KOMPETENCJE UCZNIA: *uczenia się:zdobyw wiedz i umiejętn, rozwiąz probl poznawcz i realizacyjn, organiz proces uczen się i przyjmow odpowiedzialn za własn wykształc, wykorzyst dośw i łaczen różn elem wiedzy np.uczeń potrafi prawidł wykon rzut z przeskoku w piłce ręcznej. Uczeń ma opanow określ wiedz i umiej umożliwiaj mu radzen sobi w różn syt życiow i uczestnictw w wybran form aktywnoś ruchow o char rekreacyjn,sport,zdrowot. *myślenia:radzen sobie z niepewnośc i złożonośc zjawisk:ich całościow i kontekstow postrzeganie. Uczeń dostrzeg związk przyczynow-skutkow pomiędz własn aktywnoś ruchow a zdrowiem,rozwoj i sprawnoś fizycz *poszukiwania:poszukiw,porządkow i wykorzystyw inf z różn źródeł,w tym umiejętne korzyst z technolog inform i mediów. Uczeń wie jak i gdzie poszukiw,porządkow i wykorzystyw inf potrzebn w wych fiz. Posiad umiej korzyst z mediów,podręczn,czasopism i now technolog komunikow się np.internet *działania:organizow pracy własn i inn,opanowan techniki i narzędzi pracy,racjonaln gospodarow czasem. Uczeń umie zaprojektować i zorganizow działania na rzecz własn zdrow,rozwoj i sprawnoś fiz oraz wypoczynk w czas woln od obowiązk zajęć *doskonalenia się:ocena postaw i postępow własn i inn zgodn z przyjętym normam i system wartoś, przyjmow odpowiedz za sieb i inn, utrzymyw zdrow fizycz i psychiczn. Uczeń potraf porówn i ocen własn postaw i postępow w stosun do powszechn przyjęt norm system wartoś. Ma poczuc odpowiedzialn za zdrow własn i inn,za swój rozwój i utrzyman dobr sprawn fiz *komunikowania się:skuteczn komunikow się,prezent własn punkt widzen,argumentowan i obron własn zdrow,korzyst z now technolg komunik się. Uczeń potraf porozumiew się z inn,prezentow własn punkt widzen,argumentow i bronić swojeg zdan oraz wykazuj gotowoś wysłuchan inn i brania pod uwag ich pogląd *współpracy:praca w gr:negocjowan i osiągan porozumien,podejmow decyzj grupow, nawiązyw i podtrzymywan kontakt, budow więzi międzyludzk. Uczeń potraf kulturaln współzawodnicz a takż współdział w zespol oraz udziel pomoc inn w reliz zad.Umie nawiązyw kontakt i budow więz międzyludz w czas zabaw,gier,sportów,wycieczek itp.
Przyg naucz do pracy:DIAGN INDYWID- pryw dziennik-dzienniczki naucz wych fiz,lista uczn,karty potrzebn do zebr inf. na tem uczn, testy sprawn fiz,badania,choroby,sport osiagn uczn,pracujemy na 1 tescie wzrost, waga, pojemn pluc, gr. dyspanseryjne- choroby dzieci zakwalf sa do gr ,wpis to do dziennika. DIAG GRUPOW- ocena relacji w danej klas,relac pomiedz uczn wzgledy bezp, które dzieci się lubia, a które nie.* Techniki socjometryczne- nie należy do tych sam zespoł laczyc dzieci kt się nie lubia.*Plebiscyt zyczliwosci i niecheci- przyg listy obecn w porzadku alf, dzieci wpis na kartkach przy nazwis dzieci kt lubia stawiaj krzyzyk,jeśli nie lubia minus,jeśli bardz nie lub 2 minusy,wglad to tych kartek ma tylko nauczyciel. *Technika szeregowania...-uczen tworz liste os kt najb lubi,które bardz lubi,kt sa mu obojetne,kt nie lubi,kt b.nie lubi. Technika moreno- zadaw kilku pyt,uczn odpow poprzez wpis nazwisk osob z klasy, np.pyt.:Z kim chcialbys cwiczyc w parze? DIAG SPOŁECZ- naucz przedst stan obiekt sport,sprzetu sportow,rozmaw z dyr. np. o zakup piłek,o remonc szk,jak pozyskac środki, wspołpr z innymi nauczy.