	10	91
			3.	Kl. II	14	I	13	92,82			89,25
						II	13	92,82
						III	12	85,68
						IV	12	86,68
			4.	Kl. III	11	I	10	91			97,75
						II	11	100
						III	11	100
						IV	11	100
			5.	Kl. IV	14	I	11	78,54			85,68
						II	13	92,82
						III	13	92,82
						IV	11	78,54
			6.	Kl. V	11	I	7	63,7			77,35
						II	10	91
						III	9	81,9
						IV	8	72,8
			7.	Kl. VI	8	I	4	50			68,75
						II	7	87,5
						III	7	87,5
						IV	4	50

zał. 5. Tabelaryczne zestawienie wyników analizy dzienników szkolnych pod względem obecności rodziców na zebraniach szkolnych w roku szkolnym 2009/2010.

Lp.	Klasa	Ilość uczniów	Zebrania	Ilość rodziców		% w roku
										Os.	%
			1.	Kl. 0	21	I	15	71,40	65,05	79,09
						II	12	57,12
						III	14	66,64
			2.	Kl. I	13	I	10	76,90			59,60
						II	10	76,90
						III	5	38,45
						IV	6	46'14
			3.	Kl. II	11	I	7	63,63			84,09
						II	10	90,90
						III	9	81,81
						IV	11	100
			4.	Kl. III	13	I	13	100			92,29
						II	13	100
						III	12	92,28
						IV	10	76,9
						V	12	92,28
			5.	Kl. IV	11	I	9	81,81			93,18
						II	11	100
						III	11	100
						IV	10	90,90
			6.	Kl. V	9	I	7	77,77			73,33
						II	8	88,88
						III	6	66,66
						IV	4	44,44
						V	8	88,88
			7.	Kl. VI	9	I	8	88,88			86,11
						II	9	100
						III	7	77,77
						IV	7	77,77

zał. 6. Tabelaryczne zestawienie wyników analizy dzienników szkolnych pod względem obecności rodziców na zebraniach szkolnych w roku szkolnym 2008/2009.

Lp.	Klasa	Ilość uczniów	Zebrania	Ilość rodziców		% w roku
										Os.	%
			1.	Kl. 0	18	I	13	72,28	74,13	80,78
						II	14	77,84
						III	13	72,28
			2.	Kl. I	11	I	7	63,63			70,45
						II	9	81,81
						III	8	72,72
						IV	7	63,63
			3.	Kl. II	12	I	12	100			97,91
						II	11	91,63
						III	12	100
						IV	12	100
			4.	Kl. III	11	I	9	81,81			79,54
						II	9	81,81
						III	9	81,81
						IV	8	72,72
			5.	Kl. IV	7	I	4	57,16			67,88
						II	6	85,74
						III	6	85,74
						IV	3	42,87
			6.	Kl. V	8	I	6	75			93,75
						II	8	100
						III	8	100
						IV	8	100
			7.	Kl. VI	11	I	6	54,54			81,82
						II	11	100
						III	11	100
						IV	8	72,72

zał. 7. Wykres obrazujący zestawienie wyników analizy dzienników szkolnych pod względem indywidualnych spotkań z rodzicami w latach szkolnych 2008/2009 - 2010/2011.

zał. 8. Zbiorcze opracowanie analizy współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym i instytucjami.

Nazwa instytucji, z którą współpracuje szkoła

Forma współpracy.

Środowisko lokalne; Miejski Odek Pomocy Społecznej; Towarzystwo Przyjaciół Dzieci; Caritas; Schronisko dla zwierząt; Miejski Dom Kultury; Biblioteka Gminna, filia w Starym Lubiejewie; Parafia pod wezwaniem NMP; Ośrodki doskonalenia zawodowego; ZS w Komorowie; ZSS w Starym Lubiejewie; ZSR w Starym Lubiejewie; Szkoły podstawowe z terenu gminy Ostrów Maz; Publiczne Gimnazjum w Starym Lubotyniu; Urząd Gminy Ostrów Maz; Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna; Psycholog i pedagog gminny; Straż Pożarna; Policja; Stowarzyszenie Rodzin Katyńskich; „Tygodnik Ostrołęcki”; Nadleśnictwo Ostrów Maz; Pielęgniarka szkolna; Klub Jednostki Wojskowej w Komorowie; Gminna Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych; Sołtys Starego Lubiejewa; Sołtysi z obwodu szkoły; Bank Spółdzielczy w Ostrowi Maz; „MLEKOPOL”; Starostwo Powiatowe w Ostrowi Maz; Centrum Edukacji szkolnej „ALBUS”; Towarzystwo Upowszechniania Wiedzy i Nauk Matematycznych; Rada Rodziców; Muzeum Przyrody w Drozdowie;

