„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich wg programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 5
TEMAT: Ruch uliczny
ZAGADNIENIE: Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw
1. „Na dzień dobry”
„Wyścig imion” - zabawa integracyjna
CEL: przedstawienie się wszystkich uczestników zabawy, wytworzenie miłego nastroju
JAK? Dziecko rozpoczynające zabawę prowadzi po dywanie mały samochodzik do sąsiada z prawej strony wypowiadając w czasie „ przejazdu” swoje imię(mówi szybko -jeżeli jedzie szybko, wolno- jeżeli jedzie wolno, z przerwami - jeżeli mówi sylabami).
2. „Prawa ręka”
„Czerwone, żółte , zielone'- zabawa logarytmiczna
CEL: kontynuowanie rytmu ułożonego z 3 kolorów - czerwony, żółty, zielony
JAK? W środku ustawiony jest pojemnik z kolorowymi frotkami (czerwone, żółte, zielone) Osoba prowadząca wybiera po jednej frotce z każdego koloru i zaczyna rytmicznie mówić wierszyk o ulicznych światłach.
Światło czerwone znaczy STOP! - oznacza czerwoną frotką prawą rękę wybranego
dziecka
Żółte - jeszcze wstrzymaj krok! - kolejne dziecko znaczy sobie prawa rękę żółtą
frotką
A zielone tak jak liść… - kolejne dziecko otrzymuje zieloną frotkę
Znaczy - możesz śmiało iść!
Zabawa toczy się dalej ,aż wszystkie dzieci zostaną udekorowane frotkami
„Przechodzi Wicek przez ulice..” - zabawa ruchowa z opowieścią
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała
JAK? Osoba prowadząca zabawę opowiada historyjkę z wykorzystaniem sylwety lub pacynki
Przechodzi Wicek przez ulicę
Patrzy w lewo…patrzy w prawo…
I znowu patrzy w lewo…
Droga wolna - mówi Wicek i przechodzi przez ulicę.
Podczas zabawy wykorzystujemy symulację ulicy z pasami . Dzieci uczą się przechodzenia przez jezdnię.
3. „Ile? Tyle?”
„Policjant” - zabawa słowna
CEL? przewidywanie skutków nierozsądnych zachowań , rozwijanie rozumowania przyczynowo - skutkowego, „dlaczego tak się stało? ”
JAK? Przygotowujemy 5 obrazków przedstawiających różne stany emocjonalne(np. twarz uśmiechnięta, poważna, zdenerwowana, wystraszona, smutna) dziecko losuje obrazek, nazywamy na obrazku emocję przypisując ją policjantowi, pytamy- „co się stało? że policjant jest uśmiechnięty „( zdenerwowany…) wspólnie przewidujemy skutki nierozsądnych zachowań na ulicy.
„Co by było gdyby?”- zabawa słowna
CEL: rozwijanie rozumowania przyczynowo- skutkowego, „ Co się może stać?, gdy.. wyznaczanie celu, potem planowanie czynności, które do niego prowadzą.
JAK ? wspólne szukanie odpowiedzi na pytania
Co by było gdyby w mieście nie było świateł? ( po odpowiedzi przypominamy kolejne czynności jakie należy wykonać podczas przechodzenia przez ulicę)
Co by było , gdyby w naszym mieście nie było znaków drogowych?( po odpowiedzi na pytanie przypominamy sobie znane znaki drogowe)
Co by było gdyby….. (dzieci samodzielnie wymyślają różne sytuacje i znajdują na nie odpowiedź )
„Ważny wyraz”- ANDRYCHÓW - WADOWICE - całościowe odpoznawanie nazwy
miejscowości
CEL: przygotowanie do nauki czytania, ćwiczenia w artykułowaniu głoski „ r”
JAK? Prowadzący rozkłada na podłodze gazety są to stacje benzynowe i garaże. Wyobrażamy sobie, że jesteśmy w podróży, mijamy różne miasta i widzimy tabliczki informacyjne z nazwami miejscowości. Chodzimy w koło naśladując dźwięki samochodów naśladując ich głos :wrr, brr, brum. Gdy zobaczymy tabliczkę z nazwą ANDRYCHÓW - zatrzymujemy się na najbliższej stacji ( dzieci stoją na gazecie) .
5. Ćwiczenia grafomotoryczne „Jazda samochodem”
CEL: rozwijanie motoryki małej, utrzymanie kierunku ruchu
JAK? Dziecko otrzymuje narysowany tor , kredkami rysuje „umowną” jazdę
samochodem, stara się jechać po wyznaczonych liniach , karta nr I.-5.
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE:
mały samochodzik
frotki w 3 kolorach( czerwony, żółty, zielony)
rysunki twarzy z emocjami
ilustracje z ruchem drogowym
znaki drogowe
napisy, gazety
karty pracy
Andrychów
Wadowice
3