//SPIRALA EDUKAC- naucz nie bazuj tylko na podst Umiejęt,doskonal wczesniej nauczon ćw, podnosz poziom,naucz często powtarz tematy zajęc-wielokrotn wykonyw tych samych ćw, te same tematy są w kl 4,5,6 lecz poziom umiejetn wzrasta.//DOKUMENTACJA:*dzienn lekc-najw dokument(oceny,uwagi,udzial w zawod,stan zdr),*dzien pracy naucz wych fiz.(oc,uwag,udzial w zaw,stan zdr) *plan wynikowy lub plan pracy(dyscyplina,tematyka, wymag podst, ponadpodst.) *kontrakt z uczn okreslaj system oceniania->przedmiotowy system oceniania /// FORMY:*podziału uczniów-rzadko stos a)zastepy stale- podz ze wzgl na kontakty miedzy uczn, przydziel ról poszczeg zastęp b)zastep sprawnośc- podział wg ogóln sprawnoś fiz(ogóln potencjał sprawnościow) w tym celu przeprow test,potem dziel uczn na 3 zastępy: najwyż,średi,niski. „Test motoryczny ogóln”(2 min)na początk leż tył z leż tył postaw ciał do pion,potem leżen przod,z leż przod postaw ciał do pion i leż tył. Zaliczamy ilość wykonan w dan czas -druzyny - grupy-indywid wykon ćw - pary-wzrost wag musz być bran pod uwag *porzadkowe- ustawienie podst-dwuszereg,dwurząd,rozsypka,koła *prowadz zajęć * frontalana-naucz ustawiony twarzą do uczn, rozsypka kontakt wzrokowy *zajęcia w zespoł- podziel dzieci na zespoł no.odbic oburącz *stacyjna *indywidualna.
ODPOWIEDZIALNOŚĆ NAuCZYC: slużbowa- odpowiadamy przed dyr. Placowki (bezposrednim przelozonym). Kuratorium- gdy np. rodzice skieruja skarge bezposrednio do kuratorium, a nie do dyrektora szkoly. -gdy dyr. Nie chce sam ukarac nauczyciela i odwoluje się do powolania komisji. -gdy nauczyciel nie zostanie ukarany dyr. to zbagatelizuje to wtedy można odwoł się do kuratorium. -niedopełn obowiązk nauczyciela wych fiz np. nie uzupelnia dokumentacji i naganne zachowanie nauczyciela w stosunku do uczniow, odmawia asekuracjne dba o bezpieczenstwo uczniow. Moralna- upublicznienie czynu, do którego dopuscil się rozpatrzenie przypadku wsord innych nauczycieli, gdy nauczyciel przyzna się do winy, obiecuje poprawe można zorganizowac także zebranie z nauczycielami i rodzicami dzieci. Cywilna- nauczyciel stosuje pociagniety do odpowiedzialnosci przez rodzicow, powodztwo cywilne, roszczenia finansowe- np. pokrycie kosztow leczenia. Jedna forma od ktorej nauczyciel może się ubezpieczyc. Karna- kodeks karny od odpoiwedzialnosci jako pierwszy pociagniety jest dyr. Szkoly, jeśli udowodni ze nie miał wplywu na zajscie wypadku to odpowiedzilanosc karna spada na nauczyciela. Np. zle zabezp. Okien należy pisemnie zglosic dyr. Wspolodpowiedzialnosc- wypadki zbiorowe np. zwalenie dachu, wypadki smiertelne. Kary- zawieszenie na czas wyjasnienia - upomnienie slowne - upomnienie w formie pisemnej tzn. nagany z dolaczeniem do akt osobowych - zwolnienie dyscyplinarne z pracy - niemozliwosc wykonania zawodu nauczyciela wych. Fiz. Może zmienic kwalf. Np. na nauczy. Przyrody oglnie - nie może nauczac w szkole czegokolwiek. Protokół powypadkowy- wypelnia komisja powypadkowa dyr. Szkoly ma obowiazek prowadzenia rejestru wypadkow. Zespol powypadkowy(komisja):dyrektor, BHP-owec, nauczyciel wych. Fiz. Lekarz nie bierze udzialu. Zbiorowy wypadek wtedy gdzy udzial bierze wiecej niż 2 osoby, dane poszkodowanego, rodzaj uszkodzenia ciala i miejsce, udzielana pomoc, miejsce wypadku, rodzaj zajec, imie i nazwisko osoby sprawujacej nadzorw momecie wypadku, czy osoba sprawujaca nadzor była obrcna w chwili wypadku, swiadkowie wypadku, proponowane srodki zapobiegajace, zalacznik do protokolu(zeznania innchy osob)