zbiórka pieniędzy, kwestowanie; zbiórka pokarmu dla zwierząt; zbiórka nakrętek; przygotowanie i prezentacja okolicznościowych występów; sprzątanie świata; wycieczki i wyjścia; konkursy; współorganizacja imprez i konkursów; szkolenia i warsztaty; konfrontacje taneczne; współorganizowanie imprez; prezentacje i oprawa artystyczna imprez; rozgrywki sportowe; warsztaty; pedagogizacja rodziców; pomoc materialna dla biedniejszych dzieci; wymiana informacji i wydawanie decyzji; szkolenia dla rodziców; podnoszenie kwalifikacji nauczycieli; tworzenie więzi społecznych i przeciwdziałanie dyskryminacji osób niepełnosprawnych; rozwijanie zainteresowań i talentów młodzieży; tworzenie uczniom warunków wszechstronnego rozwoju; promocja szkoły; kreowanie wśród młodzieży postaw patriotycznych i obywatelskich; zaangażowanie uczniów, oraz absolwentów w akcje charytatywne; czynne włączenie się rodziców do pracy wychowawczej i dydaktycznej w szkole; włączanie rodziców do prac społecznych i inwestycji w szkole; oprawy Mszy Św.; organizowanie festynów; wzbogacanie i uatrakcyjnianie oferty edukacyjnej; pielęgnowanie i rozpowszechnianie tradycji, kultury ludowej; aktywny udział absolwentów w imprezach szkolnych;

5. Wnioski.

Z przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Starym Lubiejewie w roku szkolnym 2010/2011 ewaluacji wynika, że:

• Zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym jest bardzo szeroki i obejmuje różnorodne instytucje o charakterze edukacyjnym, wychowawczym, profilaktycznym, kulturowo - artystycznym i społecznym.

• Szeroka współpraca szkoły wychodzi naprzeciw potrzebom ucznia i środowiska lokalnego. Opiera się w dużym stopniu na obustronnych korzyściach dotyczących realizacji zadań statutowych.

• Współpraca z instytucjami jest atrakcyjna dla uczniów, ponieważ rozwija i pogłębia ich zainteresowania oraz angażuje w działania na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Ponadto daje możliwość prezentowania swoich talentów i kształtuje pozytywne postawy społeczne.

• Działania podejmowane w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym pozwalają na prawidłowe funkcjonowanie uczniów w społeczeństwie i rozwijają w nich postawy prospołeczne, takie jak: - postawa odpowiedzialności za drugiego człowieka, zaangażowanie w pomoc potrzebującym, - tworzenie więzi społecznych, - idea dbania o środowisko i odpowiedzialność za świat przyrody oraz wychowanie „ekologiczne”, rozwijanie świadomości ekologicznej, - postawy patriotyczne i obywatelskie, poznawanie naszej ojczystej historii, - przeciwdziałanie dyskryminacji osób niepełnosprawnych, - idea zdrowego stylu życia, higieny życia, oraz wypoczynku.

6. Kierunki do dalszej pracy.

• Należy utrzymać dobry poziom współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym, jednocześnie kontrolować, aby ilość proponowanych imprez i przedsięwzięć nie kolidowała z podstawowym obowiązkiem szkoły i uczniów, jakim jest edukacja.

• Wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny zapewniać pomoc i wsparcie w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych, rodzinnych, edukacyjnych, zdrowotnych czy osobistych uczniów.

• Zwiększyć nacisk na reklamę szkoły (ulotki, plakaty, informacje do gazet, informacje na temat strony internetowej) w środowisku lokalnym.

• Korzystanie z umiejętności rodziców do współprowadzenia zajęć praktycznych (szycie, gotowanie, majsterkowanie) np. w czasie ferii.

7. Aneks.

- Arkusze ankiet.

8. Skład zespołu przeprowadzającego ewaluację.

Edyta Dąbrowska Górska ________________________________

Anna Serowiecka ________________________________

Hanna Szabłowska ________________________________

13

---