KONKURSY Z WIOSNĄ.
CELE:
- wdrażanie do poprawnego wymawiania głosek i grup spółgłoskowych;
- przyswajanie elementarnej umiejętności czytania poprzez różnorodną działalność
dzieci;
- wdrażanie do poprawnego budowania zdań;
- doskonalenie podstawowych umiejętności czytania poprzez liczenie wyrazów
w zdaniach oraz zabawy z piktogramami;
- budzenie zainteresowania znakami graficznymi;
- ćwiczenie umiejętności zgodnego działania w konkurencji
- wdrażanie do samodzielnej (indywidualnej) pracy z książką
WARUNKI REALIZACJI:
Forma pracy: z całą grupą, w zespołach, indywidualna
POMOCE DYDAKTYCZNE:
- małe kartki papieru, jedna dla każdego dziecka (zielone, żółte, czerwone,
niebieskie)
- gazetka ścienna ze znanymi dzieciom piktogramami,
- 8 nowych piktogramów (po 2 w 4 kopertach)
- krzyżówka
- litera wielka i mała C, c,
- hodowla cebul
- rysowane kontury liter wielkich: K, A, C, P, E, R
- 1 kolorowy bristol, kredki, pisaki, papier kolorowy, klej,
- książki „ABC sześciolatka- przygotowanie do czytania” dla dzieci 6 letnich
PRZEBIEG:
I. Przygotowania do konkursu
1. Podział grupy dzieci na 4 zespoły.
Nauczycielka rozdaje dzieciom kolorowe kartki papieru - żółte, czerwone, zielone,
niebieskie (każdemu po jednej)
Następnie poleca dzieciom dobrać się kolorami. Powstałe zespoły nazywamy
odpowiednio do koloru: zespół niebieski, zespół zielony, zespół czerwony, zespół
żółty lub polecamy kapitanom wraz z zespołami określić własną nazwę.
II. Wiosenny konkurs
1. Zabawa w skojarzenia.
Dzieci z poszczególnych zespołów kończą rozpoczęte zdanie:
Żółty jak...
Niebieski jak...
Czerwony jak...
Zielony jak...
Za każdy ciekawy pomysł (zdanie) dany zespół uzyskuje punkt.
2. Zabawa w piktogramy (słowa)
Kolejno 4 zespoły dzieci wymyślają jak najwięcej określeń- przymiotników do
podanych słów (wylosowanych piktogramów) po 2 na każdy zespół:
- liść, tęcza
- kwiat, słońce
- las, deszcz
- łąka, nasiona
Każde prawidłowe określenie (przymiotnik) nagradzane jest punktem.
3. Odczytywanie zdań budowanych z piktogramów.
Nauczycielka losuje kolejność odpowiedzi przez poszczególne zespoły.
Następnie wskazuje piktogramy umieszczone na gazetce- dany zespół odczytuje
budowane w ten sposób zdania oraz udziela odpowiedzi na pytanie: „Z ilu wyrazów
zbudowane jest to zdanie?”
Poprawna odpowiedź nagradzana jest punktem.
4. Kończenie rymowanych zdań.
Losowana jest kolejność odpowiedzi.
Dzieci kończą wylosowane zdania:
- Ten kwiatek nazywa się ...(bratek)
- Wskocz do wody dla...(ochłody)
- Kwitną na łące kwiatki...(pachnące)
- Abecadło z pieca...(spadło)
- Ryby pływają, ptaki...(fruwają)
- Beata podłogę nogą...(zamiata)
- Wlazł kotek na...(płotek)
- Koło choinki stoją trzy...(dziewczynki)
- Zróbmy koło, będzie...(wesoło)
- Mała Ania nie jadła dzisiaj...(śniadania)
Uwaga: Po każdej rundzie konkursu poszczególne zespoły przeliczają zdobyte punkty
i przedstawiają ich ilość pozostałym osobom poprzez ćwiczenia ruchowe, np.
wykonują przysiady, podskoki, wymachy ramion, itp.
5. Wyłonienie zwycięzców.
Kapitanowie drużyn przeliczają zdobyte punkty.
Członkowie zwycięskiego zespołu zdobywają dyplomy.
6. Rozwiązywanie krzyżówki.
M A C I E J
E W A
B A R T E K
P A U L I N A
N A T A L K A
M A R E K
I Z A
Hasła poziome umieszczają poszczególne dzieci.
Nauczycielka dokonuje opisu dzieci z grupy np. przedstawiając ich wygląd, kolor
ubrania lub dobre cechy charakteru.
Dzieci odgadują - o kim była mowa. Litery w kratkach krzyżówki umieszczają
bohater opisu.
7. Wyłonienie głoski i prezentacja litery.
Chętne dziecko odczytuje rozwiązanie krzyżówki
Nauczycielka prezentuje hodowlę cebul w kąciku przyrody.
Następuje wyłonienie głoski C w nagłosie wyrazu „cebulki”.
III. Praca indywidualna
1. 6-latki: praca w książce „ABC sześciolatka- przygotowanie do czytania”
Uzupełnianie zadań dotyczących litery C, c.
2. 5-latki: uzupełniają kontury liter K, A, C, P, E, R dowolną techniką (rysowanie,
wyklejanie).
Wspólne zbudowanie imienia: KACPER.
Wykonywanie wizytówki dla chorego chłopca z grupy. 5-latki naklejają ozdobione
litery na kolorowy bristol.