KONSPEKT

Temat: Operacjonalizacja celów kształcenia - założenia i przykłady.

1. Definicja pojęcia operacjonalizacji.

2. Cele ogólne a cele operacyjne.

3. Procedura tworzenia celów operacyjnych wg Roberta Magera:

1. Zapisanie celu w postaci ogólnej

2. Intuicyjny obraz ucznia osiągającego cel

3. Luźne zapisy celów operacyjnych

4. Selekcja luźnych zapisów

5. Klasyfikacja luźnych zapisów

6. Sformułowanie celów operacyjnych

7. Sprawdzenie celów operacyjnych

8. Ewentualne powtórzenie etapów 2-7

4. Reguły obowiązujące przy konstruowaniu celów operacyjnych:

1. Kto ma przejawiać zamierzone zachowania?

2. Jakie zachowania będą świadczyć o tym, że cel został osiągnięty?

3. Co będzie wytworem tego zachowania?

4. W jakich warunkach to zachowanie powinno mieć miejsce?

5. Jakie kryteria służą do ocenienia, że zachowanie (wytwór) są zadowalające?

5. Przykłady operacjonalizacji celów kształcenia.

6. Model celu operacyjnego wg R. Magera.

7. Zalety i wady operacjonalizacji celów kształcenia.

8. Własne uwagi i przemyślenia.

Bibliografia:

1. Niemiecko B., Kształcenie szkolone. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Wyd. Akademickie i Profesjonalne, Rozdz. 5: Autorskie programy kształcenia. p.
   Operacjonalizacja celów kształcenia, str. 153-156

2. plansze i niektóre wiadomości ze stron internetowych

---