Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej na miesiąc styczeń
dla grupy 3-4 - latków.
Umiemy się zgodnie bawić.
Poniedziałek (12.01.)
-Śnieżynki - ćwiczenia oddechowe - przedmuchiwanie kłębków waty; zdmuchiwanie z powierzchni stołu.
- Gimnastyka poranna.
- Zimowe zabawy - praca z obrazem; swobodne wypowiedzi dzieci nt. Zabaw zimowych; dzielenie się własnymi przeżyciami i doświadczeniami; zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo.
- Zimowa wyliczanka - zabawa z piosenką.
- „Sanki” - słuchanie opowiadania n-lki wg. Tekstu M. Jaworczakowej (Poczytajmy, posłuchajmy)Wdrażanie do wypowiedzi wielozdaniowych, ocena postępowania bohaterów; próby zmiany zakończenia utworu.
- „Na sanki” - zabawy ruchowe przy muzyce (165 - Kalendarz) Zapoznanie z tekstem i melodią. Zaznaczenie 1 miary taktu; zabawy naśladujące sporty zimowe (sanki, narty, …) Wykorzystanie instrumentów perkusyjnych.
- Zimowe niespodzianki - rozwiązywanie zagadek słownych dotyczących sportów i zabaw zimowych.
- Slalom - zabawa ruchowa - bieg między rozłożonymi przeszkodami.
- Slalom - wodzenie po śladach; prowadzenie linii nieregularnych.
- Zima wokół nas - malowanie farbami na szarym papierze; oszczędne gospodarowanie materiału; zwrócenie uwagi na estetykę prac; nadanie tytułu swojej pracy.
- Rzuty śnieżkami - rzuty woreczkami do kosza.
- Co tu nie psuje - wyeliminowanie na ilustracji osób, rzeczy nie pasujących do zimy.
- Zabawy indywidualne.
- Słuchanie bajki.
Wtorek (13.01.)
- Ćwiczenia artykulacyjne na zgłoskach ter- ter, pach, pach, puf - puf, fik - mik.
- Gimnastyka poranna.
- Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych prowadzony metodą ruchu rozwijającego W. Sherborne. Zadanie: zgodne współdziałanie z kolegami.
- „Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna - rozpoznawanie zabawek dotykiem, poprawne nazywanie.
- „Która zabawka się schowała?” - dostrzeganie zmian w układzie elementów; określenie położenia przedmiotów w przestrzeni - wysoko, nisko, obok, między, z prawej, z lewej.
- Spacer.
- „Tyle ile” - tworzenie zbiorów równolicznych, przeliczanie.
- Słuchanie bajki.
- Praca indywidualna - przeliczanie.
Środa (14.01.)
- Zabawy i gry stolikowe - przestrzeganie przyjętych zasad, stosowanie się do reguł gry.
- Gimnastyka poranna.
- Nasze zabawki - rozmowa nt zgromadzonych zabawek tego samego rodzaju pod względem cech, różniących je, wspólnych.
- Układanie zdań o zabawkach.
- „Czym bawią się dzieci” - zagadka rysunkowa, przeliczanie dzieci i zabawek, porównywanie liczebności, łączenie w pary.
- Słuchanie wiersza „Jaś i zabawki” - odniesienie się do zachowanie Jasia i własnych zachowań w czasie zabaw z kolegami.
- Zabawa ruchowa „Lale, misie i pajace” - reakcja na sygnały.
- „Podaj rękę koleżance” - zabawa ruchowa przy muzyce; utrwalenie piosenki „Babom, babciom, babuleńkom” i wierszy.
- Kolorowe zabawki - kolorowanie obrazków zgodnie z instrukcją (oznaczone pola).
- Zabawy w kącikach zainteresowań - zachęcanie do współdziałania.
- Słuchanie baśni.
Czwartek (15.01.)
- Zabawa z elementem podskoków „Pajace” - doskonalenie skoków zwarto - rozkrocznych.
- Gimnastyka poranna.
- Oglądanie ilustracji przedstawiających dziecięce zabawy - rozmowy nt. „w co nie można się bawić gdy jesteśmy sami”.
- Słuchanie opowiadania „ O Sobieradku i Samolubku” (wybór - 298) E. Sz. Zarembiny podkreślenie wartości koleżeństwa; oraz wpływu wspólnego wysiłku na końcowy efekt.
- „Mój kolega jest …” - układanie zdań o kolegach; próby powiedzenia czegoś miłego; udzielanie odpowiedzi na pytanie czy przyjemnie jest mówić coś miłego, czy przyjemnie jest słuchać coś miłego.
- Zabawa ruchowa „Tratwa ratunkowa”.
- „Mój kolega” - rysowanie kredkami świecowymi - zwrócenie uwagi na podstawowe części postaci ludzkiej (diagnoza); zorganizowanie wystawy; zachęcenie do interpretacji prac.
- Zabawy ćwiczące umiejętność wyrażania własnych i cudzych stanów emocjonalnych potrzeb, myśli „Co do kogo należy”, „Jaki jestem”.
- Słuchanie bajki.
Piątek (16.01.)
- Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej.
- Układanie obrazka wg wzoru lub własnego pomysłu.
- Gimnastyka poranna.
- „Trójkątna bajka” - w oparciu o utwór literacki zapoznanie z nazwą i omówienie wyglądu wybranej formy geometrycznej.
- Wyszukiwanie elementów w kształcie trójkąta na ilustracjach - nazywanie tego co przedstawiają dach, dom, buda, czapka.
- Zabawa dydaktyczna „Znajdź swoją figurę” - odróżnianie kształtów figur (Rozkł.s.22)
- Figury geometryczne - ćwiczenia graficzne.
- Królestwo figur - tworzenie kompozycji tematycznych z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej - królestwo trójkąta, koła, kwadratu i prostokąta; nazywanie poszczególnych elementów; próby przekonania o „wyższości” jednej figury nad drugą.
- Zabawy wg zainteresować dzieci.
- Słuchanie bajki.
Cele operacyjne:
- swobodne wypowiadanie się na podany temat, ocena zachowania innych,
- poprawnie formułuje wypowiedzi,
- zaznacza pierwszą miarę tekstu; zaśpiewa piosenkę „Na sanki”,
- określa położenie przedmiotu w przestrzeni (obok, za, pod, z prawej, z lewej),
- liczy w zakresie 5,
- rozpoznaje i nazywa figury geometryczne,
- rysuje postać ludzką.