GDZIE SCHOWAŁA SIĘ LALKA?
Cel dydaktyczny. Utrwalanie znajomości mebli w sali oraz ich nazw. Posługiwanie się czterema przyimkami: na, pod, za, przed.
Pomoce.
3 lalki,
b) Meble w sali przedszkolnej (w razie potrzeby przesuwane).
Liczba uczestników i miejsce zabawy. G dzieci. Przebieg zabawy na sali.
Wstępne wprowadzenie. Nauczycielka z gromadką bawiących się dzieci odbywa wędrówkę po sali zajęć. Dzieci nazywają poszczególne meble i mając obiecaną zabawę w chowanie lalek, razem z nauczycielką upatrują dogodne miejsce dla ich ukrycia.
Przebieg zabawy. Troje dzieci opuszcza salę. Troje natomiast pod kierunkiem nauczycielki kryje lalki. Jedną z nich chowają np, za jakimś meblem, drugą pod, trzecią kładą na meblu lub przed nim. Miejsce schowania podkreśla się wyraźnie. Gdy wezwane dzieci powrócą na salę i zaczynają szukać, każde z nich dostaje polecenie zauważenia i zapamiętania, gdzie lalka była ukryta. Po znalezieniu, każde z dzieci przynosi swoją do nauczycielki i na pytanie: ,,Gdzie znalazłeś lalkę"? powinno nazwać mebel, przy którym lalka była schowana. Jeśli same nie potrafią określić bliżej tego miejsca, powinny odpowiedzieć na pytanie, czy znajdowała się ona np. na krzesełku — pod nim, za nim lub przed nim.
Przy powtórzeniu zabawy zmienia się pełnione przez dzieci role.
Dzieci nie mówią szukającemu, gdzie została schowana lalka.