CZYNN NAUCZYC W PROCES DYDAKTYCZN: *przygotowawcz:poznan uczn z kt będziem pracow, zebran szereg inf o każd z uczn,relacj międz uczn(gł.negatyw),harmonogram-gdzie i z jak kl mamy przeprow lekcj,opracow plan autorskieg,wynikoweg,nauczyc mus posiad ściśl określ plan lekcj do zrealizow->scenariusz lekcji , zapewn środk dydaktyczn np.szarf,pachołk,piłk, naucz mus zapewn ćwicz dziec miejs do przebran i nadzrow co dziec robią w szatn, dyżur nauczyc na przerw w cel zapewn bezp, jeśl dyżur nie są pełnion nauczyc ponos odpow za swój klas, dopuszcz do aktywn ruchow tylk te osob kt posiad strój sport, przeprowadz uczn z szatn na sale gimn(obiekt sport), zbiórk spr obecn,rozgrzewka-naucz musi dopilno aby była odpowied przeprowadz,musi pokaz ćwiczen *informacyj:podan temat lekcj,cele lekcj 4gr celów:nauczyc przekazuj nowe inf lub uzupełn inf kt wcześn przekazał, pokaz i objaśn ćwicz, nauczyc jest zobowiąz do pokazu, dodatkow inf np.dot przepisów itp. *motywujące:(po poadn temat lekcj) wzbudzan uwagi,zainteresow i sił uczn do wykonan zadań *naprowadzające-pozwalaj one pomóc uczn w samodzieln pracy skierowan na konkret cel *kontrolne-chodzi w nich o analizę wynik działania czynności kontroli i samokontr kt pozwalają okryć niedociągni u każd uczn: nadzorowan,obserw cwicz uczn, porówn wynik z jeg cel, wprowadz korekt,jeśl efekt działan nie jest zgodn z założon cel i plan. Działan korektywn mog wystąpić na dan lekcj,mog też warunkow cele i treśc lekcj następn *korektywn:mog one dot działań uczn lub własn działań nauczycielsk, reagowan nauczyc na błędn wykonyw ćwicz przez uczn *zabezpieczające:chodzi o zapewn bezp uczn w czas zajęć, każd uczeń ma praw do asekuracji, nauczyc do asekuracj mus być przygotow-wiedzieć jak asekurować.
Środki dydaktyczne na stale zamontowane na sali gim: liniedrabinki *tablice z koszami *haki na siatki Srodki przenoszonena sali gim. przechowywane w magazynie) *skrzynia *odskocznia *materace *koziol *laweczki Przybory: pilki, woreczki, pacholki, szarfy, na zewnatrz: bramki, slupki, kosze, bieznia, piaskownica. Przyczyny powst z winy prowadzacego: -pozostawienie dzieci bez nadzoru, -zly podzial na zespoly lub brak takiego podzialu, -rozmieszczenie cwiczacych zbyt blisko scian, przeszkod, lub brak takiego podzialu, -nieprzemyslany sposób przenoszenia przyborow, przyrzadow, -brak lub zla ochrona przy cwiczeniach trudnych i niebezpiecznych,- zle przyogtwanie obiekotw i urzadzen, - nieustalony sposób przychodzenia na zajecia i wychodzenia z zajec, - niesprawdzenie czy uczniowei zdjeli bizuterie, - brak dyscypliny. -brak solidnej rozgrzewki,- pytaniao samopoczucie(brak) przyczyny wynikajace z osobowosci ucznia: - brak dyscypliny przy wykonywaniu poszczegolnych cw.. -przezycia osobiste(klopoty rodzinne, zle samopoczucie) -niesolidne wyk. Rozgrzewki,- znuzenie,- strach,- zly stan zdrowia, - niehigieniczny tryb zycia, -pochopne nie przemyslane cwiczenia, -uprzedenia do cwiczenia, -trema lub przedstartowa goraczka, -brak znajomosci zasad samoobrony rola nauczy. Ktory przed kazdym cw. Uczy tej umiejetnosci, -prowizoryczna asekuracja, niezdjeta bizuteria. Przycz wypadk o char technicz: -nie przygotowanie nalezycie do zajec obiektow sportowych, -niedostateczne wyposazenie w sprzet, -zly ubior cwiczacych,- zly stan rozbiegu, -nierowna nawierzchnia biezni, -nierowna nawierzchnia boiska itp.