Konwergencja mediów i ich oddziaływanie

→współczesne media cyfrowe i ich specyfika

→konwergencja mediów i TI

→media a przemiany cywilizacyjne

→media a wychowanie

→edukacja medialna i jej znaczenie

 

Media cyfrowe i ich specyfika

Cechy informacji cyfrowej

→ transformowalność;

→ transmitowalność;

→ replikowalność;

→ niezniszczalność.

 

CECHY SYSTEMOWE

→ wyszukiwalność;

→ dostępność.

Transformowalność

→ możliwość dokonywania ingerencji zarówno w treść jak i formę komunikatu np. poprawki w tekście, uzupełnianie o ilustracje, dźwięki; zmienianie struktury komunikatu np. przestawianie akapitów, odwołań hipertekstowych, kadrowanie obrazu, przemontowywanie filmu itp..

→ dla edukacji istotną korzyścią jest możliwość tworzenia różnych wariantów pierwotnego komunikatu z przeznaczeniem dla odbiorców (uczących się) o różnym poziomie przedwiedzy, różnych preferencjach sensorycznych, różnym poziomie kompetencji w zakresie języka naturalnego (łącznie z tłumaczeniami na różne języki naturalne) i języków innych mediów.

Transmitowalność

→ wynika z jednolitej postaci zero-jedynkowej i oznacza możliwość przesyłania ich w dowolnych sieciach teleinformatycznych. Oznacza to nie tylko możliwość przekazania ich wybranemu adresatowi, ale także zdalny dostęp do zasobów informacji cyfrowych, zdalne przetwarzanie, rozpowszechnianie czyli umożliwienie dostępu wszystkim potencjalnie zainteresowanym.

→ dla edukacji oznacza to, że dowolny komunikat zapisany na serwerze podłączonym do sieci może być (za zgodą dysponenta) dostępny dla wszystkich uczących się z dowolnego miejsca na świecie. Jedynym warunkiem jest posiadanie przez nich dostępu do globalnej sieci.

Replikowalność

→ wynika z możliwości dokonywania kopii bez straty jakości, kopia jest repliką ponieważ ma jakość oryginału. Łatwość dokonywania replik idzie w parze z taniością nośników informacji cyfrowej i jest podstawą niezniszczalności.

→ dla edukacji niezaprzeczalnym walorem jest możliwość udostępnienia każdemu uczącemu się informacji w ich oryginalnej postaci. Każdy może mieć lokalny dostęp do pierwotnej wersji w celu np. dokonywania transformacji komunikatu, dokonania ingerencji w treść i /lub formę, przystosowania go do indywidualnych potrzeb.

Niezniszczalność

→ wynika z tego, iż informacja na nośniku cyfrowym nie ulega degradacji pod wpływem czasu ani żadnych innych czynników fizycznych i biologicznych. Niezniszczalność dodatkowo wzmacniana jest przez replikowalność ponieważ tanie, o minimalnej „objętości przestrzennej”, identyczne kopie można na wszelki wypadek zabezpieczać przechowując w różnych miejscach w bezpiecznych warunkach.

→ dla edukacji oznacza to, że nawet w przypadku utraty swojej kopii, uczący się może natychmiast i w dowolnym miejscu uzyskać „nowy” oryginał.

Dostępność

→ wynika bezpośrednio z transmitowalności. W każdym miejscu i czasie dowolna, zapisana na dowolnym serwerze informacja jest dostępna dla każdego zainteresowanego.

→ dla edukacji oznacza to uniezależnienie się od miejsca i czasu szkoły, oznacza, że uczący się może zaspokoić ciekawość poznawczą poprzez odstęp do informacji której potrzebuje w każdej sytuacji uczenia się w dowolnym miejscu i czasie. Może również skonsultować się z dowolnym dyspozycyjnym nauczycielem - mistrzem w celu konsultacji i konfrontacji swoich refleksji rodzących się w procesie uczenia się.

Wyszukiwalność

→ oznacza możliwość wyszukania w globalnym zbiorze dowolnej informacji poprzez wskazanie jej cech szczególnych. Wyszukiwać można informacji niezależnie od jej formy. Można wyszukiwać zarówno dzieła, całostki jak i często dowolne elementy w ich obrębie.

 → dla edukacji oznacza to możliwość przeszukiwania dzieła i bezpośredni dostęp do całostek (np. wyszukiwanie cytatu, frazy, ujęcia) jaki i pojedynczego elementu np. słowa.

Konwergencja mediów

→ Konwergencja mediów i TI oznacza upodobnienie się i przenikanie funkcji urządzeń wcześniej odrębnych i służących do do rejestrowania, przetwarzania, prz i udostępniania różnych form komunikatów medialnych.

→ Konwergencja mediów i nowoczesne technologie teleinformacyjne pozwalają już dziś na połączenie w jednym przenośnym multimedialnym urządzeniu wszystkich wcześniej używanych.

Konwergencja mediów

→ Współczesne cyfrowe urządzenie medialne może więc zastąpić m.in.: zeszyt, gazetę, książkę, telefon, aparat fotograficzny, dyktafon, kamerę, magnetowid, radio, telewizor i tradycyjny komputer osobisty.
→ Stwarza to możliwość u-learning.

Media a przemiany cywilizacyjne

→ komunikacja multimedialna

→ powstawanie społeczności sieciowych (Web 2.0)

→ telepraca

→ edukacja zdalna

→ zdalna kontrola / śledzenie działań /

→ wirtualność działań

→ interaktywność urządzeń

→ robotyzacja produkcji i bezrobocie strukturalne

 

 Media a wychowanie

→ globalizacja i relatywizacja wartości

→ przemiany relacji interpersonalnych

→ zmiany modeli zachowań

→ zmiana modelu rodziny

→ medialne wzorce zachowań

→ nowe rodzaje uzależnienień

Edukacja medialna i jej znaczenie

Media są czynnikiem:

→ Zdobywania wiedzy i rozumienia świata

→ Komunikacji społecznej

→ Uczestnictwa w kulturze

→ Kształtowania społeczeństwa informacyjnego

→ Procesów globalizacyjnych

Dlaczego edukacja medialna?

→ Człowiek zanurzony w medialnej hiperrzeczywistości

→ Człowiek istotą komunikującą medialnie

→ Dla człowieka - kognitariusza media narzędziami pracy intelektualnej

Rola mediów

→ Miejsce jednostki w społeczeństwie informacyjnym wyznacza miejsce jakie pełni ona w łańcuchu informacyjnym

→ Język multimediów - językiem kognitariuszy

Cele Edukacji Medialnej

→ przygotowanie do świadomego i krytycznego odbioru przekazów medialnych

→ przygotowanie do wykorzystywania mediów jako narzędzi pracy intelektualnej w komunikowaniu i uczeniu się

 

Edukacja medialna

→ poprzez media - media narzędziem komunikowania i wymiany informacji

→ o mediach - rozumienie metafor, form i struktur komunikatów medialnych; znajomość dzieł medialnych

→  dla mediów - media jako środek autoekspresji i obszar kreacji

---