Gotowość dziecka do czytania i pisania, pedagogika, edukacja polonistyczna


"Gotowość do czytania i pisania to taki stan w rozwoju dziecka, który jest rezultatem dojrzewania oraz dotychczasowego treningu wychowawczego przede wszystkim na terenie rodziny, który czyni go wrażliwym na znaki, ich istotę i znaczenie w procesie komunikowania się ludzi, a jednocześnie gotowym do odnoszenia korzyści ze wskazówek otoczenia dotyczących opanowania umiejętności czytania i pisania." [1]

Według A. Brzezińskiej stan gotowości można ująć w trzech aspektach:[2]
1. Gotowości psychomotorycznej, której istnienie jest warunkiem opanowania techniki czytania i pisania.
2. Gotowości słownikowo- pojęciowej, która wiąże się z zasobem doświadczenia psychologicznego i językowego.
3. Gotowości emocjonalno- motywacyjnej, której istotą jest odkrywanie istnienia mowy pisanej, zasad nią rządzących i rozumienia jej znaczenia w procesie porozumiewania się ludzi oraz przekazu doświadczenia kulturowego.

Wymienione aspekty są wzajemnie uzależnione i razem warunkują opanowanie umiejętności czytania i pisania. Jednakże zdaniem autorki aspekt emocjonalno- motywacyjny decyduje o nastawieniu dziecka wobec konieczności pokonywania trudności. Tak więc nauczanie i doskonalenie umiejętności czytania i pisania będzie obejmowało procesy psychomotoryczne (sprawność analizatorów),
aparatu artykulacyjnego, manualnego), procesy poznawcze, oraz procesy emocjonalno- motywacyjne, warunkujące chęć nauczenia się czytania i pisania.[3]

W ocenie psychomotorycznej gotowości do czytania i pisania należy uwzględnić te umiejętności dziecka, które będą warunkować jego postępy w opanowaniu techniki czytania i pisania oraz współdecydować o poziomie motywacji w trakcie nauki.

Ukształtowanie się u dziecka wszystkich umiejętności, świadczących o wysokim poziomie jego gotowości do rozpoczęcia nauki czytania i pisania, będzie zachodziło dopiero wtedy, gdy zostaną spełnione pewne warunki do których zalicza się:
"- prawidłową wymowę,
- określoną lateralizację, wysoką sprawność ręki dominującej zarówno w zakresie szybkości, jak i precyzji ruchów,
- prawidłowy poziom percepcji wzrokowej oraz słuchowej,
- właściwą koordynację wzrokowo - słuchowo - ruchową,
- zdolność koncentracji uwagi na dłuższy czas,
- odpowiednią pojemność tzw. pamięci świeżej." [4]



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
GOTOWOŚĆ DO CZYTANIA I PISANIA, pedagogika
Arkusz oceny umiejętności dziecka w zakresie czytania i pisania, Pedagogika dziecka o specjalnych po
wzor druku informacja o gotowosci dziecka do podjecia nauki w szkole new, edukacja przedszkolna i wc
motywowanie dzieci do nauki czytania i pisania, Pedagogika, IV Semestr, Inne
analiza gotowosci dziecka do podjecia nauki, studia pedagogika, magisterka, semestr IV, praktyki, do
Nauka czytania, Dokumenty do szkoły, przedszkola; inne, Edukacja polonistyczna (zintegr.)
MATERIAŁY POMOCNICZE PRZY PISANIU INFORMACJI O GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE
Gotowość do czytania i pisania
konspekt- nauka pisania, scenariusze, edukacja polonistycza
rozwój mowy, pedagogika, edukacja polonistyczna
Scenariusz zajęć w zakresie stymulowania przygotowującego do nauki pisania, Pedagogika
wzor druku informacja o gotowosci dziecka do podjecia nauki w szkole
13 sposobow na zachecanie dziecka do czytania
Sylaba i akcent, pedagogika, edukacja polonistyczna
WP Diagnoza przedszkolna Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej, ilustracje warzy
DIAGNOZA DZIECKA Z TRUDNOSCIAMI W CZYTANIU I PISANIU

więcej podobnych podstron